Рабочая программа 10 класс ФГОС (базовый уровень)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №5

Утверждаю                                                              Согласовано                                                                  Рассмотрено

Директор  СОШ №5                                               Методический совет                                                     на заседании МО

    _______________                                                протокол №__________                                               протокол  № ___________

«»                        г.                                                          «»                   г.                                                         «»                  г.                            

Рабочая программа

по предмету ________________________________

                                                                                                            для____________ класса

                                                                                                                                                          Учитель Иванова  Ирина    Михайловна                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                             (высшая квалификационная   категория)                  

                                                                                                        Г.  Рыбинск, 2020 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

               1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

                   Предметные результаты

Выпускник на базовом уровне научится:

–          понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;

–          определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;

–          составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

–          сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;

–          сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;

–          выявлять закономерности и тенденции развития социально- экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;

–          раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;

–          выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

–             выявлять       и    объяснять       географические          аспекты       различных        текущих событий и ситуаций;

–             описывать          изменения          геосистем          в       результате          природных           и антропогенных воздействий;

–             решать      задачи      по     определению         состояния       окружающей         среды,      ее пригодности для жизни человека;

–          оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;

–          объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;

–          характеризовать географию рынка труда;

–          рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;

–                       анализировать          факторы        и     объяснять        закономерности           размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов  мира;

–          характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;

–          приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;

–          определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;

–          оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;

–          оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;

–          оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;

–          объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

–  характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;

–  переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;

–  составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;

–  делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

–  выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;

–  давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;

–  понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;

–  оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

–  раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;

–  прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;

–  оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;

–  оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;

–  оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;

 – оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;

–  анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;

–  анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;

–  выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

–  понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

–  давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

Тематическое планирование

Темы	Количество часов	Практические работы
Человек и окружающая среда	9
Р а з д е л I. Человек и ресурсы Земли	9	4
Территориальная организация мирового сообщества	25
Р а з д е л II. Политическая карта мира	3	1
Р а з д е л III. Население мира	8	5
Р а з д е л IV. География мировой экономики	13	6
Итоговая контрольная работа за год	1
Итого	34	16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 

 

Базовый уровень

Человек и окружающая среда

Окружающая среда как геосистема. Важнейшие явления и процессы в окружающей среде. Представление о ноосфере.

Взаимодействие человека и природы. Природные ресурсы и их виды. Закономерности размещения природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Рациональное и нерациональное природопользование.

Геоэкология. Техногенные и иные изменения окружающей среды. Пути решения экологических проблем. Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного и культурного наследия.

Территориальная организация мирового сообщества

Мировое сообщество – общая картина мира. Современная политическая карта и ее изменения. Разнообразие стран мира. Геополитика. «Горячие точки» на карте мира.

 Население мира. Численность, воспроизводство, динамика населения. Демографическая политика. Размещение и плотность населения. Состав и структура населения (половозрастной, этнический, религиозный состав, городское и сельское население). Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. География рынка труда и занятости. Миграция населения. Закономерности расселения населения. Урбанизация.

Мировое хозяйство. Географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Изменение отраслевой структуры. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Развитие сферы услуг. Международные отношения. Географические аспекты глобализации.

Региональная география и страноведение

Комплексная географическая характеристика стран и регионов мира. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Австралии и Африки. Перспективы освоения и развития Арктики и Антарктики. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции.

Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства. Региональная политика. Интеграция регионов в единое мировое сообщество. Международные организации (региональные, политические и отраслевые союзы).

Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве. География экономических, политических, культурных и научных связей России со странами мира. Особенности и проблемы интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.

Роль географии в решении глобальных проблем человечества

Географическая наука и географическое мышление. Карта – язык географии. Географические аспекты глобальных проблем человечества. Роль

географии в решении глобальных проблем современности. Международное сотрудничество как инструмент решения глобальных проблем

Практические работы:

• Оценка ресурсообеспеченности страны (региона, человечества) основными видами ресурсов.
• Оценка доли использования альтернативных источников энергии. Оценка перспектив развития альтернативной энергетики.
• Анализ геоэкологической ситуации в отдельных странах и регионах мира.

·        Анализ техногенной нагрузки на окружающую среду.

• Классификация стран мира на основе анализа политической и экономической карты мира.
• Анализ грузооборота и пассажиропотока по основным транспортным магистралям мира.
• Выявление причин неравномерности хозяйственного освоения различных территорий.
• Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности.
• Прогнозирование изменения численности населения мира и отдельных регионов.
• Определение состава и структуры населения на основе статистических данных.
• Выявление основных закономерностей расселения на основе анализа физической и тематических карт мира.
• Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения.
• Выявление и характеристика основных направлений миграции населения.
• Характеристика влияния рынков труда на размещение предприятий материальной и нематериальной сферы.
• Анализ участия стран и регионов мира в международном географическом разделении труда.

Поурочное  планирование

№		Тема урока	Основные виды деятельности		Практическая работа	Контроль	Примечание (указание ЦОР)
Человек и окружающая среда Р а з д е л I.  Человек и окружающая среда -  9 часов.
1.1		Окружающая среда как геосистема.  Важнейшие явления и процессы в окружающей среде.	Выявляют  масштабы освоения континентов Земли путём анализа географических карт (климатических, плотности населения мира, специализации сельского хозяйства.			Фронтальный опрос
2.2		Взаимодействие человека и природы. Представление о ноосфере.	Объясняют  различия в истории заселения, освоения и развития территорий. Устанавливают  местонахождение (с указанием государственной принадлежности) интенсивно  осваиваемых  в  настоящее   время:  а) пустынных и полупустынных  районов  Азии, Африки  и  Австралии;  б)  арктических  и субарктических территорий; в)  предгорных и горных районов мира; г) территорий, занятых влажными тропическими лесами и саваннами; д) шельфовых акваторий Мирового океана. Подбирают  и систематизируют  информацию, строят поисковый запрос по изучаемой теме. Представляют   информацию  в   виде   сообщений и презентаций.		Пр.раб 1.Анализ техногенной нагрузки на окружающую среду.	Оценка практической работы выборочно	Электронное мультимедийное  приложение. Интерактивная карта
3.3		Природные ресурсы и их виды. Минеральные, земельные.	Устанавливают с помощью географических карт страны, располагающие наиболее широким ассортиментом природных ресурсов. Формулируют  выводы о  роли  природных ресурсов в жизни человечества. Оценивают  обеспеченность отдельных стран минеральными ресурсами. Составляют картосхему крупнейших нефтегазоносных провинций мира. Определяют  с помощью почвенной карты мира страны и регионы, обладающие наиболее плодородными почвами. Составляют  сравнительную характеристику обеспеченности отдельных регионов и стран пахотными землями. Выявляют  масштабы опустынивания, используя интернет - ресурсы и космические снимки.			Фронтальный опрос.	Электронное мультимедийное  приложение. Интерактивная карта
4.4		Природные ресурсы и их виды. Водные, биологические.	Устанавливают с помощью различных источников информации обеспеченность крупных регионов мира ресурсами пресной воды. Составляют  сравни- тельную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира			Фронтальный опрос	Презентация № 1. Интерактивная карта.
5.5		Природные ресурсы Мирового океана.	Составляют  классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана».			Таблица в тетради	Презентация № 2
6.6		Ресурсообеспеченность. Закономерности размещения природных ресурсов.	Устанавливают с помощью географических карт страны, располагающие наиболее широким ассортиментом природных ресурсов Составляют  конспективно-справочную таблицу с примерами ресурсоизбыточных, ресурсодостаточных и ресурсонедостаточных стран. Определяют по формуле ресурсообеспеченность (общую и на душу населения) конкретных стран каким-либо видом природных ресурсов. Осуществлют поиск статистической информации в Интернете, оценивать её достоверность.		Пр. раб. № 2   Оценка ресурсообеспеченности страны (региона, человечества) основными видами ресурсов».	Практическая работа.	Презентация  № 3 Внутришкольный мониторинг
7.7		Геоэкология. Техногенные и иные изменения окружающей среды. Пути решения экологических проблем. Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного и культурного наследия.	Обсуждают в группах проблемы  изменения окружающей среды, пути решения экологических проблем. Выявляют особо охраняемые территории и объекты Всемирного природного и культурного наследия.		Пр.раб №  3  « Анализ геоэкологической ситуации в отдельных странах и регионах мира».	Оценка практической работы выборочно	Презентация  № 4 Интерактивная карта.
8.8		Рациональное и нерациональное природопользование.	Обсуждают  в группах проблемы рационального использования природных ресурсов и применения сберегающих технологий. Формулируют, аргументируют и отстаивают  свою точку зрения. Формулируют выводы о  роли  природных ресурсов в жизни человечества. Представляют  информацию  в   виде   сообщений и презентаций.		Пр. раб. №  4   «Оценка доли использования альтернативных источников энергии. Оценка перспектив развития альтернативной энергетики».	Оценка практической работы выборочно
9.9		Обобщающее повторение по теме «Человек и окружающая среда»	Обобщают и систематизируют знания и умения по данной теме			Тест	Внутришкольный мониторинг
Территориальная организация мирового сообщества Раздел 2. Политическая карта мира -3 часа
10.1		Современная политическая карта и ее   изменения	Объясняют и оценивают изменения на политической   карте   мира.   Составляют таблицу «Этапы   формирования   политической   карты мира». Наносят на контурную карту страны, образовавшиеся в результате распада СССР и мировой социалистической системы.			Фронтальный опрос Таблица	Электронное мультимедийное  приложение
11.2		Мировое сообщество – общая картина мира. Разнообразие стран мира.	Систематизируют  информацию о территории, границах, формах правления и государственного устройства стран мира. Составляют таблицу «Государственный строй стран мира». Представляют информацию в вербальном и невербальном виде (сообщения, диаграммы, картосхемы, электронные презентации). Наносят на контурную карту крупнейшие по площади  и населению страны мира и их столицы. Характеризуют политико-географическое положение стран и регионов. Оценивают текущие геополитические процессы в мире на основе материала учебника, ресурсов библиотек и Интернета.		Пр. раб. №  5  «Классификация стран мира на основе анализа политической и экономической карты мира».	Практическая работа	Презентация №5
12.3		Геополитика. «Горячие точки» на карте мира.	Характеризуют основные гео- политические проблемы, определяют причины их возникновения и последствия развития. Отбирают, интерпретируют и представляют информацию в разных формах (тезисы, сообщение, репортаж, аналитическая справка, реферат, обзор). Выявляют и обсуждают в группе роль и место России в наиболее значимых геополитических ситуациях современности. Отличают факты от суждений, мнений, оценок. Формулируют собственное мнение, аргументируют и отстаивают свою точку зрения, сотрудничают  при выработке общего решения			Фронтальный опрос.	Электронное мультимедийное  приложение.
Раздел 3. Население мира -8 часов.
13.1		Население мира. Численность, воспроизводство, динамика населения. Демографическая политика.		Объясняют динамику численности населения мира в разные исторические периоды. Строят столбиковую диаграмму «Рост численности на- селения Земли от древности до наших дней». Выявляют особенности размещения населения в разных регионах и странах мира. Сравнивают процессы воспроизводства населения в разных регионах  мира.  Прогнозируют  тенденции   и последствия изменения демографической ситуации на основе анализа статистических данных.	Пр. раб. № 6  «Прогнозирование изменения численности населения мира и отдельных регионов».	Оценка практической работы выборочно	Электронное мультимедийное  приложение
14.2		Состав и структура населения (половозрастной, этнический состав).		Определяют по статистическим данным возрастной и половой состав населения стран мира. Сравнивают и объясняют различия между возрастно-половыми пирамидами стран первого и второго типов воспроизводства на- селения. Устанавливают с помощью географических карт ареалы проживания крупнейших народов и распространения основных языков, мировых религий.	Пр раб. № 7 «Определение состава и структуры населения на основе статистических данных».	Практическая работа	Электронное мультимедийное  приложение
15.3		Религиозный состав населения мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов.		Устанавливают с помощью географических карт ареалы распространения основных  мировых религий.		Фронтальный опрос	Презентация
16.4		География рынка труда и занятости.		Сравнивают  качество жизни населения в отдельных странах. Анализируют различия в Индексе развития человеческого потенциала (ИРЧП) на основе статистических данных. Отбирают и сравнивают  статистические показатели, используя материалы учебника, ресурсы библиотек и Интернета и оценивают  достоверность информации Сравнивают структуру занятости экономически активного населения в крупных странах и регионах мира. Оценивают тенденции изменения структуры занятости населения в экономиках различных стран мира на основе статистических данных.	Пр. раб. №  8  «Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения».	Оценка практической работы выборочно	Электронное мультимедийное  приложение
17.5		Миграции населения.		Устанавливают с помощью географических карт и объяснять направления основных миграционных потоков. Объясняют влияние миграций на рынок труда. Характеризуют миграционные   процессы  на  примере  отдельных  стран и регионов. Отбирают и систематизируют информацию о социальной адаптации иммигрантов в разных странах мира и в России. Анализируют эту проблему, используя разные источники информации. Отличают факты от суждений, мнений, оценок. Формулируют предложения по решению проблемы, обсуждают их в группе. Аргументируют и отстаивают свою точку зрения, сотрудничать при выработке общего решения. Составляют словарик новых терминов по изученной теме.	Пр. раб.  № 9  «Выявление и характеристика основных направлений миграции населения».	Оценка практической работы выборочно	Электронное мультимедийное  приложение
18.6.	Закономерности расселения населения.			Устанавливают с помощью географических карт регионы с высокой плотностью населения; объясняют причины их возникновения. Выявляют виды экстремальных условий, неблагоприятных для расселения населения.	1.       Пр. раб. № 10  «Выявление основных закономерностей расселения на основе анализа физической и тематических карт мира.	Практическая работа	Презентация № 6.
19.7	Состав и структура населения (городское и сельское население). Урбанизация.			Выявляют закономерности развития и размещения городского и сельского населения. Строят на контурной карте мира картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира. Объясняют различия в темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий. Составляют таблицу ведущих признаков понятия «урбанизация». Оценивают  влияние урбанизации на окружающую среду. Наносят на контурную карту крупнейшие городские агломерации мира.		Фронтальный опрос	Презентация № 7 Интерактивная карта.
20.8	Обобщающее повторение по  теме «Население мира»			Обобщают  и систематизируют знания и умения по данной теме		Тестовая работа	Внутришкольный мониторинг
Р а з д е л V. География мировой экономики  -  9 часов.
21.1	Мировое хозяйство.		Анализируют динамику функциональной структуры мировой экономики на протяжении исторического периода. Представляют  информацию о структуре мировой экономики в виде схемы или диаграммы. Составляют таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР». Наносят на контурную карту главные центры мирового хозяйства. Обсуждают тенденции изменения и перспективы развития структуры мировой экономики. Объясняют различия в темпах и уровнях экономического развития стран и регионов мира. Характеризуют различные социально-экономические модели на примерах типичных стран мира.			Фронтальный опрос Таблица	Электронное мультимедийное  приложение
22.2	Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Изменение отраслевой структуры.		Сравнивают функциональную и отраслевую структуру экономик различных стран мира на основе статистических данных.			Конспект
23.3	География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер (топливная промышленность)		Характеризуют отрасли мировой экономики, отмечая их специфические черты. Объясняют факторы размещения отраслей, используя географические карты. Сравнивают страны мира по показателю душевого потребления первичных энергоресурсов. Выделяют первую десятку стран-лидеров в добыче и производстве основных видов продукции (нефти, газа, угля).  Характеризуют  основные нефтяные, газопроводы. Составляют  характеристику отдельных отраслей, используя типовой план характеристики отрасли мирового хозяйства, карт атласа, Интернета.		2.       Пр. раб. № 11  «Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности	Практическая работа	Презентация №8
24.4	География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер (электроэнергетика).		Характеризуют отрасли мировой экономики, отмечая их специфические черты. Объясняют факторы размещения отраслей, используя географические карты. Сравнивают страны мира по показателю душевого потребления первичных энергоресурсов. Выделют первую десятку стран-лидеров производстве электроэнергии.		3.	Таблица сравнения
25.5	География основных отраслей производственной и непроизводственной сферы (горнодобывающая, металлургия)		Объясняют факторы размещения отраслей, используя географические карты. Выделяют первую десятку стран-лидеров в добыче и производстве основных видов продукции (выплавке металла). Характеризуют основные  железорудные мосты.		Пр. раб. №  12 «Характеристика влияния рынков труда на размещение предприятий материальной и нематериальной сферы».	Фронтальный опрос Таблица Оценка практической работы выборочно	Презентация №9
26.6	География основных отраслей производственной и непроизводственной сферы (машиностроение, химическая промышленность)		Объясняют факторы размещения отраслей, используя географические карты. Выделяют первую десятку стран-лидеров в добыче и производстве основных видов продукции. Составляют таблицу «Группировка стран мира по уровню			Таблица
27.7	География основных отраслей производственной и непроизводственной сферы (лесная и деревообработка, легкая промышленность)		Объясняют факторы размещения отраслей, используя географические карты. Выделяют первую десятку стран-лидеров в данном производстве.			Фронтальный опрос	Электронное мультимедийное  приложение
28.8	География основных отраслей производственной  и непроизводственной сферы (сельское хозяйство).		Выделяют страны — лидеры по производству основных видов сельскохозяйственной продукции, используя географические карты, статистический материал. Определяют  по различным источникам информации главные страны — экспортёры сельскохозяйственной продукции. Составляют таблицу, отражающую воздействие сельского хозяйства  на окружающую среду.			Фронтальный опрос	Интерактивная карта.
29.9	География основных отраслей производственной и  и непроизводственной сферы Транспорт.		Характеризуют состав и основные черты размещения сухопутного, водного и воздушного транспорта мира. Сравнивают страны мира по показателю обеспеченности транспортной сетью. Составляют диаграмму «Страны, занимающие первое — третье места в мире по производству промышленной и сельскохозяйственной продукции».		Пр. раб. №  13   «Анализ грузооборота и пассажиропотока по основным транспортным магистралям мира».	Практическая работа
30.10	Развитие сферы услуг. Международные отношения.		Характеризуют различные формы мирохозяйственных связей. Объясняют причины возникновения международных отраслевых и региональных союзов. Наносят на контурную карту региональные экономические группировки. Систематизируют информацию о крупнейших мировых фирмах и ТНК  в табличной форме. Строят поисковые запросы по изучаемой теме. Характеризуют основные направления и структуру между народной торговли. Оценивают  по  статистическим  данным  и тематическим картам место и роль России в мировой торговле. Наносят на контурную карту главные центры мировой торговли, первые десять стран по объёму внешней торговли.		Пр. раб. № 14 «Анализ обеспеченности предприятиями сферы услуг отдельного региона, страны, города».	Оценка практической работы выборочно	Презентация № 10. Электронное мультимедийное  приложение
31.11	Географическое разделение труда.		Устанавливают  зависимость специализации районов (стран) в международном и межрайонном географическом разделении труда от особенностей их природных условий и ресурсов. Характеризуют различные формы мирохозяйственных связей. Объясняют причины возникновения международных отраслевых и региональных союзов. Наносят на контурную карту региональные экономические группировки. Систематизируют  информацию о крупнейших мировых фирмах и ТНК  в табличной форме. Строят поисковые запросы по изучаемой теме.		Пр. раб. № 15      «Анализ участия стран и регионов мира в международном географическом разделении труда».	Оценка практической работы выборочно
32.12	Географические аспекты глобализации.		Систематизируют информацию о крупнейших мировых фирмах и ТНК  в табличной форме. Строят поисковые запросы по изучаемой теме. Оценивают  по  статистическим  данным  и тематическим картам место и роль России в мировой торговле. Планируют пути и оценивать необходимый ресурс для достижения поставленной цели.		П.раб. № 16  «Выявление причин неравномерности хозяйственного освоения различных территорий».	Оценка практической работы выборочно	Интерактивная карта. Электронное мультимедийное  приложение
33.13	Итоговая контрольная работа за год		Обобщают  и систематизируют знания и умения по данной теме			Итоговая контрольная работа	Внутренний мониторинг
34.14	Анализ итоговой к.р. Обобщающее повторение по теме «Мировое хозяйство».		Контролируют  время и оценивают правильность выполнения своих действий. Аргументируют  и отстаивают свою точку зрения, сотрудничают  при выработке общего решения. Планируют  пути и оценивают  необходимый ресурс для достижения поставленной цели.			Фронтальный опрос