Материалы
промежуточной аттестации по литературному чтению
для
3 классов
Обобщенный план работы
Вариант
1
1.
Прочитайте произведение. Подчеркните название произведения.
Е.
Благинина
Крикса
и Тишеня.
Жили-были две
сестрицы. Одну звали Крикса, а другую — Тишеня.
У Тишени глаза
ясные, и в них разум светится. И у Криксы ясные глазки, да пустоваты — не
светится в них разум.
Тишеня сначала
подумает, а потом слово скажет. Оттого речь её всем приятна.
А Крикса —
бряк-бряк, наговорит с три короба, а что к чему — не поймёшь.
Тишеня, прежде
чем сесть поесть, спросит: все ли ели? А поевши, крошки птицам кинет, кошке
супцу плеснёт, собаке косточку даст.
А Крикса —
хап-хап — схватит что повкуснее и была такова: чашки не помоет, спасибо не
промолвит.
В электричке ли едут — к деду с
бабкой на праздники, Тишеня сидит у оконца. За оконцем — солнце! Берёзки
разбегаются, пляшут, косицами машут. Тропинка вьётся-петляет. Вот бы побежать
за ней — далеко-далеко! Вдруг царевну-лягушку встретишь у болотца... Или
Дюймовочку!
А Крикса —
трень-брень — стишки читает, песни поёт, никому покоя не даёт. Только мать с
отцом рады: «Хороша дочка! Забавница!»
Тишеня по улице
идёт — приглядывается: не обижает ли большой малого, не заблудилось ли дитя, не
страшится ли слепец перейти дорогу?
А Крикса —
тук-тук каблучками, нос задерёт, ать-два — вперёд! Горда, спесива', мол,
я ль не красива?!
Вот выросли
сестрицы, обучились, пошли работать.
Тишеня работает
не скоро, зато споро.
А Крикса —
тяп-ляп — готово! Глядишь, она уж в награжденьях ходит.
Получили сестрицы
первую получку.
Тишеня домой
пришла, отцу-матери поклонилась и говорит:
— Спасибо вам,
родные, что вы меня в люди вывели. Теперь пришёл мой черёд о вас заботиться...
И выложила все
денежки — до копеечки.
А Крикса получку
получила, в кулак зажала, в лавку побежала. Крикса на месте прыгает, локтями
двигает.
Накупила
духов-помады, платков-косынок, носков-ботинок. Прибегает домой:
— Фу-у-у,
устала!!!
Разложила
покупки, мажет губки, примеряет юбки:
— Ну, что —
какова?
Отец с матерью
друг на дружку глядят, диву даются: как это на одной яблоньке такие разные
яблочки уродились? Чудеса!
1
вариант Вопросы и задания к тексту:
2. Определи
жанр и тему этого произведения. Отметь ответ.
а) сказка о животных
б) рассказ о природе
в) рассказ о людях
3.
О чём или о ком рассказывается в этом произведении? Выбери ответ.
а) о хороших и плохих людях
б) о том, как Крикса пела песни
в) о том, как Тишеня разговаривала
4.
Как Крикса и Тишеня относились к миру вокруг них? Заполните таблицу.
|
Отношение
|
Тишеня
|
Крикса
|
|
К родителям
|
|
|
5.
«Работает не скоро, зато споро». Как вы понимаете эти слова? Отметьте
ответ.
а) работает
медленно и плохо
б) работает
не спеша, но хорошо
в) работает
быстро и плохо
6.
«Диву даются». Подберите синоним.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.
О чём важном сказал автор? Отметьте ответ.
а) о
том, что Крикса весёлая
б) о том,
что девочки выросли и стали работать
в) о том,
что люди бывают плохие и хорошие
8. Чему
удивляются отец с матерью? Выберите ответ.
а) тому, что в
одной семье выросли такие разные дочери
б) тому, что
Тишеня заботится о них
в) тому, что Крикса весёлая
9.
Какой заголовок подойдёт к этому произведению? Отметьте ответ.
а) «Две сестры»
б) « Разные
яблочки»
в) «В семье»
10.
Прочитайте произведение. Отметьте его жанр и тему.
Маленькое дело
лучше большого безделья.
а) пословица о
дружбе
б) загадка о
труде
в) пословица о
труде
11.
Подумайте, что поможет вам выбрать нужную книгу. Отметьте ответы.
а) обложка
б) заголовок
в) переплёт
12*.
Какая книга поможет объяснить значение непонятных слов в тексте? Отметьте
ответ.
а) энциклопедия
б)
орфографический словарь
в) толковый
словарь
13*.
К какому жанру относится картина, которую увидела Тишеня, сидя у оконца в
электричке? Отметьте ответ.
