|
ЗАДАЧИ
образовательной программы
|
Задачи с учетом индивидуальных особенностей
воспитанников группы
|
|
Обучающая:
углублять знания детей об основных
понятиях: «буква»- «звук», «слог»- «слово», «предложение».
Развивающая:
ü побуждать детей к самостоятельному
звуковому анализу слов, соотносить звук с буквой;
ü упражнять детей в делении слов на
слоги;
ü упражнять в составлении
предложений из двух, трех слов;
ü развивать интонационную
выразительность речи;
ü упражнять в образовании
существительных единственного и множественного числа, согласовании с
числительными;
ü развивать внимание, познавательный
интерес.
Воспитательная:
ü создание атмосферы взаимовыручки,
доброжелательности.
|
Закрепление
правильной артикуляции свистящего звука «С».
|
|
Этапы
(последовательность) деятельности
|
Содержание деятельности
|
Действия, деятельность педагога
|
Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к достижению
запланированных результатов
|
Планируемый результат
|
|
Мотив
деятльности (ритуал
входа в совместную деятельность)
|
- Ребята, какой сегодня день недели? Чем мы занимаемся в этот
день? Кто вместе с вами готовится к школе? (Незнайка). Посмотрите
внимательно, что изменилось в группе? (Исчез Незнайка). (Вскрыть письмо с
сигналом SOS). Его похитила Снежная Королева
(показ иллюстраций).
|
Создает эмоциональный
настрой, организует деятельность детей
|
Активное
взаимодействие с педагогом.
|
Создан
настрой на совместную работу и доброжелательное отношение друг к другу.
|
|
Целеполагание
|
-
Ребята, поможем Незнайке выполнить задания, вернуться в группу? Волшебная
палочка перенесет нас в царство Снежной Королевы.
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнем
Волшебство появится
В сказку попадем!
|
Эмоционально
включает в действие детей, стимулирует любознательность, интерес.
|
Выражают
эмоции.
|
Разделен
мир материального и волшебного.
|
|
Организационный
|
За каждое правильно выполненное задание команда получает
звезду. Всего заданий 4. Поможет нам взаимовыручка, внимание, дисциплина. Давайте возьмемся за руки и скажем: « Мы
все сможем, у нас все получится!»
|
Настраивает
на положительный результат, вселяет уверенность
|
Эмоционально
откликаются, произносят слова.
|
Сформирован интерес к взаимопомощи.
|
|
Деятельный
(интеграция)
|
Задание №1:Разгадать зашифрованное слово.
|
33
сестрички, ростом невелички, Если знаешь их секрет, То найдешь на все ответ
(буквы).
Что такое звук?
Составьте слово из первых букв названий предметов (слон,
ананас, носорог, корова, игольница). Определите, какой звук живет в
каждой букве. Ваша первая победа. Получаем
звезду.
|
Отгадывают
загадку. Отвечают на вопросы. Среди букв алфавита находят буквы С, А, Н, К,
И. Производят звуковой анализ.
|
Закреплены
понятия «буква», «звук».
|
|
|
Физкультминутка:
в кругу
|
Ребята,
в царстве Снежной Королевы очень холодно. Давайте поиграем.
|
Имитируют, как им холодно.
Я мороза не боюсь (ходьба на месте),
С ним я крепко подружусь (хлопки в ладоши),
Подойдет ко мне мороз (подойти в центр круга),
Тронет руку, тронет нос,
Значит, надо не зевать (движение назад из круга):
Прыгать, бегать и играть! (прыжки).
|
Снято
напряжение.
|
|
|
Задание №3. Мяч передавай, детенышей называй
|
Я буду
называть животное, птицу, а вы - одного детеныша и много. Задание выполнено
верно. Получаем 3 звезду
|
У кого в
руках мяч, тот называет детеныша (-шей)
|
Умеют
согласовывать числительные с существительными.
|
|
|
Задание №4: «Наведи порядок»
|
Определить
количество слогов в слове, поставить игрушку в соответствующий дом с номерами
1, 2, 3. Как определить количество слогов в слове? (хлопками, прошагать). Вы
заработали 4 звезду.
|
Достают
из «Чудесного мешочка» игрушки, определяют количество слогов в слове, распределяют
игрушки по домикам с номерами.
|
Сформировано
понятие слог, умение делить слова на слоги.
|
|
Обобщение
Ритуал
выхода из совместной деятельности
|
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнем
Волшебство появится
В группу попадем!
|
Ребята, вы молодцы! Помогли Незнайке
выполнить все задания! Он очень доволен тем, что может вернуться к вам. Нам
пора возвращаться в группу.
|
Произносят
волшебные слова
|
Разделен мир материального и волшебного.
|
|
Самоконтроль
Анализ
|
Давайте повторим, что вы сегодня
узнали нового, какие задания выполняли? Выполнили все что хотели и самостоятельно?
-Довольны ли вы своей работой?
-Что
было самым простым, что вызвало трудности?
|
Активизирует обсуждение.
|
Активное
обсуждение проделанного.
|
Сформировано умение оценивать свои поступки.
|
|
Открытость
|
Ребята
дома с родителями вы можете поиграть в школу.
|
Эмоционально
включает в действие детей.
|
Выражают собственные суждения.
|
Родители становятся заинтересованными участниками образовательного
процесса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.