Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа для детей с ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа для детей с ОВЗ

библиотека
материалов

Программа кружка ДО, направленного на развитие мелких моторных функций у детей с ОВЗ

«Сказочные приключения пальчиков»

Пояснительная записка

Контингент специальной коррекционной школы VIII вида, для которого предназначена реализация данной программы, весьма неоднороден. В составе того или иного класса встречаются дети не только с недоразвитием интеллектуальной сферы, а еще и отмечается наличие других несформированных функций и отклонения в нормальном физическом развитии (агрессивное неадекватное поведение, неустойчивое психо-эмоциональное состояние, сложные нарушения зрительных и слуховых функций, наличие различных генетических заболеваний, например синдром Дауна, РДА, Шершевского-Тенера, а также различные формы нарушения опорно-двигательного аппарата, например ДЦП) и др.

На начало учебного года, мною были проведены диагностические срезы младших школьников моего класса в целях выявления первичных показателей развития мелкой моторики пальцев рук. Результаты этой деятельности показали, что развитие исследуемой функции имеет недостаточную сформированность в рамках возраста обучающихся. Таким образом, работа с детьми моего класса в интересующем нас направлении необходима. По итогам результатов диагностического среза мною была разработана программа кружка ДО, направленная на развитие мелких моторных функций у детей с ОВЗ и получила название «Сказочные приключения пальчиков».

Эта программа рассчитана на младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта. В цикл входит 15 занятий, их длительность 30 минут. Занятия, реализуемые в рамках данной программы, проводятся 1 раз в 2 недели во внеурочное время (на группе продленного дня). Цикличность занятий определяется психофизическими особенностями школьников с грубыми нарушениями интеллектуального характера. Учебные материал одного проведенного целенаправленного занятия дублируется в индивидуальной работе с детьми, а также в работе с родителями, в участии школьников в творческих конкурсах различного уровня (город, край, Россия).

Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук у младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта через организацию и проведение целенаправленных занятий во внеурочное время.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

Формировать навыки элементарных моторных движений пальцев рук.

Учить использовать полученные навыки самостоятельно.

Коррекционно-развивающие:

Развивать гибкость и плавность движений пальцев рук.

Развивать речевые навыки.

Развивать умение соотносить речевые высказывания с определенными действиями пальцев рук.

Коррекционно-воспитательная:

Выработать у детей интерес к производимым действиям пальцев рук.

Воспитывать самостоятельность в выполнении движений.

Прививать умение работать в коллективе.

Ожидаемые результаты:

Повышение интереса к возможностям своего организма, в частности к действиям пальцев рук.

Повышение уровня качества выполняемых действий при выполнении заданий во внеурочное время, тем самым стимулируя развитие навыков учебной деятельности.



Уровень развития мелкой моторики

(первичная диагностика)

Уровень развития мелкой моторики

(конечная диагностика)

Динамические изменения

1

Белобаржевский Богдан

Н

НС

2

Батаев Александр

Н

НС

3

Исаева Яна

С

Д

4

Зуева Ирина

Н

Н

-

5

Мельников Кирилл

Н

НС

6

Садилов Никита

Н

НС

7

Тарахтеев Денис

НС

С

8

Гатиатуллин Тимур

НС

С

9

Подобин Леонид

Н

НС↑



Низкий уровень (Н) – учащийся совершенно не владеет навыками выполнения движений пальцев рук, выполняет только с помощью учителя

Ниже среднего уровень (НС) - учащийся владеет навыками выполнения движений пальцев рук на начальной стадии развития, может выполнить задание с частичной помощью учителя

Средний уровень (С) - учащийся самостоятельно владеет навыками выполнения движений пальцев рук, но иногда требуется направляющая помощь учителя

Достаточный уровень (Д) - учащийся владеет навыками выполнения движений пальцев рук, помощь учителя не требуется, иногда опирается на словесную инструкцию учителя или наглядную схему-опору.





































