программа углубленного изучения биологии 9 класс

Программа биология (углубленное изучение) 9 класс

Составитель: Храбрых Наталья Ивановна

СШ имени М.Кайырбаева Павлодарская обл, с.Актогай

Программа по биологии (углубленное изучение) 9 класс

Пояснительная записка

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Курс биологии направлен на рассмотрение вопросов о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

В результате обучения учащиеся смогут обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации.

Настоящая программа предназначена для углубленного изучения биологии и в качестве основы предусматривает базовый уровень знаний по биологии, приобретенный в 6-8 классах. Программа по биологии составлена в соответствии с учебной программой по предмету «Биология» и разработан в соответствии с Государственным общеобразовательным стандартом среднего образования(начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 г №1080.

Изучение предмета «Биология» на уровне основного среднего образования направлено на формирование знаний о закономерностях природы и оптимальных взаимоотношениях человека с природой, актуальных проблем экологии.

Целью изучения является развитие первоначальных представлений об особенностях строения и жизнедеятельности органического мира, осознание многообразия органического мира как результата приспособленности к условиям среды, формирование представлений об основах эволюционной теории и экологического мышления, основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как основе её устойчивого развития, основополагающих понятий о доклеточном строении живых организмов, осознание учащимися многообразия живой природы как результата эволюции, формирование представлений о систематике растений и животных, понимание взаимоотношений живых организмов между собой и со средой обитания, осознание роли растений, животных и человека в природе, ценности знаний о своеобразии царств Растений, Животных, микроорганизмов, грибов в природе, жизни человека и в целом высокой значимости жизни.

Задачи обучения:

1) развить у учащихся познавательный интерес к изучению органической природы;

2) развить знания о живой природе;

3) создать условия для формирования основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении курсов «Растений», «Животных», «Человека», «Общей биологии»;

4) формировать у учащихся познавательный интерес к изучению закономерностей жизненных явлений;

5) развить знания о живой природе, полученных при изучении естественных наук;

6) создать у учащихся представления о целостной естественной картине единства органического мира;

7) формировать навыки использования своих знаний на практике;

8) развивать у учащихся навыки трудовой деятельности в области рационального природопользования и охраны природы, медицины, сельского хозяйства, биотехнологии.

Особенностью изучения биологии в 9 классе является изучение общих структурных принципов живых организмов.

В 9 классе Особенностью изучения биологии в 9 классе является изучения раздела «Основы общей биологии». Биологические знания составляют основу общей биологии и формируют понятия об общих закономерностях живых организмов. Учащиеся усвоят общие структурные принципы живых организмов, сформируют понятия «возникновение жизни на Земле»; системно усвоят понятия «эволюционное учение, генетика, основы селекции, взаимосвязи живого организма и окружающей среды».

При изучении предмета «Биология» в 9 классе учащиеся сформируют знания об основных структурных компонентах и свойствах живых организмов; овладеют знаниями общей биологии о строении и функциях клетки, регуляции и гомеостазе живых организмов, размножении и индивидуальном развитии.

На уровне основного среднего образования продолжается индивидуальное развитие учащихся, происходит использование усвоенных знаний в области рационального природопользования и охраны природы, медицины, сельского хозяйства, биотехнологии. Ученики применяют на практике знания по здоровому образу жизни и гигиене человека; демонстрируют понимание значения жизни как наивысшей ценности.

Преподавание курса биологии 9 класс осуществляется по учебнику: Биология 9 класс, М.К.Гильманов, Алматы, Атамура,2012г.

Рабочая тетрадь по биологии 9 класс М.К. ГильмановАлматы, Атамура 2012 г Доплнительно используется электронные учебники 9 класс издательство «Дрофа», электронный учебник 9класс Центра информационных технологий г.Павлодар

Место предмета в учебном плане.

На изучение биологии в 9-м классе выделено 102 час, 3 часа в неделю.

Организация учебно-воспитательного процесса.

Исходя из уровня подготовки класса, использую технологии дифференцированного обучения, используется технология критического мышления, лично-ориентированная технология, ИКТ. Методы репродуктивные, частично - поисковые, исследовательские.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика “Знать” включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации.

В рубрике “Уметь обосновывать” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач, а так же взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды, особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью, особенностей ВНД.

