№
урока
|
Сроки
изучения учебного материала по неделям
|
Тема
урока
|
Обучающийся
должен знать (основные знания)
|
Обучающийся
должен уметь (умения и навыки)
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Тип
урока, домашнее задание
|
Тема
№1. Место человека в системе органического мира (2 часа).
|
1
|
1-я
неделя сентября
|
Введение.
Место человека в системе органического мира.
|
Место
и роль человека в системе органического мира.
|
Определять
принадлежность биологического объекта «человек разумный».
|
|
Комбинированный
Стр.
3-6
|
2
|
1-я
неделя сентября
|
Сходство
и различия человека и человекообразных обезьян.
|
Сходство
человека с животными и отличия от них.
|
Сравнивать
человека с представителями класса млекопитающих и отряда приматы.
Характеризовать особенности строения человека в связи с прямохождением и
трудовой деятельностью.
|
|
Комбинированный
Стр.
6-11
|
Тема
№2. Происхождение человека (2 часа).
|
3
|
2-я
неделя сентября
|
Происхождение
человека. Факторы антропосоциогенеза.
|
Предков
человека и этапы становления.
|
Характеризовать
человека на разных этапах эволюционного развития.
|
|
Комбинированный
Стр.
12-17
|
4
|
2-я
неделя сентября
|
Расы
человека, их происхождение и единство.
|
Расы.
Причины их появления. Отличия рас.
|
Характеризовать
основные отличия рас.
|
|
Комбинированный
Стр.
18-21
|
Тема
№3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека
(1 час).
|
5
|
3-я
неделя сентября
|
Краткая
история развития знаний о строении и функциях организма человека.
|
Науки
о человеке. Методы изучения организма человека. Значение знаний о строении и
жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.
|
Называть
методы изучения организма. Объяснять роль биологии в практической
деятельности людей. Использовать знания о методах изучения организма в
собственной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного
организма.
|
Великие
анатомы и физиологи.
|
Комбинированный
Стр.
21-30
|
Тема
№4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа).
|
6
|
3-я
неделя сентября
|
Клеточное
строение организма.
|
Клеточное
строение организма. Строение и процессы жизнедеятельности организма, их
значение.
|
Называть
органоиды клетки. Распознавать на таблицах и описывать основные органоиды
клетки. Сравнивать клетки растений, животных, человека. Характеризовать
сущность процессов, протекающих в клетке.
|
|
Комбинированный
Стр.
31-34
|
7
|
4-я
неделя сентября
|
Ткани.
Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей».
|
Ткани
животных и человека. Виды тканей.
|
Давать
определение понятию ткань. Описывать ткани человека. Называть основные группы
тканей человека. Сравнивать ткани человека. Устанавливать соответствие между
строением ткани и выполняемыми функциями.
|
Синапс.
Нейроглия.
|
Практический
Стр.
34-39
|
8
|
4-я
неделя сентября
|
Органы.
Системы органов. Лабораторная работа №2 «Распознавание на таблицах органов
и систем органов».
|
Строение
и процессы жизнедеятельности организма человека.
|
Давать
определения понятиям: ткань, орган, система органов. Называть органы и системы
органов человека. Распознавать на таблицах и описывать органы и системы
органов человека. Характеризовать сущность регуляции жизнедеятельности
организма.
|
|
Практический
Стр.
39-43
|
9
|
1-я
неделя октября
|
Зачёт
№1 «Общий обзор организма человека».
|
Строение
и функции организма.
|
Называть,
распознавать на таблицах , характеризовать основные структурные компоненты
организма.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
31-43
|
Тема
№5. Координация и регуляция (10 часов +1 час из резерва).
|
10
|
1-я
неделя октября
|
Гуморальная
регуляция.
|
Эндокринная
система. Железы внутренней и внешней секреции. Их строение и функции.
|
Называть
особенности строения желез. Различать железы внутренней и внешней секреции. Распознавать
и описывать на таблицах органы эндокринной системы.
|
|
Комбинированный
Стр.
46-50
|
11
|
2-я
неделя октября
|
Роль
гормонов в обмене веществ, росте, развитии организма.
|
Гормоны.
Их виды. Болезни, связанные с гипофункцией и гиперфункцией желез. Регуляция
деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
|
Давать
определение понятию гормон. Называть заболевания, связанные с нарушением
работы желез. Характеризовать роль гормонов.
|
|
Комбинированный
Стр.