Тематический план

Дата проведе-

ния

1

«Познакомимся с пальчиками»

1.Обучающие:

- обобщить знания детей о пальцах руки;

- обучать приемам пальчиковых игр;

2.Коррекционно-развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- создать предпосылки для успешного включения в работу кружка «Сказочные путешествия пальчиков»

3.Воспитательные:

-формировать умения детей выслушивать вопросы и ответы взрослых и сверстников;

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;


10.09.15

2

«Заколдован-

ный лес»


1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- активизировать в речи детей названия животных;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3.Воспитательные:

- прививать любовь к животным;

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;


24.09.15

3

«День рождения куклы Маши»

Задачи:

1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

-формировать зрительно–пространственное восприятие;

3.Воспитательные:

-мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;


08.10.15

4

«Дикие животные»

1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- расширять знания детей о диких животных;

-обогащать словарь детей  прилагательными;

-развивать память, внимание, мышление;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

-развитие пространственных представлений детей;

3.Воспитательные:

- прививать любовь к животным;


22.10.15

5

«Вини - Пух»

1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- учить строить свою деятельность по словесной инструкции, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умения самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;

2.Коррекционно развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3.Воспитательные:

- развивать творческие способности;

-воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;


13.11.15

6

«В гостях у Ежика»

1.Обучающие:

-обогащать  словарь детей  прилагательными и существительными;

- развивать память, внимание, мышление;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический праксис через специальные упражнения;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3.Воспитательные:

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;


27.11.15

7

«Белочка хозяюшка»

1.Обучающие:

- развивать воображение детей;

-обогащать словарь детей существительными, прилагательными;

2.Коррекционно – развивающие:

- учить передавать форму предмета в лепке, скатывать пластилин в шар;

- раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (создание палочки-ножки);

- соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета;

3.Воспитательные:

- прививать интерес к лепке;

-воспитывать бережное отношение к животным;

10.12.15

8

«Для милой мамочки подарок»

1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать воображение;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3.Воспитательные:

- развивать творческие способности;

-воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;


24.12.15

9

«Необычное путешествие Тима»

1. Обучающие:

- развивать внимание, воображение;

- обогащать словарный запас детей;

- обучать приёмам работы с прищепками;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис;

- развивать движение кистей и пальцев рук ;

3.Воспитательные:

- развивать творческие способности;

-воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;


13.01.16

10

«Знакомство с цветами»

( желтый, голубой)

1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- развивать внимание, воображение;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через упражнения;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- развитие творческих способностей детей;


27.01.16

11

«Поздняя осень»

1.Обучающее:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать память, воображение;

2.Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через упражнения;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3.Воспитательные:

- развитие творческих способностей детей;


02.02.16

12

«Консервация фруктов»

1.Обучающие:

- развивать воображение, память;

- обогащать словарный запас детей;

2.Коррекционно – развивающие:

- учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов;

- учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами;

- использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- развитие творческих способностей детей;


16.02.16

13

«Изготовление новогодних игрушек»

1.Обучающие:

- развивать воображение;

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать и систематизировать знания о новогодних игрушек;

2.Коррекционно – развивающие:

-формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- создать эмоциональный фон и настрой, вызвать у детей желание заниматься;


02.03.16

14

«Волшебная снежинка»

1.Обучающие:

- расширять словарь по теме “Новогодний праздник”;

- развивать воображение;

2.Коррекционно – развивающие:

-формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

-развивать зрительное, слуховое восприятие;

3.Воспитательные:

-создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника;


16.03.16

15

«Веселые снеговики»

1.Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать воображение;

2.Коррекционно – развивающие:

-формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

Воспитательные:

- развивать творческие способности;


14.04.16

Занятие 1

Конспект занятия по теме «Познакомимся с пальчиками»

Задачи:

1.Обучающие:

- обобщить знания детей о пальцах руки;

- обучать приемам пальчиковых игр;

2.Коррекционно-развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- создать предпосылки для успешного включения в работу кружка «Сказочные приключения пальчиков»;

3.Воспитательные:

- формировать умения детей выслушивать вопросы и ответы взрослых и сверстников;

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;

Оборудование: бигуди.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

Упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно, спинка прямая, глазки на учителя.

Сегодня у нас занятие необычное, я хочу пригласить вас отправиться в путешествие в Пальчиковую страну. Кто желает, прошу поднять руки. Замечательно! А что мы возьмем с собой в путешествие? (показ игрушек)

Ответы детей: игрушки….

Учитель: Так тому и быть, но только я предлагаю новых друзей приобрести в Пальчиковой стране, и игрушки нас ждут там необычные, но очень интересные и полезные. Согласны? (ответы детей). А для путешествия мы с вами воспользуемся тоже необычным транспортом: мы с вами поедем на поезде (дети встают парами, берут в обе руки по одной бигуди и параллельно катят их по столам, которые расположены тоже параллельно»).

