Рабочая программ 6 класс Социально-бытовая ориентировка

Содержание

№п/п	Раздел	№ страницы
I.	Пояснительная   записка.	3-4
II.	Основное содержание тем учебного предмета.	5-7
III.	Требования к уровню подготовки обучающихся	8-10
IV.	Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.	11
V.	Тематическое  планирование	12
VI.	Технологии обучения	12
VII.	Текущий и промежуточный контроль  успеваемости.	13
VIII.	Календарно - тематическое  планирование.	14-16
IX.	Контрольно измерительные материалы	16
X.	Информационно – методическое  обеспечение	17
XI.	Лист корректировки  рабочей программы.	18

I.                   Пояснительная   записка.

1.      Данная рабочая  программа составлена на основе:

·         Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

·         Приказа Министерства  образования Российской  Федерации  от  10 апреля  2002 года  №29 (2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,  воспитанников с отклонениями в развитии»).

• Адаптированной основной общеобразовательной программы  обучающихся с умственной отсталостью;
• Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида,  5-9 классы ,1 сборник, допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва «ВЛАДОС» 2011, под редакцией В. В. Воронковой;
• Учебного плана школы на 2017-2018 учебный год
• календарного учебного графика работы школы на 2017-2018 учебный год
•  расписания занятий на 2017-2018 учебный год
• Устава школы

·       положения о рабочей программе учителя, работающего в классах 8 вида.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

• Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида,  5-9 классы ,1 сборник, допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва «ВЛАДОС» 2011, под редакцией В. В. Воронковой;

Цель: повышение уровня развития обучающихся, практическая подготовка к самостоятельной жизни  и труду.  формирование знаний и умений, способствуюших социальной адаптации в обществе.

 Задачи:

          Образовательная:

  -  формировать умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи.

         Коррекционные.

- развитие фразовой и связной речи;

- обогащение пассивного активного словаря.

- коррекция личностного развития.

         Воспитательные.

           - воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

 Обучающиеся 6 класса знают   последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, но на практике выполняют не всегда.

Владеют навыками самообслуживания. Правильно и безопасно ведут себя при посещении массовых мероприятий. Соблюдают технику безопасности при выполнении практических работ. Выполняют на уроке достаточный объём заданий.  На уроках активны.

Программа по СБО для обучающихся 6 класса  рассчитана на проведение в неделю 2 часов, в год 68 часов.

Срок реализации программы 2017-2018 учебный год.

II. Основное содержание тем учебного предмета математика.

                                                    6 класс ( 2 часа в неделю )

Личная гигиена

Тематика

1.      Закаливание  организма(зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения)

2.      Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы)

3.      Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног) Профилактика грибковых заболеваний.

Практические работы.

 Мытье рук, стрижка ногтей , уход за  кожей рук.

Одежда

Тематика

1.         Мелкий ремонт одежды (пришивание пуговиц, вешалок, петель и крючков, зашивание распоровшегося шва).

2.         Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.

3.         Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др.

Практические работы

Пришивание пуговиц, петель, крючков, вешалок на школьную и домашнюю одежду, подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва.

Стирка и утюжка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.

Питание

Тематика

1.         Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Определение срока годности.

2.         Приготовление пищи. Ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и других овощей, молока и молоч­ных продуктов.

3.  Сервировка стола к ужину.

Практические работы:

Варка макарон, картофеля, приготовление каши на воде и молоке, пюре, запеканок (из творога и других продуктов).

Оформление готовых блюд.

Семья

Тематика

1.         Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место ра­боты членов семьи. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и т. д.).

2.         Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каж­дого члена семьи.

Культура поведения

Тематика

1.         Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, биб­лиотеке).

        Поведение при посещении массовых мероприятий.

Жилище

      Тематика

1.         Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению.    Основные правила организации рабочего места школь­ника.

2.         Повседневная уборка квартиры (сухая и влажная). Пылесос.

3.         Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход).

4.         Уход за полом. Средства по уходу за полом.

Практические работы:

Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытье полов.

Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка.

Транспорт

     Тематика

1.         Основные транспортные средства.

2.         Пользование городским транспортом. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты).

3.         Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты.

4.      Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.

Экскурсия

Экскурсия на вокзал (станцию).

Торговля (4 ч)

Тематика

1.         Продовольственные и специализированные продовольствен­ные магазины.

2.         Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров.

Экскурсия

Экскурсия в специализированный продовольственный магазин

Средства связи

Тематика

1.     Основные средства связи (почта, телеграф, телефон).