Соотношение между базовым и углубленным изучением

Базовый уровень

Углубленный уровень

Учащиеся должны знать

· 1. Предмет и задачи общей биологии

· Признаки живых организмов

· Уровни организации жизни

· Основные положения клеточной теории

· Сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот

· Основные принципы жизнедеятельности клетки

· Роль органических и неорганических веществ в клетке

· Основные способы деления клеток

· Закономерности индивидуального развития

· Предмет и задачи генетики

· Значение понятий изменчивости. Наследственности,гена,генотипа,мутации

· Роль хромосом в наследственности организмов

· Негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека

· Формы наследственной изменчивости

· Основы эволюционного учения

· Приспосабливаемость организмов

· Вид и его критерии

· Популяция-элементарная структура вида

· Предмет и задачи экологии; экологические факторы

· Сущность понятий вид, экосистема, биогенез, биосфера

· Структуру и принципы функционирования экосистемы

· Обычаи,традиции казахского народа по охране природы

· Охрана природы в Казахстане

1.отличие живого

от неживого, основные уровни организации жизни и происходящие

на них процессы;

2. роль химических элементов в образовании неорганических и органических веществ живого; химическую организацию гена

3.механизмы матричных реакций передачи и реализации генетической информации в живых системах;

4. строение клетки и ее органелл, методы изучения строения клеток, отличия в строении растительных, животных, грибных клеток, клеток прокариот и эукариот; общие черты строения вирусов как неклеточных форм жизни;

5. основные процессы клеточного метаболизма, стадии жизненного цикла клетки, фазы клеточного деления;

6.Признаки организма как самостоятельной живой системы, основные закономерности наследственности и изменчивости организмов, форм их размножения;

7.основные характеристики популяции как внутривидовой группировки организмов и основной единицы эволюции видов, факторы видообразования в природе и факторы эволюции культурных форм организмов;

8. методы селекции культурных форм организмов;

9. структуру И свойства биогеоценозов, закономерности круговорота веществ и потока энергии в биогеоценозах и биосфере;

10. структуру и границы биосферы, роль живого вещества в биосфере и главные этапы её эволюции.

Учащиеся должны уметь:

ü Предмет и задачи биологии,основные методы исследования

ü Объекты изучения биологии

ü Зарубежных и отечественных ученых,внесших существенный вклад в развитие биологии, их труды

ü Общие признаки живого

ü Объекты изучения биологии

ü Роль биологического многообразия

ü Значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере

ü Последствия человеческой деятельности на природные экосистемы

ü Значение мутагенных факторов окружающей среды

1 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и структурно- функциональными единицами уровней организации жизни;

2. формулировать законы и теории, объясняющие организацию, функционирование и развитие живого на различных уровнях организации жизни;

3. сравнивать структурно-функциональную организацию и основные явления живого на различных уровнях организации жизни;

4. приводить примеры отрицательного и положительного воздействия человека на биосферу, а также мер ее охраны;

5. доказывать: родство человека с животными, историческое развитие органического мира и планетарную роль, выполняемую человечеством в сохранении жизни на нашей планете;

6. оценивать изменения в окружающей среде, вызванные хозяйственной деятельностью человека в конкретных условиях местности;

7. проводить наблюдения за природными сообществами, взаимоотношениями в них между организмами, сезонными изменениями в природе;

8. получать и оценивать значение информации из раз ных источников о состоянии окружающей среды, ме роприятиях по охране биогеоценозов, биосферы и др.

Учащиеся должны уметь приводить примеры

ü Форм изменчивости организмов

ü Приспособляемость растений и животных к среде обитания

1.основные закономерности наследственности и изменчивости организмов

2 наблюдения за природными сообществами, взаимоотношениями в них между организмами, сезонными изменениями в природе;

Учащиеся должны уметь делать выводы:

ü О клеточном строении организмов

ü О единстве органического мира

1.Историческое развитие органического мира

2. Планетарная роль человечества в сохранении жизни на земле

Биология

9 класс

(Всего 102 часа , в неделю 3 часа)