Дети: выполняя упражнение «Поезд», передвигаются в другую зону стола.

Учитель: Молодцы! Вот мы и добрались до первого привала. Устраивайтесь удобнее. Ой, а что это такое там лежит?

Учитель достает открытку и читает:

Пять да пять - родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку,

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою, всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие "пять да пять",

Угадайте, как их звать? (показ пальцев)

Ответы детей: пальцы.

Учитель: Да, дети, это пальцы.

Учитель: Как вы думаете, дети, почему пальцы "родными братьями" называют?

Ответы детей: потому что все вместе на руке, потому что всегда вместе…

Учитель: А вы знаете, что у всех пальцев каждой из рук есть "мама" - это кисть.

Этот пальчик – мамочка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – я

Вот и вся моя – семья

(говорим и открываем пальчики с кулачка)

Дети рассматривают свои руки.

Учитель:

-Любите ли вы играть с пальчиками? Дети отвечают.

- Покажите пальчики правой (левой) руки. Действия детей: кто самостоятельно, кто с помощью экзаменатора.

-Попросите братьев правой и левой руки поздороваться.

Дети выполняют упражнение «Пальчики здороваются»

-Дети, кто из вас знает как этот (показываю большой) палец называется? - Как вы думаете, почему он так называется, большим?
- А давайте спрячем большой палец и попробуем что-либо сделать рукой без него. Возьмите со стола карандаш (дети делают попытку взять карандаш).
Представьте, что это не карандаш, а ложка, приготовьтесь к еде (делается попытка детьми).

-Видите, как трудно работать братьям без большого пальца, без него трудно писать, рисовать, играть. Люди так и назвали этот пальчик потому, что он главный - большой.

-И еще 4 братца. Идут они навстречу старшему:

-Здравствуй, большак!

-Здорово Васька - указка! Мишка-середка! Гришка - сиротка! Да Крошка - Тимошка! (экзаменатор показывает последовательно пальцы, дети поднимают и опускают поочередно пальцы: сначала каждой рукой отдельно, а затем двумя вместе).

Учитель: пальчики и называются (вместе с детьми): указательный, средний, безымянный, мизинец.

Дети вместе с экспериментатором выполняют упражнение «Дружба»

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик, малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики друзья,

Друг без друга им нельзя.

Учитель: Устали наши пальчики. Поможем им отдохнуть

( упражнение на расслабление «Погладим котенка», «Качаем лодочку»). Вот мы вместе с пальчиками и отдохнули. Пора дальше в путь.

Дети выполняют упражнение «Поезд», передвигаясь в следующую зону стола, где для них приготовлены плакат «Пальчиковая страна».

Учитель: Молодцы! Вот мы и прибыли к месту назначения. присаживайтесь удобнее.

Дети устраиваются на коврике.

Учитель: дети, вы не забыли, что все это время вместе с нами путешествовали и наши пальчики? Что же могут наши пальчики? (показ экзаменатором в воздухе движения)

Ответы детей: держать карандаш, красиво рисовать, лепить, держать игрушки…

Учитель: наши пальчики могут все, значит они волшебные. Но умелыми пальчики становятся не сразу. Мы с вами и поможем им стать послушными и умелыми, которые смогут красиво писать, рисовать и станут для нас настоящими помощниками. Согласны? (ответы детей)

Учитель: вот и завершается наше путешествие, пора нашим пальчикам отдохнуть, да и вы, наверное, немного устали.

Правая и левая водят поезда,

Правая и левая строят города,

Правая и левая могут шить и штопать,

Правая и левая могут громко хлопать.

За окошком ходит ночь,

Руки так устали...

Правая и левая спят на одеяле.

Дети: имитируют движения, отдохнем и мы.

4 Рефлексия.

Учитель: Мне очень приятно было с вами путешествовать. Все молодцы! Давайте похлопаем друг другу. Спасибо всем за работу.

Занятие 2

Конспект занятия по теме «Заколдованный лес»

Задачи:

  1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- активизировать в речи детей названия животных;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

  1. Воспитательные:

- прививать любовь к животным;

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;

Оборудование: конверт с письмом, игрушки: муравей, жуки, ёжики, карточки с заданиями.

Ход занятия.

  1. Орг. момент.

