Рабочая програма "Казачий всполох"

Администрация муниципального образования

 «Анивский городской округ»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  

«Дом детского творчества» г. Анива

Принята на заседании НМС МБУДО «ДДТ» г. Анива Протокол №1 от  27 .08. 2020г.

УТВЕРЖДЕНО приказом                   директора МБУДО «ДДТ» г.Анива      №223 -ОД от   28.08.2020г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Казачий всполох»

Уровень программы:базовый
Направленность программы: художественной направленности
Возраст обучающихся:8-18 лет.
Срок реализации программы:1 год.

Сон Надежда Валерьевна,

педагог дополнительного образования

Анива,

Сахалинская область

2020

Содержание программы

стр.   

1.      Пояснительная записка…………………………….………………….. 2.      Учебно-тематический план …………………….…….………............. 3.      Содержание изучаемого курса……....................................................... -        Краткое описание разделов, тем и их методическое обеспечение ... -        Описание методического обеспечения программы ............................. 4.      Условия реализации программы………………………………………. -        Кадровые………………………………………………………………… -        Методические…………………………………………………………… -        Материально-технические…………………………………………….. 5.      Список литературы для педагогов ……………………………………. 6.      Список литературы для обучающихся и родителей ………………… 7.      Информационное обеспечение программы (Интернет ресурсы)…....

3 7 8 9 11 11 11

1.Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

        Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Казачий всполох» составлена в соответствии с действующим законодательством РФ и Сахалинской области.

Нормативно-правовой база:

- Конституция РФ;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Закон РФ № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;

- Закон «Об образовании в Сахалинской области», принятого 06.03.2014 г.;

- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018-2025 года, утвержденная Постановлением Правительства РФ 26.12.2017 г. № 1642;

- Государственная программа Сахалинской области «Развитие образования в Сахалинской области до 2025 г.», утвержденная Постановлением Правительства Сахалинской области 28.06.2013 г. № 331 с изменениями на 15.04.2020 г.;

- Концепция развития воспитания в системе образования в Сахалинской области

до 2020 г.;

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196;

- «Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. № 816;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПин 2.4.4.3172-14 для учреждения дополнительного образования детей, утвержденные  04.07.2014 г. № 41;

- САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА. СП 3.1/2.4.3598-20 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДРУГИХ ОБЪЕКТОВ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ РАСПРОСТРАНЕНИЯ НОВОЙ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ (COVID-19)", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 N 16;

- Устав МБУДО «ДДТ» г. Анива;

-  Программа развития МБУДО  «ДДТ» г. Анива до 2022 года.

Направленность, образовательная область и предмет изучения

            Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Казачий всполох» относится к художественной направленности и является  программой историко-патриотического, гражданско-патриотического и военно-патриотического воспитания учащихся.  

Предметом изучения данной программы является традиционная самобытная казачья культура и фольклор, освоение которых ориентировано на всестороннее развитие учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Психолого-педагогическая деятельность по формированию патриотического, культурного воспитания гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры у учащихся осуществляется интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Образовательная область дополнительной образовательной программы «Казачий всполох» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности национального этнического самосознания, научного, исторического мировоззрения, которое может стать духовным стержнем возрождения России, воспитание любви к Отечеству, своей малой Родине, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма. В процессе освоения учебного материала данной области обеспечивается формирование целостного представления о гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Казачий всполох» состоит в том, что обучение строится на основе организации исследовательской деятельности на занятиях, поэтапном формировании универсальных учебных навыков у детей. Практическая значимость заключается в целенаправленном, систематическом использовании начальной военной подготовки, лингвистики, вокала, эстетики, творческих заданий, которые способствует формированию гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Актуальность данной дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что она построена на современных позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и сконцентрирована на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В ней отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

Педагогическая целесообразность заключается в разностороннем положительном формировании патриотических взглядов и убеждений у учащихся. В результате занятий происходит формирование целостного представления о казачестве, его вековых традиций и самобытной культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 8 до 18 лет. Реализация программы будет способствовать углублению знаний учащихся о казачестве России, его исторических и культурных традиций, воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны и труда, приобретению высоких духовных и физических качеств, пропаганде и утверждению здорового образа жизни среди подростков, готовность успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.   

Цель дополнительной общеобразовательной программы: 

Создание благоприятных условий для интеллектуального, культурного, физического и духовно-нравственного развития обучающихся, чувства патриотизма и творческих способностей через знакомство с традиционной музыкальной культурой казачества.

