Пояснительная
записка
Адаптированная рабочая программа
разработана для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (с
различными формами умственной отсталости) по адаптированным
общеобразовательным программам .
Программа составлена в соответствии с программами специальной (коррекционной)
образовательной школы 8 вида.
Задачи программы обучения столярному делу - дать учащимся
профессиональную подготовку по изучаемому предмету .Коррекция недостатков
развития умственно отсталого ребенка в процессе трудового обучения. Программа
включает теоретические и практические знания. При составлении программы учтены
принципы повторяемости пройденного учебного материала и ввода постепенно
нового. Обучение базируется на знаниях, полученных учащимися на уроках
черчения, естествознания, математики. В процессе обучения школьники знакомятся
с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением
деталей в изделие и украшением их.
Приобретают навыки владения столярными
инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.
Большое внимание уделяется правилам безопасности труда,
производственной санитарии и личной гигиене, что так же является залогом
успешной работы в мастерской. Освоение новых методов работы с древесиной
направлено на совершенствование навыков, умений конструирования и сборки
столярных изделий. Составление и чтение чертежей, планирование
последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и
чужой работы, также входит в программу обучения.
Внесены изменения в
примерную программу, дети учатся работать на токарном, сверлильном станках,
применять лаки, клей, краски. Часть объектов учащиеся этого класса выполняют из
частично обработанных заготовок. При такой организации работы значительно
улучшается качество изделий, растет интерес школьников к труду, в результате у
учителя появляется возможность повысить уровень требования к выполнению
изделий. Уделено внимание навыкам измерения и отмеривания, устройству и
правилам измерения с помощью штангенциркуля, угольника столярного, рейсмуса,
установке малки по транспортиру. Проводятся лабораторные работы по определению
геометрии резцов разных дереворежущих инструментов.
Количество часов в неделю 6 класс-8 часов.
Общее количество часов в соответствии с программой: 6
класс-272часа
Технология обучения: дифференцированное, индивидуальное.
Виды и формы контроля:
текущий контроль, собеседование, итоговый контроль, тестирование.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 6 класса
Учащиеся
должны знать:
материалы, применяемые в столярном
производстве;
основные породы, свойства и пороки
древесины;
сущность и назначение основных столярных
операций;
способы и приемы выполнения разметки,
пиления, строгания, долбления и резания стамеской, сверления;
назначение и применение шиповых соединений,
способы и приемы их выполнения;
виды соединений деревянных деталей по длине
(сращивание), кромкам (сплачивание), угловые (концевые, серединные); их
применение;
способы и приемы выполнения разъемных и
неразъемных столярных соединений;
виды клеев, способы приготовления клеевых
растворов и их применение;
контрольно-измерительные инструменты,
шаблоны, приспособления и правила их применения и использования;
способы контроля точности и качества
выполняемых работ, предупреждение и исправление брака;.
устройство и правила обращения с ручными
столярными инструментами;
устройство и правила работы на токарном и
сверлильном станке, способы экономного расходования материалов и
электроэнергии, бережного обращения с инструментами, оборудованием и
приспособлениями;
элементарные сведения по экономике и
предпринимательской деятельности, трудовым законодательством.
правила безопасности труда,
производственной санитарии, электро- и пожарной безопасности, внутреннего распорядка
и организации рабочего места;
специальную терминологию и пользоваться ею.
Учащиеся должны уметь:
выполнять столярные работы ручными
инструментами;
размечать и выполнять разъемные и
неразъемные соединения, шиповые, угловые, концевые, серединные и ящичные вязки,
соединения по длине, по кромкам, сплачивать, сращивать и склеивать детали;
собирать столярные изделия (с помощью клеев
и специальных приспособлений);
пользоваться контрольно-измерительными
инструментами и приспособлениями;
рационально раскраивать заготовки, экономно
расходовать материалы и электроэнергию;
бережно обращаться с оборудованием,
инструментами и приспособлениями;
подготавливать и рационально организовывать
рабочее место;
соблюдать требования безопасности труда,
производственной санитарии, электро- и пожарной безопасности и охраны природы.
