Психолого-педагогические рекомендации для родителей "Начальная школа"

Уважаемые родители!

Для того, чтобы повысить уровень познавательных процессов у  вашего ребенка и интерес к учебе рекомендую следующее:

Для улучшения свойств механической, словесной памяти и внимания нужно:

1.                 Распределять повторения материала через равные промежутки времени, не пытаться выучить все и сразу;

2.                 Использовать различные мнемотехнические приемы (подобные всем известной фразе для заучивания цветов радуги: «каждый охотник желает знать, где сидит фазан»);

3.                 Не забывать общее правило любого умственного труда: лучший отдых – это смена деятельности;

4.                 Стараться разнообразить материал для запоминания, чтобы избежать монотонности;

5.                 Развивайте у вашего ребенка навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки.

6.                 Проверять можно разными способами: самостоятельно, читая про себя, читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками, сравнивать текст с правильным образцом.

Если у ребёнка заметили проявление тревожности, необходимо понять и принять его  тревогу: он имеет на нее полное право.

1.                  Интересуйтесь его жизнью, чувствами, страхами. Научите его говорить о них и будьте готовы выслушать ребенка.

2.                  Разбирайте ситуации из школьной жизни, вместе ищите выход. Научите делать полезный для ребенка вывод из неприятностей, показывая, что в большинстве случаев «нет худа без добра» - приобретается опыт, удается избежать еще больших неприятностей и т. д.

3.                  Обеспечьте ребенку ощущение, что в любой ситуации в вашем лице он получит поддержку и понимание его проблем. Даже если некоторые проблемы вам не представляются серьезными, признайте право ребенка сильно переживать из-за них: «Да, это действительно неприятно. Это правда очень обидно…» И только после выражения сочувствия помогите найти выход, решение, увидеть положительные стороны.

4.                  Помочь ребенку в преодолении тревоги – значит создать условия, в которых ему будет менее страшно.

5.                  Воспитывайте интерес в вашем ребенке, предоставляя ему возможность изучать и узнавать о своих интересах, будь то динозавры, звезды, животные, цветы или многое другое.

6.                  Способствуйте зарождению новых идей у вашего чада, участвуя не только в школьных, но и в других всевозможных общественных мероприятиях.

7.                  Пытайтесь ставить перед детьми краткосрочные задачи цели, так как иногда дети становятся перегруженными сложными задачами.

8.                  Помогайте ребенку научиться организовывать свое время, так как после начала учебы в школе ему придется выделять на некоторые предметы больше времени, на некоторые меньше.

9.                  Хвалите вашего ребенка за его усилия.

10.              Показывайте положительное отношение к школе, так как дети должны видеть, что родители высоко оценивают роль образования.  Вы должны быть осторожны в своих высказываниях в адрес педагогов.

11.              Помогайте ребенку найти связь между учебой в школе и его интересами.

12.               Выполняйте домашние задание в форме игры, так как большинство детей любят это, поэтому иногда скучную домашнюю работу можно превратить в увлекательную игру.

13.              Следует иметь в виду то, что мотивация ребенка на обучение должна быть связана не только со школой. Важно знать, что некоторые дети также высоко мотивированы на достижение своих целей, не связанных с учебой в школе. Помните, что достижение – это еще не мотивация.

Поэтому необходимо знать, что пока вы будете заставлять ваше чадо делать домашние задания, это не значит, что он мотивирован выполнять их. Так в чем же разница между этими двумя понятиями? Мотивация временная и изменчивая величина. Мотивация – это желание и готовность что-либо делать. Мотивированный человек может ставить перед собой долгосрочные цели, например, стать профессиональным писателем, или краткосрочные, например, выучить одно иностранное слово.

Уважаемые родители!

Для того, чтобы повысить уровень познавательных процессов у  вашего ребенка и интерес к учебе рекомендую следующее:

Для улучшения свойств механической, словесной памяти и внимания нужно:

1.      Распределять повторения материала через равные промежутки времени, не пытаться выучить все и сразу;

2.      Использовать различные мнемотехнические приемы (подобные всем известной фразе для заучивания цветов радуги: «каждый охотник желает знать, где сидит фазан»);

3.      Не забывать общее правило любого умственного труда: лучший отдых – это смена деятельности;

4.      Стараться разнообразить материал для запоминания, чтобы избежать монотонности;

5.      Развивайте у вашего ребенка навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки.

6.      Проверять можно разными способами: самостоятельно, читая про себя, читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками, сравнивать текст с правильным образцом.

Если у ребёнка заметили проявление тревожности, необходимо понять и принять его  тревогу: он имеет на нее полное право.

1.      Интересуйтесь его жизнью, чувствами, страхами. Научите его говорить о них и будьте готовы выслушать ребенка.

2.      Разбирайте ситуации из школьной жизни, вместе ищите выход. Научите делать полезный для ребенка вывод из неприятностей, показывая, что в большинстве случаев «нет худа без добра» - приобретается опыт, удается избежать еще больших неприятностей и т. Д

3.      Обеспечьте ребенку ощущение, что в любой ситуации в вашем лице он получит поддержку и понимание его проблем. Даже если некоторые проблемы вам не представляются серьезными, признайте право ребенка сильно переживать из-за них: «Да, это действительно неприятно. Это правда очень обидно…» И только после выражения сочувствия помогите найти выход, решение, увидеть положительные стороны.

4.      Помочь ребенку в преодолении тревоги – значит создать условия, в которых ему будет менее страшно.

5.      Воспитывайте интерес в вашем ребенке, предоставляя ему возможность изучать и узнавать о своих интересах, будь то динозавры, звезды, животные, цветы или многое другое.

6.      Способствуйте зарождению новых идей у вашего чада, участвуя не только в школьных, но и в других всевозможных общественных мероприятиях.

7.      Пытайтесь ставить перед детьми краткосрочные задачи цели, так как иногда дети становятся перегруженными сложными задачами.

8.      Помогайте ребенку научиться организовывать свое время, так как после начала учебы в школе ему придется выделять на некоторые предметы больше времени, на некоторые меньше.

9.      Хвалите вашего ребенка за его усилия.

10.  Показывайте положительное отношение к школе, так как дети должны видеть, что родители высоко оценивают роль образования.  Вы должны быть осторожны в своих высказываниях в адрес педагогов.

11.  Помогайте ребенку найти связь между учебой в школе и его интересами.

12.  Выполняйте домашние задание в форме игры, так как большинство детей любят это, поэтому иногда скучную домашнюю работу можно превратить в увлекательную игру.

13.  Следует иметь в виду то, что мотивация ребенка на обучение должна быть связана не только со школой. Важно знать, что некоторые дети также высоко мотивированы на достижение своих целей, не связанных с учебой в школе. Помните, что достижение – это еще не мотивация.

Поэтому необходимо знать, что пока вы будете заставлять ваше чадо делать домашние задания, это не значит, что он мотивирован выполнять их. Так в чем же разница между этими двумя понятиями? Мотивация временная и изменчивая величина. Мотивация – это желание и готовность что-либо делать. Мотивированный человек может ставить перед собой долгосрочные цели, например, стать профессиональным писателем, или краткосрочные, например, выучить одно иностранное слово.