Задачи:

Образовательные

·                    расширить представление учащихся об исторически сложившихся традиций казачества и фольклора, краеведения, этических норм светского общения, о пропаганде здорового образа жизни, укрепление физической закалки и выносливости;

·                    содействовать овладению учащимися основами знаний о бытовых и духовных традициях, правил поведения казаков, познакомить их с составом и структурой фольклора.

·                    обучить учащихся строевой и огневой подготовке, защите от оружия массового поражения, действиям на поле боя, по рукопашному бою,

Воспитывающие  

·                  содействовать формированию у учащихся гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, возрождение духовных, исторических и военно-патриотических традиций казачества;

·                  содействовать формированию лидерских качеств обучающихся, активной жизненной позиции, сознательной дисциплины;

·                    содействовать формированию осознания учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни.

·                    воспитывать у обучающихся уважения к казачьей культуре и фольклору; 

Развивающие

·                  содействовать укреплению опорно-двигательного аппарата и гармоничному развитию необходимых физических качеств; приобретение умений и навыков в преодолении препятствий природного и специального характера; приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек;

·                    развивать у учащихся морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

·                    развивать у учащихся различных форм самообслуживания, участие в различных видах общественно-полезного труда, уход за учебным вооружением, техникой и имуществом.

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной программы.

            Главная особенность программы «Казачий всполох» заключается в том, что оно формирует не просто гражданина, а гражданина-патриота, горячо любящего свою Родину, свой край, готового достойно и самоотверженно служить ей верой и правдой. Сегодня одним из основных направлений патриотического воспитания является воспитание учащихся на базе культуры и традиций казачества, использование накопленного веками богатейшего опыта народного образования и воспитания.

Возраст детей, продолжительность реализации дополнительной общеобразовательной программы.

            В объединение принимаются учащиеся 8-18 лет. Продолжительность реализации программы – 1 год. В течение учебного года осуществляется дополнительный набор детей и их отчисление. Учащиеся зачисляются в объединение по заявлению родителей и при отсутствии медицинских противопоказаний.

Формы и режим занятий

            Основной формой работы является групповое занятие, проведение фольклорных и казачьих праздников, экскурсии, встречи с представителями казачества, экскурсии в музей, встреча с коллективами художественной самодеятельности. Режим занятий составляется в соответствии с требованиями СанПин.

Режим занятий.

• Количество детей в учебной группе – 10 - 15 человек
• Возраст детей - 8 – 18 лет.
• Количество часов в год – 140 часов.
• Количество часов в неделю - 4 часа.

Ожидаемые результаты.

Программа считается усвоенной, если учащиеся

знают:

• понятия: казачество, казак, казачье войско, казачьи символы и знаки (знамя, гимн, нагайка, шашка, атаманский кафтан и шапка, погоны, лампасы).

•историю зарождения и становления казачества, историю переселения казаков, особенности жизни и быта казаков, заповеди казачества, народные казачьи песни, частушки, казачьи игры,

• главные символы России: флаг, гимн, герб;

• Традиционные религиозные праздники и обряды казачества;

• элементы строевой подготовки: маршировка, повороты, выход из строя, сдача рапорта,   

  приветствие старших по званию; джигитовка.

Умеют:

• исполнить народные казачьи песни и частушки;

• выполнять рисунки на тему «Казачья хата», «Казачьи символы и знаки»;

• играть в старинные казачьи игры;

• выполнять элементы строевой подготовки: маршировка, повороты, выход из строя, сдача рапорта, приветствие старших по званию, джигитовку.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

В соответствии с учебным планом проводятся стартовая, промежуточная, итоговая аттестация учащихся по результатам обученности воспитанников. По данным сведениям проводится мониторинг знаний, умений и навыков учащихся. Для определения сформированности личностных качеств учащихся в начале, середине и конце учебного года проводится мониторинг личностного развития учащихся

