Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа по английскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа по английскому языку 7 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Статус документа.

Настоящая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

Нормативные документы.

1

Закон Российской Федерации « Об образовании»(вестник образования №12 2004г.)-Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст. 7, ст. 32);

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

6

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

7

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

8

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

9

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

10

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

11

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

12

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

13

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 25.04.2013 года № 296 «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2013-2014 учебный год»;

14

-Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Пролетарской средней общеобразовательной школы. Постановление Администрации Орловского района от 09.09.11 г. № 624

15

- Приказ МБОУ Пролетарской СОШ от 15.08.13 г. № 82 «Об утверждении учебного плана на 2013 – 2014 учебный год».

16

Программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

17

Письмо Министерства образования и науки РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об использовании учебников разных лет выпуска»

18

Областной закон « Об образовании в Ростовской области»

19

Образовательная программа МБОУ Пролетарской СОШ на 2013-2014 учебный год

20

Учебный план МБОУ Пролетарской СОШ на 2014-2015учебный год.



Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку основного общего образования, приказ № 1089 от 5.03.2004 г.

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З. , Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с Базисным учебным планом 2004г. и учебным планом МБОУ Пролетарская СОШ. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом годового календарного учебного графика, расписания занятий, согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 103 часа. Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 4 контрольных работы (по одной на каждый вид речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь, чтение (Е.Б.Власова «Школьные 0лимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.55.),аудирование (Е.Б.Власова «Школьные олимпиады» 5-8 кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.119.)и 4 контрольных работы (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009) в качестве промежуточной аттестации в форме тестов, самостоятельных и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

В соответствии с «Перечнем учебных изданий для общеобразовательных учреждений, рекомендованных МО РФ» (приказ №822 от 23 декабря 2009г. об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 уч. год) используется УМК Биболетова М.З. и др. «EnjoyEnglish» 7 класс, Обнинск: Титул, 2009 г. В связи с ограниченностью часов были объеденены темы:«Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Волшебный лабиринт. Совершенствование навыков письменной речи. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических навыков» и «Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Грамматический ринг. Обобщение грамматического материала. Развитие навыков чтения и устной речи»,«Урок-соревнование «Кто сильнее?» Тренировка памяти и наблюдательности. Совершенствование орфографических навыков» и «Повторяем грамматику. Совершенствование грамматических навыков».

Основными видами контроля являются контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.EnjoyEnglishв конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике ProgressCheck. Тексты для контроля навыков чтения а также темы для контроля монологического высказывания даны в учебнике.



Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой; языковой; социокультурной; компенсаторной; учебно-познавательной.



  • Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

  • Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний и языковых явлений изучаемого языка, разных способов выражения мыслей в родном и изучаемом языке;

  • Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-6, 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.














































Структура курса для 7 класса

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

1

Международный конкурс подростков.

26

1.09 -28.10

2

Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков.

23

30.10-29.12

3

Проблемы подростков: школьное образование.


29

30.12-19.03

4

Спорт - это весело!

27

30.03-28.05

Всего

105

1.09-28.05



График текущего контроля.

Дата

Контрольные работы

27.10

Контрольная работа №1 по теме «Международный конкурс подростков».

18.12

Контрольная работа №2 по теме «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков»

17.03

Контрольная работа №3 по теме «Взгляните на проблемы подростков: школьное образование»

14.05.

Контрольная работа №4 по теме «Спорт - это весело!»































Календарно-тематическое планирование.



п/п

ур.

Тема урока

Виды деятильности

Кол-во часов

Плановые сроки

Скорректир сроки




Международный конкурс подростков.


1

1

Урок повторения.

Ознакомление с новым учебником. Актуализация лексических и грамматических навыков. Повторение времен (настоящее, прошедшее, будущее простое).

1

1.09


2

2

Летние каникулы.

Развитие лексических и коммуникативных навыков. Тренировка навыков чтения.

1

2.09


3

3

Международный конкурс.

Активизация навыков чтения и диалогической речи. Совершенствование навыков устной речи.

1

4.09


4

4

Участие в международном конкурсе.

Обучение письменной речи. Активизация лексических и грамматических навыков. Контроль навыков диалогической речи.

1

8.09


5

5

Суффиксы прилагательных.

Введение словообразовательных суффиксов прилагательных и их первичное закрепление в речи. Активизация навыка монологической речи.