50-53
|
12
|
2-я
неделя октября
|
Нервная
система. Отделы нервной системы.
|
Значение
нервной системы. Отделы (центральный и периферический). Нервы. Нервные узлы.
|
Давать
определение понятию рефлекс. Называть особенности строения нервной системы.
Принцип деятельности нервной системы. Функции нервной системы. Устанавливать
взаимосвязь между строением и функциями нервной системы.
|
|
Комбинированный
Стр.
54-57
|
13
|
3-я
неделя октября
|
Рефлекторный
характер деятельности нервной системы.
|
Рефлекс.
Рефлекторная дуга. Виды нейронов. Рецепторы. Нервная регуляция.
|
Давать
определение понятиям: рефлекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный
рефлекс, условный рефлекс. Называть принцип деятельности нервной системы.
Характеризовать сущность регуляции, роль нервной системы в организме.
Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса.
|
|
Комбинированный
Стр.
57-59
|
14
|
3-я
неделя октября
|
Спинной
мозг, строение и функции.
|
Строение
и функции. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.
|
Называть
особенности строения спинного мозга, функции спинного мозга. Распознавать и описывать
на таблицах основные части спинного мозга. Характеризовать роль спинного
мозга в регуляции жизнедеятельности организма.
|
|
Комбинированный
Стр.
60-63
|
15
|
4-я
неделя октября
|
Головной
мозг, строение и функции. Лабораторная работа №3 «Изучение головного
мозга человека» (по муляжам).
|
Строение
и функции. Отделы мозга. Нарушения деятельности нервной системы и их
предупреждение.
|
Называть
особенности строения головного мозга, отделы и их функции. Распознавать и
описывать на таблицах основные части головного мозга. Характеризовать роль
головного мозга в регуляции жизнедеятельности и поведении организма.
|
|
Практический
Стр.
63-75
|
16
|
4-я
неделя октября
|
Соматическая
и вегетативная нервная система.
|
Функции
автономного отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы.
Нейрогуморальная регуляция. Нарушения деятельности нервной системы и их
предупреждение.
|
Называть
отделы нервной системы, их функции. Характеризовать сущность регуляции
жизнедеятельности организма, роль нервной системы и гормонов в организме.
|
|
Комбинированный
Стр.
57-58; 284-285
|
17
|
1-я
неделя ноября
|
Органы
чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы.
|
Органы
чувств, их роль. Анализаторы. Рецепторы. Проводящие пути. Чувствительные зоны
коры больших полушарий.
|
Давать
определения понятиям: орган чувств, рецептор, анализатор. Называть: органы
чувств человека, анализаторы, особенности строения органов чувств и
анализаторов. Распознавать и описывать на таблицах основные части органов
чувств, их анализаторов. Характеризовать роль органов чувств и анализаторов в
жизни человека.
|
|
Комбинированный
Стр.
76-77
|
18
|
2-я
неделя ноября
|
Органы
зрения и зрительный анализатор. Лабораторная работа №4 «Изучение изменения
размера зрачка».
|
Орган
зрения. Вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза.
Зрительный нерв. Зрительный анализатор.
Гигиена
зрения.
|
Называть
особенности строения органа зрения и зрительного анализатора. Распознавать и
описывать на таблице основные части органа и анализатора. Объяснять
результаты наблюдений. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и
выполняемыми функциями.
|
|
Практический
Стр.
77-83
|
19
|
2-я
неделя ноября
|
Органы
чувств. Их анализаторы.
|
Органы
слуха, обоняния, осязания, вкуса. Строение анализаторов. Гигиена органов.
|
Называть
особенности строения органов и анализаторов. Распознавать и описывать на
таблице основные части органов и анализаторов. Объяснять результаты
наблюдений. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Комбинированный
Стр.84-99;
282-284
|
20
|
3-я
неделя ноября
|
Зачёт
№2 «Координация и регуляция».
|
Понятия
по теме, строение органов, их расположение и выполняемые функции.
|
Называть,
распознавать на таблицах, характеризовать основные структурные компоненты
организма. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
76-99
|
Тема
№6. Опора и движение (8 часов).
|
21
|
3-я
неделя ноября
|
Скелет.
