Рабочая образовательная программа по английскому языку к профильному учебному курсу в 11классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку к учебному курсу О.В. Афанасьевой,
Д. Дули «Английский в фокусе», К. Гуд, Д. Уайлдмен «Матрица» для 11 класса (Профильный уровень) составлена на основе  авторской программы Ж.А. Суворова,
Р.П. Мильруд «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.
10-11 классы», Серия «Звездный английский», авторской программы В.Г. Апалькова Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ». М.: Дрофа, 2012 и на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Профильный уровень изучения иностранного языка (английского) представляет собой расширение и углубление базового уровня с учетом профильной ориентации школьников, что не противоречит рекомендациям примерной программы основного общего образования Минобрнауки РФ. Программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Профильный уровень предусматривает углубленное изучение предмета для возможности использовать иностранный язык в выбранной сфере деятельности, дает возможность  научиться использовать иностранный язык в качестве инструмента получения новых знаний по выбранному профилю и для профессионального общения.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:

·      дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной)

·      развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;

·      способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;

·      социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

· расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

· использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

· развитие умений ориентироваться в письменном и аудио тексте на иностранном языке;

· развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

· использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

· интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

· участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

В соответствии с авторскими программами и учебным планом ГБОУ СОШ № 2016 на изучение английского языка в 11 классе (Профильный уровень) отводится 6 часов в неделю (204 часа в год). Данный курс является интегрированным, реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основным методом обучения является системно-деятельностный подход. Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций (именуемые в дальнейшем УУД) в следующих направлениях:

•  коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

•  языковые средства и навыки пользования ими;

•  социокультурная осведомлённость;

•  общеучебные и специальные учебные умения.

В 11 классе предусмотрены следующие виды контроля:

•  portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

•  now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

•  задания в конце урока (по изучению каждого раздела проводится тематический контроль. Основными объектами текущего тематического контроля являются речевые умения в разных видах деятельности: чтении, аудировании, говорении, письме, а также знания и навыки применения грамматики и лексики. Основными формами контроля являются: устная, письменная, тестирование);

•  языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

•  spotlight on exams: задания в формате ЕГЭ;

•  progress check/modular test/exit test: тесты из сборника контрольных заданий (test booklet).

Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК О.В. Афанасьевой, Дж.Дули «Английский в фокусе»: учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных школ, Москва, Просвещение, 2009 и К. Гуд, Д. Уайлдмен «Матрица»: учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных школ, Москва, Релод, 2008.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Данный курс входит в образовательную область «Филология» и рассчитан на 6 часов
в неделю.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностный уровень

· формирование мотивации в изучении английского языка и стремление к самосовершенствованию;

· осознание возможности самореализации средствами английского языка;

· стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

· развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников, позволяющих участвовать в межкультурном общении на ИЯ в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

· развитие общекультурных умений собирать, систематизировать обрабатывать различные виды культуроведческой информации, интерпретировать и использовать ее при решении коммуникативно-познавательных задач;

· обучение основам этики дискуссионного общения на ИЯ при обсуждении культуры, стилей и образа жизни людей в англоязычных странах, России и других европейских странах;

· развитии личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала английского языка.

Метапредметный уровень

· развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

· развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

· развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

· развитие смыслового чтения, включая умения употреблять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку / по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

· осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметный уровень

· Речевая компетенция

Функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной  деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом специфики ситуации общения.

· Языковая компетенция

Овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, а также увеличение объема знаний за счет информации профильно-ориентированного характера (в частности, терминологии).

· Социокультурная / межкультурная компетенция

Расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты.

· Компенсаmoрная компетенция

Совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения.

· Учебно-познавательная компетенция

Дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи и распределение учебных часов по разделам программы

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Модуль 1. Родственные связи («Английский в фокусе»).	15
2	Модуль 2. Тайна и воображение («Матрица»).	16
3	Модуль 3. Было бы желание («Английский в фокусе»).	15
4	Модуль 4. Экстремальные виды спорта («Матрица»).	17
5	Модуль 5. Ответственность («Английский в фокусе»).	15
6	Модуль 6. Опасность («Английский в фокусе»).	15
7	Модуль 7. Неизвестность («Матрица»).	17
8	Модуль 8. Кто ты есть («Английский в фокусе»).	15
9	Модуль 9. Мудрость и знания («Матрица»).	17
10	Модуль 10. Общение («Английский в фокусе»).	15
11	Модуль 11. Время бежит («Английский в фокусе»).	15
12	Модуль 12. Ценности («Матрица»).	17
13	Модуль 13. Путешествия («Английский в фокусе»).	15

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Характеристика учебной деятельности (УУД) учащихся
	Модуль 1. Родственные связи	15	Социально-бытовая сфера: Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Социально-культурная сфера: Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс. Учебно-трудовая сфера: Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Говорение: - вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики) - беседовать о себе, своих планах - участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета - рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики - представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка - делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме - кратко передавать содержание полученной информации. Аудирование: Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения. Чтение: Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи. Письмо: -писать личное письмо; - заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; - делать выписки из иноязычного текста; - составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; - рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; - описывать свои планы на будущее. Грамматика: - Систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditionals I, II, III); - Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с различными конструкциями; - Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного/страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; - Знание неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций; - Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени; - Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения); - Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество, количественных и порядковых числительных; - Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности.
1	Ознакомительное чтение. Новая лексика
2	Образ жизни
3	Краткое изложение своего отношения к проблеме
4	Монологическая / диалогическая речь
5	Гр. Повторение времен
6	Практическая грамматика
7	Аудирование англоязычных текстов
8	Развитие навыков письма
9	Развитие навыков говорения
10	Деловой английский
11	Деловой английский
12	Обобщающее повторение
13	Работа с тестами в формате ЕГЭ
14	Работа с тестами в формате ЕГЭ
15	Работа над ошибками
	Модуль 2. Тайна и воображение	16
16	Ознакомительное чтение. Новая лексика
17	Неизведанное
18	Самые необычные места мира
19	Монологическая / диалогическая речь
20	Урок домашнего чтения
21	Гр. Страдательный залог
22	Практическая грамматика
23	Аудирование англоязычных текстов
24	Развитие навыков письма
25	Развитие навыков говорения
26	Деловой английский
27	Деловой английский
28	Обобщающее повторение
29	Работа с тестами в формате ЕГЭ
30	Работа с тестами в формате ЕГЭ
31	Работа над ошибками
	Модуль 3. Было бы желание	15
32	Ознакомительное чтение. Новая лексика
33	Изучающее чтение
34	Достопримечательности (лингвострановедческий материал)
35	Гр. Фразовые глаголы
36	Гр. Временные формы глагола
37	Практическая грамматика
38	Аудирование англоязычных текстов
39	Развитие навыков письма
40	Развитие навыков говорения
41	Деловой английский
42	Деловой английский
43	Обобщающее повторение
44	Работа с тестами в формате ЕГЭ
45	Работа с тестами в формате ЕГЭ
46	Работа над ошибками
	Модуль 4. Экстремальные виды спорта	17
47	Ознакомительное чтение. Новая лексика
48	Популярные виды спорта
49	Подготовка проекта по теме
50	Презентация собственных проектов
51	Видео-урок по теме
52	Урок домашнего чтения
53	Гр. Исчисляемые / неисчисляемые существительные
54	Практическая грамматика
55	Аудирование англоязычных текстов
56	Развитие навыков письма
57	Развитие навыков говорения
58	Деловой английский
59	Деловой английский
60	Обобщающее повторение
61	Работа с тестами в формате ЕГЭ
62	Работа с тестами в формате ЕГЭ
63	Работа над ошибками
	Модуль 5. Ответственность	15
64	Ознакомительное чтение. Новая лексика
65	Права человека
66	Изучающее чтение
67	Навыки чтения с общим пониманием информации
68	Гр. Идиоматические выражения
69	Практическая грамматика
70	Аудирование англоязычных текстов
71	Развитие навыков письма
72	Развитие навыков говорения
73	Деловой английский
74	Деловой английский
75	Обобщающее повторение
76	Работа с тестами в формате ЕГЭ
77	Работа с тестами в формате ЕГЭ
78	Работа над ошибками
	Модуль 6. Опасность	15
79	Ознакомительное чтение. Новая лексика
80	Экология. Загрязнения
81	Описание хронологий событий
82	Лондонский пожар
83	Гр. Страдательный залог
84	Практическая грамматика
85	Аудирование англоязычных текстов
86	Развитие навыков письма
87	Развитие навыков говорения
88	Деловой английский
89	Деловой английский
90	Обобщающее повторение
91	Работа с тестами в формате ЕГЭ
92	Работа с тестами в формате ЕГЭ
93	Работа над ошибками
	Модуль 7. Неизвестность	17
94	Ознакомительное чтение. Новая лексика
95	Видео-урок
96	Урок домашнего чтения
97	Урок домашнего чтения
98	Подготовка проекта по теме
99	Презентация собственных проектов
100	Гр. Словообразование
101	Практическая грамматика
102	Аудирование англоязычных текстов
103	Развитие навыков письма
104	Развитие навыков говорения
105	Деловой английский
106	Деловой английский
107	Обобщающее повторение
108	Работа с тестами в формате ЕГЭ
109	Работа с тестами в формате ЕГЭ
110	Работа над ошибками
	Модуль 8. Кто ты есть	15
111	Ознакомительное чтение. Новая лексика
112	Урок домашнего чтения
113	Монологическая / диалогическая речь
114	Урбанизация
115	Гр. Фразовые глаголы
116	Практическая грамматика
117	Аудирование англоязычных текстов
118	Развитие навыков письма
119	Развитие навыков говорения
120	Деловой английский
121	Деловой английский
122	Обобщающее повторение
123	Работа с тестами в формате ЕГЭ
124	Работа с тестами в формате ЕГЭ
125	Работа над ошибками
	Модуль 9. Мудрость и знания	17
126	Ознакомительное чтение. Новая лексика
127	Обучение чтению с полным пониманием
128	Кем я хочу стать?
129	Подготовка проекта по теме
130	Презентация собственных проектов
131	Видео-урок
132	Гр. Сложносочиненные / сложноподчиненные предложения
133	Практическая грамматика
134	Аудирование англоязычных текстов
135	Развитие навыков письма
136	Развитие навыков говорения
137	Деловой английский
138	Деловой английский
139	Обобщающее повторение
140	Работа с тестами в формате ЕГЭ
141	Работа с тестами в формате ЕГЭ
142	Работа над ошибками
	Модуль 10. Общение	15
143	Ознакомительное чтение. Новая лексика
144	Выполнение лексико-грамматических упражнений
145	Космические технологии
146	Урок домашнего чтения
147	Гр. Словообразование
148	Практическая грамматика
149	Аудирование англоязычных текстов
150	Развитие навыков письма
151	Развитие навыков говорения
152	Деловой английский
153	Деловой английский
154	Обобщающее повторение
155	Работа с тестами в формате ЕГЭ
156	Работа с тестами в формате ЕГЭ
157	Работа над ошибками
	Модуль 11. Время бежит	15
158	Ознакомительное чтение. Новая лексика
159	Употребление в речи новых ЛЕ
160	Надежды и мечты
161	Урок домашнего чтения
162	Гр. Условные предложения
163	Практическая грамматика
164	Аудирование англоязычных текстов
165	Развитие навыков письма
166	Развитие навыков говорения
167	Деловой английский
168	Деловой английский
169	Обобщающее повторение
170	Работа с тестами в формате ЕГЭ
171	Работа с тестами в формате ЕГЭ
172	Работа над ошибками
	Модуль 12. Ценности	17
173	Ознакомительное чтение. Новая лексика
174	Выполнение лексико-грамматических выражений
175	Семейные ценности
176	Подготовка проекта по теме
177	Презентация собственных проектов
178	Урок домашнего чтения
179	Гр. Модальные глаголы
180	Практическая грамматика
181	Аудирование англоязычных текстов
182	Развитие навыков письма
183	Развитие навыков говорения
184	Деловой английский
185	Деловой английский
186	Обобщающее повторение
187	Работа с тестами в формате ЕГЭ
188	Работа с тестами в формате ЕГЭ
189	Работа над ошибками
	Модуль 13. Путешествия	15
190	Ознакомительное чтение. Новая лексика
191	Мистические места нашей планеты
192	Путешествие по воздуху
193	Гр. Инверсия в предложениях
194	Практическая грамматика
195	Аудирование англоязычных текстов
196	Развитие навыков письма
197	Развитие навыков говорения
198	Деловой английский
199	Деловой английский
200	Обобщающее повторение
201	Работа с тестами в формате ЕГЭ
202	Работа с тестами в формате ЕГЭ
203	Работа над ошибками
204	Итоговый урок

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для учащихся:

1.         Учебник - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули,
И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.

2.        Рабочая тетрадь - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

3.         Диски - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули,
И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

4.        Книга для чтения - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

5.        Языковой портфель - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

6.        Учебник – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

7.        Рабочая тетрадь – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

8.        Диски – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

Для учителя:

1.        Учебник - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули,
И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.

2.        Рабочая тетрадь - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

3.        Диски - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули,
И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

4.        Книга для чтения - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

5.        Языковой портфель - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

6.        Книга для учителя - «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева,
Дж. Дули, И.В. Михеева и др. – М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

7.        Учебник – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

8.        Рабочая тетрадь – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

9.        Диски – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

10.    Книга для учителя – «Матрица» для 11 класса/К. Гуд, Д. Уайлдмен – М.: Релод; 2008.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 11 класса.

В результате обучения английскому языку в 11 классе ученик научится:

в области аудирования:

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию; оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

в области говорения:

вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля; создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/ страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

в области чтения:

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письма и письменной речи:

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.

В результате обучения английскому языку в 11 классе ученик получит возможность научиться:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения; расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

• расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования; участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах; обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку к учебному курсу О.В. Афанасьевой,
Д. Дули «Английский в фокусе», К. Гуд, Д. Уайлдмен «Матрица» для 11 класса (Профильный уровень) составлена на основе авторской программы Ж.А. Суворова,
Р.П. Мильруд «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.
10-11 классы», Серия «Звездный английский», авторской программы В.Г. Апалькова Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ». М.: Дрофа, 2012 и на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Профильный уровень изучения иностранного языка (английского) представляет собой расширение и углубление базового уровня с учетом профильной ориентации школьников, что не противоречит рекомендациям примерной программы основного общего образования Минобрнауки РФ. Программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Профильный уровень предусматривает углубленное изучение предмета для возможности использовать иностранный язык в выбранной сфере деятельности, дает возможность научиться использовать иностранный язык в качестве инструмента получения новых знаний по выбранному профилю и для профессионального общения.