Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая пограмма по английскому языку для 6 класса

Рабочая пограмма по английскому языку для 6 класса

Скачать материал

 

Пояснительная записка

 Данная рабочая программа разработана для 6  класса для школ с углубленным изучением английского языка.  Рабочая программа  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку и примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК пятиуровневого курса “Choices” уровня “Elementary”  для 6 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением иностранного языка автор А.Теннант. Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с  требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.

 

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания);

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например окружающего мира, литературы, истории, искусства и др.);

многоуровневостью (необходимо овладение, с одной стороны, различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырёх видах речевой деятельности).

Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин. Культура учения предполагает знание учеником себя как субъекта учебно-познавательной коммуникативной деятельности, умеющего наблюдать за собой, формирующего в себе способности к проектированию и оцениванию своей деятельности.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

                      Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

     речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

     языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

                 социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в V-VII и VIII-IX классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

     компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

     учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

      Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

                      Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

      Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

      Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

     формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

     формирование и развитие языковых навыков;

     формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

Личностные результаты изучения: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Метапредметные результаты изучения:

-         целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

-         умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-         умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

-         умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-         владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

-           осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-           умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Говорение

Диалогическая речь в 6 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога до 10 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение; передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 18 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

                                        выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

                                        выбирать главные факты, опуская второстепенные

                                        выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста - осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка Объем текстов для чтения - до 500 слов

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения до - 300 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения - до 300 слов

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

            делать выписки из текста;

            писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 50 слов, включая адрес).

            Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 70 слов включая адрес.

Языковые знания и навыки

            графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

            Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

            Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе и в пятом классе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики - клише речевого этикета

            Знания основных способов словообразования:

аффиксации:

существительных с суффиксами - ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist),

- ing (meeting)

наречия с суффиксом -ly (quickly)

числительные с суффиксами - teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth) словосложения: существительное +существительное (policeman)

конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to change - change).

            Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в пятом классе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, thats why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple); побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Dont worry) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing; to be going to (для выражения будущего действия); знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive); модальных глаголов и их эквивалентов.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student, a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

            фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

         оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

         с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

         с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;

         словами английского языка вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладения умениями:

         писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

         правильно оформлять адрес на английском языке.

Компенсаторные умения Совершенствуются умения:

         переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

         использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

         прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

         догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

      использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных обучающимся 6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями и интернет-ресурсами; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА

I четверть 36 часов

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

1

1 неделя сентября

Introductory Lesson

Speaking about summer holidays

 

Speaking: About summer holidays

Writing: essay about summer holidays

 

4

2 неделя сентября

Повторение пройденного материала в 5 классе

Lifestyle, At Home, Downtown, Memories

Present Simple, Past Simple, Comparatives/Superlatives, Some/any, there is/are

Speaking on the topics, reading

Writing: e-mail messages

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Модуль 5  FITNESS (20 часов)

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

2

Topic Talk

Vocabulary network: Exercise

 

Listening: Dialogue about exercise

Speaking: Talking about your exercise

Reading/Learning: Nursery Rhyme 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4

3 неделя сентября

Super Athletes

Describing a scene

Tongue-twister

 

Present Continuous

Reading/Listening: Dialogue about an unusual athlete

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

Get Fit

Word Builder: Multi-part verbs

Sentence Builder: too/not enough

 

 

Reading: Adverts for fitness activities

Listening: Dialogues about fitness

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

4 неделя сентября

A Fitness Freak

Talking about arrangements

Present Continuous - arrangements

Reading/Listening: Dialogue about a fitness freak

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2

ГИА Speaking Workshop 4

Talk Builder: Requests and replies

 

Listening: Requests and replies

Speaking: Requests

Устный зачет: диалог «Просьбы и ответы»

2

1 неделя октября

 ГИА Writing Workshop 4

Text Builder: Accepting and refusing invitations

Sentence Builder: because and so

 

Reading/Writing: Writing an invitation

Письменная контрольная работа (написание приглашения и ответа)

3

2 неделя октября

Culture Choice 2

Tongue-twister

 

