Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПрограмма по английскому языку 7 класс

Программа по английскому языку 7 класс

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

        Статус документа.

Настоящая программа по английскому языку для 7 класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:

1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.

Нормативные документы.

1

Закон  Российской  Федерации « Об  образовании»(вестник  образования №12 2004г.)-Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст. 7, ст. 32);

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

6

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

7

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

8

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

9

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

10

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

11

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

12

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

13

- Приказ  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от       25.04.2013 года  № 296  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2013-2014  учебный  год»;

14

-Устав  муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

15

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 15.08.13 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2013 – 2014 учебный год».

16

Программа составлена  на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

17

Письмо Министерства  образования  и  науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска»

18

Областной  закон « Об  образовании в  Ростовской  области»

19

Образовательная  программа  МБОУ Пролетарской  СОШ на 2013-2014 учебный  год

20

Учебный  план  МБОУ  Пролетарской  СОШ на  2014-2015учебный  год.

 

 Данная рабочая  программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку основного общего образования, приказ № 1089 от 5.03.2004 г.

     Программа составлена  на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З. , Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

      Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с  Базисным учебным планом 2004г. и учебным планом МБОУ Пролетарская СОШ. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом годового календарного учебного графика, расписания занятий, согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 103 часа. Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 4  контрольных работы (по одной на каждый вид речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь, чтение (Е.Б.Власова  «Школьные 0лимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.55.),аудирование (Е.Б.Власова  «Школьные олимпиады» 5-8 кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.119.)и 4 контрольных  работы (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. -  Обнинск: Титул, 2009) в качестве промежуточной аттестации в форме тестов, самостоятельных  и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

       В соответствии с «Перечнем учебных изданий для общеобразовательных учреждений, рекомендованных МО РФ» (приказ №822 от 23 декабря 2009г. об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 уч. год) используется УМК Биболетова М.З. и др. «EnjoyEnglish» 7 класс,  Обнинск: Титул, 2009 г. В связи с ограниченностью часов были объеденены темы:«Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Волшебный лабиринт. Совершенствование навыков письменной речи. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических навыков» и «Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Грамматический ринг. Обобщение грамматического материала. Развитие навыков чтения и устной речи»,«Урок-соревнование «Кто сильнее?» Тренировка памяти и наблюдательности. Совершенствование орфографических  навыков» и «Повторяем грамматику. Совершенствование грамматических навыков».

Основными видами контроля являются контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.EnjoyEnglishв конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике ProgressCheck. Тексты для контроля навыков чтения а также темы для контроля монологического высказывания даны в учебнике.

 

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

            Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой; языковой; социокультурной; компенсаторной; учебно-познавательной.

 

Ø  Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

Ø  Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний и языковых явлений изучаемого языка, разных способов выражения мыслей в родном и изучаемом языке;

Ø  Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-6, 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Ø  Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Ø  Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура курса для 7 класса

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

1

Международный конкурс подростков.

26

1.09 -28.10

2

Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков.

23

30.10-29.12

3

Проблемы подростков: школьное образование.

 

29

30.12-19.03

4

Спорт - это весело!

27

30.03-28.05

Всего

105

1.09-28.05

 

График текущего контроля.

Дата

Контрольные работы

27.10

Контрольная работа №1 по теме «Международный конкурс подростков».

18.12

Контрольная работа №2 по теме «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков»

17.03

Контрольная работа №3 по теме «Взгляните на проблемы подростков: школьное образование»

14.05.

Контрольная работа №4 по теме «Спорт - это весело!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование.

 

№ п/п

№ ур.

Тема урока

Виды деятильности

Кол-во часов

Плановые сроки

Скорректир сроки

 

 

Международный конкурс подростков.

 

1

1

Урок повторения.

Ознакомление с новым учебником. Актуализация лексических и грамматических  навыков. Повторение времен (настоящее, прошедшее, будущее простое).

1

1.09

 

2

2

Летние каникулы.

Развитие  лексических и коммуникативных навыков. Тренировка навыков чтения.