1

9.09


6

6

Что ты хочешь изменить в себе?

Активизация навыков чтения и устной речи. Развитие лексических и грамматических навыков.

1

11.09


7

7

Учимся описывать людей.

Развитие навыков монологической речи по теме «Описание человека». Закрепление материала по теме «Словообразование». Тренировка навыков орфографии и перевода

1

15.09


8

8

Изучаем времена глагола.

Повторение неправильных глаголов, тренировка лексико-грамматических навыков. Активизация навыка монологической речи.

1

16.09


9

9

Будущее глазами британцев.

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанного. Развитие навыков чтения и устной речи.

1

18.09


10

10

Самостоятельная работа

Развитие навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты». Контроль навыков монологической речи по теме «Мои планы на будущее».

1

22.09


11

11

Будущее нашей планеты.

Совершенствование навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты»; актуализация грамматических навыков, тренировка орфографических навыков.

1

23.09


12

12

В каком конкурсе ты участвовал?

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление навыков монологической речи по теме «Участие в соревновании».

1

25.09


13

13

Учимся заполнять анкету.

Активизация материала по теме «Порядок слов в предложении». Совершенствование грамматических навыков (времена английских глаголов).

1

29.09


14

14

Учимся читать числа и даты.

Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи. Развитие навыков монологической речи, актуализация лексико–грамматических и фонетических навыков.

1

30.09


15

15

Интересные факты о городах.

Активизация изученного материала по теме «Числительные» в устной речи. Закрепление навыков чтения и монологической речи.

1

2.10


16

16

Известные люди планеты.

Введение страноведческой информации. Развитие навыков чтения и устной речи. Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные».

1

6.10


17

17

Изучаем герундий.

Развитие грамматических навыков, первичное закрепление материала в устной и письменной речи. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Известные люди».

1

7.10


18

18

Поговорим о суевериях.

Введение лексики. Совершенствование грамматических навыков по теме «Герундий», активизация навыков устной речи по теме «Суеверия».

1

9.10


19

19

Страшные истории.

Совершенствование навыков диалогической речи (просьбы и приказания). Актуализация навыков изучающего чтения.

1

13.10


20

20

Средства связи.

Введение лексики. Совершенствование навыков изучающего чтения. Ознакомление с правилами чтения буквы f и буквосочетаний ph, gh.

1

14.10


21

21

Какие средства связи ты предпочитаешь?

Активизация лексики. Ознакомление с правилами чтения буквы c в различных буквосочетаниях. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи».

1

16.10


22

22

Разговор по телефону.

Обучение диалогической речи по теме. Активизация лексических и произносительных навыков. Совершенствование навыков аудирования на материале диалогов.

1

20.10


23

23

Компьютер в нашей жизни.

Введение лексики. Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи».

1

21.10


24

24

Самое важное средство связи.

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер». Закрепление навыков монологической речи по теме «Средства связи».

1

23.10


25

25

Контрольная работа №1

Контроль лексических, грамматических навыков, навыков орфографии и перевода по теме «Международный конкурс подростков».

1

27.10


26

26

Обобщающий урок по теме «Международный конкурс подростков». КВН.

Активизация навыков письма, монологической и диалогической речи.

1

28.10



Познакомьтесь с победителями

международного конкурса подростков.

27

1

Учимся знакомиться.

Развитие грамматических навыков (употребление артикля с названиями стран). Закрепление навыков диалогической речи. Тренировка навыков чтения и письменной речи.

1

30.10


28

2

Страны и континенты.

Активизация и расширение страноведческих навыков по теме. Развитие произносительных навыков. Совершенствование навыков аудирования и монологической речи.

1

10.11


29

3

Языки и национальности.

Введение страноведческой информации по теме. Совершенствование навыков диалогической речи.

1

11.11


30

4

Английский язык в современном мире.

Закрепление страноведческого материала. Тренировка навыков чтения и аудирования. Ознакомление со словами who, which, that и их первичное закрепление.

1

13.11


31

5

Язык эсперанто.

Совершенствование фонетических навыков. Тренировка навыков чтения. Активизация навыков монологической речи.

1

17.11


32

6

Самостоятельная работа

Контроль аудирования. Е.Б.Власова «Школьные олимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.119. Англоговорящие страны. Расширение знаний уч-ся по теме. Развитие лексических и аудитивных навыков.