 

Story: Extract from My Family and Other Animals

Project: Biography of a famous person

Зачет по проекту

1

Итоговый урок

Лексика модуля

Грамматика модуля

Тема: Fitness

Зачет по теме

Модуль 6 AGE  (20 часов)

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

2

 

Topic Talk

Vocabulary network:

People

Tongue-twister

 

 

Listening: Descriptions of people

Speaking: Talking about family members

Reading/Learning: Nursery Rhyme 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4

3 неделя октября

Teenage Brains

Talking about activities

Present Simple and Continuous

Reading: Article about teenage brains

Reading/Learning: Nursery Rhyme

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

 

My Rights

Word Builder: Modifiers

Sentence Builder: Information about people

 

Reading: Article about teen’s rights

Writing: Describe a school friend 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

II четверть 36 часов

3

1 неделя ноября

Age Quiz

Sentence Builder: Questions about subject/object

Sharing personal information

Tongue-twister

 

Questions

Reading:  quiz about age

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

ГИА Speaking Workshop 6

Talk Builder: Describing people in photos

Clothes

 

Listening/Watching DVD: Describing people in photos

Speaking: Talking about a photo

Устный зачет: Описание фотографии

1

2 неделя ноября

Language Review Modules 5, 6

Revision: Gap fill

 

 

Письменная контрольная работа

1

ГИА Exam Choice 3 (Listening task, Speaking tasks) (WB)

Лексика модуля

Грамматика модуля

 

Контрольный задания по аудированию и говорению

1

Итоговый урок

Лексика модуля

Грамматика модуля

Тема: Age

Зачет по теме

3

 

Culture Choice 3

Tongue-twister

 

 

Story: Extract from Alice in Wonderland

Project: A character from literature

Зачет по проекту

Модуль 7  CINEMA (20 часов)

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

2

3 неделя ноября

Topic Talk

Vocabulary network: My Films

Pronunciation: Unstressed words

 

Listening: Favourite films

Speaking: Talking about your favourite films

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4

4 неделя ноября

Film Makers

Talking about intentions

Be going to

Reading: Interview with a film maker

Reading/Learning: Nursery Rhyme 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

1 неделя декабря

Film Fans

Word Builder: -ed/-ing adjectives

Sentence Builder: like and would like

Tongue-twister

 

 Listening: Dialogue with a film fan (Matching)

Reading: Article about film festivals (Matching)

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

 

Film Crews

Talking about obligations

Have to/ not have to

Reading/Listening: Interview with a camera operator

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

2 неделя декабря

ГИА Speaking Workshop 7

Talk Builder: Agreeing and disagreeing

Pronunciation: Intonation (replies)

 

Listening/Watching DVD: Agreeing and disagreeing

Speaking: Discussion about films

Устный зачет: диалог «О фильмах»

3

 

 ГИА Writing Workshop 4

Text Builder: Formal expressions

 

Reading/Writing: a formal email

Письменная контрольная работа (написание электр. письма в официальном стиле)

2

3 неделя декабря

Итоговый урок

Лексика модуля

Грамматика модуля

Тема: Cinema

Зачет по теме

4

4 неделя декабря

Christmas

Christmas in England and USA

 

Project: Christmas in English Speaking Countries

Зачет по проекту

III четверть 40 часов

Модуль 8  FOOD AND DRINK (20 часов)

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

2

2 неделя января

Topic Talk

Vocabulary network: My food

Pronunciation: Word stress

 

Listening: Food and eating habits

Speaking: Talking about your eating habits

Reading/Learning: Nursery Rhyme 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4

3 неделя января

Future Food

Predicting the future

 

Future simple

Reading: Interview with a food expert

Listening: Predictions

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

4 неделя января

Good Food

Word Builder: Confusing words

Sentence Builder: because/because of

 

 

Reading: Food from the sky

Writing: Describing eating habits

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

 

Nutrition

Talking about habits

Present Conditional

Reading/Listening: Nutrition tips

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

1 неделя февраля

ГИА Speaking Workshop 8

Talk Builder: At a café

Pronunciation: Polite intonation

 

Listening/Watching DVD: At a café

Speaking: at a café (Role play)