Строение, состав и соединение костей. Лабораторная работа №5 «Изучение
внешнего строения костей».
|
Строение
и функции ОДС. Строение кости. Типы соединения костей. Строение сустава.
|
Называть:
особенности строения скелета человека, функции ОДС. Распознавать на таблицах
основные части скелета человека. Устанавливать взаимосвязь: между строением и
функциями костей, между строением и функциями скелета.
|
|
Практический
Стр.
100-107
|
22
|
4-я
неделя ноября
|
Скелет
головы и скелет туловища.
|
Скелет
головы. Отделы черепа. Скелет туловища. Отделы позвоночника. Приспособление
скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности. Особенности
скелета, связанные с развитием мозга и речи.
|
Называть
особенности строения скелета головы и туловища человека. Распознавать на
таблицах основные части скелета головы и туловища человека. Устанавливать
взаимосвязь между строением и функциями скелета.
|
|
Комбинированный
Стр.108-110
|
23
|
4-я
неделя ноября
|
Скелет
конечностей.
|
Скелет
поясов. Свободные конечности. Приспособление скелета человека к прямохождению
и трудовой деятельности.
|
Называть
особенности строения скелета поясов и свободных конечностей человека.
Распознавать на таблицах основные части скелета. Характеризовать особенности
строения человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью.
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями скелета.
|
|
Комбинированный
Стр.
110-115
|
24
|
1-я
неделя декабря
|
Первая
помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
|
Профилактика
травматизма. Приёмы оказания первой помощи при травмах ОДС. Виды травм.
|
Использовать
приобретённые знания для: соблюдения мер профилактики травматизма, нарушения
осанки, оказания первой помощи при травмах.
|
|
Комбинированный
Стр.
255-257
|
25
|
1-я
неделя декабря
|
Мышцы.
Практическая
работа №1 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление
мышц».
|
Строение
двигательной системы. Обзор основных мышц человека. Сухожилия. Функции
двигательной системы.
|
Распознавать
на таблицах основные группы мышц. Раскрывать сущность биологического процесса
работы мышц. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями мышц.
|
|
Практический
Стр.119-121
|
26
|
1-я
неделя декабря
|
Заболевания
опорно – двигательной системы и их профилактика.
|
Профилактика
травматизма. Приёмы оказания первой помощи при травмах.
|
Использовать
приобретённые знания для: соблюдения мер профилактики травматизма, оказания
первой помощи при травмах.
|
|
Комбинированный
Сообщения;
Стр.
272-274;
280-281
|
27
|
2-я
неделя декабря
|
Роль
двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. Лабораторная
работа №6 «Измерение массы и роста своего организма».
|
Динамическая
и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция
мышечных движений.
|
Описывать
и объяснять результаты опыта по выявлению влияния статической и динамической
работы на утомление мышц.
|
|
Практический
Стр.
122-126;
272-274
|
28
|
2-я
неделя декабря
|
Зачёт
№3 «Опора и движение».
|
Понятия
по теме, строение органов, их расположение и выполняемые функции.
|
Называть,
распознавать на таблицах, характеризовать основные структурные компоненты
организма. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
100-126
|
Тема
№7. Внутренняя среда организма (3 часа + 1 час из резерва).
|
29
|
3-я
неделя декабря
|
Внутренняя
среда организма. Кровь.
|
Внутренняя
среда организма: кровь, тканевая жидкость и лимфа. Кровь, её функции.
Свёртывание крови.
|
Называть
признаки биологических объектов: составляющие внутренней среды организма,
составляющие крови, составляющие плазмы. Характеризовать сущность
биологического процесса свёртывания крови.
|
Гомеостаз. Значение
постоянства внутренней среды организма.
|
Комбинированный
Стр.127-132
|
30
|
3-я
неделя декабря
|
Лабораторная
работа №7 «Изучение микроскопического строения крови».
|
Кровь,
её функции.
|
Сравнивать
кровь человека и лягушки, делать выводы на основе сравнения. Устанавливать
взаимосвязь между строением крови и её функциями.
|
|
Практический
Стр.132-135
|
31
|
4-я
неделя декабря
|
Иммунитет.
|
Иммунитет.
Иммунная система человека. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и
гуморальный иммунитет. Вакцинация. Лечебные сыворотки. Классификация
иммунитета.
|
Давать
определение понятию иммунитет. Называть виды иммунитета. Объяснять проявление
иммунитета у человека. Использовать полученные знания для соблюдения мер
профилактики СПИДа, инфекционных и простудных заболеваний.
|
Факторы, влияющие на
иммунитет. Работы Пастера и Мечникова в области иммунитета.
|
Комбинированный
Стр.