2.Учебно-тематический план

	Наименование разделов, тем	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ			Форма аттестации, контроль
		Всего	Теория	Практика
	Раздел I. Вводное занятие. Диагностика музыкально-слуховых данных.	4	2	2
	Вводное занятие. Введение.  Инструктаж по технике безопасности.  Правила техники безопасности при обращении с учебным оружием.	2	2
	История казачества. Диагностика музыкально-слуховых данных. Стартовая аттестация.	2		2	Тестирование Первичная диагностика
	Раздел II. Разнообразие музыкального фольклора  казаков. Формирование певческого тона (тембр)	76	38	38
	Казачья старина	8	4	4	зачет
	Фольклор казачества	12	6	6	зачет
	Исторические песни	8	4	4	наблюдение
	Эпические жанры фольклора казаков	8	4	4	зачет
	Баллады, сказы, кобзарское искусство	8	4	4	зачет
	Псальмы, канты, современные песни эпического характера.	8	4	4	наблюдение
	Строевые и походные песни	6	4	2	наблюдение
	Промежуточная аттестация по итогам первого полугодия	2		2	зачет
	Плясовые и шуточные песни.	8	4	4	наблюдение
	Лирические песни и танцы Казаков.	8	4	4	зачет
	Раздел III.Праздники и обряды казаков. Работа над фразировкой, ритмом.	36	18	18
	Родильно-крестильная обрядность	8	4	4	зачет
	Детский аутентичный фольклор: прибаутки, считалки, дразнилки, скороговорки, игры с напевами	12	6	6	наблюдение
	Свадебные обряды.	8	4	4	наблюдение
	Проводы казака	8	4	4	наблюдение
	Раздел IV. Разнообразие песен и танцев казаков, и инструментальное искусство казаков.	20	10	10
	Песни и танцы черноморских казаков	4	2	2	наблюдение
	Песни и танцы некрасовских казаков	4	2	2	зачет
	Лирические песни и танцы казаков	4	2	2	наблюдение
	Народные музыкальные инструменты казаков	4	2	2	зачет
	Игровые припевки	4	2	2	зачет
	Раздел V. Подведение итогов	4	2	2
	«Этнические мотивы». Итоговая аттестация.	4	2	2	Зачет    Итоговая диагностика
	ИТОГО:	140	70	70

3. Содержание изучаемого курса

Раздел I. Вводное занятие. Диагностика музыкально-слуховых данных (4 часа)

Теория (2 час)

Введение.  Инструктаж по технике безопасности.  Правила техники безопасности при обращении с учебным оружием. Ознакомление с понятиями: казачество, казак, казачье войско. Казачья форма, атрибутика. История казачества.

Практика (2 час)

Диагностика музыкально-слуховых данных. Первичная диагностика определение уровня развития учащихся, их вокальных способностей.

Методическое обеспечение темы:

1. Техническое оснащение занятий: ПК, проектор, экран, колонки. Синтезатор, музыкальная аппаратура, ПК, Акустическая система. Микрофоны. Инструкции по технике безопасности № 43, № 28.

Раздел II. Разнообразие музыкального фольклора казаков. Формирование певческого тона (тембр) (76часов)

Теория (38 часов)

Традиции и обычаи казаков. Святочные традиции у казаков. Казачья хата. Подворье. Конь – верный друг казака. Казаки - воины и хлеборобы. Воинская служба как основное занятие Подготовительный разряд. Служба. Царский конвой. Служба в запасе. Подготовка к службе. Роль фольклора в подготовке казака к службе. Композитор, импровизация. Малые жанры казачьего фольклора (загадки, пословицы, поговорки, колыбельные песни). Особенности музыки и содержания песен казаков. Особенности жанров казачьих народных песен. Понятие, классификации, виды, диапазон тембра. Особенности звучания. «Бас — самый низкий мужской голос». Особенности звучания. «basso profundo-низкий, или центральный бас». Особенности звучания. «basso contante-высокий, и певучий бас». «Баритон. Лирический и драмотический» Особенности звучания «Тенор — самый высокий мужской голос». «Женские певческие голоса» «Контральто — самый низкий из женских голосов»

Практика (38часов)

Пение, распевание. Развитие звуковысотного слуха – «Качели» (попевка).

Упражнение на развитие слуха и голоса – попевка «Андрей -воробей» (русская народная мелодия)

Русская народная игра «Ходит Ваня» (хоровод). Ролевая игра «Играем в композитора». Народные казачьи песни «Распрягайте, хлопцы, коней!», «Ой, при лужке, при лужке», «Вечерняя». «Ой на горе калина», «Запрягайка батька лошадь». Слушание музыки. Просмотр видео-материалов. Упражнение на постановку дыхания «свеча». Упражнение «Скороговорки». Строевая подготовка. Разучивание строевой песни. Разучивание и исполнение плясовых песен.