Все это способствует
физическому и интеллектуальному развитию умственно-отсталых подростков и их
социально-бытовой ориентации.
Критерии оценки знаний и умений учащихся на уроках трудового
обучения
учитель
должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном
суждении следующие моменты:
1.
Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность
применявшихся им практических действий ( анализ работы).
2.
Прилежание ученика во время работы.
3.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
4.
Уровень физического развития ученика.
Теоретическая
часть:
Оценка
« 5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме,
изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка
« 4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены
незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись
дополнительные наводящие вопросы.
Оценка
« 3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материла имеются
существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные
наводящие вопросы.
Оценка
« 2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие
о плохом усвоении теоретического материала даже при примени дополнительных
наводящих вопросов.
Практическая
часть:
Оценка
« 5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует
технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка
« 4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и
качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа
выполнена самостоятельно.
Оценка
« 3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует
технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи учителя.
Оценка
« 2» ставится ученику, если работа не выполнена.
6 КЛАСС (272 ч.)
I четверть (70 ч.)
Вводное занятие. Задачи обучения,
план работы на I четверть. (2 ч.)
Повторение базовых знаний и умений,
полученных в 5 классе.
Изготовление изделия из деталей круглого
сечения (20 ч.)
Изделия. Швабра.
Детская лопатка. Ручка для лопатки. Грабли.
Теоретические сведения. Диагонали.
Нахождение центра квадрата, прямоугольника проведением
диагоналей. Материал для
ручки лопаты, швабры, граблей. Правила
безопасности при строгании и отделке изделия.
Практические работы. Выпиливание
заготовки по заданным размерам. Выстругивание бруска квадратного сечения.
Разметка центра на торце заготовки.
Сострагивание ребер восьмигранника (скругление). Обработка
напильником и шлифование. Проверка готовой продукции.
Учащиеся должны знать:
теоретические основы обработки
деталей круглого сечения.
Учащиеся должны уметь:
производить разметку,
эффективную и безопасную обработку деталей
круглого
сечения;
осуществлять контроль качества
готовой продукции.
Строгание. Разметка рейсмусом (14 ч.)
Изделие. Заготовка
для будущего изделия. Теоретические сведения. Столярный рейсмус: виды,
устройство, назначение, правила безопасной работы. Лицевая сторона бруска:
выбор, обозначение, последовательность строгания прямоугольной заготовки.
Практические работы.Измерение
заготовки (определение припусков на обработку. Выбор лицевой стороны. Строгание
лицевой пласти и лицевой кромки. Контроль выполнения работы линейкой и
угольником. Установка рейсмуса. Разметка толщины
бруска и строгание до риски.
Отпиливание бруска в размер по длине.
Проверка выполненной работы.
Учащиеся должны знать:
теоретические основы разметки
заготовок столярным рейсмусом.
Учащиеся должны уметь:
настраивать рейсмус;
осуществлять правильную и
безопасную работу столярным рейсмусом;
осуществлять контроль разметки
деталей.
Геометрическая резьба по дереву (18 ч.)
Изделия. Учебная
дощечка. Детали будущего изделия.
Теоретические сведения.
Резьба по дереву: назначение, виды,
материал, инструменты, геометрические узоры и
рисунки. Правила безопасности при резьбе. Возможный
брак при выполнении резьбы.
Практические работы.
Нанесение рисунка на поверхность заготовки.
Вырезание геометрического орнамента. Отделка морилкой, анилиновыми
красителями. Коллективный анализ выполненных работ.
Учащиеся должны знать:
теоретические основы
безопасной и эффективной работы по выполнению
геометрической резьбы по дереву;
теоретические основы художественной
отделки изделий с геометрической резьбой.
Учащиеся должны уметь:
подбирать материал;
наносить орнамент;
вырезать треугольники резцом;
работать с морилкой, лаком;
контролировать качество выполненной
работы.