136-138
|
32
|
4-я
неделя декабря
|
Переливание
крови.
|
Группы
крови. Переливание. Групповая совместимость. Резус – фактор.
|
Анализировать
и оценивать факторы риска для здоровья.
|
Белки эритроцитов.
Антитела.
|
Комбинированный
Стр.
139-143
|
Тема
№8. Транспорт веществ (4 часа + 1 час из резерва).
|
33
|
3-я неделя января
|
Транспорт
веществ. Кровеносная система.
|
Кровеносная
система. Сердце и кровеносные сосуды. Строение и функции сердца.
|
Называть
особенности строения организма человека, органов дыхательной системы;
признаки (особенности строения) сердца. Распознавать и описывать на таблицах
систему органов кровообращения; органы кровеносной системы. Описывать
сущность работы сердца. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями
сердца.
|
|
Комбинированный
Стр.
144-147
|
34
|
3-я неделя января
|
Круги
кровообращения. Лимфообращение.
|
Транспорт
веществ. Кровеносные сосуды, их виды. Большой и малый круги кровообращения.
Значение кровообращения. Лимфатическая система. Лимфа. Строение лимфатической
системы. Отток лимфы. Функции лимфаузлов. Значение лимфообращения. Связь
кровеносной и лимфатической систем.
|
Давать
определение понятиям: аорта, артерии, вены, капилляры. Называть признаки
кровеносных сосудов. Называть особенности строения лимфатической системы.
Распознавать и описывать на таблицах: систему органов кровообращения, органы
кровеносной системы, систему лимфообращения, органы лимфатической системы. Характеризовать:
сущность биологического процесса – транспорт веществ; сущность большого и
малого кругов кровообращения; сущность лимфообращения. Устанавливать
взаимосвязь: между кровеносной и лимфатической системой; строением и
функциями кровеносных сосудов.
|
|
Комбинированный
Стр.147-149
|
35
|
4-я неделя января
|
Движение
крови по сосудам. Лабораторная работа № 8 «Определение пульса и подсчёт
числа сердечных сокращений».
|
Кровеносная
система. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосудов.
Измерение артериального давления. Артериальное давление: верхнее, нижнее.
Частота сердечных сокращений. Перераспределение крови в организме.
Нейрогуморальная регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной
мышцы. Гуморальная регуляция.
|
Характеризовать
сущность биологических процессов: движение крови по сосудам; регуляция
жизнедеятельности организма; автоматизма сердечной мышцы. Объяснять роль
гормонов в организме. Использовать знания для проведения наблюдений за
состоянием собственного организма.
|
Симпатический и
блуждающий нервы. Вещества, регулирующие работу сердца (адреналин,
ацетилхолин).
|
Практический
Стр.149-157
|
36
|
4-я неделя января
|
Сердечно
– сосудистые заболевания, их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи
при кровотечениях.
|
Сердечно
– сосудистые заболевания, причины и предупреждение (гипертония, гипотония,
инсульт, инфаркт). Пульс. Частота сердечных сокращений. Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно –
гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки. Фактор
риска – гиподинамия. Артериальное, венозное и капиллярное кровотечения.
Приёмы оказания первой помощи при кровотечении. Жгут. Закрутка. Давящая
повязка.
|
Анализировать
и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно –
сосудистой системы. Использовать приобретённые знания для: проведения
наблюдений за состоянием собственного организма; профилактики вредных
привычек. Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
|
|
Комбинированный
Стр.
258-259;
281-282
|
37
|
1-я
неделя февраля
|
Зачёт
№4 «Внутренняя среда. Транспорт веществ».
|
Понятия
по теме, строение органов, их расположение и выполняемые функции.
|
Называть,
распознавать на таблицах, характеризовать основные структурные компоненты
организма. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
127-157
|
Тема
№9. Дыхание (5 часов).
|
38
|
1-я
неделя февраля
|
Значение
дыхания. Органы дыхания. Строение лёгких.
|
Дыхание.