1

2.09

 

3

3

Международный конкурс.

Активизация навыков чтения и диалогической речи. Совершенствование навыков устной речи.

1

4.09

 

4

4

Участие в международном конкурсе.

Обучение письменной речи. Активизация лексических и грамматических навыков. Контроль навыков диалогической речи.

1

8.09

 

5

5

Суффиксы прилагательных.

Введение словообразовательных суффиксов прилагательных и их первичное закрепление в речи. Активизация навыка монологической речи.

1

9.09

 

6

6

Что ты хочешь изменить в себе?

Активизация навыков чтения и устной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков.

1

11.09

 

7

7

Учимся описывать людей.

Развитие навыков монологической речи по теме «Описание человека». Закрепление материала по теме «Словообразование». Тренировка навыков орфографии и перевода

1

15.09

 

8

8

Изучаем времена глагола.

Повторение  неправильных глаголов, тренировка лексико-грамматических навыков. Активизация навыка монологической речи.

1

16.09

 

9

9

Будущее глазами британцев.

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанного. Развитие навыков чтения и устной речи.

1

18.09

 

10

10

Самостоятельная работа

Развитие навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты». Контроль навыков монологической речи по теме «Мои планы на будущее».

1

22.09

 

11

11

Будущее нашей планеты.

Совершенствование навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты»; актуализация грамматических навыков, тренировка орфографических навыков.

1

23.09

 

12

12

В каком конкурсе ты участвовал?

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания  прочитанного текста. Закрепление навыков монологической речи по теме «Участие в соревновании».

1

25.09

 

13

13

Учимся заполнять анкету.

Активизация материала по теме «Порядок слов в предложении». Совершенствование грамматических навыков (времена английских глаголов).

1

29.09

 

14

14

Учимся читать числа и даты.

Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи.  Развитие навыков монологической  речи, актуализация лексико–грамматических  и фонетических  навыков.

1

30.09

 

15

15

Интересные факты о городах.

Активизация изученного материала по теме «Числительные»  в устной речи. Закрепление   навыков чтения и монологической речи.

1

2.10

 

16

16

Известные люди планеты.

Введение страноведческой информации. Развитие навыков чтения и устной речи. Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные».

1

6.10

 

17

17

Изучаем герундий.

Развитие грамматических навыков, первичное закрепление материала в устной и письменной речи. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Известные люди».

1

7.10

 

18

18

Поговорим о суевериях.

Введение лексики. Совершенствование грамматических  навыков по теме «Герундий», активизация навыков устной речи по теме «Суеверия».

1

9.10

 

19

19

Страшные истории.

Совершенствование навыков диалогической речи (просьбы и приказания). Актуализация навыков изучающего чтения.

1

13.10

 

20

20

Средства связи.

Введение лексики. Совершенствование навыков изучающего чтения. Ознакомление с правилами чтения буквы f  и буквосочетаний ph, gh.

1

14.10

 

21

21

Какие средства связи ты предпочитаешь?

Активизация лексики. Ознакомление с правилами чтения буквы c    в различных буквосочетаниях. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи».

1

16.10

 

22

22

Разговор по телефону.

Обучение диалогической речи по теме. Активизация лексических и произносительных навыков. Совершенствование навыков аудирования на материале диалогов.

1

20.10

 

23

23

Компьютер в нашей жизни.

Введение лексики. Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи».

1

21.10

 

24

24

Самое важное средство связи.

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер». Закрепление навыков монологической речи по теме «Средства связи».

1

23.10

 

25

25

Контрольная работа №1

Контроль лексических, грамматических навыков, навыков орфографии и перевода по теме «Международный конкурс подростков».

1

27.10

 

26

26

Обобщающий урок по теме «Международный конкурс подростков». КВН.

Активизация навыков письма, монологической и диалогической речи.

1

28.10

 

 

Познакомьтесь с победителями

международного конкурса подростков.

27

1

Учимся знакомиться.

Развитие грамматических навыков (употребление артикля с названиями стран). Закрепление навыков диалогической речи. Тренировка навыков чтения и письменной речи.