Быстро встали,

Тихо сели,

Головами повертели

Сладко – сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

Рот закрыли на замок,

Начинается урок.

  1. Подготовительный этап:

- упражнения на развитие моторики:

«дом», «очки», «коза», «дождик»

- массаж

Для здоровья настроенья

Сделаем мы упражненья

Лоб погладим вправо влево

Щечки хлопнем смело смело

Ушки мы потрем помнем

И пошире разведем

Нос не пустит нас гулять

Надо нам его помять

Сверху вниз и покрутить

Точки нужные найти

Чтобы горло не болело

мы его погладим смело

грудь похлопать нам не сложно

и идти гулять нам можно

вилку пальчиками делай

и массируй ушки смело

знаем, знаем, да да да

нам простуда не нужна!

- Артикуляционная гимнастика:

У нас есть ротик

Там живет язычок

Открыли домик язычка - закрыли

Показался язычок – спрятался

Увидел язычок качели

И решил покачаться на качелях

(языком делаем движения вправо влево

Вверх вниз)

Увидела язычка собачка

И попросила покачать ее на качелях

А язычок сказал – нет

Тогда собачка укусила язычок

(покусаем язычок)

Заплакал язычок

И мы ему дали конфетку

(сделали конфетку из язычка).

- Дыхательная гимнастика

Вдох через рот

Выдох через нос.

  1. Основная часть.

Учитель: Ребята сегодня утром нам пришло письмо, хотите узнать от кого это письмо?

Ответы детей: да

Учитель: Но для того чтобы прочитать письмо вы должны выполнить следующие задания?! Согласны?

Ответы детей: да

Учитель: ребята давайте выполним упражнения:

«Волк и Лиса» Волк. Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки»  верхнюю и нижнюю челюсти.
Лиса. Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем.
Одна фигурка превращается в другую. «Лизавета, здравствуй!» «Как дела, зубастый?» «Хорошо идут дела, Голова пока цела!»

«Крокодил» Ладонь выставлена вперед горизонтально полу. Большой палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному. Крокодил плывет по речке, Выпучив свои глаза. Он зеленый весь, как тина,
От макушки, до хвоста.

«Зайчик» Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные плотно прижать к ладони;

Учитель: Молодцы ребята! Вы справились с заданиями, и теперь мы можем прочитать письмо.

Учитель читает письмо!

«ГОТОВИЛИСЬ ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ (ЗАЙЧАТА, МЕДВЕЖАТА, ЕЖАТА и.т.д) К ПРАЗДНОВАНИЮ НОВОГО ГОДА. УЗНАЛА ОБ ЭТОМ БАБА ЯГА И СКАЗАЛА: «ЧТО НЕ ДОПУСТИТ, ЧТОБ ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ ВЕСЕЛИЛИСЬ». ЗАКОЛДОВАЛА ОНА ВСЕХ ЗВЕРЕЙ В ЛЕСУ.

РЕБЯТА НАМ НУЖНА ВАША ПОМОЩЬ. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ РАСКАЛДАВАТЬ ЛЕС И ЗВЕРЕЙ НУЖНО ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ КОТОРЫЕ ПРИГОТОВИЛА ВАМ БАБА ЯГА!!!

Учитель: поможем лесным зверям?

Ответы детей: да!!!

Учитель: ребята подойдите, пожалуйста, к столу на котором лежат карточки с заданиями.

Каждый ребёнок берет карточку и выполняет задание:

Игра: «Муравьишка» Ребята помогите муравью найти свой домик

Ползу я по дорожке перебираю ножки,hello_html_766ae850.jpg

Мечтаю бабочкою стать, чтоб по цветам

Легко порхать

Каждым пальчиком левой руки «проползи» по дорожке к цветочку: большим, средним, указательным, безымянным, мизинцем.

Учитель: молодцы! Вы справились с заданием! Ребята возьмите еще один листочек, и там снова задание!

Игра « ёжики» Помогите ежатам найти своих мам hello_html_m697f7409.jpg

Семья колючих ёжиков,

Бежала по тропинке,

Грибы, листочки, ягоды

Несли они на спинках

Прошагай пальчиками левой руки по дорожкам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и средний

Учитель: вы молодцы! Для того чтоб нам помочь зверям вам осталось выполнить последнее задание! Согласны?

Ответы детей: да!!!

