Рабочая программа. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ по дополнительной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства для 5

Рабочая программа. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ по дополнительной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства для 5 – 9 классов при 4-х летнем обучении.

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Платошинская средняя школа»

Рабочая программа

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

И РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ

по дополнительной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства

для 5 – 9 классов при 4-х летнем обучении.

Выполнила:

Таланкина С.В

2017-2018

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ

Образовательная программа по дополнительной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства.

Пояснительная записка.

В учебно-воспитательной работе с детьми наряду с изучением изобразительной грамоты по рисунку, живописи, композиции и скульптуре все большее значение приобретают занятия по прикладной композиции и работа в материале. Она способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей школьников и их эстетическому воспитанию.

Разнообразие произведений декоративно-прикладного искусства, с которыми знакомятся учащиеся в процессе учебы, развивают у них эстетическое отношение к действительности. Процесс эстетического познания детьми произведений декоративно-прикладного искусства на занятиях по ДПИ включает в себя как восприятие произведений, так и практическую работу учащихся.

Виды декоративно-прикладного искусства очень разнообразны, но при этом они характеризуются несколькими общими чертами, среди которых в первую очередь необходимо назвать художественную ценность предмета и его функциональность. Признаком искусства в бытовом предмете является соединение целесообразности и красоты, что находит отражение и в форме предмета, и в правильно выбранном для него материале, и в характере декора. Художник-прикладник выражает мировосприятие современников, свои эстетические воззрения, эмоциональный настрой, не прибегая в декоре к натуральному изображению предметов. Занятия с учащимися строятся на основе развития у них понимания органического сочетания декора с формой, материалом, назначением вещи.

В декоративно-прикладном искусстве широко используется обобщение, даже символизация образа. Иногда достаточно бывает вместо подробного изображения внешнего вида предмета дать лишь одно его «качество», по которому этот предмет может быть узнан. В процессе осмысления формы художник, сохраняя ее пластическую выразительность, выделяет главное и типичное, отказываясь от второстепенных деталей. Все наблюдаемые в реальной форме оттенки, как правило, сводятся к нескольким цветам.

Многочисленные примеры декоративной трактовки форм можно найти в истории декоративного искусства самых с ранних времен. На занятиях по декоративно-прикладному искусству учащиеся должны усвоить зависимость создаваемого ими образа от материала, его физических качеств и особенностей. Материал, его свойство и технологии, вводят учащегося в строгие рамки, ограничивают его в передаче внешних сходств с изображаемым, и придают последнему черты условности и декоративности.

В процессе занятий декоративной работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать как действительное, так и зрительное равновесие, соотношение несущих и несомых частей, развивать чувство единства выразительности и архитектоники вещей. Опорные качества способностей, формируемых занятиями декоративно-прикладного искусства, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к области моторики (опциальная область руки).

Актуальность

Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Дымковские игрушки, жостовские подносы, шкатулки с лаковым покрытием вносят в нашу жизнь праздничность и красоту. Гжельская керамика, хохломская посуда, городецкие блюдца и доски, берестяные туеса все больше входят в наш быт не как предметы утилитарные, а как художественные произведения, отвечающие нашим эстетическим идеалам, сохраняя историческую связь времен.

Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.

По средством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества – искусством профессиональных художников.

Новизна программы:

1. В структуру программы включено изучение нескольких различных видов ДПИ.

2. Интеграция со смежными дисциплинами – историей, основами композиции, основами цветоведения – значительно расширяет кругозор учащихся и способствует углублению знаний по предметам.

3. Реализация творческого потенциала через активное участие в выставках, конкурсах, и других мероприятиях.

4. В работе с детьми применяется деятельностный подход, который учит применять в быту навыки изготовления изделий в технике карвинг, скрапбукинг и т.д.- подарки к праздникам, сувенирные украшения для дома.

Цели и задачи программы

· Развить понимание художественно-выразительных особенностей языка декоративно-прикладного искусства.

· Научить использовать линию ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию как средства художественной выразительности в создании образа декоративной вещи.

· Овладеть процессом стилизации природных форм в декоративные.

· Объяснить взаимосвязь формы украшаемого изделия и орнамента.

· Познакомить с различными видами декоративно прикладного искусства.

· Развить навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.

· Учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа предметов декоративно-прикладного искусства.

· Создавать предметы декоративно-прикладного искусства.