а) портрет
б) пейзаж
в) анималистика
14*.
Отметьте заголовок народной сказки.
а) «Подарки феи»
б) «Елена
Премудрая»
в) «Два брата»
Вариант
2
Маринка.
(Отрывок)
Л.
Пателеев
1.
Прочитайте произведение. Подчеркните название произведения.
С Маринкой мы
познакомились незадолго до войны на парадной лестнице. Я открывал французским
ключом дверь, а она в это время возвращалась с прогулки.
Я поклонился и
сказал:
- Здравствуйте,
красавица.
Девочка посмотрела
на меня, ничего не ответила, засопела и стала медленно и неуклюже пятиться по
лестнице наверх, одной рукой придерживаясь за перила, а другой, волоча за собой
несчастную куклу. На площадке она сделала передышку, еще раз испуганно
посмотрела на меня сверху вниз и побежала наверх.
После этого я
много раз видел её из окна во дворе или на улице среди других детей.
Она была и в самом
деле очень красива: черноволосая, курчавая, большеглазая, - ещё немножко, и
можно было бы сказать про неё: вылитая кукла.
Война помогла нам
познакомиться поближе. Осенью, когда начались бомбёжки, в моей квартире
открылось что- то вроде филиала бомбоубежища. Тут мы и закрепили наше
знакомство с Маринкой. Я узнал, что ей шесть лет, что живёт она с мамой и
бабушкой, что папа её на войне, что читать она не умеет, но зато знает наизусть
много стихов.
Правда, все это я
узнал не сразу и не все от самой Маринки, а больше от ее бабушки, которая, как
и все бабушки на свете, души не чаяла в единственной внучке и делала все,
чтобы избаловать её и испортить. Однако девочка была сделана из крепкого
материала и порче не поддавалась, хотя в характере её уже сказывалось и то, что
она «единственная», и то, что она проводит очень много времени со взрослыми. То
она молчит, дичится, жмётся к бабушке, а то вдруг наберётся храбрости и
затараторит так, что не остановишь. При этом даже в тех случаях, когда она обращалась
ко мне, она смотрела на бабушку, как бы ища у неё защиты.
Маринка ко всему
прочему была еще и артистка – поёт и танцует.
Я попросил её
спеть. Она отвернулась и замотала головой.
2.
Определи жанр и тему этого произведения. Отметь ответ.
а) рассказ о природе
б) рассказ о людях
в) сказка о животных
3. Кто является главным героем
произведения?
а) автор
б) бабушка
в) девочка Марина
4.
Что умела делать Марина?
а) петь и танцевать
б) прятаться
в) смеяться
5.
Почему девочка ничего не ответила автору на лестнице и попятилась?
а) боялась, что отнимет куклу
б) девочка испугалась
в) девочка спешила домой
6.
Что означает выделенное выражение? Бабушка в Маринке души не чаяла.
а) была бездушной
б) сердилась на неё
в) очень любила
7.
Что означает слово «бомбоубежище»
а) место для хранения бомб
б) укрытие во время бомбёжки
в) место для встреч с соседями
8.
Кто воспитывал Маринку?
а) бабушка и мама
б) папа
в) мама
9.
Какие слова доказывают, что Маринка искала защиты у бабушки?
а) она молчит, дичится
б) она смотрела на бабушку
в) наберётся храбрости и затараторит
10.
К какому жанру относится это произведение?
а) сказка
б) рассказ
в) басня
11. Подумайте, что поможет вам выбрать
нужную книгу. Отметьте ответы.
а)
переплёт
б)
обложка
в)
заголовок
12* Толковый словарь – это…
а)
Словарь, который учит грамотно писать.
б)
Источник информаций.
в)
Содержит слова и их толкование, т.е. краткое описание, что эти слова означают.
13* Прочитай фрагмент текста. Вставь на
место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не
знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0.
Однако ____ была сделана из крепкого
материала и порче _______, хотя в характере её уже ________ и то, что она
«единственная», и то, что она проводит много времени со взрослыми.
1) не поддавалась
2) девочка
3) сказывалось
14* Отметьте заголовок рассказа.
а) Э.
Успенский «Всё в порядке»
б)
С. Маршак «Хороший дом»
в) В.
