Рабочая программа для 8 класса к учебнику Spotlight

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

                                                                                                                                    «УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______________

                                                                                                                                         Приказ № 197 К

                                                                                                                                         от 30.08.2021

Рабочая программа

учителя английского языка

«Английский язык»

Основное общее образование 8А, 8Б, 8В классы

(базовый уровень)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________

26.08.2021

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

__________

26.08.2021

2021-2022 учебный год

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тип программы: программа основного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 8 класса.

Название, автор и год издания предметной учебной программы, на основе которой разработана рабочая программа: авторская программа «Английский язык» В.Г.Апальков  Рабочие программы 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2016

Уровень освоения содержания образования по предмету: базовый.

Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантии.

для педагогических работников МБОУ «СОШ № 18» программа определяет приоритеты в содержании основного  общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

для администрации МБОУ «СОШ № 18» программа является основанием для определения качества реализации основного  общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 8А, 8Б, 8В классов МБОУ «СОШ № 18».

Сроки освоения программы: 2021/2022 учебный год.

Объем учебного времени: 105 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 3 часа в неделю.

Формы и способы контроля и самоконтроля

– I Love  English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 – Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

 – Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

 – Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

            Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

·         Личностными результатами являются:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

·         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

• Метапредметными результатами являются:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

·         умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

·         развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·         развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·         развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·         осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

• Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·         сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·         описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

·         воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

·         воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

·         читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

·         читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

·         составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

·         применение правил написания слов, изученных в основной школе;

·         адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·         соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

·         распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·         знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

·         понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·         распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

·         знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

·         знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·         распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·         знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

·         знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·         представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·         представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·         понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

– умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

·         умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·         владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

·         умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

·         готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·         умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·         владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·         представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·         достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·         представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

·         приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

·         владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·         стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

·         развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

·         умение рационально планировать свой учебный труд;

·         умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

2. Содержание учебного предмета

Module 1 SOCIALISING (Общение)

Лексический материал: Character adjectives, Physical appearance

Грамматический материал: present tenses, stative verbs, comparisons, forming adjectives

Страноведческий материал: Socialising in the UK

Module 2 FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)

Лексический материал: Shopping;  Places to shop

Грамматический материал: Present Perfect; Present Perfect Continuous; has gone to/has been to/in

Страноведческий материал: Charity begins at home

                                    Module 3  GREAT MINDS(Великие умы человечества)

Лексический материал: Life events; Fields of science; Work and jobs

Грамматический материал: Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous; prepositions

Страноведческий материал: English banknotes

                                    Module 4  BE YOURSELF (Будь самим собой)

Лексический материал: Appearance, Clothes, Teenage problems

Грамматический материал: The Passive, The Causative, forming opposite adjectives

Страноведческий материал: Traditional costumes in the UK

                        Module 5  GLOBALISSUES(Глобальные проблемы человечества)

Лексический материал: Natural disasters, Weather

Грамматический материал: forming nouns; co-ordinate conjunctions both... and; either...or; neither... nor; used to – be/get used to; Infinitive; -ing forms

Страноведческий материал: Scottish the Coo

                        Module 6 CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)

Лексический материал: Activities, Holiday problems, Travel experiences

Грамматический материал: prepositions; Reported Speech; forming nouns

Страноведческий материал: The Thames

                                    Module 7 EDUCATION (Образование)

Лексический материал: Technology, Education, Media jobs

Грамматический материал: linkers; compound nouns; modal verbs

Страноведческий материал: Trinity College Dublin

Module 8  PASTIMES (На досуге)

Лексический материал: Interests & hobbies, Sports equipment & places

Грамматический материал: prepositions; compound adjectives; prepositions

Страноведческий материал: Mascots

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
			К/р	Л/р	Пр/р
1	Модуль 1. Socialising (Общение)	13	1
2	Модуль 2. Food&Shopping (Продукты питания и покупки)	13	1
3	Модуль 3. Great Minds (Великие умы человечества)	12	1
4	Модуль 4. Be Yourself (Будь самим собой)	13	1
5	Модуль 5. Global Issues (Глобальные проблемы человечества)	12	1
6	Модуль 6. Culture Exchanges (Культурные обмены)	13	1
7	Модуль 7. Education  (Образование)	12	1
8	Модуль 8. Pastimes (На досуге)	13	1
9	Резерв	4
Итого		105	11