2.         Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы).

3.         Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные). Порядок отправки писем различных видов. Стоимость пересылки. Написание адреса и индекса на конвертах.

4.         Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение те­леграфных бланков. Составление текстов телеграмм.

Практические работы

Написание адреса и индекса на конвертах.

Составление телеграмм, заполнение телеграфных бланков.

Экскурсия

Экскурсия на почту, телеграф.

Медицинская помощь

     Тематика

1.         Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их  назначение. Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, ре­гистраторы, работники аптеки).

2.         Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому,  амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «ско­рой помощи» и врача на дом.

3.         Использование различных видов медицинской помощи.

Экскурсия

Экскурсия в аптеку.

     Учреждения, организации и предприятия

    Тематика

1. Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, детсад, школа, дом детского творчества). Их назначение.

Экскурсия

Экскурсия в дом детского творчества

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Личная гигиена

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•      правила закаливания организма, обтирания; правила соблюде­ния личной гигиены

•            во время, физических упражнений, походов;

•            правила ухода за ногами.

Учащиеся должны уметь:

•            мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук;

•            подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;

•                подбирать косметические средства для ухода за ногами.

Одежда

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•     правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей;

•     санитарно-гигиенические требования и правила техники без­опасности при работе с колющими и режущими инструмента­ми, электронагревательными приборами и бытовыми химичес­кими средствами.

Учащиеся должны уметь:

•     пришивать пуговицы, крючки, кнопки;

•     зашивать одежду по распоровшемуся шву;

•     подшивать платья, брюки, рукава;

•     подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчато­бумажных и шелковых тканей;

•     стирать изделия из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей;

•     гладить эти изделия.

Питание

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны иметь представление о

•     режиме питания, удельном весе молочных продуктов в рацио­не питания.

Учащиеся должны знать:

•     способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;

•     санитарно-гигиенические требования и правила техники безо­пасности при работе с режущими инструментами, кипятком;

•     правила пользования электроплитой;

•     определения доброкачественности продуктов и сроков их хранения;

•     правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него;

•            различные меню ужина.

Учащиеся должны уметь:

•            отваривать макаронные изделия;

•            варить кашу на воде и молоке;

•            отваривать картофель и готовить пюре;

•            готовить запеканки из овощей и творога;

•            оформлять готовые блюда;

•            сервировать стол к ужину с учетом различных меню.

Семья

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•     состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких род­ственников;

•            место работы и должность родителей;

•            правила поведения в семье.

Культура поведения

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•     правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;

•     правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.

Учащиеся должны уметь:

•            культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;

•     правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.

Жилище

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•            гигиенические требования к жилому помещению;

•            правила организации рабочего места школьника;

•     правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

•     санитарно-гигиенические требования и правила техники безо­пасности при работе с пылесосом;

•     назначение комнатных растений, уход и допустимое количес­тво их в квартире.

Учащиеся должны уметь:

•            производить сухую и влажную уборку помещения;

•            чистить ковры, книжные полки, батареи;

•     ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;

•            ухаживать за комнатными растениями.

Транспорт

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•            основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

•            виды междугородного транспорта;

•     стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стои­мость разового, единого и проездного билетов);

•     порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов.

Учащиеся должны уметь:

•     выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;

•     ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны;

•     пользоваться кассой-автоматом при покупке билета на приго­родные поезда.

Торговля

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•            основные виды продовольственных магазинов, их отделы;

•            виды специализированных продовольственных магазинов;

•            виды и стоимость различных товаров;

•            порядок приобретения товаров.

Учащиеся должны уметь:

•            подбирать продукты к ужину с учетом различных меню;

•            обращаться к продавцу, кассиру.

Средства связи

Учащиеся должны иметь представление о

•            назначении основных средств связи;

•     порядке отправки писем, посылок, бандеролей, денежных пе­реводов, телеграмм.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•            основные средства связи; виды почтовых отправлений;

•            стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;

•            виды телеграфных услуг.

Учащиеся должны уметь:

•            находить по справочнику индекс предприятий связи;

•            записывать адреса с индексом на конвертах;

•            составлять различные тексты телеграмм;

•            заполнять телеграфные бланки.

Медицинская помощь

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны иметь представление о

•            назначении поликлиники, аптеки, диспансера, больницы;

•      порядке записи к врачу, приобретения лекарств, вызова «скорой помощи», о порядке вызова врача на дом;

•      отличии медицинского обслуживания на дому от амбулатор­ного приема и амбулаторного лечения от стационарного.