1

18.11


33

7

Расскажи о своей стране.

Обучение монологической речи по теме «Россия». Активизация изученного материала. Тренировка навыков орфографии и письма.

1

20.11


34

8

Мотивы изучения английского языка.

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Активизация лексических и орфографических навыков.

1

24.11


35

9

Почему ты изучаешь английский язык?

Ознакомление со способами словообразования существительных. Развитие навыков устной речи по теме «Изучение иностранного языка». Тренировка лексических навыков.

1

25.11


36

10

Роль иностранных языков в современной жизни.

Совершенствование навыков произношения. Развитие навыков монологической речи.

1

27.11


37

11

Способы изучения иностранного языка.

Активизация и закрепление грамматического материала (вопросы с how).

1

1.12


38

12

Изучение русского языка.

Развитие навыков чтения по теме. Развитие лексических и монологических навыков.

1

2.12


39

13

Учимся выразительно читать стихотворение.

Развитие навыков выразительного чтения. Тренировка лексических навыков и навыков чтения. Совершенствование орфографических навыков.

1

4.12


40

14

Учимся описывать картину.

Введение нового грамматического материала (пассивный залог). Активизация навыков аудирования и монологической речи, закрепление навыков перевода.

1

8.12


41

15

Изучаем пассивный залог.

Активизация грамматического материала по теме. Активизация лексических навыков и навыков чтения. Совершенствование навыков перевода.

1

9.12


42

16

Путешествие по англоговорящим странам.

Введение лексики по теме и ее первичное закрепление. Совершенствование навыков перевода. Активизация и закрепление грамматического материала (пассивный залог).

1

11.12


43

17

Различные виды транспорта.

Введение лексики по теме и ее первичное закрепление. Развитие лексических и аудитивных навыков. Развитие произвольной памяти и внимания.

1

15.12


44

18

Какой вид транспорта лучше?

Активизация навыков техники чтения вслух. Тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту.

1

16.12


45

19

Контрольная работа №2

Контрольная работа по теме «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков», упр.1-5, стр.60-61.

1

18.12


46

20

Обобщающий урок по теме «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков».Парк развлечений.

Активизация навыков монологической и диалогической речи. Активизация изученных речевых образцов.

1

22.12


47

21

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать по англоговорящим странам».


1

23.12


48

22

Обобщающий урок по теме «Путешествие». «Сто к одному».


1

25.12


49

23

Звездный час.

Обобщение материала по теме, активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма, тренировка монологической и диалогической речи.

1

29.12



Проблемы подростков: школьное образование.

50

1

Легко ли быть молодым?

Активизация лексических навыков по теме. Формирование навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования.

1

30.12


51

2

Что нам разрешается и не разрешается.

Формирование грамматических навыков (be, feel, look + adverb/adjective). Совершенствование навыков монологической речи, введение и первичное закрепление лексики по теме «Проблемы подростков».

1

12.01


52

3

Поговорим о проблемах подростков.

Развитие навыков монологической речи. Закрепление грамматических навыков (be, feel, look + adverb/adjective).

1

13.01


53

4

Дорога в школу.

Обучение диалогической речи по теме. Ознакомление с предлогами места. Контроль навыков монологической речи по теме «Проблемы подростков».

1

15.01


54

5

Учимся объяснять маршрут.

Совершенствование навыков диалогической речи. Активизация речевого оборота Ittakesme… в устной речи. Закрепление лексических навыков по теме «Дорога в школу».

1

19.01


55

6

Встречаем гостей нашего города.

Развитие навыков монологической речи по теме «Дорога в школу». Формирование навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования. Развитие навыков орфографии.

1

20.01


56

7

Школа в нашей жизни.

Активизация навыков монологической речи и чтения по теме «Школа». Развитие навыковаудирования.

1

22.01


57

8

Изучаем модальные глаголы.

Введение нового грамматического материала. Развитие навыков диалогической речи по теме «Школа». Тренировка навыков чтения и произношения.

1

26.01


58

9

Учимся составлять диалоги.

Активизация навыков чтения по теме «Школа». Развитие грамматических навыков по теме «Модальные глаголы». Совершенствование навыков диалогической речи.

