Рабочая программа, 1 КЛАСС "КАРУСЕЛЬ КРАСОК"

Егорлыкский  район  Ростовской  области

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

Егорлыкская  средняя  общеобразовательная  школа  №1

«Утверждаю»  Директор МБОУ ЕСОШ №1 ______________/ Гамова Е.Н./         Приказ   от  30.08.2018 г.  № 246

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по курсу «Карусель красок»

Уровень общего образования (класс): начальное  общее  образование,  1 г  класс

Количество  часов:                                   34  часа

Учитель:                                                    Безух Дарья Геннадьевна

Программа  разработана на основе авторской программы «Нетрадиционные техники рисования» М.Р. Сурковой –  2- е изд. – М.; Издательство РОСТ , 2014 г.)

2020  - 2021   учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Карусель красок» в 1 «г»   классе  составлена на основе:

v  Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ  «Об образовании в РФ»;

v  ФГОС НОО (1 – 4 классы);

v  Письма Минобрнауки России  от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

v  Устава  МБОУ  ЕСОШ №1;

v  ООП  НОО МБОУ ЕСОШ №1 (1 – 4 классы);

v  Учебного плана МБОУ ЕСОШ №1  на 2020-2021 учебный год;

v  Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ ЕСОШ №1(приказ от 10.06.2016 №169);

v  Авторской программы «Нетрадиционные техники рисования» М.Р. Сурковой –  2- е изд. – М.; Издательство РОСТ , 2014 г.).

          Художественная деятельность  связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторона­ми жизни человека, свойственной ему на различных ступенях разви­тия, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важ­ные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспита­ния, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство – одна  из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Ра­бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узна­вать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспи­тательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправлен­нее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение

Цель и задачи обучения курса «Карусель красок»

Цель программы— развитие художественно-творческих способностей посредством

изобразительной деятельности, с применением методик изотерапии.

Задачи:

v  содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

v  ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

v  одействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);

v  создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

v  развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;

v  формирование чувства цвета;

v  воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

Настоящая программа рассчитана на 34 часа.

В соответствии с годовым  календарным  графиком  МБОУ ЕСОШ №1 на 2020-2021 учебный год, наличием  выходных  и праздничных  дней  в 2018-2019 учебном году (23.02.2021 г.,8.03.2021г., 03.05.2021 г., 10.05.2021 г., 11.05.2021 г.) расписанием учебных  занятий МБОУ  ЕСОШ №1 в условиях  пятидневной  рабочей  недели  данная  программа по курсу «Карусель красок»  в 1 «г»  классе в 2020-2021  учебном году  будет реализована в объёме 33 часов (1 группа), 32 часов (2 группа).

Планируемые результаты освоения курса «Карусель красок»

Личностными результатамиизучения курса   в 1-м классе является формирование следующих умений:

v  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

v  называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

v  самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

v  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса   в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий  (УУД):

Регулятивные УУД:

v определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

v проговаривать последовательность действий на уроке;

v учиться высказывать своё предположение (версию) ;

v с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

v учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

v выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД:

v  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

v  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

v  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

v  перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

v  преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

v донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

v слушать и понимать речь других.

Система оценки достижения планируемых результатов

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Содержание курса «Карусель красок»

Наименование разделов курса «Карусель красок»	Характеристика основных содержательных линий	Формы организаций  занятий
Раздел 1. Введение. Нетрадиционные техники рисования.	«Шаблонография» – данная техника предполагает обрисовывание заранее приготовленных шаблонов - геометрических фигур - с целью составить и изобразить отдельный объект или сюжетную картинку. Чтобы нарисовать предмет, нужно представить из каких геометрических форм он состоит.  «Печать листьев» - используются различные листья с разных деревьев. Они покрываются краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест, делается это на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге, стараясь не сдвигать с места. Листья  можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет, при смешении красок может получиться необычный оттенок. «Рисование методом тычка» - (ватными палочками) для тычка достаточно взять какой-либо предмет (ватный тампон) опустить его в краску и ударить им по листу сверху вниз, остаётся чёткий определённой формы отпечаток. Тычок можно использовать и по готовому контуру, так и внутри его, изображаемый объект получается интересной неоднородной фактуры. «Точечный рисунок» - для реализации можно взять фломастер,карандаш поставить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать при помощи точек.	Фронтальная,работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания. ИКТ технологии.
Раздел 2. Нетрадиционная живопись.	«Кляксография» - капнуть кляксу на лист бумаги, сложить бумагу пополам и прогладить рукой, для того чтобы отпечаталась краска. Определить на что похоже, дорисовать недостающие детали. Вариант 2. Нанести кляксу, приподнимая и наклоняя лист бумаги с растекающейся краской, создавать изображения. Затем сверху кладется другой лист и разглаживается рукой для лучшего отпечатывания. Определить на что похоже, дорисовать недостающие детали.  «Рисование по мокрой бумаге». Лист смачивается водой, а потом кистью или пальцем наносится изображение. Оно получатся как бы размытым под дождём или в тумане. Если нужно нарисовать детали необходимо подождать, когда рисунок высохнет или набрать на кисть густую краску. «Монотопия» - (отпечаток)- лист бумаги складывается пополам, затем разворачивается, краска (гуашь) наносится на одну половину листа - создаётся пейзаж. После чего лист снова складывается и отпечатывается, получается как бы зеркальное изображение. После получения оттиска исходный рисунок оживить красками повторно, чтобы он имел более чёткие контуры, чем его отражение на водной глади водоёма. Отражение на воде вновь подкрашивать не нужно, оно остаётся слегка размытым.  «Рисование штрихами» - при помощи штриха хорошо изображать пушистых или лохматых зверей,колючую хвою елей,многое другое.Штрих-это черта,линия,проведенная одним движением руки,короткая или длинная,толстая или тонкая и тд. «Дудлинг» - это бессознательный рисунок.Дудлинг это техника рисования простых фигурок(точек,кружков,каракуль,фигурки,штрихи,загагулинки).	Фронтальная,работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания. ИКТ технологии.
Раздел 3. Смешанные техники рисования. Синтез.	«Витраж» (клеевые картинки)– клеем ПВА (из флакона с дозированным носиком) на лист бумаги наносится контур будущего рисунка (можно предварительно сделать контур простым карандашом), даётся время для подсыхания клеевой основы рисунка – витража, затем пространство между контурами раскрашивают яркими красками. Клеевые границы не позволяют краске растекаться и смешиваться. Правило – клеевой контур должен обязательно подсохнуть. Одним цветом несколько участков в разных местах, а только после этого менять цвет. «Восковые мелки + акварель» - Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге,затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Рисунок мелками остается незакрашенным,выразительным,фактурным. «Карандаш и ластик» - Данная техника выполняется разными по характеру линиями и штрихами.Заштриховать простым карандашом лист бумаги нужно с нажимом,чтобы поверхность листа была темно-серой,практически черной,тогда рисунок будет четко виден.Затем ластиком “рисуем” свой рисунок по штриховке.	Фронтальная,работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания. ИКТ технологии.
Раздел 4. Техника простой печати.	«Оттиск смятой бумагой » - Изображение получают,прижимая смятую бумагу к штемпельной подушечке с краской и нанося оттиск на бумагу.Для другого цвета меняется и мисочка и бумага. «Печать по трафарету» - поролоновым тампоном при помощи штемпельной подушки с краской наносят оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет берутся другие тампон и трафарет. Недостающие части дорисовываются кистью, можно сочетать с пальцевой живописью «Картинки в штампах» - Штамп- это кусочек основы,на котором вырезается либо закрепляется подручными средствами нужный рисунок,это сделает рисунок неожиданным и привлекающим внимание.	Фронтальная,работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания. ИКТ технологии.
Раздел 5. Аппликации. Техника коллажа.	«Скатывание бумаги» – берется бумага и мнется в руках, пока она не станет мягкой. Затем скатывается из нее шарик. Размеры могут быть разными (маленькая – ягодка, большой – снеговик). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу. «Обрывание бумаги» – отрывается от бумаги небольшие кусочки или длинные полоски. Затем рисуется клеем, то, что хочет изобразить. Накладываются кусочки бумаги на клей. Получается объемный пушистый или ворсистый рисунок. Техника «Мозайка» («Коллаж») располагает большими учебными возможностями. Аппликационные работы способствуют развитию глазомера, чувства формы, понимания цвета и его преобразования, воспитывают аккуратность и терпеливость. Техника «Пластилинография» - Берется рисунок-основа на картоне,затем от куска пластилина отделяют небольшие кусочки и наносим их на рисунок – основу.При этом используются различные приемы лепки: раскатывание,скатывание,заглаживание,сплющевание ,прищипывание.	Фронтальная,работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания. ИКТ технологии.

Календарно-тематическое планирование

«Карусель красок»

в 1 «г» классе

№	Тема занятия	Кол-во часов	1 группа
			Дата  план	Дата  факт
1	Смешанные техники «восковые мелки + акварель».«Осенние листья»	1	5.09
2	Пластилинография«Мячики»	1	12.09
3	Рисование ватными палочками«Фрукты»	1	19.09
4	Техника коллажа «обрывание бумаги». «Праздничные шары»	1	26.09
5	Печать листьев«Листопад»	1	3.10
6	Печать по трафарету«Поросенок»	1	10.10
7	Монотопия«Осенние пейзажи»	1	17.10
8	Нетрадиционная живопись «рисование штрихами». «Колючий ежик»	1	24.10
9	Оттиск мятой бумагой«Осеннее дерево»	1	7.11
10	Техника дудлинг«Клубочек»	1	14.11
11	Техника кляксография«Лучи для солнышка»	1	21.11
12	Техника рисования по мокрой бумаге «Зимние пейзажи»	1	28.11
13	Пластилинография«Еловая ветка»	1	5.12
14	Карандаш и ластик«Бусы рассыпались»	1	12.12
15	Печать штампами«Снежинки»	1	19.12
16	Витраж«Шары на елке»	1	26.12
17	Скатывание бумаги«Снеговик»	1	16.01
18	Шаблонография «Гирлянды из флажков»	1	23.01
19	Точечный рисунок «Украшаем одежду»	1	30.01
20	Пластилинография «Рыбка»	1	6.02
21	Рисование ватными палочками «Узоры на посуде»	1	13.02
22	МозайкА  «Полосатый коврик»	1	20.02
23	Карандаш и ластик «Забор»	1	27.02
24	Оттиск смятой бумагой «Мимоза»	1	6.03
25	Техника обрывания бумаги «Цыплята»	1	13.03
26	Техника восковые мелки, акварель «Длинная речка»	1	20.03
27	Техника рисования по мокрой бумаге «Цветы в траве»	1	3.04
28	Кляксография «Ручейки и лужи	1	10.04
29	Печать листьев «Цветение деревьев»	1	17.04
30	Рисование ватными палочками «Рисование по точкам»	1	24.05
31	Кляксография «Праздничный салют»	1	8.05
32	Пластилинография «Красивый платочек»	1	15.05
33	Техника витраж «Бабочка»	1	22.05

«Согласовано»  Протокол      заседания методического     совета МБОУ ЕСОШ  №1   от 24.08.2020 г.  № 9 ______________/Афанасьева Е.В. /

«Согласовано»  Заместитель  директора  по  УВР МБОУ  ЕСОШ  №1 31.08.2020 г. ______________/Еремеева Л.П./