Практическое повторение (10 ч.)
Виды работы: изделия для школы.
Самостоятельная работа (6ч.)
Изготовление с ориентировкой на чертеж
детской лопатки, настенной полочки.
II четверть (62 ч.)
Вводное занятие (2 ч.)
Задачи обучения и план работы на четверть.
Правила безопасности работы в мастерской.
Угловное концевое соединение брусков
вполдерева (30 ч.)
Изделие. Подрамник.
Теоретические сведения.
Шип: назначение, размеры (длина, ширина,толщина),элементы
(боковые грани, заплечики). Основные свойства
столярного клея. Последовательность подготовки клея к работе.
Условия прочного склеивания деталей: плотность подгонки деталей, сухой материал,
прессование, скорость выполнения операций.
Практические работы. Разметка
и выпиливание шипов. Подгонка соединения. Нанесение клея на детали. Проверка
прямоугольности соединений, прессование (установка соединения в зажимах).
Учащиеся должны знать:
последовательность
изображения, а также технологию эффективного и
безопасного выполнения соединения
брусков вполдерева;
теоретические основы работы со
столярным клеем.
Учащиеся должны уметь:
работать со столярным клеем;
выполнять соединение брусков
вполдерева.
Сверление (10 ч.)
Теоретические сведения.
Сверлильный станок: устройство, назначение. Правила
безопасности при работе.
Зажимной патрон: назначение, устройство.
Спиральное сверло с цилиндрическим хвостовиком:
элементы. Диаметры. Инструменты для выполнения
больших отверстий.
Понятие диаметр отверстия. Обозначение
диаметра отверстия на чертеже.
Упражнение.
Работа на сверлильном станке по бросовому материалу.
Учащиеся должны знать:
устройство сверлильного станка;
правила эффективной и безопасной
работы на сверлильном станке;
базовую информацию о свѐрлах по
дереву.
Учащиеся должны уметь:
работать на сверлильном станке;
подбирать свѐрла;
устанавливать и снимать свѐрла;
читать простейшие чертежи.
Криволинейное пиление. Обработка
криволинейной кромки изделия. (14 ч.)
Плечики-вешалка. Кронштейн
для ампельных растений. Полочка с криволинейными
деталями.
Теоретические сведения.
Пила выкружная (для криволинейного пиления). Учет направления волокон
древесины при разметке деталей. Исправимый
и неисправимый брак при пилении.
Напильник драчевый,
виды, назначение, формы. Стальная щетка для
очистки напильника.
Правила безопасной
работы стамеской, напильником, шлифовальной
шкуркой. Выпуклые и вогнутые кромки детали. Радиус. Обозначение
радиуса на чертеже. Скругление угла. Точки сопряжения.
Практические работы.
Разметка криволинейной детали по шаблону.
Подготовка выкружной пилы к работе. Пиление
по кривым линиям. Контроль прямоугольности
пропила в направлении толщины доски. Строгание выпуклых кромок. Обработка
кромок стамеской, напильником и шкуркой.
Учащиеся должны знать:
теоретические основы изображения, а
также эффективной и безопасной обработки
выпуклых и вогнутых деревянных
поверхностей.
Учащиеся должны уметь:
изображать криволинейные
поверхности по шаблону;
работать выкружной пилой, драчѐвым
напильником;
осуществлять контроль качества
выполненной работы.
Самостоятельная работа (6 ч.)
По выбору учителя два—три изделия.
III четверть (82 ч.)
Вводное занятие (2 ч.)
Задачи обучения и план работы на четверть.
Правила безопасности работы в мастерской.
Долбление сквозного и несквозного гнезд
(22ч.)
Изделия. Учебный
брусок. Средник для лучковой пилы.
Теоретические сведения.
Гнездо как элемент столярного соединения.
Виды (сквозное и глухое), размеры (длина, ширина, глубина).