Игра «жуки» Помогите жукам дойти до леса

Два жучка пошли гулять,

Свои ножки поразмять,

Каждый по своей дорожке,

Не устали бы их ножки!!!hello_html_334d759b.jpg

Прошагай пальчиками правой руки по дорожкам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний

  1. Рефлексия.

Ребята вы большие молодцы! Вы помогли расколдовать лес и зверей, которых заколдовала Баба Яга! И теперь они будут жить как раньше дружно и весело и вместе встретят Новый год!!!

Давайте похлопаем друг другу.


Занятие 3

Конспект занятия по теме «День рождения куклы Маши»

Задачи:

  1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- формировать зрительно–пространственное восприятие;

  1. Воспитательные:

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;

Оборудование: кукла Маша, игрушки: мишка, зайка, петушок, собачка, полоски из цветной бумаги, картон, клей.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно, спинка прямая, глазки на учителя.

Учитель: «Принесли мы вам подарки. Кто захочет, тот возьмёт. Вот вам кукла с яркой лентой, неваляшка, самолёт». Ребята изобразите действия заводных игрушек: кукла шагает, мишка танцует, неваляшка качается, лошадка скачет.

Учитель(вносит куклу Машу): ребята у Маши сегодня день рождения и она приглашает вас на её праздник. Вы согласны ребята?!

Ответы детей: да!!!!

Учитель: скажите, пожалуйста, как ласкова можно назвать Машу (помогает детям, начиная Маше…..)

Ответы детей: Машенька

Учитель: Маша пригласила к себе на праздник: мишку, зайку, собачку. Гости Машеньке подарили: Цветок (ребята выполняют упражнения «цветок»), Шарик (ребята выполняют упражнения «шарик»), Флажок (выполняют упражнения «флажок»)

Учитель: ребята чтобы вы хотели подарить Маше на день рождения?!!!

Ответы детей: солнышко, шарик, ложку……

Учитель: давайте мы с вами Маше подарим на день рождения букет цветов!!!

Ответы детей: хорошо

Учитель: цветы ребята не простые, вы их сделаете своими руками

Учитель: ребята подойдите к столу. На столе лежат тонкие полоски из цветной бумаги. Вы должны порвать эти полоски на мелкие кусочки и выкладывать мозаику (мы будем выкладывать цветы для Маши). Готовы к работе?!

Ответы детей: готовы!!!!!!!

4 Рефлексия.

Ребята, вы проделали большой труд, и сделали прекрасный подарок для Маши!!!!! Давайте вместе её поздравим и подарим ей этот красивый букет!!!!!!!!!Давайте похлопаем друг другу, ведь мы с вами постарались!


Занятие 4

Конспекты занятий по теме «Дикие Животные»

Задачи:

  1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- расширять знания детей о диких животных;

- обогащать  словарь детей  прилагательными;

- развивать память, внимание, мышление;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- развитие пространственных представлений детей;

  1. Воспитательные:

- прививать любовь к животным;

Оборудование: письмо, куб, прищепки, мяч, листы с контурным изображением животных.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно, спинка прямая, глазки на учителя.

Дети, мне сегодня пришло письмо из страны Фантазилии, а в нем вот этот рисунок.

(Части тел разных животных соединились в одном необычном животном)

- Кого хотел нарисовать художник?

- Части тела, каких животных нарисованы?

- О ком мы сегодня будем говорить на занятии?

- Почему их называют дикими?

Ответы детей: нарисованы лиса, медведь, заяц. Все эти животные живут в лесу (ребята выполняют упражнения «зайчик», «медведь и лиса»)

Учитель: Игра «В мире животных».

Дети по очереди бросают куб, подбирают признаки к животному, которое выпало.

Учитель: Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Чей хвост?». (На доске изображения животных без хвостов).

В давние времена жили звери, поживали. Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без  хвоста зверю ни красоты, ни радости. Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, пушистых и гладких.… И побежали звери со всех сторон, понеслись, помчались во весь дух за хвостами.

- Дети подбирают животному соответствующий хвост. Озвучивая животное.

( Я,  лиса, выбираю себе большой, пушистый, рыжий лисий хвост. Присоединяют хвосты к животному с помощью прищепок)

Игра с мячом « О ком заботится мама?»

- Все мамы, даже у зверей, заботятся о своих детях.

- О ком заботится мама зайчиха – о зайчонке.