	Введение в биологию (1 час).	Часы	Дата План фак	Тип и форма урока	Требования к уровню подготовки учащихся
1.	«Общая биология» в системе естественно - научных дисциплин, её цель и задачи. Общая биология – дисциплина, изучающая биологические закономерности, многообразие живого мира, уровни организации живой материи. Значение предмета для понимания всего живого. 1. Экскурсия на природу для ознакомления с многообразием живого мира.	1			Знать: общие признаки живых организмов. Уровни организации жизни Уметь называть:роль биологического многообразия
2	*Признаки живого*	1			Знать: общие признаки живых организмов. Уметь называть:роль биологического многообразия
3	*Многообразие форм жизни,их роль в природе.*	1			Знать: общие признаки живых организмов. Уметь называть:роль биологического многообразия
	Раздел I. Клетка – единица живого (14 часов).
	Глава I. Химический состав клетки (5 часов).
4	Предмет и задачи цитологии. Методы исследования и их значение для других биологических наук, медицины, сельскохозяйственного производства.	1			Знать: предмет и задачи общей биологии Уметь называть: предмет и задачи биологии, основные методы исследования. Объекты изучения биологии
5	История открытия клетки.	1			Уметь называть: зарубежных и отечественных ученых, внесших существенный вклад в развитие биологии, их труды
6	Клеточная теория – величайшее открытие ХIХ века. Основные положения клеточной теории. Клетка – основная единица строения и развития, функциональная единица живого.	1			Знать: основные положения клеточной теории Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки Уметь приводить примеры: о клеточном строении организмов
7	Единство химического состава живой материи. Химический состав клеток растений, животных, грибов и бактерий. Химические элементы, вода и другие неорганические соединения, их роль в жизнедеятельности клетки.	1			Знать: общие признаки живых организмов Сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот Знать: роль органических и неорганических веществ в клетке Уметь приводить примеры: о единстве органического мира Уметь называть: общие признаки живого
8	Органические вещества: углеводы, белки нуклеиновые кислоты, АТФ, липиды, их элементарное строение, роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Лабораторная работа № 1. Каталитическая активность ферментов в живых тканях.	1			Знать: роль органических и неорганических веществ в клетке
	Глава II. Структура и функции клетки (3 часа).
9	Клеточные структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи и лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения, их строение и выполняемая функция; клеточные включения. Лабораторная работа № 2. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожице лука.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
10	Ядро, его строение и функция. Ведущая роль ядра.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
11	Клетки прокариоты и эукариоты, особенности их строения. Лабораторная работа № 3. Строение растительной, животной и бактериальной клеток. Найти различия в строении.	1			Знать:Сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот
12	*Болезни,вызываемые вирусами.СПИД.*	1			Знать: болезни,вызываемые вирусами
13	*Зачет по теме «Структура и функции клетки»*	1			Уметь применять теоретический материал на практике
	Глава III. Обеспечение клеток энергией (2 часа).
14	Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Фотосинтез преобразование солнечной энергии в энергию органического вещества. Запасание энергии света в биологических «аккумуляторах». Световая и темновая фазы фотосинтеза, фотолиз воды.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
15	*Роль пигмента хлорофилла*	1			Знать: строение и основные принципы жизнедеятельности клетки
16	*Космическая роль зеленых растений*	1			Знать: строение и основные принципы жизнедеятельности клетки
17	*Воздействие внешней среды на процессы в клетке*	1			Знать: строение и основные принципы жизнедеятельности клетки
18	Обеспечение клеток энергией за счёт окисления органических веществ. Биологическое окисление и горение. Анаэробный и аэробный гликолиз. Митохондрии – энергетические станции клетки.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
	Глава IV. Наследственная информация и реализация её в клетке (4 часа).
19	Генетическая информация. Н.К. Кольцов. ДНК – матрица для синтеза белка. Удвоение (редупликация ДНК). Образование информационной РНК на матрице ДНК.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
20	Генетический код. Свойства генетического кода. Биосинтез белков. Регуляция транскрипции.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
21	Генная и клеточная инженерия.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
22	Регуляция транскрипции и трансляции у бактерий. Регуляция у высших организмов	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
23	*Практикум решение задач по теме «Биосинтез белка»*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