Столярное долото: назначение, устройство, сравнение со стамеской, определение
качества, заточка, правила безопасного пользования. Прием долбления при ширине
гнезда больше ширины долота.
Брак при долблении: виды
предупреждения. Установка рейсмуса для разметки гнезда.
Линия невидимого контура чертежа.
Практические работы.
Разметка несквозного (глухого) и сквозного гнезда.
Крепление детали при долблении. Последовательность долбления
сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской.
Учащиеся должны знать:
последовательность
изображения, а также технологию эффективного и
безопасного долбления сквозного и
несквозного гнезда.
Учащиеся должны уметь:
размечать сквозное и несквозное
гнездо;
работать долотом и стамеской;
осуществлять контроль качества
выполненной работы.
Свойства основных пород древесины (8 ч.)
Теоретические сведения.
Хвойные (сосна, ель, пихта, лиственница, кедр),
лиственные (дуб, ясень, бук, клен, вяз,
береза, осина, ольха, липа, тополь),
породы: произрастание, свойства древесины (твердость, прочность, цвет,
текстура), промышленное применение. Определение древесных пород по
образцам древесины.
Учащиеся должны знать:
основные древесные породы и
их представителей;
простейшие свойства древесных пород
и применение.
Учащиеся должны уметь:
определять породу древесины по
образцам.
Угловое серединное соединение на шип
одинарный сквозной УС-3 (34ч.)
Изделия. Скамейка.
Подставка под цветочные горшки.
Теоретические сведения. Соединения
УС-3: применение, элементы (торцевая грань шипа,
заплечики, боковые грани шипа, толщина, ширина, длина шипа; глубина, стенки
проушины).
Зависимость прочности соединения от
плотности подгонки деталей. Пилы для выполнения шиповых соединений. Значение
лицевых сторон деталей при
сборке изделия. Правила безопасности при
обработке шипа и сборке соединения.
Упражнение. Изготовление
образца соединения УС-3 из материалоотходов.
Практические работы.
Подбор материала. Черновая разметка. Крой заготовок. Выполнение чистовых
заготовок. Разметка деталей. Выполнение соединений. Сборка «насухо». Подгонка и
сборка на клею.
Учащиеся должны знать:
последовательность
изображения, а также технологию эффективного и
безопасного изготовления соединения УС-3.
Учащиеся должны уметь:
размечать соединение УС-3;
выполнять соединение УС-3;
осуществлять подгонку соединения;
производить контроль качества УС-3.
Практическое повторение
(10ч.)
Изделие:
банкетка
Самостоятельная работа (6 ч.)
По выбору учителя.
IV четверть (58 ч.)
Вводное занятие (2 ч.)
Задачи обучения и план работы на четверть.
Правила безопасности работы со стамеской.
Угловое концевое соединение на шип
открытый сквозной одинарный УК-1 (30ч.)
Изделия. Рамка
для табурета. Подрамник для стенда.
Теоретические сведения.
Применение соединения УК-1. Учет лицевых
сторон деталей при разметке и сборке изделия: Условия прочности
соединения. Чертеж и образец соединения УК-1.
Правила безопасности при выполнении
соединения.
Упражнения.
Выполнение соединения из материалоотходов.
Практические работы.
Изготовление чистовых заготовок. Разметка
проушины с кромок и торца.
Запиливание проушины внутрь от линий
разметки. Разметка шипа. Запиливание шипа слева и справа от риски.
Долбление проушины с двух сторон. Подгонка
соединения и обозначение деталей. Проверка качества
работы.
Учащиеся должны знать:
последовательность
изображения, а также технологию эффективного и
безопасного изготовления соединения УК-1.
Учащиеся должны уметь:
размечать соединение УК-1;
выполнять соединение УК-1;
осуществлять подгонку соединения;
производить контроль качества УК-1.
Заточка стамески и долота (10 ч.)
Объекты работы. Стамеска,
долото.
Теоретические сведения.
Названия элементов стамески и долота. Угол
заточки (заострения).
Виды абразивных материалов. Бруски для заточки
и правки стамески и долота.