Учащиеся должны знать:

•            виды медицинской помощи;

•            функции основных врачей-специалистов.

Учащиеся должны уметь:

•            записываться на прием к врачу;

•            вызывать врача на дом;

•            приобретать лекарства в аптеке.

Учреждения, организации и предприятия

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•            виды детских учреждений и их назначение;

•      адрес местного дома детского творчества; какие кружки, секции в нём имеются.

Учащиеся должны уметь:

•      правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;

•      правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;

•            соблюдать правила поведения в школе.

.

IV. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Критерии и нормы оценки знаний

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

·                Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

·                Прилежание ученика во время работы.

·                Степень умственной отсталости.

·                Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

·                Уровень физического развития ученика.

Оценка устных ответов:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной  терминалогии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

Оценка практических работ:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Оценка письменных работ и тестирования

Оценка	% выполнения заданий
Удовлетворительно	35 – 50%
Хорошо	50 – 65%
Очень хорошо	Свыше 65%

V.Тематическое  планирование

№п/п	Название раздела	Количество часов
	I четверть	18
1	Личная гигиена	6
2	Одежда	8
3	Семья	2
4	Культура поведения	2
	II четверть	14
5	Жилище	8
6	Медицинская помощь	6
	III четверть	20
7	Торговля	4
8	Питание	16
	IV четверть	16
7	Средства связи	6
8	Торговля	6
	Учреждения, организации и  предприятия	4
	Итого	68

VI. Технологии обучения

В своей работе на уроках СБО использую следующие технологии:

-  развивающего обучения;

 - разноуровневого обучения;

- личностно-ориентированные;

-  игровая;

- информационно-коммуникационные  (ИКТ);

- здоровьесберегающие.

VII. Текущий и промежуточный контроль  успеваемости.

№п/п	Название раздела
	I четверть
1	Административное контрольное тестирование
2	Тестирование по темам: «Личная гигиена. Одежда и обувь»
3	Тестирование по темам: «Семья и Культура поведения»
	II четверть
4	Тестирование по теме: «Жилище»
5	Тестирование по теме: «Медицинская помощь»
	III четверть
6	Тестирование о теме «Питание , Торговля»
	IV четверть
7	Административное контрольное тестирование
8	Тестирование по темам: «Транспорт, средства связи»
	Итого

IX. Контрольно измерительные материалы

Приложение  к рабочей программе.

X.Информационно – методическое  обеспечение

1. В.В.Воронкова. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва. «ВЛАДОС» 2011год-223 стр

2. C.А.Львова. Практический материал к урокам СБО в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя 5-9 класс Москва. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»,2005год-135 стр.

3.Т.А.Девяткова. Пособие для учителя СБО. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос»,2005год-302 стр.

4.З.Н.Миронюк, Н.А. Ивершина. Социально-бытовая ориентировка. Рабочая тетрадь. 5 класс. Москва. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014 год- 40 стр.

5. З.Н.Миронюк, Н.А. Ивершина. Социально-бытовая ориентировка. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014 год- 55 стр.

6. З.Н.Миронюк, Н.А. Ивершина. Социально-бытовая ориентировка. Рабочая тетрадь. 7 класс. Москва. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014 год- 40 стр.

7. З.Н.Миронюк, Н.А. Ивершина. Социально-бытовая ориентировка. Рабочая тетрадь. 9 класс. Москва. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014 год - 39 стр.

5.Журналы «Дефектология», «Воспитание школьника с ОВЗ»,  «Крестьянка», «Лиза», « Идеи вашего дома»

6.Энциклопедия. «1000 советов для мальчиков и девочек» М. « РИПОЛ КЛАССИК»,2001год-432стр.

7.Энциклопедия: «Детское питание» Госиздат.1971год-250стр

Список используемых сайтов

№ п/п	Наименование
1	nsportal.ru (сайт учителей СБО)( (наличие личной страницы на сайте)
2	proШколу.ru   Социальная сеть  работников образования (наличие личной  страницы на сайте)
3	Всероссийский образовательный проект «Учителям.ru»
4	http://pedsovet.org
5	http://www rusedu.ru
6	http://www. uroki.net
7	http:/учительский .сайт/(наличие личной страницы на сайте)
8	http://www. infourok.ru

XI. Лист корректировки  рабочей программы.

№п/п	Тема	сроки		Примечание
		план	фактически