24	*Практикум решение задач по теме «Биосинтез белка»*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
	Раздел II. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов).
	Глава V. Самовоспроизведение - всеобщее свойство живого (4 часа).
25	*Жизненный цикл клетки*	1			Знать: жизненный цикл клетки
26	Митоз как основа бесполого размножения, его фазы. Биологическая сущность митоза.	1			Знать: основные способы деления клеток
27	Формы размножения организмов. Типы бесполого размножения. Половое размножение.	1			Знать: основные способы деления клеток
28	Мейоз и его биологическая сущность. Фазы мейоза. Сперматогенез. Овогенез.	1			Знать: основные способы деления клеток
29	Оплодотворение у животных и цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.	1			Знать: основные принципы жизнедеятельности клетки
	Глава VI. Индивидуальное развитие организмов (2 часа).
30	Элементарное понятие индивидуального развития организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Сходство зародышей.	1			Знать: закономерности индивидуального развития
31	Организм как единое целое. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Саморегуляция. Влияние внешних условий на раннее развитие организмов. Биологические часы. Анабиоз.	1			Знать: закономерности индивидуального развития
32	*Общие закономерности развития. Биогенетический закон*	1			Знать: закономерности индивидуального развития
33	*Вредное влияние алкоголя, курения, наркотиков на онтогенез*	1			Знать: негативное влияние неблагоприятных факторов на организм человека
	Раздел III. Основы генетики и селекции (13 часов).
	Глава VII. Основные закономерности наследственности (5 часов)
34	Краткая история развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.И.Менделем. Гибридологический метод исследования наследственности. Моногибридное скрещивание. Единообразие первого поколения. Практическая работа № 1. Решение простейших генетических задач.	1			Знать: предмет и задачи генетики Знать: значение понятий изменчивости,наследственности,гена,генотипа, мутации
35	Закон доминирования. Расщепление признаков у второго поколения. Закон расщепления. Гомозиготные и гетерозиготные особи.	1			Знать: предмет и задачи генетики Знать: значение понятий изменчивости,наследственности,гена,генотипа, мутации
36	Генотип и фенотип. Аллельные гены. Анализирующее скрещивание. Полное и неполное доминирование. Независимое наследование. Сцепленное наследование генов. Практическая работа № 2. Составление своей родословной.	1			Знать: предмет и задачи генетики Знать: значение понятий изменчивости,наследственности,гена,генотипа, мутации
37	*Закон Моргана*	1			Знать: закон Моргана
38	Влияние условий среды на качественные и количественные признаки. Норма реакции.	1			Знать: негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека
39	Генетическое определение пола. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность. Генетическое разнообразие человека. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни человека.	1			Знать: негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека
40	*Практикум по решению генетических задач*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
41	*Практикум по решению генетических задач*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
	Глава VIII. Закономерности изменчивости (4 часа).
42	Модификационная и наследственная изменчивость. Типы наследственной изменчивости. Генные, хромосомные, геномные мутации. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Лабораторная работа № 4. «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости». Лабораторная работа № 5. Изменчивость организмов.	1			Знать: значение понятий изменчивости,наследственности,гена,генотипа, мутации Уметь приводить примеры: форм изменчивости организмов
43	Экспериментальное получение мутаций. Наследственная изменчивость человека.	1			Знать: формы наследственной изменчивости
44	*Опасность загрязнения природной среды мутагенами*.	1			Знать: негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека
45	Генетика и медицина. Методы изучения наследственности человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека. Резус-фактор. Нежелательность родственных браков. Медико-генетическое консультирование	1			Знать: роль хромосом в наследственности организмов Знать: роль хромосом в наследственности организмов Знать: негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека
46	Контрольная работа за полугодие	1
	Глава IX. Генетика и селекция (4 часа).
47	Одомашнивание как начальный этап селекции. Центры происхождения культурных растений. Районы одомашнивания животных. Происхождение домашних животных.	1			Знать: начальный этап селекции
48	Методы современной селекции. Значение изменчивости для отбора. Отбор и его творческая роль. Оценка наследственных качеств.	1			Знать: методы современной селекции
49	Родственные скрещивания и их значение в селекции. Гетерозис, его использование в сельском хозяйстве.	1			Знать: роль хромосом в наследственности организмов
