Рабочая программа 7 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 посёлка Фряново

Щёлковского муниципального района Московской области

Утверждено

Приказом директора МБОУ СОШ №1

п.Фряново ЩМР МО

от 27.08.2019 №175д

Рабочая программа

по иностранному (английскому) языку

основного общего образования (ФГОС)

для 7А,Б класса (базовый уровень)

  Составитель:

                                      Попова Светлана Ивановна,                                                         учитель английского языка

                                                           высшей квалификационной  категории.      

2019                           

Рабочая программа предмета  «Иностранный язык (английский) » для 7 класса  составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного  стандарта  основного общего образования;

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №1  п.Фряново Щёлковского муниципального района Московской области ;    

- примерной программы по учебному предмету «Английский язык», 5-9 классы: (О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, Е.А.Колесникова.   М.; Дрофа, 2013г. - 112с. - (Rainbow English).

Преподавание ведётся по учебнику  «Английский Язык»: 7 класс. В. 2.ч. Ч.1: учебник/О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2017. - 144с. : ил. - (Rainbow English).

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные:

Обучающиеся научатся:

 В области говорения:

- приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;

- задавать вопросы, начинающиеся с вопросительных слов Кто? Что? Где? Когда? Куда?

- обратиться с просьбой, выразить согласие или отказ;

- составить небольшое монологическое высказывание о себе, о своём друге, семье; описать картинку, описать персонаж и изложить основное содержание с опорой на текст;

В области аудирования:

- воспринимать на слух и  понимать речь учителя, одноклассников;

-воспринимать на слух и понимать небольшие по объёму монологические высказывания (4-6 реплик);

- понимать основное содержание небольших детских сказок объёмом звучания до 1-й минуты с опорой на картинки и с использованием языковой догадки;                                                     В области чтения:

- читать вслух с соблюдением правильного ударения в совах, фразах и понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;

- соблюдать интонацию различных типов предложений (утверждение, различные виды вопросов, побуждение, восклицание);

- выразительно и фонетически правильно читать тексты монологического характера и диалоги;

         В области письма:

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- писать вопросы к тексту и письменные ответы на вопросы к тексту;

- заполнять простейшие анкеты;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

В плане языковой компетенции:

   обучающиеся научатся;

- применять основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- основным способам словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- распознавать явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- применять особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- применять изученные грамматические явления (видовременные формы  глаголов и их эквиваленты, модальные глаголы и их эквиваленты; артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги);

- распознавать основные различия систем английского и русского языков;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- применять правила написания слов, изученных в основной школе;

- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;

-соблюдать интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно разбивать предложение на смысловые группы.

Личностные:

Изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества;

- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

- воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

-  побуждение к  изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-  развитие коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

-  развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

-  осознание культуры своего народа; толерантного отношения к проявлениям иной культуры; осознания себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные:

Личностные УУД:

- личностное самоопределение (например, правильность своего образа жизни),

- толерантное отношение к иным культурам, обычаям, традициям.  

- определение нравственно-этической оценки различным явлениям действительности;

-  ориентация в социальных ролях, и опыт в межличностных  отношениях.

Познавательные УУД

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;

-самостоятельный выбор  основания и критерии для классификации;

-выявление причинно-следственных связей;

 -построение логических рассуждений, умозаключений (индуктивное, дедуктивное, по аналогии);

- анализ  общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям.

- определение логической связи между предметами и/или явлениями,

- составление схем, алгоритмов действия, исправление или восстановление  неизвестных ранее алгоритмов на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- построение доказательства: прямое, косвенное, от противного;

- анализ/рефлексия опыта, разработки и реализации учебного проекта, исследование (теоретического, эмпирического), на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

Регулятивные УУД

- анализ существующих и планирование будущих образовательных результатов;

- идентифицирование собственных проблем и определение главной;

- выдвижение версии решения проблемы, формулировка гипотезы, предвосхищение конечного результата;

- постановка цели деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

- формулировка учебных задач, как шагов достижения поставленной цели деятельности.

- определение необходимых действий(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей, составление алгоритма их выполнения;

-       определение и нахождение условий для выполнения учебной и познавательной задачи;

-       составление плана решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

-       определение потенциальных затруднений при решении учебной и познавательной задач, поиск средств для их устранения.

Коммуникативные УУД

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- индивидуальная/групповая работа: поиск общих решений и урегулирование конфликтов на основе согласования позиций и учета интересов;

- формулировка, аргументация и отстаивание своего мнения;

- формирование позитивного отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- критическая оценка собственного мнения, умение признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- определение задачи коммуникации и, в соответствии с ней, подбор речевых средств;

- отбор и использование речевых средств в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

-соблюдение  нормы публичной речи, регламента в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

Формирование ИКТ-компетенций обучающихся:

- целенаправленный поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

- выбор и использование адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

-выявление информационного аспекта задачи, оперирование данными;

- использование  компьютерных технологии.