Предполагаемый в программе тематический план является примерным. В него могут быть внесены те или иные изменения, целесообразность которых диктуется специфическими условиями работы. Эти изменения должны быть утверждены на педсовете и утверждены директором школы.

Программа способствует:

-раскрытию и развитию творческих способностей ребенка;

-формированию интереса к художественной деятельности;

-формированию эстетического вкуса;

-развитию пространственного воображения и мышления;

-развитию мелкой моторики рук;

-формированию умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

-умению видеть, чувствовать, оценивать, и создавать по законам красоты;

-освоению новых навыков техники квиллиг, карвинг, скрапбукинг и т. д с возможностью использовать в дальнейшем их самостоятельно.

Формы и методы работы:

Занятия проводятся в разнообразных формах, с использованием различных методов.

-используется словестный метод: беседа, рассказ, обсуждение.

-практическая работа является основной формой проведения занятия.

-используется наглядный метод – демонстрация иллюстраций, презентаций, образцов изделий и т.п

В проведении занятий используются групповые, индивидуальные и коллективные формы работы:

-групповая (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

-индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

-коллективная (используется на общих занятиях).

Занятия построены на основных педагогических принципах:

-доступности (от простого к сложному);

-систематичности и последовательности;

-дифференцированного подхода к учащимся;

-гибкости и динамичности раздела в программа, обеспечивающего разностороннее, свободное и творческое развитие учащихся;

-учет требований гигиены и труда;

-учет возможностей, интересов и способностей учащихся;

-принцип разнообразия форм обучения;

-принцип учета индивидуальных особенностей учащихся.

Продолжительность занятий:

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 10-15 лет.

Объём программы: 32 часа – 2 класс 1-ый год обучения; 32 часа – 3 класс 2-ой год обучения; 32 часа – 4 класс 3-ий год обучения; 34 часа – 5 класс 4-ый год обучения..

Сроки реализации образовательной программы – 4 года.

Предполагаемые формы занятий: беседа, практическое занятие, экскурсия, выставка.

Продолжительность занятия: 45 минут в 5-9 классы.

Учебно-тематический план по композиции прикладной

Темы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1. Беседа о декоративно прикладном искусстве	4	4	4	4
2. Декоративная картина из засушенных цветов и листьев.	3	3	3	3
3. Аппликация на свободную тему в рваной технике.	3	3	3	3
4. Карвинг – что это такое?	3	3	3	3
5.Штамповка природными материалами на бумаге.	3	3	3	3
6. Декоративная композиция «Бабочка»	3	3	3	3
7.Квиллинг-волшебная бумага	3	3	3	3
8. Маска или полумаска в технике аппликации из самоклеющийся пленки.	3	3	3	3
9.Оригами- игрушки из бумаги	3	3	3	3
10.Упражнение на многообразие тональной пластики.	3	3	3	3
11.Слоеное тесто.	3	3	3	3
12. Витраж из ирисовой бумаги.	3	3	3	3
13. Изонить	3	3	3	3
14. Граттаж.	3	3	3	3
15.Скрапбукинг	3	3	3	3
16.Канзаши-цумами	3	3	3	3
17.Аэродизаин – моделирование из воздушных шариков	3	3	3	3
18. Батик	3	3	3	3
19. Обработка кожи	3	3	3	3
20.Роспись по стеклу витраж	3	3	3	3
21.Мыловарение	3	3	3	3
Всего	64	64	64	64

Содержание учебного предмета композиция декоративно-прикладная и работа в материале.

Темы занятий внутри каждой темы выстроены по принципу сквозного тематического планирования и усложняются в каждом классе, т.е. взятая в первом классе тема в последующем раскрывается более глубоко и ставит более сложные образовательные задачи.

Тема 1. Беседа о декоративно прикладном искусстве.

Цель: ознакомление учащихся с декоративно-прикладным искусством, его видами. Взаимосвязь формы и функционального назначения. Роль декора. Содержание курса декоративно-прикладного искусства.

Материалы: книги по ДПИ, слайды, работы из методфонда.

Время: 1 час.

Тема 2. Декоративная картина из засушенных цветов и листьев.

Цель: Создание композиции из природного материала.

Задачи: Знакомство со способами и техникой выполнения - силуэтная аппликация, накладная, модульная (мозаика), симметричная, ленточная. Тренировка воображения.

Практическое задание: создание силуэтной композиции из засушенных цветов и листьев.