Система органов дыхания и её роль в обмене веществ. Связь с кровеносной
системой.
|
Называть
особенности строения органов дыхательной системы. Распознавать и описывать на
таблицах основные органы дыхательной системы человека. Характеризовать
сущность процесса дыхания. Устанавливать взаимосвязь между строением и
функциями органов дыхания.
|
|
Комбинированный
158-162
|
39
|
2-я
неделя февраля
|
Дыхательные
движения. Газообмен. Регуляция дыхания. Практическая работа №2
«Определение частоты дыхания».
|
Обмен
газов в лёгких и тканях. Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения.
Нейрогуморальная регуляция дыхания.
|
Характеризовать
сущность процесса дыхание, транспорта веществ. Устанавливать взаимосвязь
между строением и функциями органов дыхания. Устанавливать взаимосвязь между
процессами дыхания и кровообращения. Использовать приобретённые знания для
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
|
Диффузия, гемоглобин,
артериальная кровь, венозная кровь.
|
Практический
Стр.163-166
|
40
|
2-я
неделя февраля
|
Заболевания
органов дыхания и их профилактика.
|
Заболевания
органов дыхания и их профилактика. Соблюдение санитарно – гигиенических норм
и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние
здоровья. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
|
Называть
заболевания органов дыхания. Использовать приобретённые знания для соблюдения
мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний., вредных привычек.
Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.
|
Культура бережного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
|
Комбинированный
Стр.166-170;
269; 282
|
41
|
3-я
неделя февраля
|
Приёмы
оказания первой помощи при остановке дыхания.
|
Приёмы
оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего,
остановке дыхания.
|
Называть
приёмы оказания первой помощи. Использовать полученные знания.
|
Клиническая смерть.
Биологическая смерть. Реанимация: искусственное дыхание, непрямой массаж
сердца.
|
Комбинированный
конспект
|
42
|
3-я
неделя февраля
|
Зачёт
№5 «Дыхание».
|
Понятия
по теме, строение органов, их расположение и выполняемые функции.
|
Называть,
распознавать на таблицах, характеризовать основные структурные компоненты
организма. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
158-170
|
Тема
№10. Пищеварение (5 часов +1 час из резерва).
|
43
|
4-я
неделя февраля
|
Пища
как основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества.
|
Питание.
Пищевые продукты. Питательные вещества. Пища как биологическая основа жизни.
|
Называть
питательные вещества и пищевые продукты, в которых они содержатся. Объяснять
роль питательных веществ в организме. Характеризовать сущность процесса
питания.
|
|
Комбинированный
171-173
|
44
|
4-я
неделя февраля
|
Пищеварение.
Строение и функции пищеварительной системы.
|
Пищеварение.
Строение и функции пищеварительной системы. Органы пищеварения.
Пищеварительные железы.
|
Называть
особенности строения организма человека- органы пищеварительной системы.
Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы.
Характеризовать сущность процесса питания, пищеварения. Устанавливать
взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения.
|
|
Комбинированный
Стр.174-175
|
45
|
1-я неделя марта
|
Пищеварение
в ротовой полости. Регуляция.
|
Строение
и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в
ротовой полости. Роль ферментов в пищеварении. Нейрогуморальная регуляция
пищеварения.
|
Давать
определения понятиям: фермент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный
рефлекс. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной
системы. Характеризовать сущность процесса питания, пищеварения; роль
ферментов в пищеварении.
|
Форма и функции зубов.
Исследования Павлова в области пищеварения.
|
Комбинированный
Стр.
175-179
|
46
|
1-я неделя марта
|
Пищеварение
в желудке. Регуляция. Лабораторная работа №9 «Воздействие желудочного сока
на белки, слюны на крахмал».
|
Строение
и функции пищеварительной системы. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение
в желудке. Желудок, слои желудка. Пищеварительные ферменты желудка.
Желудочный сок. Пепсин. Нейрогуморальная регуляция пищеварения.
|
Давать
определения понятиям: фермент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный
рефлекс. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной
системы. Характеризовать сущность процесса пищеварения, роль ферментов в
пищеварении. Описывать и объяснять результаты опытов. Устанавливать
взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения.
|
Исследования Павлова в
области пищеварения. Безусловный и условный рефлексы, временная связь,
условное и безусловное торможение.
|
Практический
Стр.
180-181
|
47
|
2-я неделя марта
|
Пищеварение
в кишечнике. Всасывание.
|
Строение
и функции пищеварительной системы. Роль ферментов в пищеварении.
Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке. Всасывание питательных
веществ. Строение и функции толстой и тонкой кишки. Аппендикс.
|
Давать
определение понятию фермент. Распознавать и описывать на таблицах основные
органы пищеварительной системы. Характеризовать сущность процесса
пищеварения, роль ферментов в пищеварении. Описывать и объяснять результаты
опытов. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов
пищеварения. Анализировать и оценивать факторы риска для здоровья.
|
|
Комбинированный
Стр.
181-186
|
48
|
2-я неделя марта
|
Гигиена
питания. Практическая работа №3 «Определение норм рационального питания».
|
Укрепление
здоровья: рациональное питание, двигательная активность. Соблюдение санитарно
– гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска: гиподинамия.
Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Симптомы
аппендицита.
|
Использовать
приобретённые знания.
|
Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих. Режим и нормы питания.
|
Практический
Сообщения;
Стр.
269-271;
279-280
|
Тема
№11. Обмен веществ и энергии (2 часа +1 час из резерва).
|
49
|
3-я неделя марта
|
Обмен
веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
|
Обмен
веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности
организма. Пластический и энергетический обмен.
|
Давать
определение понятиям: пластический обмен, энергетический обмен.
Характеризовать сущность обмена веществ и превращения энергии в организме;
обмен веществ как основа жизнедеятельности организма человека.
|
|
Комбинированный
Стр.
187-194
|
50
|
3-я неделя марта
|
Витамины,
их роль в организме.
|
Витамины,
их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность. Гипо – и
гипервитаминоз. Проявления авитаминоза, их предупреждение.
|
Называть
основные группы витаминов. Характеризовать роль витаминов. Использовать
приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
194-198
|
51
|
4-я неделя марта
|
Зачёт
№6 «Пищеварительная система. Обмен веществ».
|
Понятия
по теме, строение органов, их расположение и выполняемые функции.
|
Называть,
распознавать на таблицах, характеризовать основные структурные компоненты
организма. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
171-198
|
Тема
№12. Выделение (2 часа).
|
52
|
4-я неделя марта
|
Органы
выделения. Строение и функции почек.
|
Выделение.
Мочевыделительная система. Роль и значение органов. Строение и функции почек.
Нефрон. Удаление мочи из организма.
|
Называть
особенности строения организма человека – органы мечевыделительной системы;
другие системы, участвующие в удалении продуктов обмена. Распознавать и
описывать на таблицах основные органы выделительной системы. Характеризовать
сущность процесса выделения. Устанавливать взаимосвязь между строением и
функциями органов мочевыделительной системы.
|
Роль различных систем в
удалении ненужных, вредных веществ, образующихся в организме. Образование
первичной и вторичной мочи.
|
Комбинированный
Стр.
199-202
|
53
|
1-я неделя апреля
|
Предупреждение
заболеваний мочевыделительной системы.
|
Мочеполовые
инфекции, меры их предупреждения. Предупреждение заболеваний почек.
Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Фактор
риска: переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние
здоровья.
|
Использовать
приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
202-204
|
Тема
№13. Покровы тела (3 часа).
|
54
|
1-я неделя апреля
|
Покровы
тела. Строение и функции кожи.
|
Покровы
тела. Значение и строение кожи. Волосы и ногти – роговые придатки кожи. Уход
за кожей, волосами, ногтями. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.
|
Называть
особенности строения кожи, функции. Распознавать и описывать на таблицах
структурные компоненты кожи. Устанавливать взаимосвязь между строением и
функциями кожи.
|
|
Комбинированный
Стр.
205-209
|
55
|
2-я неделя апреля
|
Роль
кожи в теплорегуляции.
|
Теплообразование.
Теплоотдача. Роль кожи в терморегуляции. Укрепление здоровья: закаливание,
рациональное питание. Факторы риска: стрессы, переохлаждение.
|
Характеризовать
роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма. Использовать
приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
209-211
|
56
|
2-я неделя апреля
|
Заболевания
кожи и их предупреждение.
|
Нарушения
кожных покровов и их причины. Приёмы оказания первой помощи.
|
Использовать
приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
279
|
Тема
№14. Размножение и развитие (3 часа).
|
57
|
3-я неделя апреля
|
Система
органов размножения.
|
Мочеполовая
система. Женская половая система. Развитие яйцеклетки. Овуляция. Менструация.
Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.
|
Называть
особенности строения половой системы. Распознавать и описывать на таблицах
половую систему, органы половой системы. Использовать приобретённые знания.
|
Роль половых хромосом в
определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу.
|
Комбинированный
Стр.
212-216
|
58
|
3-я неделя апреля
|
Внутриутробное
развитие организма. Развитие после рождения.
|
Размножение
и развитие. Оплодотворение. Зародыш. Плод. Забота о репродуктивном здоровье.
Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
|
Давать
определение понятиям: размножение, оплодотворение. Характеризовать сущность
процесса размножения и развития. Использовать приобретённые знания.
|
Календарный,
биологический и социальный возрасты человека.
|
Комбинированный
Стр.
216-224
|
59
|
4-я неделя апреля
|
Планирование
семьи.
|
Наследование
признаков. Наследственные болезни. Роль генетических знаний в планировании
семьи. Инфекции, передающиеся половым путём. СПИД. Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих.
|
Объяснять
причины появления наследственных заболеваний. Анализировать и оценивать
воздействие факторов окружающей среды на здоровье. Использовать приобретённые
знания.
|
|
Комбинированный
Сообщения;
Стр.
270
|
Тема
№15. Высшая нервная деятельность (5 часов).
|
60
|
4-я неделя апреля
|
Поведение
человека. Рефлекс.
|
Рефлекторный
характер деятельности нервной системы. Безусловные и условные рефлексы, их
биологическое значение.
|
Давать
определение понятиям: безусловные рефлексы, условные рефлексы. Называть
принцип работы нервной системы. Характеризовать: особенности работы
головного мозга, биологическое значение рефлексов, сущность регуляции
жизнедеятельности организма. Использовать приобретённые знания.
|
Исследования Сеченова,
Павлова, Ухтомского, Анохина и их роль в создании учения о высшей нервной
деятельности.
|
Комбинированный
Стр.
225-235
|
61
|
1-я неделя мая
|
Бодрствование
и сон.
|
Биологические
ритмы. Сон. Фазы сна. Бодрствование. Значение сна.
|
Характеризовать
значение сна. Использовать приобретённые знания.
|
Сновидения.
|
Комбинированный
Стр.
235-238
|
62
|
1-я неделя мая
|
Сознание
и мышление. Речь.
|
Биосоциальная
сущность человека. Сознание. Речь. Роль трудовой деятельности. Мышление.
|
Называть
и характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения
человека. Использовать приобретённые знания.
|
Речевые центры и значение
языковой среды.
|
Комбинированный
Стр.
238-241
|
63
|
2-я неделя мая
|
Познавательные
процессы. Интеллект. Память. Эмоции. Темперамент.
|
Особенности
психики человека. Память, виды памяти, приёмы запоминания. Эмоции.
Физиологическая основа эмоций. Внимание. Способы поддержания внимания.
|
Называть
и характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения
человека. Использовать приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
242-253
|
64
|
2-я неделя мая
|
Зачёт
№7 «Высшая нервная деятельность».
|
Понятия
по теме, строение органов, их расположение и выполняемые функции.
|
Называть,
распознавать на таблицах, характеризовать основные структурные компоненты
организма. Устанавливать взаимосвязь между строением органа и выполняемыми
функциями.
|
|
Контроль
ЗУН
Стр.
225-253
|
Тема
№16. Человек и его здоровье (4 часа).
|
65
|
3-я неделя мая
|
Здоровый
образ жизни.
|
Культура
отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Вредные и полезные
привычки.
|
Использовать приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
254-255; 274-277
|
66
|
3-я неделя мая
|
Оказание
первой доврачебной помощи. Практическая работа №4 «Изучение приёмов
остановки кровотечения».
|
Приёмы
оказания первой помощи.
|
Использовать приобретённые знания.
|
|
Практический
Стр.
255-265
|
67
|
4-я неделя мая
|
Вредные
привычки. Укрепление здоровья.
|
Вредные
привычки. Влияние на здоровье.
|
Использовать
приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
265-267
|
68
|
4-я неделя мая
|
Человек
и окружающая среда. Правила поведения человека в окружающей среде.
|
Социальная
и природная среда, адаптация к ней человека. Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих.
|
Объяснять
зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды, факторов
риска на здоровье. Использовать приобретённые знания.
|
|
Комбинированный
Стр.
278-285
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.