Способы определения
качества заточки. Правила безопасной работы
при затачивании. Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска.
Практические работы.
Заточка стамески и долота на бруске.
Правка лезвия. Проверка правильности заточки.
Учащиеся должны знать:
название элементов стамески,
долота;
угол заточки стамески (долота);
сведения об абразивных материалах;
теоретические основы эффективной и
безопасной заточки инструментов;
правила контроля заточки
инструментов.
Учащиеся должны уметь:
затачивать стамески и долота на
бруске;
править лезвия на оселке;
проверять качество заточки
инструментов.
Склеивание (8 ч.)
Объект работы. Детали
изделия.
Теоретические сведения. Клей:
назначение, виды (животного происхождения, синтетический),
свойства, применение,
сравнение. Критерии выбора клея. Определение
качества клеевого раствора. Последовательность и
режим склеивания при разных видах клея.
Склеивание в хомутовых струбцинах и механических ваймах.
Упражнение. Определение
вида клея по внешнему виду и запаху.
Учащиеся должны знать:
теоретические основы эффективной и
безопасной работы с различными клеями.
Учащиеся должны уметь:
подбирать клей;
производить склейку деталей с
использованием струбцин и механических вайм;
определять качество склейки
изделий.
Контрольная работа (8 ч.)
По выбору учителя изготовление 3-4
изделий.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы учебного времени
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
по плану
|
фактически
|
|
1-2
|
Вводное занятие. Первичный инструктаж по охране труда.
|
2
|
|
|
|
|
Изготовление изделия из деталей круглого сечения (20 ч.)
|
|
3-4
|
Планирование работы на изготовление ручки для лопаты, швабры.
|
2
|
|
|
|
|
5-6
|
Планирование работы на изготовление ручки для лопаты, швабры.
|
2
|
|
|
|
|
7-8
|
Подбор древесного материала, выпиливание заготовки.
|
2
|
|
|
|
|
9-10
|
Подбор древесного материала, выпиливание заготовки.
|
2
|
|
|
|
|
11-12
|
Строгание бруска квадратного сечения.
|
2
|
|
|
|
|
13-14
|
Строгание бруска квадратного сечения.
|
2
|
|
|
|
|
15-16
|
Разметка центра. Закругление углов заготовки.
|
2
|
|
|
|
|
17-18
|
Разметка центра. Закругление углов заготовки.
|
2
|
|
|
|
|
19-20
|
Отделка изделия.
|
2
|
|
|
|
|
21-22
|
Отделка изделия.
|
2
|
|
|
|
|
Строгание. Разметка рейсмусом (14 ч.)
|
|
23-24
|
Столярный рейсмус: виды, устройство, назначение.
|
2
|
|
|
|
|
25-26
|
Разметка заготовки.
|
2
|
|
|
|
|
27-28
|
Разметка и выпиливание заготовки.
|
2
|
|
|
|
|
29-30
|
Строгание лицевой пласти и кромки.
|
2
|
|
|
|
|
31-32
|
Разметка толщины заготовки
|
2
|
|
|
|
|
33-34
|
Строгание пласти заготовки до риски.
|
2
|
|
|
|
|
35-36
|
Отпиливание бруска в размер по длине.
|
2
|
|
|
|
|
Геометрическая резьба по дереву (18 ч.)
|
|
37-38
|
Резьба по дереву: общие сведения.
|
2
|
|
|
|
|
39-40
|
Виды орнаментов геометрической резьбы. Построение орнаментов.
|
2
|
|
|
|
|
41-42
|
Построение геометрических рисунков. Нанесение рисунка на
изделие.
|
2
|
|
|
|
|
43-44
|
Приёмы выполнения геометрической резьбы (на материалоотходах)
|
2
|
|
|
|
|
45-46
|
Вырезание геометрического орнамента.
|
2
|
|
|
|
|
47-48
|
Вырезание геометрического орнамента.
