Путешествие в Прилград , 6 класс

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Путешествие в Прилград.

Цели: 1.-обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном;

2. –развивать умение творческого применения знаний для решения практических задач (использование имён прилагательных в устной и письменной речи).

3.-способствовать воспитанию у детей личностных качеств, таких как самостоятельность, любознательность, увлечённость, вызвать интерес к предмету.

Оборудование: интерактивная доска, маршрутные листы, карточки.

Структура урока:1)разъяснение целей урока и правила игры

2)актуализация опорных знаний:

3)выполнение специально подобранных заданий классу.

4)подведение итогов.

Эпиграф: «Человек не создаёт язык, но открывает его,

как открывают новый материк»(Э.Аветян)

Ход урока:1. Вступительное слово учителя

Сообщение цели и задач урока.

Беседа по теме

-Ребята, кого называют путешественниками?

-Что такое путешествие?

_Чего вы ожидаете от урока-путешествия?

1этап – актуализация имеющихся знаний.

1ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

1. ПРЕДМЕТ 2. ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА 3. ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА

2.НА ЧТО НЕ УКАЗЫВАЕТ ОКОНЧАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ?

1. РОД 2. ЧИСЛО 3. СПРЯЖЕНИЕ 4.ПАДЕЖ

3.УКАЖИТЕ ТИП СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

1. СОГЛАСОВАНИЕ 2. УПРАВЛЕНИЕ 3. ПРИМЫКАНИЕ

4.МОЖЕТ ЛИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ БЫТЬ ГЛАВНЫМ СЛОВОМ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ?

1. ДА 2. НЕТ

5.КАКИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗУЮТ СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ?

1. КАЧЕСТВЕННЫЕ 2. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ 3. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ

6.КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ В ФОРМЕ ПРОСТОЙ СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ?

1. ПО ПАДЕЖАМ 2. ПО РОДАМ 3. ПО ЧИСЛАМ 4. НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ

7.КАКОГО ГРАММАТИЧЕСКОГО ПРИЗНАКА НЕТ У ОТНОСИТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ?

1. МАТЕРИАЛ 2. МЕСТО 3. СТЕПЕНЬ СРАВНЕНИЯ 4.ВРЕМЯ

8.В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ КАКОГО РАЗРЯДА "НЕ" МОЖЕТ БЫТЬ ПРИСТАВКОЙ?

1. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ 2.КАЧЕСТВЕННЫЕ 3.ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ

9.В СОСТАВ КАКОГО СКАЗУЕМОГО МОЖЕТ ВХОДИТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

1. ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ 2. СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ 3. СОСТАВНОЕ ИМЕННОЕ

10.КАКИМ ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОСТАЯ СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ?

2. Ребята мы должны создать карту путешествия в Прилград..

Создание карты путешествия на доске.(кластер)

-А кого нам не хватает? (прилагательного)

Появляется Прилагательное .

Я прилагательное

слово замечательное, -
Я равного себе не знаю: 
Я признаки обозначаю.
Без признаков предмета нет-
Об этом знает целый свет. 
Определяю я предметы, 
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь
Меня вам надо знать, беречь.

Вы конечно узнали меня, я- прилагательное. Я приглашаю вас совершить путешествие в столицу страны Прилагательных, в город Прилград.Но прежде чем отправиться туда, скажите : к какой части речи присоединяются прилагательные? Как называется такой способ связи?

(Ответ уч-ся) (согласование.

Ребята, а что вы знаете о появлении прилагательных, может кто-то знает притчу или сказку о прилагательном, расскажите мне.

1 группа рассказывает вам притчу о прилагательном

Притча о прилагательных – читает ученик (выразительное чтение)

Имена прилагательные появились в стране русского языка удивительно несамостоятельными. И решили они пойти к существительным. « Милые существительные, пустите нас в свои владения, мы вам всегда помогать будем, мы вам всё приукрасим, глаз не отвести. » Понравились прилагательные существительным, а заодно и свои формы одолжили (т.е род. число, падеж). Так и живут прилагательные с существительными и во всём с ними согласуются.

Прилагательное: Молодцы , ребята, . Я рада, что вы понимаете важность моего присутствия в тексте, ведь без меня вы не могли бы обойтись.

”.2 Группа учащихся представляют сценку, подготовленную заранее, о словах-исключениях:

“ЗАГАДКА ПОМОГЛА”

Надя учится в шестом классе, а ее сестра Нина – в пятом. Из школы они часто идут вместе.

- Сегодня мы писали диктант, -

- Трудный?

- Нет! Правда, встретились прилагательные с суффиксами –АН -, -ЯН-, -ИН-, и некоторые девочки написали одну букву Н, а я не ошиблась, написала два Н.