1

27.01


59

10

Школьные годы чудесные…

Развитие лексических навыков по теме «Школа». Закрепление навыков монологической речи. Активизация фонетических и орфографических навыков.

1

29.01


60

11

Идеальная школа.

Введение страноведческой информации по теме «Образование». Совершенствование аудитивных навыков. Развитие навыков изучающего чтения.

1

2.02


61

12

Самостоятельная работа

Школа моей мечты. Контроль диалогической речи.

1

3.02


62

13

Притяжательные местоимения.

Формирование навыков аудирования по теме «Школа». Введение нового грамматического материала (абсолютная форма притяжательных местоимений). Развитие навыков диалогической речи.

1

5.02


63

14

Образование в англоговорящих странах.


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Школьное образование». Активизация орфографических навыков.

Развитие навыков чтения по теме «Школа».

1

9.02


64

15

Школьная форма.

Обучение диалогической речи по теме. Закрепление навыков устной речи. Активизация лексических навыков по теме «Школа». Пассивный залог. Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог». Ознакомление с английскими фразовыми глаголами.

1

10.02


65

16

Книги о жизни подростков.

Закрепление грамматических навыков по теме «Пассивный залог». Развитие лексических навыков (глаголы hear, listen). Совершенствование навыков чтения и монологической речи.

1

12.02


66

17

Различные виды наказания.

Ознакомление со способами словообразования. Закрепление навыков чтения и монологической речи. Тренировка лексических навыков.

1

16.02


67

18

Кодекс правил поведения.

Введение и первичное закрепление материала по теме «Кодекс правил поведения». Активизация лексических и фонетических навыков. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

1

17.02


68

19

Условные придаточные предложения.

Введение нового грамматического материала. Закрепление навыков устной речи.

1

19.02


69

20

Наши мечты о будущем.

Активизация навыков аудирования. Закрепление грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения» в устной и письменной речи. Совершенствование навыков диалогической речи.

1

24.02


70

21

Как распознать настоящего друга?

Формирование навыков диалогической речи по теме «Школьные друзья». Совершенствование навыков аудирования. Тренировка грамматических навыков.

1

26.02


71

22

Трудно ли быть настоящим другом?

Активизация изученного материала по теме «Школьные друзья». Совершенствование навыков диалогической речи. Развитие навыков письменной речи (составление анкеты).

1

2.03


72

23

Сложное дополнение.


Введение нового грамматического материала (сложное дополнение). Первичное закрепление грамматического материала в устной и письменной речи. Активизация материала по теме «Словообразование».

Тренировка навыков пересказа.

1

3.03


73

24

День друзей.

Формирование навыков чтения и перевода. Закрепление грамматических навыков по теме «Сложное дополнение». Совершенствование навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста.

1

5.03


74

25

Проблемы подростков.


Активизация навыков аудирования. Совершенствование навыков изучающего чтения. Тренировка навыков грамматики. Развитие навыков устной речи по теме «Мои проблемы».

1

10.03


75

26

Возможные пути решения проблем подростков.

Развитие навыков письменной речи по теме «Проблемы подростков». Введение слов one\ones и их первичное закрепление. Активизация фонетических навыков и навыков чтения.

1

12.03


76

27

Легко ли быть молодым?

Развитие навыков устной речи по теме «Проблемы подростков». Совершенствование навыков аудирования и чтения на материале диалогов. Формирование навыков диалогической речи. Проблемы курения. Совершенствование навыков изучающего чтения. Контроль навыков диалогической речи. Активизация навыков орфографии.

1

16.03


77

28

Контрольная работа №3

Контрольная работа по теме «Взгляните на проблемы подростков: школьное образование».Контроль навыков грамматики, лексических навыков, навыков перевода.

1

17.03


78

29

Обобщающий урок по теме «Взгляните на проблемы подростков: школьное образование». Конкурс грамматиков.

Обобщение изученного грамматического материала по теме. Закрепление навыков перевода, развитие внимания и мышления, поддержание интереса к изучению английского языка.


1

19.03



Спорт – это весело!

79

1

Спорт это весело!

Введение лексики по теме. Совершенствование навыков чтения. Первичное закрепление введенного лексического материала в устной и письменной речи.

1

30.03


80

2

Причины популярности спорта.

Ознакомление учащихся со способами образования наречий. Развитие навыков устной речи по теме «Спорт». Формирование навыков чтения.