|
2
|
|
|
|
|
49-50
|
Вырезание розеток
|
2
|
|
|
|
|
51-52
|
Вырезание розеток.
|
2
|
|
|
|
|
53-54
|
Отделка изделия.
|
2
|
|
|
|
|
Практическое повторение. Изделие: швабра (10 ч.)
|
|
55-56
|
Разметка деталей швабры.
|
2
|
|
|
|
|
57-58
|
Выпиливание заготовок для изготовления швабры.
|
2
|
|
|
|
|
59-60
|
Выполнение ручки швабры.
|
2
|
|
|
|
|
61-62
|
Выполнение колодки швабры.
|
2
|
|
|
|
|
63-64
|
Сборка и отделка швабры.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (6 ч.)
Изделие: детская лопатка.
|
|
65-66
|
Самостоятельная работа: изготовление детской лопатки.
|
2
|
|
|
|
|
67-68
|
Самостоятельная работа: изготовление детской лопатки.
Корректировка изделия
|
2
|
|
|
|
|
69-70
|
Самостоятельная работа: изготовление детской лопатки. Оценка
качества изделия
|
2
|
|
|
|
|
71-72
|
Вводное занятие. План работы на четверть. Правила безопасной
работы в мастерской.
|
2
|
|
|
|
|
Угловое концевое соединение брусков вполдерева (30 ч.) 2
|
|
73-74
|
Угловое концевое соединение брусков вполдерева: применение,
конструктивные особенности.
|
2
|
|
|
|
|
75-76
|
Последовательность выполнения углового концевого соединения
вполдерева (на материалоотходах)
|
2
|
|
|
|
|
77-78
|
Разметка углового концевого соединения вполдерева.
|
2
|
|
|
|
|
79-80
|
Разметка углового концевого соединения вполдерева.
|
2
|
|
|
|
|
81-82
|
Выполнение шипов, подгонка, сборка соединения.
|
2
|
|
|
|
|
83-84
|
Выполнение шипов, подгонка, сборка соединения.
|
2
|
|
|
|
|
85-86
|
Свойства столярного клея. Склеивание деталей.
|
2
|
|
|
|
|
Изделие: подрамник
|
|
87-88
|
Планирование работы на изготовление подрамника.
|
2
|
|
|
|
|
89-90
|
Заготовка брусков. Разметка шипов.
|
2
|
|
|
|
|
91-92
|
Заготовка брусков. Разметка шипов.
|
2
|
|
|
|
|
93-94
|
Запиливание шипов. Подгонка соединений и разметка для
склеивания.
|
2
|
|
|
|
|
95-96
|
Опиливание шипов. Подгонка соединений и разметка для склеивания.
|
2
|
|
|
|
|
97-98
|
Склеивание подрамника.
|
2
|
|
|
|
|
99-100
|
Строгание пластей и кромок подрамника.
|
2
|
|
|
|
|
101-102
|
Зачистка поверхности подрамника.
|
2
|
|
|
|
|
Сверление (10 ч.)
|
|
103-104
|
Устройство сверлильного станка.Правила безопасной работы при
сверлении.
|
2
|
|
|
|
|
105-106
|
Свёрла: виды, назначение. Крепление сверла в зажимном патроне.
|
2
|
|
|
|
|
107-108
|
Свёрла: виды, назначение. Крепление сверла в зажимном патроне.
|
2
|
|
|
|
|
109-110
|
Сверление отверстий на станке (на материалоотходах).
|
2
|
|
|
|
|
111-112
|
Сверление отверстий на станке (на материалоотходах).
|
2
|
|
|
|
|
Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки (14 ч.)
|
|
113-114
|
Криволинейное пиление. Инструменты и приспособления для
криволинейного пиления.
|
2
|
|
|
|
|
115-116
|
Планирование работы на изготовление кронштейна для ампельных
растений.
|
2
|
|
|
|
|
117-118
|
Разметка деталей изделия.
|
2
|
|
|
|
|
119-120
|
Выпиливание деталей изделия.
|
2
|
|
|
|
|
121-122
|
Выпиливание деталей изделия.
|
2
|
|
|
|
|
123-124
|
Обработка криволинейных кромок.
|
2
|
|
|
|
|
125-126
|
Сборка кронштейна.
|
2
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа. Изделие: полочка с криволинейными
деталями (6 ч.)
|
|
127-128
|
Самостоятельная работа: изготовление полочки с
криволинейными деталями.
|
2
|
|
|
|
|
129-130
|
Самостоятельная работа: изготовление полочки с
криволинейными деталями. Корректировка изделия.
|
2
|
|
|
|
|
131-132
|
Самостоятельная работа: изготовление полочки с криволинейными
деталями. Оценка качества изделия.
|
2
|
|
|
|
|
133-134
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. План работы на
четверть.
|
2
|
|
|
|
|
Долбление сквозного и несквозного гнезда (22 ч.) 3ч
|
|
135-136
|
Гнездо как элемент столярного изделия. Инструмент для долбления
гнёзд.
|
2
|
|
|
|
|
137-138
|
Разметка сквозного и несквозного гнезда.
|
2
|
|
|
|
|
139-140
|
Разметка сквозного и несквозного гнезда.
|
2
|
|
|
|
|
141-142
|
Последовательность долбления гнёзд. Приёмы работы долотом.
|
2
|
|
|
|
|
143-144
|
Последовательность долбления гнёзд. Приёмы работы долотом.
|
2
|
|
|
|
|
145-146
|
Последовательность долбления гнёзд. Приёмы работы долотом.
|
2
|
|
|
|
|
147-148
|
Последовательность долбления гнёзд. Приёмы работы долотом.
|
2
|
|
|
|
|
Изделие: средник для лучковой пилы
|
|
149-150
|
Планирование работы на изготовление средника для лучковой пилы.
|
2
|
|
|
|
|
151-152
|
Разметка и долбление сквозных гнёзд.
|
2
|
|
|
|
|
153-154
|
Разметка и долбление сквозных гнёзд.
|
2
|
|
|
|
|
155-156
|
Отделка изделия
|
2
|
|
|
|
|
Свойства основных пород древесины (8 ч.)
|
|
157-158
|
Свойства основных пород древесины.
|
2
|
|
|
|
|
159-160
|
Свойства основных пород древесины.
|
2
|
|
|
|
|
161-162
|
Свойства основных пород древесины.
|
2
|
|
|
|
|
163-164
|
Определение древесных пород по образцам.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3
(34ч.)
|
|
165-166
|
Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной:
применение, конструктивные особенности.
|
2
|
|
|
|
|
167-168
|
Разметка и опиливание шипа (на материалоотходах).
|
2
|
|
|
|
|
169-170
|
Разметка и долбление сквозного гнезда (на материалоотходах).
|
2
|
|
|
|
|
171-172
|
Подгонка, сборка соединения.
|
2
|
|
|
|
|
173-174
|
Подгонка, сборка соединения.
|
2
|
|
|
|
|
Изделие: скамейка
|
|
|
175-176
|
Планирование работы на изготовление скамейки.
|
2
|
|
|
|
|
177-178
|
Разметка выпиливание заготовки
|
2
|
|
|
|
|
179-180
|
Разметка выпиливание заготовки
|
2
|
|
|
|
|
181-182
|
Строгание заготовок.
|
2
|
|
|
|
|
183-184
|
Выполнение чистовых заготовок.
|
2
|
|
|
|
|
185-186
|
Разметка и выполнение шипов.
|
2
|
|
|
|
|
187-188
|
Разметка и долбление гнёзд.
|
2
|
|
|
|
|
189-190
|
Подгонка соединений.
|
2
|
|
|
|
|
191-192
|
Изготовление сидений.
|
2
|
|
|
|
|
193-194
|
Сборка конструкции скамейки.
|
2
|
|
|
|
|
195-196
|
Отделка скамейки
|
2
|
|
|
|
|
197-198
|
Отделка скамейки
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическое повторение (10 ч.) Изделие: банкетка
|
|
199-200
|
Выполнение заготовок.
|
2
|
|
|
|
|
201-202
|
Разметка и опиливание шипов.
|
2
|
|
|
|
|
|
203-204
|
Разметка и долбление сквозных гнёзд.
|
2
|
|
|
|
|
205-206
|
Изготовление сидений.
|
2
|
|
|
|
|
207-208
|
Подгонка, сборка конструкции банкетки.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа. Изделие: средник для лучковой пилы (6ч.)
|
|
209-210
|
Самостоятельная работа: изготовление средника для лучковой пилы.
|
2
|
|
|
|
|
211-212
|
Самостоятельная работа: изготовление средника для лучковой пилы.
Корректировка изделия.
|
2
|
|
|
|
|
213-214
|
Самостоятельная работа: изготовление средника для лучковой пилы.
Анализ качества изделия.
|
2
|
|
|
|
|
215-216
|
Вводное занятие. План работы на четверть. Правила безопасной
работы с инструментом.
|
2
|
|
|
|
|
Угловое концевое соединение на шип открытый, сквозной, одинарный
УК-1 (30ч.) 4
|
|
217-218
|
Соединение УК-1: применение, конструктивные особенности,
последовательность выполнения.
|
2
|
|
|
|
|
219-220
|
Разметка и выполнение заготовок.
|
2
|
|
|
|
|
221-222
|
Разметка и выполнение заготовок.
|
2
|
|
|
|
|
223-224
|
Разметка и выполнение проушин.
|
2
|
|
|
|
|
225-226
|
Разметка и выполнение шипа.
|
2
|
|
|
|
|
227-228
|
Подгонка, сборка соединения УК-1
|
2
|
|
|
|
|
Изделие: рамка для табурета.
|
|
229-230
|
Планирование работы на изготовление рамки для табурета.
|
2
|
|
|
|
|
231-232
|
Выполнение заготовок.
|
2
|
|
|
|
|
233-234
|
Чистовая разметка и обработка заготовок рамки.
|
2
|
|
|
|
|
235-236
|
Разметка и выполнение проушин.
|
2
|
|
|
|
|
237-238
|
Разметка и выполнение шипов.
|
2
|
|
|
|
|
239-240
|
Полгонка и корректировка шипов и проушин
|
2
|
|
|
|
|
241-242
|
Подгонка соединений.
|
2
|
|
|
|
|
243-244
|
Сборка рамки.
|
2
|
|
|
|
|
245-246
|
Отделка рамки.
|
2
|
|
|
|
|
Заточка стамески и долота (10 ч.)
|
|
247-248
|
Заточка инструмента: материалы и приспособления.
|
2
|
|
|
|
|
249-250
|
Приёмы затачивания.
|
2
|
|
|
|
|
251-252
|
Приёмы затачивания.
|
2
|
|
|
|
|
253-254
|
Заточка стамески и долота на бруске.
|
2
|
|
|
|
|
255-256
|
Заточка дереворежущих инструментов
|
2
|
|
|
|
|
Склеивание (8 ч.)
|
|
|
257-258
|
Виды клея и их свойства
|
2
|
|
|
|
|
259-260
|
Определение видов клея. Выбор клея для склеивания изделий.
|
2
|
|
|
|
|
261-262
|
Склеивание деталей.
|
2
|
|
|
|
|
263- 264
|
Склеивание деталей. Сборка изделия
|
2
|
|
|
|
|
Контрольная работа (8 ч.)
|
|
265-266
|
Контрольная работа: выполнение рамки табурета.
|
2
|
|
|
|
|
267-268
|
Контрольная работа: выполнение рамки табурета.
|
2
|
|
|
|
|
269-270
|
Контрольная работа: выполнение рамки табурета.
|
2
|
|
|
|
|
271-272
|
Контрольная работа: выполнение рамки табурета. Анализ качества
изделия
|
2
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.