1

30.10

 

28

2

Страны и континенты.

Активизация и расширение страноведческих навыков по теме. Развитие произносительных навыков. Совершенствование навыков аудирования и монологической речи.

1

10.11

 

29

3

Языки и национальности.

Введение страноведческой информации по теме. Совершенствование навыков диалогической речи.

1

11.11

 

30

4

Английский язык в современном мире.

Закрепление страноведческого материала. Тренировка  навыков чтения и аудирования. Ознакомление со словами who, which, that и их первичное закрепление.

1

13.11

 

31

5

Язык эсперанто.

Совершенствование фонетических навыков. Тренировка навыков чтения. Активизация  навыков монологической речи.

1

17.11

 

32

6

Самостоятельная работа

Контроль аудирования. Е.Б.Власова  «Школьные олимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс, 2007,  стр.119. Англоговорящие страны. Расширение знаний уч-ся по теме. Развитие лексических и аудитивных навыков.

1

18.11

 

33

7

Расскажи о своей стране.

Обучение монологической речи по теме «Россия». Активизация изученного материала. Тренировка навыков орфографии и письма.

1

20.11

 

34

8

Мотивы изучения  английского языка.

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Активизация лексических и орфографических навыков.

1

24.11

 

35

9

Почему ты изучаешь английский язык?

Ознакомление со способами словообразования существительных. Развитие навыков устной речи по теме «Изучение иностранного языка». Тренировка лексических навыков.

1

25.11

 

36

10

Роль иностранных языков в современной жизни.

Совершенствование навыков произношения. Развитие навыков монологической речи.

1

27.11

 

37

11

Способы изучения иностранного языка.

Активизация и закрепление грамматического материала (вопросы с how).

1

1.12

 

38

12

Изучение русского языка.

Развитие навыков чтения по теме. Развитие лексических и монологических навыков.

1

2.12

 

39

13

Учимся выразительно читать стихотворение.

Развитие навыков выразительного чтения. Тренировка лексических  навыков и навыков чтения. Совершенствование орфографических навыков.

1

4.12

 

40

14

Учимся описывать картину.

Введение нового грамматического материала (пассивный залог). Активизация навыков аудирования и монологической речи, закрепление навыков перевода.

1

8.12

 

41

15

Изучаем пассивный залог.

Активизация грамматического материала по теме. Активизация лексических навыков и навыков чтения. Совершенствование навыков перевода.

1

9.12

 

42

16

Путешествие по англоговорящим странам.

Введение лексики по теме и ее первичное закрепление. Совершенствование навыков перевода. Активизация и закрепление грамматического материала (пассивный залог).

1

11.12

 

43

17

Различные виды транспорта.

Введение лексики по теме и ее первичное закрепление. Развитие лексических и аудитивных навыков. Развитие произвольной памяти и внимания.

1

15.12

 

44

18

Какой вид транспорта лучше?

Активизация  навыков техники чтения вслух. Тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту.

1

16.12

 

45

19

Контрольная работа №2

Контрольная работа по теме «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков», упр.1-5, стр.60-61.

1

18.12

 

46

20

Обобщающий урок по теме «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков».Парк развлечений.

Активизация навыков монологической и диалогической речи. Активизация изученных речевых образцов.

1

22.12

 

47

21

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать по англоговорящим странам».

 

1

23.12

 

48

22

Обобщающий урок по теме «Путешествие». «Сто к одному».

 

1

25.12

 

49

23

Звездный час.

Обобщение материала по теме, активизация  лексико-грамматических навыков и навыков письма, тренировка монологической и диалогической речи.

1

29.12

 

 

Проблемы подростков: школьное образование.

50

1

Легко ли быть молодым?

Активизация  лексических навыков по теме. Формирование навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования.

1

30.12

 

51

2

Что нам разрешается и не разрешается.

Формирование грамматических навыков (be, feel, look + adverb/adjective). Совершенствование навыков монологической речи, введение и первичное закрепление лексики по теме «Проблемы подростков».

