Рабочая программа 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

имени Героя Советского Союза Константина Григорьевича Мохова

р.п. Башмаково Пензенской области

«Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных классов МБОУСОШ №1 им. К.Г.Мохова  р.п. Башмаково                           Протокол № 28.08.2019

« Одобрено» педагогическим советом МБОУСОШ  № 1 им. К.Г.Мохова  р.п. Башмаково Протокол № 28.09.2019

« Утверждаю» Директор МБОУСОШ № 1 им. К.Г.Мохова  р.п. Башмаково __________/ Н.А. Кутырчева/                         Приказ № ___ от  «  30     »  08. 2019 г.

Рабочая  программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 2 класс

2019-2020

1.Планируемые результаты.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§  понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§  умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

            Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·         использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·                    знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·                    знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·                    понимание образной природы искусства;

·                    эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·                    применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·                    способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·                    умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·                    усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·                    мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·                    способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·                    способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

·                    умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·                    освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·                    овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·                    умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·                    умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·                    изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·                    умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·                    способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·                    умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·                    выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·                    умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

2. Содержание учебного курса

34 часа в в год,1 час в неделю

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ

Ты учишься изображать - Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь - Мир полон украшений. Цветы. Красоту нужно уметь замечать. Узоры на крыльях. Ритм пятен. Красивые рыбы. Монотипия. Украшения птиц. Объемная аппликация. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь - Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу - Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. Праздник весны.Сказочная страна. Времена года. Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).

ИСКУССТВО и ТЫ

Как и чем работает художник? - Три основных цвета — желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные воз­можности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия - Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всег­да работают вместе (обобщение темы).

О чем говорит искусство - Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обоб­щение темы).

Как говорит искусство - Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства вырази­тельности. Обобщающий урок года.

ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС

Искусство в твоем доме - Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок. Твои книжки. Открытки. Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

Искусство на улицах твоего города - Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины. Удивительный транспорт. Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

Художник и зрелище - Художник в цирке. Художник в театре. Театр кукол. Маски. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал (обобщение темы).

Художник и музей - Музей в жизни города. Картина — особый мир. Картина-пейзаж. Картина-портрет. Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка (обобщение темы).

КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

Истоки родного искусства - Пейзаж родной земли. Деревня — деревянный мир. Красота человека. Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей земли - Родной угол. Древние соборы. Города Русской земли. Древнерусские воины-защитники. Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Узорочье теремов. Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник - Страна восходящего солнца. Образ художественной культу­ры Японии. Народы гор и степей. Города в пустыне. Древняя Эллада. Европейские города Средневековья. Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы - Материнство. Мудрость старости. Сопереживание. Герои-защитники. Юность и надежды. Искусство народов мира (обобщение темы).

3.Тематическое планирование:

ИСКУССТВО И ТЫ -  34 ч.
Чем и как работают художники (8 ч)	Реальность и фантазия (7ч)	О чём говорит искусство  (11 ч)	Как говорит искусство  (8 ч)
Три основные краски –красная, синяя, желтая. Пять красок — все богатство цвета и тона. Белая и черная  краски. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные  материалы (обобщение темы).	Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).	Выражение характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении: мужской образ. Выражение характера человека в изображении: женский образ. Образ человека и его характер, выраженный в объеме. Изображение природы в различных состояниях. Выражение характера человека через украшение. Выражение намерений через украшение. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).	Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Линия как средство выражения: ритм линий. Линия как средство выражения: характер линий. Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Обобщающий урок года.

тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, тема урока	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Три основных цвета - жёлтый, красный, синий. Практическая работа№1  «Изображение поляны цветов».	Что такое живопись? Первичные основы цветоведения. Знакомство с ос­новными и составными цветами, с цве­товым кругом. Многообразие цветовой гаммы осенней природы (в частности, осенних цветов). Восприятие и изображение красоты природы. Настроение в природе. Темное и светлое (смешение цвет­ных красок с черной и белой). Знакомство с различным эмоцио­нальным звучанием цвета. Расширение знаний о различных живописных материалах: акварельные краски, темпера, масляные и акрило­вые краски. Мягкость, бархатистость пастели, яркость восковых и масляных мелков, текучесть и прозрачность акварели. Особенности создания аппликации (материал можно резать или обрывать). Восприятие и изображение красоты осенней природы. Наблюдение за рит­мом листьев в природе. Представление о ритме пятен. Что такое графика? Образный язык графики. Разнообразие графических материа­лов. Красота и выразительность линии. Выразительные возможности линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягу­чие линии. Что такое скульптура? Образный язык скульптуры. Знакомство с материалами, которы­ми работает скульптор. Выразительные возможности глины, дерева, камня и других материалов. Изображение животных. Передача характерных особенностей животных. Что такое архитектура? Чем зани­мается архитектор? Особенности архи­тектурных форм. Что такое макет? Материалы, с по­мощью которых архитектор создает ма­кет (бумага, картон). Работа с бумагой (сгибание, скручи­вание, надрезание, склеивание). Пере­вод простых объемных форм в объем­ные формы. Склеивание простых объ­емных форм (конус, цилиндр, лесенка, гармошка).
2	Белая и чёрная краски. Практическая работа №2 «Изображение природных стихий без предварительного рисунка»
3	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Практическая работа №3 «Изображение осеннего леса» Экскурсия на природу.
4	Выразительные возможности аппликации. Практическая работа №4 «Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями»
5	Выразительные возможности графических материалов. Практическая работа№5  «Изображение зимнего леса по впечатлению и по памяти»
6	Выразительность материалов для работы в объёме. Практическая работа№6  «Объёмное изображение животных по впечатлению и по памяти»
7	Выразительные возможности бумаги. Практическая работа №7 «Освоение работы со сгибанием, разгибанием, склеиванием бумаги»
8	Неожиданные материалы  (проектная работа). Практическая работа №8  «Изображение ночного праздничного города с помощью неожиданных материалов»
9	Изображение и реальность. Практическая работа №9 «Изображение домашних животных»	Учимся всматриваться в реальный мир, учимся не только смотреть, но и видеть. Рассматриваем внимательно живот­ных, замечаем их красоту, обсуждаем особенности различных животных. Роль фантазии в жизни людей. Сказочные существа. Фантастиче­ские образы. Соединение элементов разных жи­вотных, растений при создании фан­тастического образа. Творческие умения и навыки рабо­ты гуашью. Умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета (иней, мо­розные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т. п.). Развитие наблюдательности. Создание тканей, кружев, украше­ний для человека. Перенесение красоты природы Мастером Украшения в жизнь человека и преобразование ее с по­мощью фантазии. Разнообразие форм подводного ми­ра, их неповторимые особенности. Мастер Постройки показывает воз­можности фантазии человека в созда­нии предметов. Взаимодействие трех видов деятель­ности — изображения, украшения и по­стройки.
10	Изображение и фантазия. Практическая работа №10 «Изображение сказочных несуществующих животных и птиц»
11	Украшение и реальность. Практическая работа  №11 «Изображение паутинок с росой и веточками»
12	Украшение и фантазия. Практическая работа № 12 «Украшение заданной формы»
13	Постройка и реальность. Практическая работа  №13 «Конструирование из бумаги подводного мира»
14	Постройка и фантазия. Практическая работа №14 «Создание макетов фантастических зданий»
15	Братья - Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы). Проектная работа работа № 15  «Конструирование ёлочных игрушек»
16	Изображение природы в различных состояниях. Практическая работа  №16 «Изображение контрастных состояний природы»	Выражение в изображении характе­ра и пластики животного, его состоя­ния, настроения. Изображая человека, художник вы­ражает свое отношение к нему, свое понимание этого человека. Женские качества характера: вер­ность, нежность, достоинство, доброта и т.д. Внешнее и внутреннее содержа­ние человека, выражение его средства­ми искусства. Возможности использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа. Возможности создания разнохарак­терных героев в объеме. Украшая себя, человек рассказыва­ет о себе: кто он такой (например, сме­лый воин-защитник или агрессор). Украшения имеют свой характер, свой образ.  Через украшение мы не только рас­сказываем о том, кто мы, но и выража­ем свои цели, намерения: например, для праздника мы украшаем себя, в будний день одеваемся по-другому. Здания выражают характер тех, кто в них живет. Персонажи сказок имеют очень разные дома. Образы зданий в ок­ружающей жизни.
17	Изображение характера животных. Практическая работа №17 «Изображение животных весёлых, стремительных…»
18	Изображение характера человека: женский образ. Практическая работа №18  «Изображение противоположных по характеру сказочных образов. Сравнение созданных образов»
19	Изображение характера человека: женский образ. Практическая работа №19 «Изображение противоположных по характеру сказочных образов. Сравнение созданных образов» (продолжение)
20	Изображение характера человека: мужской образ. Практическая работа №20 «Изображение доброго и злого сказочного мужского образа»
21	Изображение характера человека: мужской образ. Практическая работа №21 «Изображение доброго и злого сказочного мужского образа» (продолжение)
22	Образ человека в скульптуре. Практическая работа №22 «Создание в объёме контрастных сказочных персонажей»
23	Человек и его украшения. Практическая работа №23 «Украшение кокошников и оружия для добрых и злых сказочных героев»
24	О чём говорят украшения. Практическая работа №24 «Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов»
25	Образ здания. Здания нашего села. Урок-экскурсия.
26	В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру (обобщение темы). Практическая работа №25 «Создание нескольких панно, передающих мир сказочных героев»
27	Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного. Практическая работа № 26 «Изображение пера жар-птицы»	Цвет и его эмоциональное восприя­тие человеком. Деление цветов на теплые и холод­ные. Природа богато украшена сочета­ниями теплых и холодных цветов. Умение видеть цвет. Борьба различ­ных цветов, смешение красок на бумаге. Передача состояния, настроения в природе с помощью тихих (глухих) и звонких цветов. Наблюдение цвета в природе, на картинах художников. Ритмическая организация листа с помощью линий. Изменение ритма линий в связи с изменением содержа­ния работы. Линии как средство образной характеристики изображаемого. Разное эмоциональное звучание линии. Выразительные возможности линий. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и по­рывистые. Умение видеть линии в окружаю­щей действительности. Ритм пятен передает движение. От изменения положения пятен на листе изменяется восприятие листа, его композиция.  Понимание пропорций как соотно­шения между собой частей одного це­лого. Пропорции — выразительное сред­ство искусства, которое помогает ху­дожнику создавать образ, выражать ха­рактер изображаемого.
28	Тихие и звонкие цвета. Практическая работа №27 «Изображение весенней земли по памяти и впечатлениям»
29	Что такое ритм линий? Практическая работа №28 «Изображение весенних ручьёв на фоне земли»
30	Характер линий. Практическая работа №29 «Изображение ветки с определённым характером и настроением»
31	Ритм пятен. Практическая работа №30  «Ритмическое расположение летящих птиц»
32	Пропорции выражают характер. Практическая работа №31 «Лепка людей с разным характером пропорций»
33	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции- средства выразительности. Проектная работа работа №32  «Создание коллективной работы «Весна. Шум птиц (панно)»
34	Обобщающий урок по изученному за год. Викторина.  Оценка своих результатов.