Драгунский «Тайное становиться явным»
Вариант
3 (для учащихся с ОВЗ)
|
№
|
Проверяемые требования (умения)
|
Коды про-
веряемых
элементов
содержания
(по КЭС)
|
Уровень
сложности
задания (Б/П)
|
Макси
мальный
балл за
выполнение
задания
|
|
1
|
Осознание
смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру
произведений).
|
1.3.1
|
Б
|
2
|
|
2
|
Умение
находить в тексте необходимую информацию.
|
1.3.3
|
Б
|
2
|
|
3
|
Понимание
особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и
др.
|
1.3.4
|
Б
|
2
|
|
4
|
Умение
находить в тексте необходимую информацию.
|
1.3.3
|
Б
|
2
|
|
5
|
Понимание
особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и
др.
|
1.3.4
|
Б
|
2
|
|
6
|
Работа
со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их
многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.
|
1.8.3
|
Б
|
2
|
|
7
|
Определение последовательности событий
|
1.1.3
|
Б
|
2
|
|
8
|
Определение
главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем.
|
1.7.5
|
Б
|
2
|
|
9
|
Самостоятельное воспроизведение текста с использованием
выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с
использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам
учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
|
1.6.5
|
Б
|
2
|
|
10
|
Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с
содержанием.
|
1.6.1
|
Б
|
2
|
|
2
|
Итого
|
|
|
20
|
I.
Прочитай
текст.
В один из жарких дней
набрёл я на поляну в тайге. От лесного пожара она выгорела, но на чёрной земле
уже росли кустики брусники и кивал головками иван-чай. На краю поляны были
заросли малины. Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл, шуршал в
листьях.
Решил я узнать, что это за
зверь, сел на пенёк и стал тихонько посвистывать. Зверь сначала остановился, а
потом стал ко мне подкрадываться. Он думал, что я его не вижу, а верхушки
малиновых кустов тихонько шевелятся и его выдают. Вскоре из кустов высунулся
чёрный нос и два глаза. Тут я его сразу узнал – это медвежонок.
Медвежонок подошёл ко мне
и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал ботинок, нашёл пуговицу на рубашке и
стал её сосать. И тут я услышал, что в малиннике сучья затрещали. Это,
наверное, медведица медвежонка ищет.
Хотел я встать, а медвежонок в
пуговицу вцепился, рычит и не пускает. Вдруг медведица услышит, как он рычит,
подумает, что его обижают и прибежит. А у меня даже ружья нет! Я скорее
пуговицу оторвал и отдал медвежонку, а сам бегом – медведице разве объяснишь,
что медвежонок поиграть со мной захотел!
II. Выполни задания.
1. О чём рассказывается в тексте?
1) о том, как медведица учила медвежонка собирать малину
2) о встрече человека и медвежонка
3) о том, как растёт в тайге малина
2. Где произошла встреча с медвежонком?
1)в сосновом бору в зарослях малины
2)в берёзовой роще на берегу реки
3. В какое время года произошла эта встреча?
1) весной
2) летом
3) осенью
4) зимой
4. Рассказчик убежал потому, что
1) ему надоел медвежонок
2) испугался медведицы
3) вспомнил, что потерял ружьё
4) испугался, что медвежонок оборвёт все пуговицы
5. Выбери правильное утверждение.
1) Медведица напала на рассказчика.
2) Медвежонок оказался очень любопытным.
3) Медвежонок испугался и убежал.
4) Рассказчик видел медведицу.
6. Как ты понимаешь выражение «кивал головками иван-чай»?
1) цветок наклонялся из стороны в сторону
2) цветок звал человека
3) цветок соглашался с происходящим
4) цветок отцвёл и засох
7. Укажи в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит,
поставь цифры 2, 3, 4.
1) Медвежонок решил поиграть с человеком.
2) Рассказчик собирал малину.
3) Медвежонок вышел на свист.
4) Рассказчик испугался и убежал.
8. Главным образом автор хотел
1) описать внешний вид медвежонка
2) объяснить, как растёт малина
3) описать таёжный лес
4) рассказать о поведении маленького медвежонка
9. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль
текста?
1) Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл.
2) А у меня даже ружья нет!
3) Медвежонок поиграть со мной захотел!
4) Сел я на пенёк и стал тихонько посвистывать.
10. Какое из названий наиболее всего подходит к истории,
рассказанной автором?
1) Заросли малины.
2) Подаренная пуговица.
3) Медвежонок.
4) Медведица.
Ответы (ключ):
2
2
1
3
2
4
2
5
2
6
1
7
2,
3,1,4
8
4
9
3
10
2
Ключи
Каждое задание 2 балла, 10х2=20 баллов
Критерии оценивания:
Вариант 1,2 –
общеобразовательная программа
Оценка Баллы
«2» 0-9
«3» 10-13
«4» 14-16
«5» 17-20
Вариант 3 для учащихся с
ОВЗ (вариант 7.1 и 7.2)
Оценка Баллы
«2» 0-7
«3» 8-12
«4» 13-16
«5» 17-20
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.