1

12.01

 

52

3

Поговорим о проблемах подростков.

Развитие  навыков монологической речи. Закрепление грамматических навыков (be, feel, look + adverb/adjective).

1

13.01

 

53

4

Дорога в школу.

Обучение диалогической речи по теме. Ознакомление с предлогами места. Контроль навыков монологической речи по теме «Проблемы подростков».

1

15.01

 

54

5

Учимся объяснять маршрут.

Совершенствование навыков диалогической речи. Активизация речевого оборота Ittakesme… в устной речи.  Закрепление лексических навыков по теме «Дорога в школу».

1

19.01

 

55

6

Встречаем гостей нашего города.

Развитие навыков монологической речи по теме «Дорога в школу». Формирование навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования. Развитие навыков орфографии.

1

20.01

 

56

7

Школа в нашей жизни.

Активизация навыков монологической речи и чтения по теме «Школа». Развитие  навыковаудирования.

1

22.01

 

57

8

Изучаем модальные глаголы.

Введение нового грамматического материала. Развитие навыков диалогической речи по теме «Школа». Тренировка навыков чтения и произношения.

1

26.01

 

58

9

Учимся составлять диалоги.

Активизация навыков чтения по теме «Школа».  Развитие  грамматических навыков по теме «Модальные глаголы».  Совершенствование навыков диалогической речи.

1

27.01

 

59

10

Школьные годы чудесные…

Развитие лексических  навыков по теме «Школа». Закрепление  навыков монологической речи. Активизация фонетических и орфографических  навыков.

1

29.01

 

60

11

Идеальная школа.

Введение страноведческой информации по теме «Образование». Совершенствование аудитивных навыков. Развитие навыков изучающего  чтения.

1

2.02

 

61

12

Самостоятельная работа

Школа моей мечты. Контроль диалогической речи.

1

3.02

 

62

13

Притяжательные местоимения.

Формирование навыков аудирования по теме «Школа». Введение нового грамматического материала (абсолютная форма притяжательных местоимений). Развитие навыков диалогической речи.

1

5.02

 

63

14

Образование в англоговорящих странах.

 

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Школьное образование». Активизация орфографических  навыков.

Развитие навыков чтения по теме «Школа».

1

9.02

 

64

15

Школьная форма.

Обучение диалогической речи по теме. Закрепление навыков устной речи. Активизация лексических навыков по теме «Школа». Пассивный залог. Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог». Ознакомление с английскими фразовыми глаголами.

1

10.02

 

65

16

Книги о жизни подростков.

Закрепление грамматических навыков по теме «Пассивный залог». Развитие лексических навыков (глаголы  hear, listen). Совершенствование навыков чтения и монологической речи.

1

12.02

 

66

17

Различные виды наказания.

Ознакомление со способами словообразования. Закрепление навыков чтения и монологической речи. Тренировка лексических навыков.

1

16.02

 

67

18

Кодекс правил поведения.

Введение и первичное закрепление материала  по теме «Кодекс правил поведения». Активизация лексических и фонетических навыков. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

1

17.02

 

68

19

Условные придаточные предложения.

Введение нового грамматического материала. Закрепление навыков устной речи.

1

19.02

 

69

20

Наши мечты о будущем.

Активизация навыков аудирования. Закрепление грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения» в устной и письменной речи. Совершенствование навыков диалогической речи.

1

24.02

 

70

21

Как распознать настоящего друга? 

Формирование навыков диалогической речи по теме «Школьные друзья». Совершенствование навыков аудирования. Тренировка грамматических навыков.

1

26.02

 

71

22

Трудно ли быть настоящим другом?

Активизация изученного материала по теме «Школьные друзья». Совершенствование навыков диалогической речи. Развитие навыков письменной речи (составление анкеты).

1

2.03

 

72

23

Сложное дополнение.

 

Введение нового грамматического материала (сложное дополнение). Первичное  закрепление грамматического материала в устной и письменной речи. Активизация материала по теме «Словообразование».

Тренировка навыков пересказа.

1

3.03

 

73

24

 День друзей.

Формирование навыков чтения и перевода. Закрепление грамматических навыков по теме «Сложное дополнение». Совершенствование навыков устной и письменной  речи на основе прочитанного текста.

1

5.03

 

74

25

Проблемы подростков.

 

Активизация навыков аудирования. Совершенствование навыков изучающего  чтения. Тренировка навыков грамматики. Развитие навыков устной   речи по теме «Мои проблемы».

1

10.03

 

75

26

Возможные пути решения проблем подростков.

Развитие  навыков письменной речи по теме «Проблемы подростков». Введение слов one\ones и их первичное закрепление.  Активизация фонетических навыков и навыков чтения.

1

12.03

 

76

27

Легко ли быть молодым? 

Развитие  навыков устной речи по теме «Проблемы подростков». Совершенствование навыков аудирования и чтения на материале диалогов. Формирование  навыков диалогической речи. Проблемы курения. Совершенствование навыков изучающего чтения. Контроль навыков диалогической речи.  Активизация навыков орфографии.

1

16.03

 

77

28

Контрольная работа №3

Контрольная работа по теме «Взгляните на проблемы подростков: школьное образование».Контроль навыков грамматики, лексических навыков, навыков перевода.

1

17.03

 

78

29

Обобщающий урок по теме «Взгляните на проблемы подростков: школьное образование». Конкурс грамматиков.

Обобщение изученного грамматического материала по теме. Закрепление навыков перевода, развитие внимания и мышления, поддержание интереса к изучению английского языка.

 

1

19.03

 

 

Спорт – это весело!

79

1

Спорт это весело!

Введение лексики по теме. Совершенствование навыков чтения. Первичное закрепление введенного лексического материала в устной и письменной речи.

1

30.03

 

80

2

Причины популярности спорта.

Ознакомление учащихся со способами образования наречий. Развитие навыков устной   речи по теме «Спорт». Формирование навыков чтения.

1

31.03

 

81

3

Мой любимый вид спорта.

Активизация навыков аудирования  и навыков чтения. Тренировка фонетических  и лексических навыков. Формирование  навыков устной речи по теме «М ой любимый вид спорта».

1

2.04

 

82

4

Здоровый образ жизни.

Ознакомление учащихся с правилами употребления наречий и прилагательных. Развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни». Формирование  навыков устной речи.

1

6.04

 

83

5

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни».

Развитие навыков диалогической  речи. Закрепление грамматического материала (употребление наречий). Активизация аудитивных и лексических навыков.

1

7.04

 

84

6

Занятия спортом.

Обучение диалогической речи по теме «Занятия спортом». Введение страноведческой информации по теме «Денежные единицы России, США и Великобритании».  Совершенствование навыков чтения.

1

9.04

 

85

7

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни».

Тренировка навыков техники выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков. Формирование навыков перевода.

1

13.04

 

86

8

Витамины в жизни людей.

Формирование навыков диалогической  речи. Контроль  навыков выразительного чтения стихотворений и перевода. Закрепление навыков чтения.

1

14.04

 

87

9

Здоровье дороже богатства.

Введение лексики по теме. Развитие лексико-грамматических навыков. Первичное закрепление введенного лексического материала в устной и письменной речи. Активизация навыков устной речи по теме «Спорт».

1

16.04

 

88

10

Ролевая игра «Посещение аптеки».

Совершенствование навыков диалогической речи. Формирование навыков аудированияи  чтения. Ознакомление с речевыми клише по теме.

1

20.04

 

89

11

Ролевая игра «Посещение доктора».

Активизация изученного материала  по теме «Здоровый образ жизни».  Тренировка навыков диалогической речи. Совершенствование навыков аудирования.

1

21.04

 

90

12

Неудачи в спорте.

Совершенствование навыков чтения. Развитие  навыков монологической речи на материале текста. Активизация навыков диалогической речи.

1

23.04

 

91

13

Самостоятельная работа

Контроль чтения. Активизация навыков изучающего чтения. Е.Б.Власова  «Школьные 0лимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс,2007,стр.55.