1

31.03


81

3

Мой любимый вид спорта.

Активизация навыков аудирования и навыков чтения. Тренировка фонетических и лексических навыков. Формирование навыков устной речи по теме «М ой любимый вид спорта».

1

2.04


82

4

Здоровый образ жизни.

Ознакомление учащихся с правилами употребления наречий и прилагательных. Развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни». Формирование навыков устной речи.

1

6.04


83

5

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни».

Развитие навыков диалогической речи. Закрепление грамматического материала (употребление наречий). Активизация аудитивных и лексических навыков.

1

7.04


84

6

Занятия спортом.

Обучение диалогической речи по теме «Занятия спортом». Введение страноведческой информации по теме «Денежные единицы России, США и Великобритании». Совершенствование навыков чтения.

1

9.04


85

7

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни».

Тренировка навыков техники выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков. Формирование навыков перевода.

1

13.04


86

8

Витамины в жизни людей.

Формирование навыков диалогической речи. Контроль навыков выразительного чтения стихотворений и перевода. Закрепление навыков чтения.

1

14.04


87

9

Здоровье дороже богатства.

Введение лексики по теме. Развитие лексико-грамматических навыков. Первичное закрепление введенного лексического материала в устной и письменной речи. Активизация навыков устной речи по теме «Спорт».

1

16.04


88

10

Ролевая игра «Посещение аптеки».

Совершенствование навыков диалогической речи. Формирование навыков аудированияи чтения. Ознакомление с речевыми клише по теме.

1

20.04


89

11

Ролевая игра «Посещение доктора».

Активизация изученного материала по теме «Здоровый образ жизни». Тренировка навыков диалогической речи. Совершенствование навыков аудирования.

1

21.04


90

12

Неудачи в спорте.

Совершенствование навыков чтения. Развитие навыков монологической речи на материале текста. Активизация навыков диалогической речи.

1

23.04


91

13

Самостоятельная работа

Контроль чтения. Активизация навыков изучающего чтения. Е.Б.Власова «Школьные 0лимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс,2007,стр.55.

1

27.04


92

14

Олимпийские игры.

Введение страноведческой информации по теме «Олимпийские игры». Закрепление навыковаудирования по теме «Спорт». Совершенствование лексических навыков и навыков чтения.

1

28.04


93

15

Олимпийские чемпионы.

Активизация и введение нового материала по теме «Олимпийские чемпионы». Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков аудирования и чтения.

1

30.04


94

16

Степени сравнения наречий.

Закрепление грамматического материала в устной и письменной речи. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Спорт».

1

5.05


95

17

Всемирные юношеские игры.

Введение страноведческой информации по теме «Всемирные юношеские игры». Развитие навыков письменной речи. Совершенствование навыков диалогической речи и чтения.

1

7.05


96

18

Письмо из Древней Греции.

Обобщение изученного материала по теме «Спорт». Активизация лексического материала. Совершенствование навыков чтения.

1

12.05


97

19

Контрольная работа №4

Контрольная работа по теме «Спорт - это весело!». Контроль грамматических, лексических и орфографических навыков.

1

14.05


98

20

Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Волшебный лабиринт.

Совершенствование навыков письменной речи. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических навыков.

1

18.05


99

21

Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!».

Грамматический ринг. Обобщение грамматического материала. Развитие навыков чтения и устной речи.

1

19.05


100

22

Урок-соревнование «Кто сильнее?»

Тренировка памяти и наблюдательности. Совершенствование орфографических навыков.

1

21.05


101

23

Повторяем грамматику.

Совершенствование грамматических навыков.

1

25.05


102

24

Скоро лето!

Активизация навыков устной и письменной речи.

1



26.05


103

25

Совершенствование навыков чтения.

Активизация лексических и произносительных навыков.

1


104

26

Играем и изучаем английский.

Сто к одному. Активизация изученного материала по теме. Закрепление изученных речевых структур.

1



28.05


105

27

Урок повторения. До свиданья, школа!


1




В результате изучения иностранного языка в 7 классе

ученик должен

Знать/понимать

  • Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных типов предложения;

  • Признаки изученных грамматических явлений (видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли существительных, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные и предлоги);

  • Основные нормы этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь

Говорение

  • Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • Делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование

  • Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

  • Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • Использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

  • Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные);

  • Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • Читать с выборочным пониманием нужной и интересующей информации.