Методическое обеспечение темы:

1. Техническое оснащение занятий: ПК, проектор, экран, колонки. Синтезатор, музыкальная аппаратура, ПК, Акустическая система. Микрофоны.

Раздел III. Праздники и обряды казаков. Работа над фразировкой, ритмом. (36часов)

Теория (18 часов)

Песнопения, сопровождающие обряды и праздники. Жанровое многообразие свадебных песен. Песенно-хронологический разбор свадебного обряда. Знакомство с обрядом «Проводы казака в армию». Песни при проводах на службу.

Практика (18 часов)

Просмотр видеоклипов и прослушивание песен исполнителей казачьей песни. Распевание и постановка певческого голоса; сольное пение песни. Развитие певческого голоса, работа над дикцией и дыханием.

Методическое обеспечение темы:

1. Техническое оснащение занятий: ПК, проектор, экран, колонки. Синтезатор, музыкальная аппаратура, ПК, Акустическая система. Микрофоны.

Раздел IV. Разнообразие песен и танцев казаков, и инструментальное искусство казаков.

(20 часов)

Теория (10 часов)

Особенности музыки и содержания песен черноморских, некрасовских казаков. Знакомство с различными образцами лирических песен и танцев. Разнообразие народных музыкальных инструментов. Оркестр народных инструментов. Песня и припевка как часть игры. Сюжеты, мотивы, образы, игрового, хороводного фольклора.

Практика (10 часов)

Просмотр видеоклипов. Слушание музыки и песен в исполнии казачьего ансамбля. Пение, распевание, развитие слуха и звуко-высотные восприятия: распевка «на гласные». Игровые хороводные песни с разыгрыванием сюжета. Упражнение для постановки правильного дыхания «Свеча». Распевание в свободном стиле. Исполнение вокальных композиций по выбору детей.

Методическое обеспечение темы:

1. Техническое оснащение занятий: ПК, проектор, экран, колонки. Синтезатор, музыкальная аппаратура, ПК, Акустическая система. Микрофоны.

Раздел V. Подведение итогов диагностика (4 часа)

Теория (2 час)

Подведение итогов.

Практика (2 час)

Сольное и коллективное исполнение вокальных композиций по выбору учащихся, педагога. Диагностика музыкально-слуховых данных. Итоговая диагностика определение уровня развития учащихся, знаний о казачестве.

Методическое обеспечение темы:

1. Техническое оснащение занятий: ПК, проектор, экран, колонки. Синтезатор, музыкальная аппаратура, ПК, Акустическая система. Микрофоны.

Описание методического обеспечения дополнительной общеобразовательной программы.

            Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда было одной из важнейших задач современного государства. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Патриотизм – одна из главных черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по формированию у учащегося чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Ключевым для дополнительной общеобразовательной программы является военно-патриотическое воспитание, которое осуществляется через традиционную культуру казачества, которое включает в себя фольклор (песни, пословицы, поговорки, легенды, сказки, байки), традиции, обряды и ритуалы, праздники и обычаи, самобытный говор, различные формы повседневного быта, труда и отдыха казаков.

4. Условия реализации общеобразовательной программы

Кадровые условия реализации программы:

Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы необходим педагог дополнительного образования, имеющий среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по соответствующему направлению) и отвечающий квалификационным требованиям, указанным в профессиональном стандарте.

Методические условия реализации программы:

К общеразвивающей программе создан календарно-тематический план, описывающий четкое распределение времени на практическую и теоретическую подготовку учащихся, содержание деятельности. Для реализации поставленных задач создан учебно-методический комплект, содержащий конспекты занятий по каждой теме и разделу, наглядный и дидактический материал, вспомогательный материал для занятий с мультимедийными презентациями. 

Программно-методическое обеспечение включает в себя: разработки тренировок, бесед, заочных путешествий, конкурсов, соревнований, методик по учебно-исследовательской работе, проектной деятельности, взаимодействию с семьей, рекомендации СанПин по организации режима занятий.

Для эффективной организации учебного процесса применяются следующие педагогические технологии:

-личностно-ориентированного обучения, когда педагог  при обучении вокалу   учитывает творческие данные учащихся;

-игровые технологии с учётом возрастных особенностей учащихся – ситуативные импровизированные игры, возникающие прямо по ходу отдельных занятий, заранее спланированные игры и игровые ситуации, в которые учащиеся охотно включаются, изучая те или иные разделы и темы, а также различного вида музыкальные игры;

-применение здоровьесберегающей технологии происходит посредством упражнений по релаксации, при прослушивании приятной музыки, гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики.