Устный зачет: диалог «В кафе»

1

 

 Language Review: Modules 7 and 8

Revision: gap fill, Sentence transformation

 

 

Письменная контрольная работа  по модулям 7 и 8

2

2 неделя февраля

Culture Choice 4

Tongue-twister

 

 

Story: The film Chocolat

Project: A film review

Зачет по проекту

2

Итоговый урок

Лексика модуля

Грамматика модуля

Тема: Food and Drink

Зачет по теме

Модуль 9  COUNTRIES (20 часов)

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

2

3 неделя февраля

Topic Talk

Vocabulary network: My Country

Pronunciation: Word stress

 

Listening: Description of countries Speaking: Talking about your country

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4

1 неделя марта

Abroad

Asking about places

Articles: a/an/the

Reading: Student life in the USA

Reading/Learning: Nursery Rhyme 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

 

Costa Rica

Word Builder: Nationality adjectives

Vocabulary: Travel

Tongue-twister

 

 Listening: Dialogue about Costa Rica (Matching)

Reading: Article from a travel website (Gap fill)

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

2 неделя марта

European Tour

Suggestions

Someone, anyone, everyone, no one

Reading/Listening: Dialogue between two tourists

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

3 неделя марта

ГИА Speaking Workshop 9

Talk Builder: Directions

Pronunciation: Intonation in questions

 

Listening/Watching DVD: Directions

 

Устный зачет: диалог «Направления» (Как пройти к…)

3

4 неделя марта

 ГИА Writing Workshop 5

Text Builder: Organisation

Sentence Builder: to for purpose

 

Reading/Writing: a postcard

Письменная контрольная работа (написание открытки)

2

 

Итоговый урок

Лексика модуля

Грамматика модуля

Тема: My Country

Зачет по теме

IV четверть 36 часов

Модуль 10  GADGETS (20 часов)

Количество часов

Подтема

Лексика

Грамматика

Чтение/Аудирование/Письмо

Формы контроля

2

2 неделя апреля

Topic Talk

Vocabulary network: My gadgets

Pronunciation: Word stress

 

Listening: Favourite gadgets

Speaking: Talking about technology

Reading/Learning: Nursery Rhyme 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4

 

Useless Gadgets?

Talking about achievements

Sentence Builder: never

 

Present Perfect

Reading: Opinions about gadgets

 

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

3 неделя апреля

Internet Addicts

Word Builder: have

Sentence Builder: indirect objects

 

 

Reading: Article about internet use (Matching)

Writing: Writing a notice

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

 

Pet Gadgets

Talking about experiences

Sentence Builder: ever

Present Perfect questions

Reading/Listening: Interview with a gadgets inventor

 

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3

4 неделя апреля

ГИА Speaking Workshop 10

Vocabulary: Mobile phone features

Talk Builder: Shopping

Pronunciation: Intonation (sentences)

 

Listening/Watching DVD: Shopping

Speaking: Dialogue in a shop (Role play)

Устный зачет: диалог «В магазине»

1

 

 Language Review: Modules 9 and 10

Revision: Gap fill, Jumbled sentences

 

 

Письменная контрольная работа  по модулям 9 и 10

2

Culture Choice 5

Tongue-twister

 

Project: Survey about mobile use

Зачет по проекту

2

Итоговый урок

Лексика модуля

Грамматика модуля

Тема: Gadgets

Зачет по теме

ОБЗОРНЫЕ УРОКИ (10 ЧАСОВ)

10

2-3 неделя мая

Language Review (modules 5-10)

Лексика пройденных модулей

Грамматика пройденных  модулей

Повторение лексического и грамматического материала. Подготовка к устному и письменному экзамену.

Зачет по темам

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (6 ЧАСОВ)

6

4 неделя мая

 

Драматическая постановка «Королевский бутерброд»

 

Отчетное выступление перед родителями класса

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая пограмма по английскому языку для 6 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 657 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 349
    • DOCX 307.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гордеева Лариса Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гордеева Лариса Анатольевна
    Гордеева Лариса Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 703
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (английский язык)

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе

Учитель иностранного языка в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 189 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 112 человек из 46 регионов

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов