Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

I. Общие сведения об ученике


Капарчук Владимир. Ученик 8 ого класса «Средней общеобразовательной школы №34». Обучается в данном коллективе с первого класса. Общее физическое развитие выше среднего – здоров, нормативы уроков физкультуры выполняет, занимается баскетболом, футболом, каратэ, занимается английским и ходит на кружок истории – имеет многочисленные награды и грамоты от соревнований республиканского и международного уровня. Ознакомившись с оценками в журнале, выяснила, что Володя учиться на одни пятерки –отличник. Семья полная, условия быта и жизни благополучные, что способствует учебным достижениям. Эмоциональное состояние устойчивое.


II. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе

а) общая характеристика класса

в классе 25 учащихся – 15 девочек, 10 мальчиков. Говоря о воспитанности нужно отметить, что поведение устойчивое, не позволяют себе различные непослушания на уроках такие, не вступают в перепалки с учителями, не перемещаются по классу без разрешения, наблюдаются научные беседы друг с другом. Очень дружный и положительный класс.

б) положение в коллективе
Вова очень добрый, отзывчивый человек, всегда подает руку помощи одноклассникам при необходимости. Поэтому пользуется уважением среди одноклассников. В его поведении отсутствует кичливость и высокомерие, в отношениях с другими равен. Однако при необходимости может за себя постоять . По наблюдениям, можно отметить, что он склонен подчинению, мнению, эмоциям одноклассников. Но не является объектом насмешек, пользуется доверием учителей и самих учащихся.

в) отношение к одноклассникам
Володя спокойный, неконфликтный, энергичный. Добивается результатов за счет своих способностей и трудолюбия, таким же образом добивается и самоутверждения в коллективе, не пользуется приемом возвышения за счет унижения слабых товарищей, не завистлив к чужим успехам. Дружит с Валерой, Татьяной, Александрой, Рамзисом. Бывают в классе конфликтные ситуации, но они быстро разрешаются благодаря усилиям учителей и самих учащихся.
г) я провела тест на выявление на диагностику уровня самооценки. В результате диагностирования самооценки Владимира было установлено, что он имеет высокий уровень самооценки.
д)
отношение к учителям

К учителям Владимир относится уважительно, никогда не учувствует в перепалках с ними. Добросовестно относится ко всем трудовым делам, поручениям.


III. Учеба

а) успеваемость
Вова отличник, одинаково успевает по всем предметам, об этом свидетельствуют и его оценки, и участие в различных олимпиадах по многочисленным предметам.
б)кругозор, начитанность
Кругозор большой, не связан с узкоспециальным направлением, однако больше интересуется естественнонаучными дисциплинами.

в) развитие речи

Речь четкая, эмоциональный фон средний, темп средний не быстрый, но и не медленный. Словарный запас насыщенный, использует синонимы. Умеет выражать свои мысли письменно и устно прекрасно.
г)
интерес к занятиям и отношение к учению
Проявляет интерес ко всем занятиям, об этом свидетельствует и его успеваемость. Наблюдается положительное отношение к учебе, так как Вова хочет поступить в ВУЗ и понимает ценность полученных знаний в школе.
Любимыми предметами считает историю,обществознание  В случае неудовлетворительных отметок испытывает чувство досады и старается скорее исправить. Володя мечтает стать хорошим юристом, поэтому старается учиться хорошо, это и служит мотивацией его обучения.
д )способность учению

Степень развития произвольного внимания высокая, сосредоточенная, устойчивая.

Вова считает, что большинство важных событий в учебе было результатом его собственных действий. Он может управлять и чувствовать ответственность за свои успехи и промахи, и как складывается его жизнь в целом. И для этого у него есть самый необходимый набор качеств, таких как эмоциональная стабильность, упорство, решительность, общительность, хороший самоконтроль и субординация. Лучше работает в одиночестве, более активно ищет дополнительную информацию по предметам, прекрасно осведомлен в учебной ситуации.

Безусловно, для сохранения и поддержания высокой интенсивности и качества обучения, Вова обладает хорошей образной, словесно-логической, эмоциональной памятью, однако есть и ряд трудностей на первоначальном этапе запоминания.

Как уже отмечалось, самостоятелен в мышлениях, суждениях, способен делать выводы, анализировать и рассуждать. Усваивает материал быстро и надолго. Творческое воображение на высоком уровне, мыслит объемно и широко.В целом, как мы видим, учащийся организован, целеустремлен, самостоятелен в работе с книгой и в дополнительном поиске информации, умеет конспектировать, работать с картой, соблюдает режим урока.