Примерные нормы оценок успешности овладения иностранными языками

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5»ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Оценка «4»ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

Оценка «3»ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Оценка «5»ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст. Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4»выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3»ставится, если ученик понялтекст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.



Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5»ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4»ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «3»выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2»выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4»ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3»свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2»ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Высказывание в форме рассказа, описания

(монологическая речь)

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3»ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Оценка «2»ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе (диалогическая речь)

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4»ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3»выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2»выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме (О.В. Афанасьева и др., «Контрольные и проверочные задания к учебнику для VIкл.». М.,Просвещение, 2006):

выполнено 65% работы – «3»

80% - «4»

95-100% - «5»



Список литературы и средств обучения:

  1. Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

  2. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009г.

  3. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009г.

  4. Аудиоприложение (CDMP3). Обнинск: Титул, 2009г.

  5. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008.

  6. www.titul.ru

  7. www.englishteachers.ru





Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

        Статус документа.

Настоящая программа по английскому языку для 7 класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:

1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.

Нормативные документы.

1

Закон  Российской  Федерации « Об  образовании»(вестник  образования №12 2004г.)-Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст. 7, ст. 32);

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

6

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

7

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

8

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

9

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

10

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

11

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

12

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

13

- Приказ  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от       25.04.2013 года  № 296  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2013-2014  учебный  год»;

14

-Устав  муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

15

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 15.08.13 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2013 – 2014 учебный год».

16

Программа составлена  на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

17

Письмо Министерства  образования  и  науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска»

18

Областной  закон « Об  образовании в  Ростовской  области»

19

Образовательная  программа  МБОУ Пролетарской  СОШ на 2013-2014 учебный  год

20

Учебный  план  МБОУ  Пролетарской  СОШ на  2014-2015учебный  год.

 

 Данная рабочая  программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку основного общего образования, приказ № 1089 от 5.03.2004 г.

     Программа составлена  на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З. , Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

      Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с  Базисным учебным планом 2004г. и учебным планом МБОУ Пролетарская СОШ. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом годового календарного учебного графика, расписания занятий, согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 103 часа.Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 4  контрольных работы (по одной на каждый вид речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь, чтение (Е.Б.Власова  «Школьные 0лимпиады» 5-8кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.55.),аудирование (Е.Б.Власова  «Школьные олимпиады» 5-8 кл., М., Айрис-Пресс, 2007, стр.119.)и 4 контрольных  работы (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 7кл. общеобраз. учрежд. -  Обнинск: Титул, 2009) в качестве промежуточной аттестации в форме тестов, самостоятельных  и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

       В соответствии с «Перечнем учебных изданий для общеобразовательных учреждений, рекомендованных МО РФ» (приказ №822 от 23 декабря 2009г. об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 уч. год) используется УМК Биболетова М.З. и др. «EnjoyEnglish» 7 класс,  Обнинск: Титул, 2009 г. В связи с ограниченностью часов были объедененытемы:«Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Волшебный лабиринт. Совершенствование навыков письменной речи. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических навыков» и «Обобщающий урок по теме «Спорт это весело!». Грамматический ринг. Обобщение грамматического материала. Развитие навыков чтения и устной речи»,«Урок-соревнование «Кто сильнее?» Тренировка памяти и наблюдательности. Совершенствование орфографических  навыков» и «Повторяем грамматику. Совершенствование грамматических навыков».

Основными видами контроля являются контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.EnjoyEnglishв конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике ProgressCheck. Тексты для контроля навыков чтения а также темы для контроля монологического высказывания даны в учебнике.

 

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

            Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой; языковой; социокультурной; компенсаторной; учебно-познавательной.

 

Ø  Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

Ø  Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний и языковых явлений изучаемого языка, разных способов выражения мыслей в родном и изучаемом языке;

Ø  Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-6, 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Ø  Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Ø  Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура курса для 7 класса

 

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

1

Международный конкурс подростков.

26

1.09 -28.10

2

Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков.

23

30.10-29.12

3

Проблемы подростков: школьное образование.

 

29

30.12-19.03

4

Спорт - это весело!

27

30.03-28.05

Всего

105

1.09-28.05

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров353
Номер материала 155163
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх