Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Измайловская школа № 1508»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Английский язык
4 класс
Уровень общего образования: начальное общее образование
Количество учебных часов: 102 (3 часа в неделю)
Учебник в 2-х частях для общеобразовательных учреждений и школ с
углубленным изучением английского языка: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева, 4
класс:
Учитель: Тобольская Юлия Лазаревна
Аннотация к рабочей программе по английскому языку (4
класс)
Учебник является основным компонентами УМК «Английский
язык»
для учащихся 4 классов общеобразовательных организаций
|
Название программы
|
Английский язык
|
|
Уровень образования, класс
|
Начальное общее, 4 класс
|
|
Значение в структуре учебной дисциплины
|
Обеспечивает дальнейшее развитие коммуникативной компетенции
элементарного уровня в совокупности ее составляющих (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций).
|
|
Целевая аудитория обучающихся (общеобразовательные, гуманитарные,
математические, инженерные и другие классы (группы))
|
Общеобразовательные классы
|
|
Уровень сложности (базовый, углубленный, профильный)
|
Базовый
|
|
Цель
|
Формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие
иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
Формирование системы представлений об английском языке и культуре стран
изучаемого языка, понимания значения полученных знаний, умений грамотно
применять полученные языковые навыки в повседневной жизни.
|
|
Общая
характеристика
содержания
|
Включает сведения об основных лексических и грамматических
структурах, процессах и законах, демонстрирует их прикладное значение в
системе изучения иностранного языка; страноведческий материал, исторические
сведения об англоговорящих странах, демонстрирует значение английского
языка в современном обществе.
|
|
Ожидаемые
результаты
реализации
|
Сформируется элементарная коммуникативная компетенция; будут заложены
основы коммуникативной культуры; сформируются положительная мотивация и
устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а
также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные
умения.
|
Пояснительная
записка
Нормативные документы
Ø
Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
Ø
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
Ø
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 06.10.2009 № 373».
Ø
Примерная основная образовательная программа
начального общего образования (утвержд. реш. учебно-методического объединения
по общему образованию от 08.04.2015 № 1/15).
Ø
Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О
федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
Ø
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""
(в редакции 24.11.2015 г.).
Цель
и задачи
Цель – обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки
выпускников в контексте английского языка.
Задачи:
Ø развивать
коммуникативные умения учащихся;
Ø обеспечить
понимание явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания
о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка;
Ø обеспечить
осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других
народов;
Ø сформировать
понимание важности изучения иностранного языка, как средства достижения
взаимопонимания между людьми;
Ø сформировать
умение использовать знания английского языка в повседневной жизни.
Предлагаемая Рабочая
программа предназначена для 4 классов общеобразовательных учреждений и школ с
углублённым изучением английского языка и составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции
духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Учебно-методический
комплект
1. И.Н. Верещагина Английский язык 4 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка
с приложением на электронном носителе (в 2 частях) / И.Н. Верещагина, О.В.
Афанасьева. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2019 – 220 с.: ил. - ISBN
978-5-09-026025-1.
2. И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева Английский язык 4 класс: рабочая
тетрадь (пособие для учащихся общеобразовательных организаций и школ с
углубленным изучением английского языка) / – М.: Просвещение, 2019. ISBN
978-5-09-031230-1.
3. И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева Английский язык 4 класс: книга для
чтения (пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с
углубленным изучением английского языка) – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2019 –
112 с.: ил. – ISBN 978-5-09-025833-3.
4. К учебнику И.Н. Верещагиной грамматика английского
языка 4 класс: сборник упражнений в 2-х частях – Издательство «Экзамен»,
2019 г., ФГОС.
5.
К учебнику И.Н. Верещагиной грамматика английского языка 4 класс: грамматика
английского языка (проверочные работы) – Издательство
«Экзамен», 2019г., ФГОС.
6.
И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко 4 класс: книга для учителя
– 3-е изд. – М.: 2019 - 96 с.
ФГОС: специальные предметные результаты освоения учебного предмета
«Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования:
1.
приобретение начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2.
освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на
иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3.
сформированность дружелюбного отношения и
толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами
детской художественной литературы.
Планируемые результаты
Личностные
Ø Л.1.
Формирование компетентностей сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Ø Л.2. Подготовка к
осознанному выбору будущей профессии и понимание возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
Ø Л.3. Формирование
готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
Ø Л.4.
Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовности и
способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
Метапредметные
Ø М.1. Умение
самостоятельно определять цель деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленной цели и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях.
Ø М.2. Умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
Ø М.3. Владение
умениями познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности и
умениями разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания.
Ø М.4. Готовность и
способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение умениями получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
Ø М.5. Умение
использовать ИКТ в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
Ø М.6. Умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства.
Ø М.7.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Обучающиеся
научатся:
В сфере
коммуникативной компетенции:
Ø С.1.
Языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и
грамматические);
Ø С.2.
Говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку
типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические
высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и
персонажей);
Ø С.3.
Аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие
основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом
учащимся языковом материале);
Ø С.4.
Чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие
изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил
чтения и осмысленного интонирования);
Ø С.5.
Письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на
образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и
явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
Ø С.6.
Социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи,
сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила
вежливости и речевой этикет).
В
познавательной сфере:
Ø С.7.
Формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке
(звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные
и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические
словоформы);
Ø С.8.
Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных
диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
Ø С.9.
Перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на
английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку
и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение
содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
Ø С.10.
Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем
для выполнения заданий разного типа;
Ø С.11.
Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным
знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В
ценностно-ориентационной сфере:
Ø С.13.
Восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу
информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
Ø С.14.
Ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и
своей страны, известными героями, важными событиями, популярными
произведениями, а также нормами жизни;
Ø С.15.
Перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной
культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью
иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка
в зарубежных турах с родными.
В
эстетической сфере:
Ø С.16.
Знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии,
фольклора и народного литературного творчества;
Ø С.17.
Формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной
детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
Ø С.18.
Развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы,
стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
В трудовой
сфере:
Ø С.19.
Умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при
усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
Ø С.20.
Готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями,
включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
Ø С.21.
Начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для
самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения
учебных заданий.
Тематическое
планирование (4 класс, 102 часа)
|
№
|
Название
тематического раздела (учебного модуля)
|
Количество
учебных часов
|
|
Основных
|
Резервных
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
Повседневная жизнь
|
10
|
0
|
|
2
|
Школьная жизнь
|
12
|
0
|
|
3
|
Мир вокруг нас
|
13
|
0
|
|
4
|
Лондон
|
15
|
0
|
|
5
|
Путешествие и транспорт
|
13
|
0
|
|
6
|
Мир моих увлечений
|
14
|
0
|
|
7
|
Америка
|
12
|
0
|
|
8
|
Россия
|
13
|
0
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.