IV. Труд

Владимир уважительно относиться к труду. У него наблюдается чувство собственного долга и ответственности. По словам классной руководительницы, любая трудовая деятельность, порученная Вове, будет выполняться качественно и своевременно. Настойчив и работоспособен, активно стремиться к выполнению намеченного

Владеет навыками работы на компьютере, регулярно помогает школе по обустройству и слежением за порядком на территории. Добросовестно исполняет обязанности дежурного. Предпочитает физический труд.

V. Направленность личности и специальные особенности

Интересы учащегося разнообразные, но есть и общее направление – это информационные технологии. Увлекается компьютерами, их устройством и программным обеспечением, рядом с кибернетикой его также интересуют вопросы экономики. Настольной книгой считает: «Богатый папа, бедный папа», где раскрываются секреты успеха миллионеров.

Логическим продолжением своей учебы считает успешное поступление в ВУЗ по линии МВД. Регулярный участник предметных олимпиад по истории, экономике, праву и обществознанию. Как видим учебные задачи совпадают с личными предпочтениями и взаимно, плодотворно друг на друга влияют.


VI. Дисциплинированность

а) общая характеристика поведения
Владимир ведет себя сдержанно, спокойно. Примерный ученик, это подтверждают весь педагогический коллектив школы. Его характеризуют как эмоционально зрелого, активного, независимого, самостоятельного. Учащегося отличает спокойствие, уверенность в себе, устойчивость намерений, реалистичность взглядов, развитое чувство собственного долга. Ему свойственно уважение к социальным нормам, традициям.

б) выполнение школьного режима
Выполняет добросовестно и охотно требования учителей по предметам, и соблюдает дисциплинарные обязанности школы: обязательное наличие формы курсанта школы милиции, не привлекался ни разу за поведение, отсутствие вредных для здоровья привычек

в) выполнение требований взрослых
Придерживается порядка сам и следит, чтобы другие также выполняли требования учителей и школы. Во время до звонка, один из первых заходит в класс, приветствует учителя и старших по званию.

VII. Особенности характера и темперамента

Учащийся всегда помогает друзьям, ничего не ожидая взамен. Доброжелателен, помогает близким и друзьям, постоянно стремиться расширить круг знакомых, то есть социален, коллективен. Добросовестно относится к исполнению своих обязанностей в силу внутренних убеждений, не зазнается своими способностями в учебе, уважителен к мнению товарищей, но не склонен к какому бы то ни было давлению извне, самостоятелен в принятии решений.

Настойчив и целеустремлен, начатое дело обязательно доводит до конца.
По своему темпераменту Вова холерик. Его характеризует достаточная импульсивность. Бывает чересчур возбужден, не терпит к себе насмешек. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, тяжело переживает неудачи. В работе он производителен, компенсируя свою импульсивность качественными результатами. Положительным моментом для такого типа темперамента являются незамедлительные отчетливые действия, а отрицательным – агрессивность.
Настроение преобладает веселое, оптимистичное, с интересом узнает для себя новое, устойчивое без резких перепадов.

VIII. Общие психолого-педагогические выводы

Завершая характеристику учащегося, хочется отметить, что основными достоинствами Владимира является прекрасное здоровье, отличная физическая и умственная подготовка, успеваемость. Его характеризуют такие положительные качества как: выносливость, инициативность, самостоятельность, успеваемость, целеустремленность, настойчивость, добросовестность, работоспособность, рациональность. Рассудительный, спокойный, уравновешенный, доводит дело до конца, дружелюбен, готов прийти на помощь. Уважительное отношение к учителям. Отсутствует в поведение кичливость, заносчивость, высокомерие.
Отрицательные моменты можно указать тяжело переживает неудачи, импульсивность. Своей задачей вижу, при дальнейшей работе с учащимся, в том, чтобы минимизировать агрессивность в его в общении, связанную с растратой энергии для быстрого достижения и решения собственных поставленных целей. Постараться сделать так, чтобы принцип «полезности» не являлся единственным мотивом в общении учащегося.

Краткое описание документа:

Капарчук Владимир. Ученик 8 ого класса «Средней общеобразовательной школы №34». Обучается в данном коллективе с первого класса. Общее физическое развитие выше среднего – здоров, нормативы уроков физкультуры выполняет, занимается баскетболом, футболом, каратэ, занимается английским и ходит на кружок истории  – имеет многочисленные награды и грамоты от соревнований республиканского и международного уровня. Ознакомившись с оценками в журнале, выяснила, что Володя учиться на одни пятерки –отличник. Семья полная, условия быта и жизни благополучные, что  способствует учебным достижениям. Эмоциональное состояние устойчивое.

Общая информация

Номер материала: 289050


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»