- Да ты что? Прилагательные с суффиксами –АН-, -ЯН-, -ИН- пишутся с одним Н!

- Не волнуйся, Нина. В диктанте были слова-исключения: деревянный, стеклянный, оловянный. А они пишутся с двумя Н.

- Как же? - спросила Нина.

- Очень просто. Есть загадка об оконной раме:

Поля стеклянные,
Межи деревянные,
Ручки оловянные.

- Вот здорово! – . – Я постараюсь запомнить эту загадку, ведь в ней все три прилагательных - исключения.

3 группа : сценка о кратких и полных прилагательных .стр.185 упр 620.

Теперь вы убедились, ребята, что прилагательное- очень важная часть речи и без неё нам не обойттись.

--Учитель: Теперь вы готовы совершить путешествие в Прилград?

Дальше всё будет гораздо сложнее и вам понадобятся хорошие знания , ведь вам предстоит преодолеть много препятствий.. Я думаю, что это будет вам по силам. В путь!

Станция Образовательная: слайд№ 1

Образуйте словосочетание: прилагательное + существительное от данных фраз.

1 вариант

Антенна для телевизора- Горка изо льда-

Каша из тыквы - Шляпа из соломы -

Посуда из глины- Пение соловья-

Платье из льна- Ветер с силой урагана-

2 вариант

Украшение из серебра- Фонарик для кармана-

Кисель из клюквы- Пух тополя-

Гнездо утки- Ржанье лошади-

Щёки с румянцем- Куртка из кожи-

Станция «Разряд прилагательных» слайд №2

Определи разряд прилагательного: (по вариантам)

деревянная (ложка), вкусная еда, длинная лента,глиняный горшок, мамина дочь, речной порт,папин молоток, гусиные перья, овечья шерсть, короткий день,свежий хлеб, гусиная походка, волчий аппетит, заячий характер.

3 станция «Синтаксическая». Синтаксический разбор предложения: слайд №3

Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен.
А.И. Куприн

Послушайте текст.

Лягушка-невеста

Лягушка смотрела в зеркало и рассуждала вслух: «Конечно, я немного толста, слишком зелена, слегка лупоглаза, не особенно молода и немного прыщава. Зато я мила, сообразительна, интересна и весьма симпатична. Глаза мои выразительны, ресницы длинны, наряды ярки и разнообразны. Несомненно, я хороша. Кого же из женихов мне предпочесть? Крокодила не считаем: он глуп, ленив и зол. Съест еще! Черный уж приятен, ловок, изворотлив, тонок, весел, внимателен и прямо скажем, красив. Зато бобр богат, умен, знатен, настроение его всегда ровно, спокойно. Доходы его велики. Пожалуй, выйду за бобра!»

4 станция «Спортивная » Весёлая физминутка.. слайд №4

5 станция «Творческая». Слайд № 5 (с эпитетами и метафорами)« Зимнее творчество”

1тема: учащиеся пишут сочинение-миниатюру по фотоэтюду (зимний пейзаж).

2 тема:Расскажи другу, живущему в другой стране, о зиме , включая прилагательные и

художественные средства выразительности: метафоры, сравнения, эпитеты.

-что такое метафора? Дремлет лес, деревья в серебре.

-Что такое эпитеты? Вьюга злая, зима лютая, голубые небеса.

 Эпитетом называется художественное определение, дающее яркую, выразительную окраску предметам.

Среди эпитетов есть постоянные (старинные, народные), которые живут в произведениях УНТ .Давайте вспомним постоянные эпитеты):море в сказках всегда какое?) – синее,

зима – лютая, лук – тугой, молодцы –добрые, девицы – красные, поле широкое, чистое.
Кудри русые, шелковые, черные. Слёзы горючие, крупные Мечи острые, булатные.
Кони добрые, удалые, ретивые, гнедые, вороные . Ветры буйные, осенние.
Месяц светлый, ясный. Солнце красное, закатное.
Звёзды ясные, Степи широкие, раздольные, вольные. Горы высокие, крутые.

Сочинение

«Пришла холодная зима. Земля покрыта белым пушистым снегом. Особенно красив лес. Он словно терем расписной. Деревья украшены красивыми узорами инея. Одеты в зимние шапки и шубы .В снег спрятаны маленькие ёлочки .Радуется весёлая детвора. Хороша нарядная зима!

(-учащиеся зачитывают свои работы)

Учитель оценивает работы учащихся

Итоги урока-путешествия. Рефлексия. Выводы.

- Что вам понравилось в нашем путешествии по стране Имя Прилагательное?

- Какие трудности в дороге вы испытывали?

- Какие бы вы сделали выводы о том, какую роль играют прилагательные в речи?