-использование информации с учетом этических и правовых норм.

Формирование основ учебно-исследовательской и проектной деятельности.

- проявление самостоятельности, инициативы, ответственности;

-   поиск средств для решения поставленных задач;

-   разработка нескольких вариантов решений, поиск нестандартных решений и выбор наиболее приемлемого решения.

2.Содержание учебного предмета.

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю ( 105 часов в год ).

Тема 1. «Школа и обучение в школе»» (19ч.)

Урок-беседа «Как я провел летние каникулы»(1ч)

Первый день в школе после летних каникул (1ч)

Школьные принадлежности(2ч)

Школа в Англии и Уэльсе. (1ч)

Подготовка к входной контрольной работе(1ч)

Входная контрольная работа(1ч)

Работа над ошибками входной контрольной работы(1ч)

Изучаемые предметы. (1ч)

Образование в России(1ч)

Фразы речевого этикета(1ч)

Образование в Англии, Уэльсе, России. (1ч)

Глаголы с послелогами.(2ч)

Обобщение по теме «Школа». (1ч)

Словарный диктант по теме «Школа». (1ч)

Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика) (1ч)

Работа над ошибками контрольной работы(1ч)

Урок написания письменной работы или устного высказывания. (1ч)

Тема 2. «Языки мира.» (15 ч)

Употребление артикля (1ч)

Настоящее совершенное время. (1ч)

Происхождение языков мира(1ч)

Настоящее совершенное время(2ч)

Третья форма неправильные глаголы(1ч)

Развитие английского языка(1ч)

Настоящее совершенное время(1ч)

Диалекты английского языка(1ч)

Выражения:LIKES and DISLIKES(1ч)

Как использовать словари. Настоящее совершенное время(1ч)

Страны,  в которых английский язык является государственный(1ч)

Обобщение по теме «Языки мира». (Словарный диктант по теме «Языки мира». (1ч)

Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика) (1ч)

Урок написания письменной работы или устного высказывания. (1ч)

Тема 3. « Некоторые факты о странах, где английский язык является государственным»(15 ч)

Третья форма неправильных глаголов.(1ч)

Соединенные штаты Америки(Расположение, политическое устройство) .(1ч)

Соединенные штаты Америки(Разнообразие природного мира) .(1ч)

Австралия.(1ч)

Сравнение времен:Прошедшее Простое и Настоящее Совершенное.(1ч)

Природа Австралии.(1ч)

Страны и национальности. .(1ч)

Фразовый глагол to give.(1ч)

Словообразование суффикс – lу.(1ч)

Обобщение по теме «Факты о англоязычных странах».Словарный диктант по теме «Факты об англоязычных странах». .(1ч)

Контрольное тестирование(Аудирование, Чтение, Грамматика) .(1ч)

Выполнение проекта по темам изученных разделов «Школа» «Языки мира»«Англоязычные страны»(коллективный, групповой или индивидуальный) .(1ч)

Обсуждение результатов проектной работы .(1ч)

Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала.(2ч)

Тема 4. «Живые существа вокруг нас» (15ч)

Настоящее совершенное время. Формы неправильных глаголов (1ч)

Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых. (1ч)

Фауна (Мир животных)(2 ч)

Флора (Мир растений)(2)ч

Настоящее Совершенное Продолженное Время(2ч)

Речевой этикет. Как поздравить с различными событиями на английском языке(1ч)

Флора и фауна Британских островов. (1ч)

Фразовый глагол to make(1ч)

Словообразование суффикс – able(1ч)

Обобщение по теме «Природный мир вокруг нас».Словарный диктант по теме «Природный мир вокруг нас ». (1ч)

Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика)

(1ч)

Работа над ошибками(1ч)

Тема 5. «Азбука экологии» (18ч)

Природа России (1ч)

Особенности использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени(1ч)

Экология как наука(1ч)

Возвратные местоимения(1ч)

Проблемы окружающей среды(1ч)

Урок – защита плакатов по теме «Защита окружающей среды» (1ч)

Природа и экология. (1ч)

Различия в употреблении Настоящего Совершенного Времени и Настоящего Совершенного Продолженного Времени. (1ч)

Организации, которые занимаются защитой окружающей среды. (1ч)

Фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий(1ч)

Словообразование - ment- dis(1ч)

Фразовый глагол to take (1ч)

Экологическая проблема – Загрязнение воды(1ч)

Экологические проблемы Карелии. (1ч)

Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме «Экология». (1ч)

Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика). (1ч)

Работа над ошибками контрольной работы(1ч)

Урок написания письменной работы или устного высказывания(1ч)

Тема 6. « Здоровый образ жизни и  «Фаст – фуд».(17ч)

Здоровый образ жизни (1ч)

Правила здорового образа жизни. (1ч)

Части тела(1ч)

Построение восклицательного предложений с помощью слов «What»t и «How» (1ч)

Слова и выражения для обозначения симптомов болезни. (1ч)

Диалог «На приеме у врача». (1ч)

На приеме у врача. (1ч)

Правильное питание. (1ч)

Словообразование – ness – th(1ч)

Фразовый глагол to stay(1ч)

Спорт – лучшее лекарство. (1ч)

Вредные и полезные продукты. (1ч)

Повторение изученных времен английского глагола (1ч)

Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме «ЗОЖ». (1ч)

Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика). (1ч)

Работа над ошибками контрольной работы(1ч)

Урок написания письменной работы или устного высказывания. (1ч)

Повторение пройденного материала. (6ч)

Повторение лексики(1ч)

Итоговая контрольная работа. Выходной тест(1ч)

Работа над ошибками итоговой контрольной работы. (1ч)

Повторение по темам: «School and Schooling»«The Language of the World»(1ч)

Повторение по темам: «Some Facts about the English-speaking World», «Living Things Around Us»(1ч)

Повторение по темам: «The ABC of Ecology», «Living Healthy» (1ч)