- О ком заботится мама волчица -

- О ком заботится мама медведица -

- О ком заботится мама белка –

Учитель: ребята сейчас мы с вами немного отдохнём!!!

Ответы детей: хорошо!

Учитель: По тропинке мы пошли

Шишку нашли,

Подняли,

В корзину положили

Дальше пошли.

Шли, шли, белкин гриб нашли,

Подняли,

Белке бросили в дупло,

Опять пошли.

Заячьи следы нашли,

Присели, посмотрели

Дальше пошли.

Шли, шли ежика нашли

Ёж свернулся в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

Учитель: вот немножко отдохнули, и снова работать будем. Ребята перед вами на столах лежат контурное изображения животных, вы должны это изображение штрихами (учитель показывает) заштриховать! Справитесь???

Ответы детей: да

  1. Рефлексия.

Вот и подошло наше занятие к концу! О ком сегодня разговаривали на занятии? Что сделали? Понравилось вам сегодняшнее занятие? Молодцы, все постарались, давайте похлопаем друг другу!


Занятие 5

Конспект занятия по теме «Вини Пух»

Задачи:

  1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- учить строить свою деятельность по словесной инструкции, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умения самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;

2. Коррекционно развивающие:

- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

  1. Воспитательные:

- развивать творческие способности;

- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;

Оборудование: Игрушка Вини – Пуха, манка в коробочке, письмо.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Ребята, к нам в класс пришла телеграмма, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.

Он весел и незлобен. Этот милый чудачок,

Для него прогулка – праздник, и на мёд особый нюх

Это плюшевый проказник Медвежонок ...(Вини…- показ картинки с изображением Вини- Пуха).

Ответы детей: Вини – Пух.

Учитель: Давайте, почитаем, что он пишет:

«ДОРОГИЕ РЕБЯТА, СДЕЛАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, МНОГО МОИХ ФОТОГРАФИЙ, Я ХОЧУ ПОДАРИТЬ СВОИМ ДРУЗЬЯМ, НУЖНО УСПЕТЬ ДО ЗИМЫ. ЗАРАНЕЕ ВАМ БЛАГОДАРЕН ВИНИ - ПУХ».

Учитель: Ребята, а почему он просит сделать до зимы?

Ответы детей: зимой медведи спят

Учитель: Ребята, а где они спят?! (показ картинки с изображением берлоги).

Ответы детей: в берлоге.

Учитель: Молодцы, догадались. Для того чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.

Из каких частей тела состоит изображение Вини - Пуха?

Ответы детей: голова, туловище, лапы верхние и нижние

Учитель: Какую форму имеет голова? (делает круговое движение в воздухе).

Ответы детей: круглую.

Учитель: Ребята вы согласны помочь Вини – Пуху и сделать его фотографии?

Ответы детей: да

Учитель: Фотографии Вини – Пуха мы будем рисовать в контейнерах с манкой.

Учитель: А вы знаете, что такое манка?

Ответы детей: нет

Учитель: Манка – это пшеничная крупа.

Для того чтобы приступить к работе нам необходимо выполнить упражнение. Согласны?

Ответы детей: да

Учитель:

Медведь в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ежик и барсук
(загибаем пальчики).

Только заиньке не спится (показываем большой палец).
Убегает от лисицы
(вращаем пальцем).
Мелькает он среди кустов,
Напетлял — и был таков
(соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот)!

Учитель: Ребята теперь мы можем рисовать Вини – Пуха. (Предварительно с детьми была проведена беседа как работать с манкой)

Ребята подойдите к столу. Вы видите перед собой контейнеры с манкой. Вы пальчиком начинаете рисовать сначала голову Вини – Пуха (круг), затем туловище (овал), затем мы рисуем лапы, уши, в последнюю очередь мы рисуем лицо (глаза, нос, рот). Вместе с детьми работу выполняет и экспериментатор.

4.Рефлексия.

После выполнения работы уносим аккуратно фотографии на стол. Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю, что медвежонок будет рад. Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам? Молодцы все! Похлопаем друг другу.





Занятие 6

Конспект занятия по теме «В гостях у Ёжика»

Задачи:

  1. Обучающие:

- обогащать  словарь детей  прилагательными и существительными;

- развивать память, внимание, мышление;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический праксис через специальные упражнения;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

  1. Воспитательные:

- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;

Оборудование: игрушки: мишка, зайка, кукла, собачка, кошечка, ёжик с корзинкой, пробки от пластиковых бутылок, прищепки.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Дети вместе с учителем входят в класс. Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости (ребята выполняют упражнения «гости»), давайте с ними поздороваемся.