Материалы: природный материал, картон, ножницы, клей, калька или тонкая бумага, салфетка, пресс.

Тема 3. Аппликация на свободную тему в рваной технике.

Цель: Освоение техники.

Задачи: Навыки создания цельной композиции.

Практическое задание: Создать картину из рваных мелких частей ненужных журналов заданную композицию.

Материалы: картон, клей, ненужные журналы.

Время: 4 часа.

Тема 4. Карвинг – что это такое?

Цель: Освоение техники.

Задачи: Знакомство с техникой карвинг.

Практическое задание: выполнение упражнений в этой технике.

Материалы: фрукты и овощи. Инструменты для карвинга.

Время: 2 часа.

Тема 5. Штамповка природными материалами на бумаге.

Цель: Освоение техники.

Задачи: Навыки создания цельной композиции.

Практическое задание: упражнения в технике штамповки, создание композиции.

Материалы: бумага, картон, природные материалы с различными фактурами, краски.

Время: 2 часа.

Тема 6. Декоративная композиция бабочка.

Цель: Освоение техники.

Задачи: использование в композиции приема симметрии.

Практическое задание: нанесение цветовых пятен на одну половину листа и отпечаток на дугую.

Материалы: бумага произвольного формата, гуашь.

Время: 5 часов.

Тема 7. Квиллинг-волшебная бумага.

Цель: изготовление базовых элементов квиллинга: «капля», «листочек», «глаз».

Задачи: научиться выполнять базовые элементы квиллинга.

Практическое задание: используя многообразие элементов квиллинга оформить открытку.

Материалы: бумага, цветная бумага, ножницы, клей.

Время: 2 часа.

Тема 8. Маска или полумаска в технике аппликации из самоклеющейся пленки.

Цель: освоение техники.

Задачи: применение на практике ранее приобретенных ЗУН.

Практическое задание: изготовление маски или полумаски в технике апликации из самоклеющейся пленки.

Материалы: бумага, картон, самоклеющееся пленка, ножницы.

Время: 2 часа.

Тема 9. Оригами – игрушки из бумаги.

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки изготовления изделий.

Практическое задание: изготовление изделий «лягушка», «пчела», «цветок»

Материалы: бумага, цветная бумага.

Время: 2 часа.

Тема 10. Упражнение на многообразие тональной пластики.

Цель: освоение цветочно-тональной пластики в композиции.

Задачи: используя многообразие линий и соотношение черно-белого показать объем рельефа.

Практическое задание: упражнения на различные виды линий. Фактуры.

Материалы: бумага, черная гуашь, кисти, гелиевая ручка.

Время: 2 часа.

Тема 11. Соленое тесто.

Цель: освоить рецепт и способы изготовления соленого теста.

Задачи: используя многообразие стеков для лепки изготовить изделие

Практическое задание: выполнение простейшего изделия (листочек, цветок, улитка).

Материалы: тесто, стеки для лепки.

Время: 2 часа.

Тема 12. Витраж из ирисовой бумаги.

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки создания композиции.

Практическое задание: создание композиции в технике имитации витража.

Материалы: бумага, черная тушь, гуашь, кисти, ирисовая бумага.

Время: 2 часа.

Тема 13 Изонить.

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки создания композиции в технике изонить.

Практическое задание: выполнение простых элементов, создание композиции в технике изонить.

Материалы: картон, цветные нитки, иголки, шило, ножницы.

Время: 2 часа.

Тема 14 Граттаж.

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки создания композиции.

Практическое задание: создать композицию в технике граттажа.

Материалы: бумага, парафин или свечи, тушь, краски, кисть, шило.

Время: 2 часа.

Тема 15 Скрапбукинг

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки выполнения изделий в этой технике.

Практическое задание: изготовление изделий и оформление их с помощью инструментов для скрапбукинга.

Материалы: бумага, крафт бумага, цветная бумага, фигурные дыроколы и ножницы.

Время: 2 часа.

Тема 16 канзаши-цумами.

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки выполнения изделий в этой технике.

Практическое задание: выполнение изделий в этой технике (брошь, заколка, резинка для волос).

Материалы: атласные ленты, выжигатель, пинцет, ножницы.

Время: 2 часа.

Тема 17 Аэродизайн.

Цель: освоение техники.

Задачи: навыки моделирования из воздушных шариков ШДМ.