1

27.04

 

92

14

Олимпийские игры.

Введение страноведческой информации по теме «Олимпийские игры». Закрепление  навыковаудирования по теме «Спорт». Совершенствование лексических навыков  и навыков чтения.

1

28.04

 

93

15

Олимпийские чемпионы.

Активизация и введение нового материала по теме «Олимпийские чемпионы». Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков аудирования и чтения.

1

30.04

 

94

16

Степени сравнения наречий. 

Закрепление грамматического материала в устной и письменной речи. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Спорт».

1

5.05

 

95

17

Всемирные юношеские игры.

Введение страноведческой информации по теме «Всемирные юношеские игры». Развитие навыков письменной речи. Совершенствование навыков диалогической речи и чтения.

1

7.05

 

96

18

Письмо из Древней Греции.

Обобщение изученного материала по теме «Спорт». Активизация лексического материала. Совершенствование навыков чтения.

1

12.05

 

97

19

Контрольная работа №4

Контрольная работа по теме «Спорт - это весело!».  Контроль  грамматических, лексических и орфографических навыков.

1

14.05

 

98

20

Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Волшебный лабиринт.

Совершенствование навыков письменной речи. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических навыков.

1

18.05

 

99

21

Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!».

Грамматический ринг. Обобщение грамматического материала. Развитие навыков чтения и устной речи.

1

19.05

 

100

22

Урок-соревнование «Кто сильнее?»

Тренировка памяти и наблюдательности. Совершенствование орфографических  навыков.

1

21.05

 

101

23

Повторяем грамматику.

Совершенствование грамматических навыков.

1

25.05

 

102

24

Скоро лето!

Активизация навыков устной и письменной речи.

1

 

26.05

 

103

25

Совершенствование навыков чтения.

Активизация лексических и произносительных навыков.

1

 

104

26

Играем и изучаем английский.

Сто к одному. Активизация изученного материала по теме. Закрепление изученных речевых структур.

1

 

28.05

 

105

27

Урок повторения. До свиданья, школа!

 

1

 

 

В результате изучения иностранного языка в 7 классе

  ученик должен

Знать/понимать

  • Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных типов предложения;
  • Признаки изученных грамматических явлений (видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли существительных, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные и предлоги);
  • Основные нормы этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь

Говорение

  • Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • Делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование

  • Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;
  • Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
  • Использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

  • Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
  • Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные);
  • Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • Читать с выборочным пониманием нужной и интересующей информации.

 

Примерные нормы оценок успешности овладения иностранными языками

Чтение с пониманием основного содер­жания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5»ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Скорость чтения иноя­зычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с кото­рой ученик читает на родном языке.

      Оценка «4»ставится ученику, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

     Оценка «3»ставится школьнику, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

           Оценка «5»ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригиналь­ный текст. Он использо­вал при этом все известные приемы, на­правленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

         Оценка «4»выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ­но обращался к словарю.

        Оценка «3»ставится, если ученик понялтекст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

 

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5»ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

Оценка «4»ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации.

Оценка «3»выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

Оценка «2»выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте.

Понимание речи на слух

           Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации.

      Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию, догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи.

     Оценка «4»ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

Оценка «3»свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2»ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Высказывание в форме рассказа, описания

(монологическая речь)

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3»ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

Оценка «2»ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе (диалогическая речь)

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушаю­щие коммуникацию.

Оценка «4»ставится учащемуся, кото­рый решил речевую задачу, но произно­симые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсут­ствовали ошибки, нарушающие коммуни­кацию.

Оценка «3»выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2»выставляется, если учащий­ся не справился с решением речевой зада­чи. Затруднялся ответить на побуждаю­щие к говорению реплики партнера. Ком­муникация не состоялась.