50	Полиплоидия. Отдалённая гибридизация. Искусственный мутагенез. Значение их в селекции. Успехи селекции. Лабораторная работа № 6. Фенотипы местных сортов растений.	1			Знать: методы современной селекции
51	*Основные направления селекции микроорганизмов*	1			Знать: основные направления селекции микроорганизмов
52	*Понятие о биотехнологии*	1			Знать: понятие биотехнология
	Раздел IV. Эволюция (23 часа).
	Глава X. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (4 часа).
53	Возникновение и развитие эволюционных представлений. Предпосылки эволюционизма. Эволюционная теория Ламарка.	1			Знать: основы эволюционного учения
54	Ч.Дарвин и его теория происхождения видов. Основные принципы эволюционной теории Ч.Дарвина. Возникновение синтетической теории эволюции. Доказательства эволюции.	1			Знать: основы эволюционного учения
55	Эмбриологические доказательства. Морфологические доказательства. Палеонтологические доказательства. Биогеографические доказательства эволюции.	1			Знать: основы эволюционного учения
56	Вид. Критерии вида. Популяция. Лабораторная работа № 7. Морфологические особенности растений различных видов.	1			Знать: вид и его критерии Знать: популяция-элементарная структура вида
	Глава XI. Механизмы эволюционного процесса (7 часов).
57	Роль изменчивости в эволюционном процессе. Мутационная изменчивость комбинативная изменчивость.	1			Уметь называть: значение мутагенных факторов окружающей среды
58	Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.	1			Знать: механизмы эволюционного процесса
59	Борьба за существование. Внутривидовая борьба. Межвидовая борьба. Эффективность отбора.	1			Знать: механизмы эволюционного процесса
60	Формы естественного отбора в популяциях. Движущая форма отбора.	1			Знать: механизмы эволюционного процесса
61	Стабилизирующая форма отбора. Дрейф генов. Популяционные волны. Изоляция.	1			Знать: механизмы эволюционного процесса
62	Приспособленность покровительственная окраска. Маскировка. Мимикрия. Предупреждающая окраска. Совершенство приспособлений их относительный характер. Лабораторная работа № 8. Приспособленность организмов.	1			Знать: приспосабливаемость организмов Уметь приводить примеры: приспособляемости растений и животных к среде обитания
63	Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Соотношения направлений эволюции. Лабораторная работа № 9. Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых.	1			Знать: механизмы эволюционного процесса
64	*Биологический прогресс и биологический регресс*	1			Знать: биологический прогресс и регресс
65	*Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях*	1			Знать: охрану природы в Казахстане
66	*Проблема вымирания и сохранения редких видов.*	1			Знать: охрану природы в Казахстане
67	*Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы*	1			Знать: охрану природы в Казахстане
	Глава XII. Возникновение жизни на Земле (2 часа).
68	Развитие представлений о возникновении жизни. Теория возникновения жизни на Земле. Эксперимент Л.Пастера.	1			Знать: развитие представлений жизни на Земле
69	Абиогенный синтез органических молекул. Современные взгляды на возникновение жизни. Возможно ли возникновение жизни на Земле в настоящее время?	1			Знать: развитие представлений жизни на Земле
	Глава XIII. Развитие жизни на Земле (6 часов).
70	Развитие жизни в криптозое. Протерозой. Вспышка разнообразия животных. Развитие жизни в палеозое: Кембрий, Ордовик, Силур, Девон, Карбон, Пермь.	1			Знать: этапы развития жизни
71	Развитие жизни в мезозое. Триас. Юра. Мел. Развитие жизни в кайнозое. Палеоген. Неоген. Антропоген.	1			Знать: этапы развития жизни
72	Многообразие органического мира.	1			Уметь называть: роль биологического многообразия
73	Принципы систематики. Возникновение систематики. Искусственная и естественная системы. Классификация организмов.	1			Знать: принципы систематики
74	Неклеточные формы жизни - вирусы и фаги.	1			Знать: сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот
75	Клеточные формы жизни, их разделение на безъядерные и ядерные. Прокариоты. Эукариоты.	1			Знать: сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот
	Глава XIV. Происхождение человека (4 часа).
76	Доказательства происхождения человека. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.	1			Знать: доказательства происхождения человека
77	*Биосоциальная сущность человека*	1			Знать:биосоциальную сущность человека
78	*Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека*	1			Знать:биосоциальную сущность человека
79	Труд и происхождение человека. Предпосылки антропогенеза.	1			Знать: происхождение человека
80	Первые люди. Древнейшие люди. Древние люди. Ископаемые люди современного типа.	1			Знать: этапы становления человека
81	Человеческие расы. Несостоятельность расизма. Реакционная сущность расизма.	1			Знать: несостоятельность расизма
	Раздел V. Основы экологии (11 часов).
	Глава XV. Экосистемы (7 часов).