Приложение 1

Календарно-тематический план

№ урока	Тема	Дата проведения 8А		Дата проведения 8Б		Дата проведения 8В		Примечания
		план	факт	план	факт	план	факт
Модуль 1. SOCIALISING (Общение)
1	1. Ознакомление с новой лексикой по теме «Общение»
2	2. Активизация лексики по теме «Общение»
3	3.Обучение аудированию по теме «Общение»
4	4. Ознакомление с грамматическим материалом
5	5. Развитие диалогической речи по теме «Внешность человека»
6	6. Развитие умений написания поздравительной открытки
7	7. Развитие диалогических навыков этикетного характера
8	8. Формирование умений работы с текстом с извлечением информации
9	9. Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности
10	10. Формирование умений работы с текстом по предметным областям
11	11. Развитие грамматических навыков
12	12. Совершенствование навыков работы с текстами
13	13. Тест 1
	Модуль 2. FOOD&SHOPPING (Продукты питания и покупки)
14	1. Развитие лексических навыков по теме «Еда и покупки»
15	2. Формирование навыков аудирования и говорения
16	3. Развитие грамматических навыков. Активизация в речи
17	4.Развитие диалогической речи по теме «Заказ в кафе или ресторане»
18	5. Развитие умений составить письмо личного характера
19	6. Развитие диалогических навыков по теме «В магазине»
20	7. Формирование умений работы с текстом с извлечением информации
21	8. Введение страноведческого материала
22	9. Формирование умений работы с текстом
23	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
24	11. Совершенствование навыков работы с текстами
25	12. Тест 2
26	13. Резервный урок. Повторение определенного и неопределенного артикля.
Модуль 3. GREAT MINDS (Великие умы человечества)
27	1.  Формирование лексических навыков по теме «Вклад выдающихся людей в науку»
28	2. Формирование навыков и умений аудирования и говорения
29	3. Совершенствование грамматических навыков
30	4.  Развитие монологической речи по теме «События в жизни»
31	5. Развитие умений написания рассказа
32	6. Развитие диалогических навыков этикетного характера
33	7. Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран
34	8. Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности
35	9. Формирование умений работы с текстом по предметным областям
36	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
37	11. Тест 3
38	12. Резервный урок. Повторение прошедшего совершенного времени.
Модуль 4. BE YOURSELF (Будь самим собой)
39	1 Формирование лексических навыков по теме «Внешность и самооценка»
40	2.Формирование навыков и умений аудирования и говорения
41	3. Формообразование и использование в речи пассивного залога
42	4. Активизация в речи новых лексических единиц по теме «Тело»
43	5. Развитие умений составить письмо-совет
44	6. Закрепление грамматического материала: пассивный залог
45	7.Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран
46	8.Введение страноведческого материала
47	9. Формирование умений работы с текстом (Экология планеты)
48	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
49	11. Совершенствование навыков работы с текстами
50	12. Тест 4
51	13. Резервный урок. Повторение страдательного залога.
Модуль 5. GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)
52	1. Совершенствование лексических навыков по теме «Природные катаклизмы»
53	2. Формирование навыков и умений аудирования и говорения
54	3.Формообразование и использование в речи инфинитива и ing-форм глагола
55	4. Введение новых лексических единиц по теме «Погода»
56	5. Развитие умений составить эссе-мнение
57	6. Формирование навыков словообразования (существительные от глаголов)
58	7. Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран
59	8. Введение страноведческого материала
60	9. Формирование умений работы с текстом по предметным областям
61	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
62	11. Тест 5
63	12. Резервный урок. Повторение -ing формы глагола, инфинитива.
Модуль 6. CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)
64	1. Введение новой лексики по теме «Отпуск. Каникулы»
65	2. Формирование навыков и умений аудирования и говорения
66	3. Формообразование и использование косвенной речи
67	4. Введение новых лексических единиц по теме «Транспорт» и развитие монологической речи
68	5. Развитие умений составить письмо в полуофициальном стиле (письмо-благодарность)
69	6.  Ознакомление со способами словообразования существительных
70	7. Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран
71	8.  Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности
72	9. Формирование умений работы с текстом (Культура)
73	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
74	11. Совершенствование навыков работы с текстами
75	12. Тест 6
76	13. Резервный урок. Повторение образования косвенной речи.
Модуль 7. EDUCATION (Образование)
77	1. Формирование лексических навыков по теме «Новые средства коммуникации»
78	2. Формирование навыков и умений аудирования и говорения
79	3. Формообразование и использование в речи модальных глаголов
80	4. Развитие лексических навыков по теме «Профессии в СМИ» и обсуждение темы с опорой на вопросы
81	5. Развитие умений написать сочинение-рассуждение
82	6. Словообразование (словосложение) и различия в лексическом значении слов
83	7. Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран
84	8. Введение страноведческого материала
85	9. Формирование умений работы с текстом по предметным областям
86	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
87	11. Тест 7
88	12. Резервный урок. Повторение модальных глаголов.
Модуль 8. PASTIMES (На досуге)
89	1.Развитие лексических навыков по теме «Интересы и увлечения»
90	2. Формирование навыков и умений аудирования и говорения
91	3. Формообразование и использование в речи условных предложений
92	4. Введение новой лексики по теме «Спорт» и развитие монологической речи
93	5. Развитие умений составить электронное письмо запрос
94	6. Словообразование (словосложение прилагательных)
95	7. Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран
96	8. Введение страноведческого материала
97	9. Формирование умений работы с текстом (Экология планеты)
98	10. Совершенствование лексических и грамматических навыков
99	11. Совершенствование навыков работы с текстами
100	12. Тест 8
101	13. Резервный урок. Повторение придаточных условия и времени 0/1 типа.
102	14. Резервный урок. Повторение придаточных условия и времени 2/3 типа.
103	15. Резервный урок. Повторение вопросов и приказов в косвенной речи.
104	16. Резервный урок. Повторение модальных глаголов в косвенной речи.
105	17. Резервный урок. Обобщающее повторение за год.