Кроме того в работе применяются информационно – коммуникационные технологии, а также  метод проблемного обучения.

Материально - технические условия реализации программы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Казачий всполох» реализуется в кабинете, который оборудован в соответствии с соблюдением требований СанПин, теплового, светового режима, пожаробезопасности и электробезопасности, имеются памятки, инструкции по ТБ и ПБ.  Имеет   материальную и техническую базу, обеспечивающую организацию и проведение различных видов деятельности обучающихся, предусмотренные общеобразовательной программой и соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам, а также техническим и финансовым нормативам, установленным для обслуживания этой базы.

5. Список литературы для педагогов

1. Мирук М. В., Еременко Е. Н., Чуп О. В. История и культура кубанского казачества. -Краснодар: Традиция, 2009.

2. Бондарь Н.И. Календарные праздники и обряды кубанского казачества. Краснодар, 2003.

3. Борисова О.Г. Кубанские говоры: материалы к словарю. Краснодар, 2005.

4. Волкоспгрел Т.М. Пословицы и поговорки Кубани (исторический и этнический аспекты) // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. Краснодар, 2002.

5. Воронин В. В. Хозяйственная деятельность мужчины в традиционной кубанской казачьей культуре: Первый выход в поле // Мир славян Северного Кавказа. Краснодар, 2005. Вып. 2.

6. Гончарова Е.С. Предания и легенды Кубани о святых источниках // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. Краснодар, 2002.

7. Захарченко В.Г. Поёт Кубанский казачий хор. Краснодар, 2002. Вып. 1.

8. Капышкина (Хачашрян) С.Ю. Декоративно-прикладное искусство в контексте изучения предметного кода традиционной культуры . Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1997 год. Белореченск, 1998.

9. Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани. Краснодар, 2006.

10. Колесников В.А. Однодворцы-казаки. СПб., 2000.

11. Кубанские народные сказки и легенды. Составитель В. В. Воронин. Краснодар, 2001

12. Кубанское казачество: история, этнография, фольклор. М., 1995.

13. Матвеев О. В. Слово о кубанском казачестве. Краснодар, 1995.

6. Литература для детей

1. Кубанские народные колыбельные песни. Краснодар, 2002. http://armsosh13.ru/UserFiles/Image/istoriya-kazachestva.pdf (дата обращения 19.03.2020)

2. Кубанские народные сказки и легенды / Сост. В.В. Воронин. Краснодар, 2001. http://anapa-kraeved.ucoz.ru/load/literatura/1-1-0-27 (дата обращения 19.03.2020)

3. Народная проза Кубани/ Авторы-сост.: Л.Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 2003 (Предания и легенды, анекдоты, былички, сказки) http://www.sochi-schools.ru/81/im/d_359.pdf(дата обращения 19.03.2020)

4. От прибаутки до былины. Русский фольклор. М., 1991. http://www.gornitsa.ru/item.php?id=15355479&t=20 (дата обращения 19.03.2020)

5. Пословицы, поговорки и загадки Кубани / Сост.: Л. Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 1993. yazykovaya-i-kontseptualnaya-organizatsiya-kubanskikh-zagovorov6. (дата обращения 19.03.2020)

6.Пословицы, поговорки и загадки Кубани / Сост.: Л. Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 2000. documents/vneyrochka/tradicii.pdf (дата обращения 19.03.2020)

8.      Информационное обеспечение программы (Интернет-ресурсы).

Официальные ресурсы в сфере образования

•         Министерство образования и науки России http://www.mon.gov.ru

•         Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки http://www.obrnadzor.gov.ru

•         Министерство образования Сахалинской области http://obrazovanie.admsakhalin.ru/

Образовательные порталы

•         Федеральный портал http://www.edu.ru

•         Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

•         Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org

•         Портал творческих учителей http://www.it-n.ru/

•         Сайт работников образования http://ap.nsportal.ru

Информационно-правовые порталы

•           Информационно-правовой портал http://www.garant.ru/hotlaw/sahalin/

•           Российский общеобразовательный портал http://zakon.edu.ru

Энциклопедии

•         Рубрикон: энциклопедии, словари, справочники http://www.rubricon.com