3. Календарно - тематическое планирование

№ урока	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения 7А,Б	Скорректированные сроки прохождения
	Тема 1.  «Школа и обучение в школе»» (19ч.)
1	Урок-беседа «Как я провел летние каникулы»	02.09-06.09
2	Первый день в школе после летних каникул	02.09-06.09
3	Школьные принадлежности	02.09-06.09
4	Школьные принадлежности	09.09-13.09
5	Школа в Англии и Уэльсе	09.09-13.09
6	Сравнительная характеристика образования в Англии, Уэльсе и России.	09.09-13.09
7	Составление микро монологов о школе на основе ключевых слов.	16.09-20.09
8	Предметы в школе	16.09-20.09
9	Изучаемые предметы.	16.09-20.09
10	Образование в России	23.09-27.09
11	Фразы речевого этикета	23.09-27.09
12	Образование в Англии, Уэльсе, России.Умение анализировать.	23.09-27.09
13	Глаголы с послелогами	30.09-04.10
14	Глаголы с послелогами	30.09-04.10
15	Обобщение по теме «Школа».	30.09-04.10
16	Словарный диктант по теме «Школа».	07.10-11.10
17	Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика)	07.10-11.10
18.	Работа над ошибками контрольной работы	07.10-11.10
19.	Урок написания письменной работы или устного высказывания	14.10-18.10
	Тема 2. «Языки мира.»(15ч)
1	Употребление артикля	14.10-18.10
2	Настоящее совершенное время.	14.10-18.10
3	Происхождение языков мира	21.10-25.10
4	Настоящее совершенное время	21.10-25.10
5	Настоящее совершенное время	21.10-25.10
6	Третья форма неправильные глаголы	04.11-08.11
7	Развитие английского языка	04.11-08.11
8	Настоящее совершенное время	04.11-08.11
9	Диалекты английского языка	11.11-15.11
10	Выражения:LIKES and DISLIKES	11.11-15.11
11	Как использовать словари. Настоящее совершенное время	11.11-15.11
12	Страны,  в которых английский язык является государственный	18.11-22.11
13	Обобщение по теме «Языки мира». (Словарный диктант по теме «Языки мира».Воспитание толерантности.	18.11-22.11
14	Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика)	18.11-22.11
15	Урок написания письменной работы или устного высказывания	25.11-29.11
	Тема 3. « Некоторые факты о странах, где английский язык является государственным»(15 ч)
1	Третья форма неправильных глаголов.	25.11-29.11
2	Соединенные  штаты Америки (Расположение, политическое устройство) .	25.11-29.11
3	Соединенные штаты Америки(Разнообразие природного мира) .	02.12-06.12
4	Сравнение времен: Прошедшее Простое и Настоящее Совершенное.	02.12-06.12
5	Природа Австралии.	02.12-06.12
6	Страны и национальности.	09.12-13.12
7	Австралия .Воспитание любви к строноведению.	09.12-13.12
8	Фразовый глагол to give.	09.12-13.12
9	Словообразование суффикс – lу.(1ч)	16.12-20.12
10	Обобщение по теме «Факты о англоязычных странах». Словарный диктант по теме «Факты об англоязычных странах». .	16.12-20.12
11	Контрольное тестирование (Аудирование, Чтение, Грамматика) .	16.12-20.12
12	Выполнение проекта по темам изученных разделов «Школа» ,«Языки мира»,«Англоязычные страны»(коллективный, групповой или индивидуальный) .	23.12-27.12
13	Обсуждение результатов проектной работы .	23.12-27.12
14	Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала. Лексика. Грамматика	23.12-27.12
15	Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала. Письмо. Аудирование.	13.01-17.01
	Тема 4. «Живые существа вокруг нас» (15ч)
1	Настоящее совершенное время. Формы неправильных глаголов Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика) (1ч)	13.01-17.01
2	Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых.	13.01-17.01
3	Фауна (Мир животных) Воспитание любви и бережного отношения к животным и растениям	20.01-24.01
4	Фауна (Мир животных)	20.01-24.01
5	Флора (Мир растений)	20.01-24.01
6	Флора (Мир растений)	27.01-31.01
7	Настоящее Совершенное Продолженное Время	27.01-31.01
8	Настоящее Совершенное Продолженное Время	27.01-31.01
9	Речевой этикет. Как поздравить с различными событиями на английском языке	03.02-07.02
10	Флора и фауна Британских островов.	03.02-07.02
11	Фразовый глагол to make	03.02-07.02
12	Словообразование суффикс – able	10.02-14.02
13	Обобщение по теме «Природный мир вокруг нас».Словарный диктант по теме «Природный мир вокруг нас ».	10.02-14.02
14	Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика)	10.02-14.02
15	Работа над ошибками	17.02-21.02
Тема 5. . «Азбука экологии» (18ч)
1	Природа России	17.02-21.02
2	Особенности использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени	17.02-21.02
3	Экология как наука	24.02-28.02
4	Возвратные местоимения	24.02-28.02
5	Проблемы окружающей среды	24.02-28.02
6	Урок – защита плакатов по теме «Защита окружающей среды» Воспитание ответственности за окружающую среду	02.03-07.03
7	Природа и экология.	02.03-07.03
8	Различия в употреблении Настоящего Совершенного Времени и Настоящего Совершенного Продолженного Времени.	02.03-07.03
9	Организации, которые занимаются защитой окружающей среды.	09.03-13.03
10	Фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий	09.03-13.03
11	Словообразование - ment- dis	09.03-13.03
12	Фразовый глагол to take	16.03-20.03
13	Экологическая проблема – Загрязнение воды	16.03-20.03
14	Экологические проблемы Карелии.	16.03-20.03
15	Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме «Экология».	30.03-03.04
16	Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика).	30.03-03.04
17	Работа над ошибками контрольной работы	30.03-03.04
18.	Урок написания письменной работы или устного высказывания	06.04-10.04
	Тема 6« Здоровый образ жизни и  «Фаст фуд».(17ч)
1	Здоровый образ жизни	06.04-10.04
2	Правила здорового образа жизни.	06.04-10.04
3	Части тела	13.04-17.04
4	Построение восклицательного предложений с помощью слов «What» и «How»	13.04-17.04
5	Слова и выражения для обозначения симптомов болезни.	13.04-17.04
6	Диалог «На приеме у врача».	20.04-24.04
7	На приеме у врача.	20.04-24.04
8	Правильное питание. Воспитание любви к ЗОЖ.	20.04-24.04
9	Словообразование – ness – th	27.04-30.04
10	Фразовый глагол to stay	27.04-30.04
11	Спорт – лучшее лекарство.	27.04-30.04
12	Вредные и полезные продукты.	04.05-08.05
13	Повторение изученных времен английского глагола	04.05-08.05
14	Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме «ЗОЖ».	04.05-08.05
15	Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика).	11.05-15.05
16	Работа над ошибками контрольной работы	11.05-15.05
17	Урок написания письменной работы или устного высказывания.	11.05-17.05
Повторение пройденного материала. (6ч)
1	Повторение лексики Повторение по темам: «The ABC of Ecology», «Living Healthy» (1ч)	18.05-22.05
2	Итоговая контрольная работа. Выходной тест	18.05-22.05
3	Работа над ошибками итоговой контрольной работы.	18.05-22.05
4	Повторение по темам: «School and Schooling»«The Language of the World»	25.05-29.05
5	Повторение по темам: «Some Facts about the English-speaking World», «Living Things Around Us»	25.05-29.05
6	Повторение по темам: «The ABC of Ecology», «Living Healthy»	25.05-29.05
Итого:105 часов

Согласовано.

Протокол заседания МО

учителей______________

от 26.08.2019г

Согласовано.

Зам.директора по УВР

__________(____________)

27.08.2019г.