Выполнение  тестовых заданий  оценивается по следующей схеме (О.В. Афанасьева и др., «Контрольные и проверочные задания к учебнику для VIкл.». М.,Просвещение, 2006):

выполнено 65%  работы –  «3» 

                    80%                -  «4»

               95-100%             -  «5»

 

Список литературы и средств обучения:

  1. Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. -  Обнинск: Титул, 2010.
  2. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику  Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009г.
  3. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику  Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009г.
  4. Аудиоприложение (CDMP3). Обнинск: Титул, 2009г.
  5. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008.
  6. www.titul.ru
  7. www.englishteachers.ru

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по английскому языку 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер спортивного клуба

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

        Статус документа.

Настоящая программа по английскому языку для 7 класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:

1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.

Нормативные документы.

1

Закон  Российской  Федерации « Об  образовании»(вестник  образования №12 2004г.)-Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст. 7, ст. 32);

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

6

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

7

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

8

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

9

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

10

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

11

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

12

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

13

- Приказ  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от       25.04.2013 года  № 296  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2013-2014  учебный  год»;

14

-Устав  муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

15

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 15.08.13 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2013 – 2014 учебный год».

16

Программа составлена  на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

17

Письмо Министерства  образования  и  науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска»

18

Областной  закон « Об  образовании в  Ростовской  области»

19

Образовательная  программа  МБОУ Пролетарской  СОШ на 2013-2014 учебный  год

20

Учебный  план  МБОУ  Пролетарской  СОШ на  2014-2015учебный  год.

 

 Данная рабочая  программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку основного общего образования, приказ № 1089 от 5.03.2004 г.

     Программа составлена  на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З. , Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

      Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с  Базисным учебным планом 2004г. и учебным планом МБОУ Пролетарская СОШ. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом годового календарного учебного графика, расписания занятий, согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 103 часа.Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 4  контрольных работы (по одной на каждый вид речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь, чтение (Е.Б.Власова  «Школьные 0лимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.55.),аудирование (Е.Б.Власова  «Школьные олимпиады» 5-8 кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.119.)и 4 контрольных  работы (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 7кл. общеобраз. учрежд. -  Обнинск: Титул, 2009) в качестве промежуточной аттестации в форме тестов, самостоятельных  и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

       В соответствии с «Перечнем учебных изданий для общеобразовательных учреждений, рекомендованных МО РФ» (приказ №822 от 23 декабря 2009г. об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 уч. год) используется УМК Биболетова М.З. и др. «EnjoyEnglish» 7 класс,  Обнинск: Титул, 2009 г. В связи с ограниченностью часов были объедененытемы:«Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Волшебный лабиринт. Совершенствование навыков письменной речи. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических навыков» и «Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Грамматический ринг. Обобщение грамматического материала. Развитие навыков чтения и устной речи»,«Урок-соревнование «Кто сильнее?» Тренировка памяти и наблюдательности. Совершенствование орфографических  навыков» и «Повторяем грамматику. Совершенствование грамматических навыков».

Основными видами контроля являются контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.EnjoyEnglishв конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике ProgressCheck. Тексты для контроля навыков чтения а также темы для контроля монологического высказывания даны в учебнике.

 

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

            Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой; языковой; социокультурной; компенсаторной; учебно-познавательной.

 

Ø  Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

Ø  Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний и языковых явлений изучаемого языка, разных способов выражения мыслей в родном и изучаемом языке;

Ø  Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-6, 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Ø  Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Ø  Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура курса для 7 класса

 

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

1

Международный конкурс подростков.

26

1.09 -28.10

2

Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков.

23

30.10-29.12

3

Проблемы подростков: школьное образование.

 

29

30.12-19.03

4

Спорт - это весело!

27

30.03-28.05

Всего

105

1.09-28.05

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 052 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.11.2014 803
    • DOCX 43.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аксенова Анна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аксенова Анна Викторовна
    Аксенова Анна Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 33870
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методы билингвального обучения иностранным языкам

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 85 человек

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 53 человека

Курс повышения квалификации

Основы билингвального обучения иностранным языкам

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 59 человек

Мини-курс

Состав и анализ финансовой отчетности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теория и практика инвестиций в контексте устойчивого развития

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая работа с эмоциональными и поведенческими проблемами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 226 человек из 59 регионов
  • Этот курс уже прошли 54 человека