Пути повышения коммуникативных компетенций обучающихся при изучении английского языка

• 1 слайд

  МБОУ лицей им А.И.Данилова г. Уварово
  Педагогический проект
  
  Автор: учитель английского языка
  Истомина Вера Николаевна
  
  

• 2 слайд

  Тема проекта:
  
  Пути повышения коммуникативных компетенций обучающихся при изучении английского языка
  
  

• 3 слайд

  Актуальность проекта
  Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами, как высокий уровень коммуникативной компетентности, самостоятельность, независимость суждений. Успешная коммуникативная деятельность способствует формированию коммуникативной личности, которая
  стремится к максимальной реализации своих возможностей,
  открыта для восприятия нового опыта,
  способна свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения,
  умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения.
  
  
  

• 4 слайд

  Противоречия
  между возрастающими требованиями современного общества к уровню знаний обучающихся и
  фактическим качеством знаний обучающихся английского языка в общеобразовательных учреждений ;
  необходимостью воспитания всесторонне развитой и творческой личности и пассивной ролью обучающегося в образовательном процессе;
  необходимостью развития у обучающихся умений и навыков в применении полученных знаний;
  в решении вопросов повседневной жизни и сложностью формирования мотивированного отношения к получению знаний;
  разным уровнем общеучебных умений и навыков и необходимостью самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве.
  
  

• 5 слайд

  Проблема :
  
  
  Как повысить уровень коммуникативной компетенции при обучении английскому языку?
   
  
  

• 6 слайд

  Гипотеза исследования
  Использование разнообразных способов и приёмов организации учебного процесса, систематическое использование возможностей языка для формирования коммуникативной компетенции, позволит обучающимся значительно повысить качество знаний и направлять творческие возможности на решение различных задач
  
  
  

• 7 слайд

  Цель проекта:
  Найти и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно формировать коммуникативные компетенции, при обучении английскому языку в условиях образовательного пространства средней школы.
  
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Изучить и проанализировать литературу по изучаемой проблеме.
  Выявить наиболее эффективные способы, методы и технологии формирования развития у обучающихся коммуникативной компетенции
  Показать влияние наиболее эффективных форм работы на успеваемость учащихся
  Наблюдение, сравнение, обобщение, анкетирование;
  Подведение итогов проекта
  
  
  

• 9 слайд

  Ожидаемые результаты
  Повышение уровня аналитических и поисковых умений
  Развитие интереса к изучению английского языка
  Повышение результативности учебного процесса.
  Развитие у обучающихся подвижности и гибкости мышления, воображения, восприятия , речевых способностей.
  
  
  

• 10 слайд

  Этапы проекта
  
  I.Подготовительный(поисково-аналитический
  II.Основной(практический
  III.Заключительный (контрольно-аналитический)
  
  

• 11 слайд

  І этап – подготовительный
  
  Изучение теоретической базы
  Отбор методических приемов и методов
  Разработка диагностических материалов
  диагностика уровня творческой активности, развития умения и нывыков.
  
  
  

• 12 слайд

  ІІ этап – основной
  
  Планирование работы.
  Разработка уроков.
  В ходе работы отслеживались промежуточные результаты, отмечена результативность успешной работы обучающихся при проведении уроков с использованием новых педагогических технологий, ИКТ, повышающими коммуникативные компетенции.
  
  

• 13 слайд

  ІІІ этап –заключительный
  
  Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи
  Подведение итогов реализации проекта.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Используемые технологии
  Для достижения цели повышения коммуникативной компетентности я использовала различные педагогические технологии и методы:
  технология дифференцированного обучения;
  элементы игровой технологии;
  информационные технологии;
  метод проектов;
  технология критического мышления
  
  
  

• 15 слайд

  Урок- проект «Окружающая среда. Как решить проблемы окружающей среды в нашем городе?»
  

• 16 слайд

  Способы реализации проекта
  Организация учебного процесса с использованием различных педагогических технологий(урок-конкурс, урок-путешествие, урок-праздник
  Различные виды внеклассной работы по английскому языку( конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции, экскурсии, вечера, предметные недели)
  

• 17 слайд

  Формы представления результатов
  
  Методические разработки уроков
  Презентации
  Тесты
  Внеклассные мероприятия
  

• 18 слайд

  В ходе реализации педагогического проекта были достигнуты следующие результаты:
  Качество знаний по предмету составляет 63% при 100% успеваемости.
  Успешная сдача экзаменов по английскому языку.
  Призовые места в школьной , муниципальной. областной олимпиадах .
  Создание возможности для слабоуспевающих детей наравне с другими получать хорошие оценки, не занижая их способностей, а также активное их участие во внеурочных мероприятиях
  
  

• 19 слайд

  Динамика качества знаний и уровня
  обученности по иностранным языкам
  

• 20 слайд

  Участие в творческих конкурсах
  2009 год- городская научно-исследовательская конференция школьников«Фразеологизмы английского языка»
  2011- школьная конференция. Презентация « Виды жилищ в Англии и США»
  2012- Школьная конференция «Немного об истории Великобритании»
  2013- исследовательская работа « Граффити- вандализм или искусство»
  
  

• 21 слайд

  Результаты участия обучающихся в олимпиадах
  
  2009 Лежнина Лера, 7 класс-1 место -муниципальный этап
  2009 Офицеров Николай ,8 класс 1 место- муниципальный этап
  2009 Авагян Асмик,10 класс 2 место- муниципальный этап
  2010 Авагян Асмик 11 класс, 2 место- муниципальный этап
  2010 Офицеров Николай 10 класс- 1 место- муниципальный этап
  2011 Офицеров Николай 11 класс 1 место- муниципальный этап
  2011 Некрылов Егор 7 класс 2 место- муниципальный этап
  2012 Офицеров Николай 11 класс 1 место- муниципальный этап
  2012 Офицеров Николай 11 класс призер- областной этап
  
  
  

• 22 слайд

  .
  

• 23 слайд

  Результат исследования
  промежуточного контроля
  в 6 классе
  

• 24 слайд

  Результат исследования
  итогового контроля
  в 7 классе
  

• 25 слайд

  С каким настроением учащиеся идут на урок
  
   
  
  

• 26 слайд

  Результаты работы
  над проектом
  Повысилась мотивация обучающихся к изучению английского языка
  повышение качества образования
  результативность участия школьников в творческих конкурсах, олимпиадах.
  формирование у обучающихся учебно-познавательных, коммуникативных, информационных компетенций.
  
  

• 27 слайд

  Внедрение проекта
  Работу в данном направлении считаю перспективной по следующим причинам:
  
  а)применение различных учебных технологий и методов при обучении английскому языку необходимо с целью стимулирования познавательного интереса обучающихся и, как следствие этого, роста количественных и качественных показателей подготовленности обучающихся, их успеваемости.
  
  б) формирование коммуникативной и социокультурной компетенций поможет в реальной жизни для решения практических задач, а также научит самостоятельно действовать в нестандартных ситуациях при решении актуальных проблем.
  
  
  

• 28 слайд

  Участие в сетевых сообществах
  

• 29 слайд

  Использованные информационные ресурсы
  1.Сборник нормативных документов. Иностранный язык. М., 2004.
  2.Айдинова Л. В., Курилова С.Ю. Формирование коммуникативной компетентности учащихся старших классов//Межвузовский сборник научно-практических трудов. - Ставрополь: ООО «Мир данных», 2008. –
  3. Пассов Е.И. Коммуникативная методика. Изд-во НОУ«Интерлингва», 2003 г.
  4. Воротников С.Г. Учебно-познавательная компетентность старшеклассников: состав, структура, деятельностный компонент. М.: АПК и ППРО, 2006.
  5. Иванов Д.А. и др. Компетентостный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. М.: АПК и ПРО, 2003.
  5. Рогова Г.В.Методика обучения английскому языку. Просвещение 2008 г. Диплом, курсовая и реферат самостоятельно — Реферун
  :7 http://www.referun/com/n/formirovanie-kommunikativnoy/kompetentnosti www.openclass.ru
  8.www.englishteachers.ru
  9.www.proshkolu.ru
  10 http://interneturok.ru/
  11. www.openclass.ru
  
  

• 30 слайд

  
  Спасибо
  за внимание.
  

• 31 слайд

  Технология дифференцированного обучения
  Обучение на основе выделения базового и «продвинутого» уровней общеобразовательной подготовки учащихся.
  базовый уровень рассчитан на учащихся с ограниченными языковыми способностями, предусматривается для детей, работающих в медленном темпе. Работа с такими детьми строится :
  -на овладении конкретным материалом по предмету;
  - на уровне воспроизведения;
  -на многократном повторении;
  -умении выполнять элементарные задания;
  задания второго уровня позволяют решать проблемы в поисковом варианте, переходящем в творческий процесс
  назад
  

• 32 слайд

  Игровые технологии
  Одним из проверенных способов мотивации учения, формирования у школьников познавательных интересов, интеллектуальной активности, творческой самостоятельности школьников является игра.
  командные соревнования( в частности провожу опрос в форме соревнования);
  использование заданий на сообразительность, составление и разгадывание ребусов, головоломок, кроссвордов;
  дидактические игры.
  назад
  

• 33 слайд

  ИКТ на уроках
  Применение ИКТ позволяет мне эффективнее использовать время на уроке, совершенствовать умения письменной речи учащихся, пополнять их словарный запас, совершенствовать умение аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети интернет;
  уроки – презентации, разработка различных памяток по грамматике, рассчитанных на помощь ученикам;
  для самостоятельного поиска информации учащихся в рамках работы над проектом;
  с большим успехом компьютер служит для оформления результатов проектов, а также и для оформления творческих работ детей
  
  назад
  

• 34 слайд

  Проектная методика на уроках иностранного языка
  В проектной работе соблюдается взаимосвязь теории и практики, т.е. учащиеся в процессе творческого создания конкретного продукта (стенгазета, фотоколлаж, запись интервью, дневник) применяют определенные научные знания, собственный опыт, что влечет за собой поиск все новых и новых знаний, открытие новых источников информации.
  Учащиеся в процессе проектной работы вовлечены в активную мыслительную деятельность. Коммуникативно-познавательная потребность становится внутренним мотивом его речевой деятельности, при этом язык выступает в своей главной функции – формирования и формулирования мыслей.
  
  назад
  

• 35 слайд

  Технология критического мышления
  
  помогает решить проблему
  как сделать современного ученика социально мобильным на рынке труда;
  как научить применять знания, умения, навыки в конкретной ситуации;
  как научить умению выявлять, наблюдать, различать, классифицировать, оценивать, критически анализировать, делать выводы,
  принимать продуманные решения;
  как вовлечь учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка
  
  
  

• 36 слайд

  Методы
  технологии развития критического мышления
  
  1.мозговая атака
  2. синквейн
  3.кластер
  4.взаимоопрос
  5. групповая дискуссия
  6. эссе
  назад