82	Предмет экологии. Экологические факторы среды.	1			Знать: предмет и задачи экологии;экологические факторы
83	Биотический оптимум. Приспособленность организмов к среде обитания.	1			Знать: приспособленность организмов к среде обитания
84	Взаимодействие популяций разных видов. экосистем.	1			Знать: структуру и принципы функционирования экосистемы
85	Сообщества. Экосистемы. Функциональные группы организмов в сообществах. Примеры экосистем.	1			Знать: сущность понятий вид, экосистема, биогеогеноз, биосфера
86	Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Продукция экосистем. Свойства экосистем. Саморегуляция.	1			Знать: структуру и принципы функционирования экосистемы
87	*Динамика численности популяций в природных сообществах*	1			Знать: структуру и принципы функционирования экосистемы
88	*Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ*	1			Знать: структуру и принципы функционирования экосистемы
89	Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы. Применение экологических знаний в практической деятельности человека.	1			Знать: влияние деятельности человека на экосистемы
90	*Экскурсия «Парк как пример искусственного биогеоценоза»*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
91	*Весенние работы на УОУ*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
92	*Экскурсия «Естественные биогеоценозы»*	1			Уметь применять теоретические знания на практике
93	Контрольная работа за год	1
	Глава XVI. Биосфера. Влияние деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы (4 часа).
94	Учение В.И.Вернадского о биосфере. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав. Круговорот углерода и азота в природе. Роль живых организмов в создании осадочных пород и почвы.	1			Уметь называть: значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере
95	Роль человека в биосфере. Глобальные экологические проблемы.	1			Знать: охрана природы в Казахстане
96	Общество и окружающая среда. Рост численности населения. Индустриально-потребительское общество. Международное сотрудничество и борьба с бедностью. Концепция экологической безопасности.	1			Знать: обычаи, традиции казахского народа по охране природы Знать: охрана природы в Казахстане Уметь называть: значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере
97	Значение охраны биосферы для жизни на Земле	1			Знать: обычаи, традиции казахского народа по охране природы Знать: охрана природы в Казахстане Уметь называть: значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере
98	Роль биологического и экологического образования ,роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.	1			Знать: обычаи, традиции казахского народа по охране природы Знать: охрана природы в Казахстане Уметь называть: значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере
99	*Сохранение биологического разнообразия.*	1			Знать: обычаи, традиции казахского народа по охране природы Знать: охрана природы в Казахстане Уметь называть: значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере
100	Экологические проблемы Республики Казахстан. Устойчивое развитие.	1			Знать: охрана природы в Казахстане Уметь называть: Последствия человеческой деятельности на природные экосистемы
101	*Человечество как глобальная сила биосферы. Ноосфера*	1			Уметь приводить примеры человечества как глобальной силы биосферы
102	*Роль биологии в 21 веке*	1			Знать: роль биологии в 21 веке
103	*Обобщение по теме « Биосфера. Влияние деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы»*	1			Знать: обычаи, традиции казахского народа по охране природы Знать: охрана природы в Казахстане Уметь называть: значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере

Скачать материал

Скачать материал "Программа углубленного изучения биологии 9 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Курс биологии направленна рассмотрение вопросов о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 171 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Контрольная работа по биологии

23.03.2015
2118
0

pdf

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ "ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ"

23.03.2015
609
0

docx

Контрольная работа по математике за 1 полугодие 5 класса в логике ФГОС

23.03.2015
2197
0

pptx

Презентация по русской литературе " КОНКУРС ЗНАТОКОВ БАСЕН И.А. КРЫЛОВА"

23.03.2015
2481
32

pptx

Презентация по английскому языку "Celebrities. Image"

23.03.2015
1555
17

docx

Значение крупной формы в музыкальном развитии пианиста. Методический доклад

23.03.2015
746
0

docx

Технологическая карта урока по физической культуре в 4 «а» классе. Лыжная подготовка.

23.03.2015
3988
17

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.03.2015 4798
- DOCX 59.1 кбайт
- 41 скачивание
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Храбрых Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Храбрых Наталья Ивановна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9010
- Всего материалов: 5