Психологический тренинг как одна из интерактивных форм работы со старшеклассниками

• 1 слайд

  Психологический тренинг как одна из интерактивных форм работы со старшеклассниками
  
  
  
  
  
  Подготовила Тропина В.В.
  МБОУ Кутузовская СОШ
  
  
  

• 2 слайд

  Основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения и воспитания. Слово «интерактив» пришло к нам из английского от слова «interact». «Inter» – «взаимный», «act» – действовать, то есть «погружение» в общение, т.е. живое общение, диалог.
  Использование интерактивных форм предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем.
  
  

• 3 слайд

  Интерактивные формы работы– это специальные формы организации деятельности, осуществляемый в форме совместной деятельности, при которой все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблемы.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Основные правила организации интерактивных форм работы
  - В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все участники.
  Надо позаботиться о психологической подготовке участников. В этой связи полезны разминки.
  - Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.
  - Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента.
  
  

• 6 слайд

  Ведущий вид деятельности для подростков- общение со сверстниками. Поэтому применение интерактивных технологий в работе со старшеклассниками является наиболее актуальным.
  Выделяют различные интерактивные формы работы со старшеклассниками, одной из них является тренинговая.
  
  
  

• 7 слайд

  Тренинг (от англ.  training от train — обучать, воспитывать) — метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.
  Тренинг – это одна из сравнительно новых форм интерактивной работы. Различные ситуации, возникающие в группах тренинга, являясь учебными и в этом смысле условными, игровыми, для обучаемого выступают как вполне реальные ситуации, в которых надо действовать со всей ответственностью за результат действия. Чувство ответственности здесь особое: не только перед самим собой, но и перед партнерами по группе, так как успешность действия каждого – это залог успеха деятельности всей группы.
  
  

• 8 слайд

  Специфическими чертами тренинга как интерактивной формы обучения молодежи являются:
  - соблюдение принципов групповой работы;
  - нацеленность на помощь участникам в саморазвитии, которая исходит не только от ведущего (преподавателя), но и от самих участников;
  - наличие постоянной группы, регулярно собирающейся на встречи;
  - акцент на взаимоотношения между участниками группы
  - применения активных методов групповой работы;
  - атмосфера раскованности и свободы отношений между участниками;
  - климат психологической безопасности. 
   
  
  

• 9 слайд

  Требования к проведению тренинга:
  -оптимальное количество участников тренинга 15-20 человек;
  -соответствующее по размерам количеству участников тренинга помещение, где посадочные места расположены по «тренинговому кругу», что способствует  активному взаимодействию его участников;
  -обязательность ознакомления участников в начале любого занятия тренинга с целями и задачами данного занятия; правилами работы во время тренинга
  
  

• 10 слайд

  - подведение участников преподавателем  к достижению поставленной перед ними цели занятия,  не навязывая при этом своего мнения;
  - обеспечение эффективного сочетания теоретического материала и  интерактивных упражнений;
  обязательность подведения  итогов тренинга  по его окончании.
  Преподаватель-тренер должен владеть психолого-педагогическими  знаниями и умело  применять их, владеть методами   получения,  накопления и преподнесения информации участникам, влияния на их  поведение и отношения.
  
  
  

• 11 слайд

  Этапы проведения тренинга
  Введение
  Этот этап может быть проведен в любой удобной форме, однако он  задает тон последующей работы. Поэтому важно создать располагающую атмосферу. «Ввести» участников в работу можно с помощью вступительного слова, мультимедийной презентации и т.п.
  
  

• 12 слайд

  Знакомство
  Знакомство представляет собой необходимую процедуру первого занятия любого тренинга. Знакомство позволяет активизировать группу, вовлечь ее участников в процесс обучения, развить навыки общения. Знакомство проводится даже в том случае, когда участники знают друг друга.
  

• 13 слайд

  Ожидания участников
  На этом этапе следует выяснить ожидания участников от семинара-тренинга с помощью вопросов, на которые они отвечают по очереди «по кругу».Например: «Что вы хотите получить/узнать на этом семинаре?».
  Можно заранее нарисовать на ватмане «дерево ожиданий». Попросить каждого участника написать, чего он ожидает от семинара-тренинга, на цветных стикерах и наклеить свой листок на  «дерево ожиданий». А затем озвучить все эти ожидания.
  
  

• 14 слайд

  Правила во время тренинга
  - не опаздываем и стремимся узнать и запомнить больше;
  - соблюдаем правило «поднятой руки»;
  - высказываемся откровенно;
  - говорим по одному;
  - слушаем друг друга;
  - стремимся понять друг друга;
  - щадим чувства других;
  -соблюдаем конфиденциальность;
  - поощряем друг друга (словами, аплодисментами) и т.д.
  
  

• 15 слайд

  Актуализация проблемы
  Для выработки мотивации к изменению поведения следует пробудить у участников интерес к обсуждаемой на тренинге проблемы, сделать эту проблему актуальной для каждого. С этой целью можно провести ролевую игру.
  
  
  

• 16 слайд

  Обсуждение темы или проблемы, основная часть
  Подведение итогов ( рефлексия) 
  Как правило, эта процедура рассчитана на то, чтобы участники поделились своими впечатлениями, ощущениями, высказали свои пожелания. Рефлексия начинается с концентрации участников на эмоциональном аспекте, чувствах, которые испытывали участники в процессе занятия. Второй этап рефлексивного анализа занятия – оценочный. Рефлексия заканчивается общими выводами, которые делает педагог.
  
  

• 17 слайд

  Интерактивные формы работы со старшеклассниками позволяют решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков.
  Тренинги помогают установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность.
  
  

• 18 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Использование интерактивных форм предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Ведущий вид деятельности для подростков- общение со сверстниками. Поэтому применение интерактивных технологий в работе со старшеклассниками является наиболее актуальным. Выделяют различные интерактивные формы работы со старшеклассниками, одной из них является тренинговая.