"Путешествие вокруг света. Фрэнсис Дрейк"

Басалай Татьяна Анатольевна

1. Класс: 8

2. Тема урока: Across the Curriculum

3. Базовый учебник: Spotlight 8

4. Тип урока: урок открытия новых знаний

5. Цели урока:  деятельностная: организовать деятельность детей по нахождению и переработке новых знаний

                          содержательная: расширить знания учеников по теме «Кругосветное путешествие» за счет введения страноведческой информации.

6. Задачи урока:

       Образовательные и развивающие : развитие умений прогнозировать содержание текста, развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации. развитие умений поискового чтения ,развитие  умения находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным с опорой на географическую карту..

       Воспитательные: развивать мотивацию к учению, формировать личностные УУД, формировать гражданскую идентичность учащихся через освоение мирового наследия.

7. Планируемые образовательные результаты.

Личностные:

      овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов;

      воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности)

      приобщение к общечеловеческим ценностям

Коммуникативные: (развитие умений эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности, приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.)

Познавательные :осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению язвковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.)

Регулятивные: Формирование рациональных навыков овладения ИЯ, способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком, развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитее функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением.

8. Основные понятия:

9. Дидактические средства: учебник, раздаточный материал, наглядные пособия, аудиозапись, карта мира

10. Оборудование:  проектор, компьютер, экран

Приемы и методы: облака слов, мозговой штурм, целеполагание

	Этапы урока	Содержание педагогического взаимодействия		Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. организационный		Good morning 1)We are finishing Module 3 about Great minds. What great people do you know now? What are they famous for? Today we will find out one more great man. Look at the picture(computure)This is Sir Francis Drake. 2)Can you guess who he was or what he is famous for? Pay attention to the map. What is the connection between him and the continents? Yes he was the man who sailed around the world.  3)What do the red lines at the map mean? (the way ) 4)Can you tell us about the Drake’s travelling right now? I think it’s difficult for you. - Well, we’ll try to do it later then.	1)Joseph Montgolfier. He invented a hot air balloon. Marie Curie. She got Nobel Prize in Physics 2) Guessing – He travelled around the world. 3)This is the route of the word around travelling. 4)No. It’s difficult.	Настроить учащихся на работу
2.постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности	Целеполагание, постановка проблемы Выявление затруднений Мотивационный Поиск путей решения проблемы	ОТРАБОТКА ЛЕКСИКИ УРОКА 1)First of all. Look at the map and name the continents and oceans you see. -Let’s remember parts of the world. 2)Take your word cards and find new words of our lesson, consult to your student book to write down the meaning of the words. 3) There are the synonyms of the words at the blackboard. Can you match?	1)Показывают на карте части света, моря , континенты, которые называет учитель 2) Ищут в словаре значения новых слов (выделенные слова в тексте) 3)Слова из упр. 5 стр.55 напечатаны и расположены на доске. Дети соотносят слова урока с их синонимами	Ученик умеет самостоятельно организовать работу со словами, усваивает, запоминает новые слова
3. Актуализация знаний по теме		РАБОТА с ТЕКСТОМ 1) Listen to the text  (page 50) and say why it has such title.  2)Get the sentences which are taken from the text and put them in the correct order. Учитель проверяет у одной группы. Группа зачитывает правильный вариант, остальные корректируют свой вариант. Учитель наблюдает. 3) Look at the word cloud in the form of a ship and think how this words are  related with FD 4) Imagine that some of you are the members of Drake’s team, and others are correspondents. Make Questions for sailors. (Карточка) Перессказ	Работа с текстом и новыми словами: 2)Дети получают  предложения ()упр.3 с.54) и составляют их в нужной последовательности. Работа в мини группах. 3)Из облака слов, которое сделано на основе упр.4 стр.54 дети  выбирают слова и предполагают их связь с Дрейком. 5)Отвечают, пользуясь текстом	Ученик развивает навыки аудирования, память, логическое мышление. Ученик находит связи, развивает устную речь, навыки поискового чтения Развивает коммуникативные умения и грамматические навыки
4.первичное усвоение новых знаний	Реализация выбранного плана по выходу из создавшегося затруднения. Открытие нового знания	1.  Very good.  Lets, take key words from the text. LEFT TO SAIL Crossing-left Found Reached Destroyed Caused to turn back Sailed Attacked Catured Stole Called Sailed to NA Crossed PO	1)      Выписывают на доску ключевые слова	Ученик умеет выбрать основное, главное из текста.
5.первичная проверка понимания	Решение проблемы коррекция	Пересказ	1)Используя географическую и ключевые слова, дети рассказывают маршрут.  2) Другие готовят краткую информацию о самом Френсисе Дрейке и рассказывают.	Учащийся строит монологическое высказывание, развивает речь, память, мышление.
6.первичное закрепление	Самостоятельная работа с использование полученных знаний	We have found out about F.Drake, about that he was knighted by Elizabeth 1. But he wasn't the first man who had circumnavigated. If you solve this rebus you'll find out the name of the first man who sailed around the world.	Ребусы (Магеллан и Крузенштерн)	Учащиеся расслабляются, играя, увеличивают интерес к уроку, к познанию
7. объяснение домашнего задания		Пересказ без опоры,  Краткий рассказ о великих путешественниках по ментальной карте. (на выбор)		Совершенствовать навыки по теме.
8.рефлексия учебной деятельности	Систематизация знаний оценивание	Учитель оценивает работу детей, комментирует оценки.	Дети оценивают достижение ими цели, удалось ли им ее достигнуть, почему нет. Какие задания вызывают больший интерес.	Дети учатся объективно оценивать себя, помощь учителю в планировании дальнейших уроков.