Проведение SWOT - анализа деятельности образовательной организации

Проект №2. Проведение SWOT-анализа (выявление сильных и слабых сторон, возможностей и угроз) деятельности образовательной организации (на примере конкретной образовательной организации).

Требования к проекту:

-заполнить таблицу, опираясь на опыт работы конкретной образовательной организации: МБУ ДО ГЦДО Города Обь(центр дополнительного образования)

Сильные стороны организации	Слабые стороны организации
•        В центре  отобран профессиональный состав педагогов, способный работать по требованиям ФГОС, и формировать знание и умения обучающихся по новому стандарту; •        С введением обновленного содержания образования у обучающихся развивается абстрактное мышление, обучающиеся стремятся к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии; •        Обучающиеся быстрее адаптируются к  требованиям, коллективу	При обновлении содержания образования нет полноценной поддержки от родительской общественности, частично проявляется сниженная активность и заинтересованность в участии жизни центра, а также  при переходе на ФГОС; Не все обучающиеся готовы обучаться по ФГОС (нет или не сформированы необходимые компетенции); У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, присутствует страх перед вступлением в ФГОС ДО; Отсутствие  современного оборудования кабинетов (в зависимости от специальности) не позволяет педагогам делать процесс обучения более интенсивным, интересным, мотивирующим, а также охватывающим весь потенциал обучающихся  У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, присутствует страх перед вступлением в ФГОС ДО; Дефицит временных ресурсов, как у преподавателя, так и у обучающегося; Недостаточно помещений в центре для максимального развития детей (например, спортивных тренировочных площадок, кабинетов);
Внешние возможности	Угрозы
•        Просветительская работа педагогов на темы здоровьясбережения •        Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты,  спартакиад); •                 Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков (использование мультимедийных технологий, физкультминутка ·        Регулярно проводимые методические объединения; •        Коллектив профессиональный и творческий; •        Педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом;	•        Снижение численности обучающихся, или изменение уровня поступаемых детей; •        Финансирование системы образования, вызывающее отсутствие возможности привлечения со стороны профессионалов, консультантов, научных деятелей для качественного и полноценного развития талантливых детей; •        Отсутствие возможности расширения площади (помещений), пригодных для здоровья сбережения; •        Нездоровый и малоконтролируемый образ жизни семей

Выводы:

 •Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к апробации и внедрению в образовательный процесс центра инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.

•        В центре есть   условия для выполнения Федеральных Государственных образовательных стандартов дополнительного образования

•        Выстроена система работы с одаренными и талантливыми детьми. Проводятся индивидуальные консультации, конференции, участие в интеллектуальных играх, выездных проектах. Участие в олимпиадах и конференциях на городском, областном и всероссийском уровне. Существует сопровождение и подготовка  обучающихся со стороны педагогов.

Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы здоровьясбережения.