Учитель: слышите ребята, а кто это там стучит?! (появляется ёжик с корзинкой)

Учитель: Ой, ребята, кто это?!

Ответы детей: не знаем!

Учитель: Ребята я знаю кто это. Это ёжик, и у него случилась беда. Он потерял все свои иголки. Пришёл к нам в школу на лыжах (ребята выполняют упражнение «лыжи») за помощью! Поможем ёжику обрести его иголки?!

Ответы детей: Поможем, но как?!

Учитель: ребята скажите, пожалуйста, на что похожи иголки у ёжика?!

Ответы детей: палочки, иголки, ……

Учитель: А ещё они похожи на прищепки. И сегодня мы попробуем вернуть ёжику иголочки с помощью прищепок!

Для начало мы подойдём к своим рабочем местам, ребята у каждого из вас на партах лежат трафареты ёжика, но не одного из них нет иголок, рядом лежат прищепки, мы берём прищепки и делаем ёжику иголки. (учитель показывает как правильно сделать ёжику иголки)

Учитель: Вы молодцы! А сейчас самое главное, мы вернём иголочки нашему гостю ёжику (ребята берут по одной прищепке и прикрепляют к ёжику)

Учитель: давайте погладим ёжика (ребята выполняют упражнения «погладим ёжика»)

Здорово теперь ёжик с настоящими иголочками!!!!

Ёжик, ёжик весь в иголках

Словно он не зверь, а ёлка

Хоть колюч, молчун лесной

Ёжик добрый, а не злой

Ребята, а давайте проверим, колются иголочки или нет? (гладят ежа)

Ответы детей: нет

Учитель: Ребята, какой замечательный ёжик пришёл к нам в гости, а давайте с ним поиграем. (Садят ёжика на стульчик, а ребята встают вокруг него)

Выходи ка ёж смелей

Ходят по кругу

Чок – чок – чок – чок - чок

Веселее каблучок

Выставляют поочерёдно ногу вперёд

Закружились как волчок

Кружатся на месте

Дружно встанем все в кружок

Принимай нас ёж дружок

Подходят к середине круга и отходят назад

Чок – чок – чок – чок - чок

Веселее каблучок

Выставляют поочерёдно ногу вперёд

Закружились как волчок

С нами ёжик поиграй

Поскорей нас догоняй

Грозят ёжику пальчиком

Поскорей нас догоняй

Да иголок не теряй

Учитель: Ребята ёжик вас хочет отблагодарить за то, что вы смогли найти ежу свои иголочки. Он принёс гостинец вот в этой красивой корзинке. Хотите узнать, что там лежит?

Ответы детей: да.

Учитель: ёжик вам принёс много яблок лесных, и сердечно вас благодарит! Надо с вами нам прощаться и к семье мне возвращаться (сказал ёж).

Ответы детей: спасибо за угощенье!!!

4.Рефлексия

Вам понравилось на занятии? А что было интересное? Молодцы, давайте похлопаем друг другу.


Занятие 7

Конспекты занятий по теме « Белочка хозяюшка»

Задачи:

  1. Обучающие:

- развивать воображение детей;

- обогащать словарь детей существительными, прилагательными;

  1. Коррекционно – развивающие:

- учить передавать форму предмета в лепке, скатывать пластилин в шар;

- раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (создание палочки-ножки);

- соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета;

  1. Воспитательные:

- прививать интерес к лепке;

-воспитывать бережное отношение к животным;
Оборудование: изображение белочки, изображение грибов, пластилин, стека, доска для пластилина.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Заканчивается осень. Скоро, совсем скоро наступит зима. Все животные готовятся к ее приходу, делают припасы на зиму. Ведь зимой еду не найдешь. Бобры заготавливают веточки деревьев, чтобы зимой есть их кору. Хомяки, сурки, мышки делают запасы зерна, различных семян. А вот белочка на зиму собирает шишки, орешки да грибочки и раскладывает их в различных местах, дуплах деревьев. (Ребята выполняют упражнения грибы ). На доску прикрепляется изображение белочки (ребята выполняют упражнение «белочки»)

Учитель: Придет зима, белочка свои кладовые разыщет и тогда ей не будет страшен никакой мороз, ведь она будет сыта.
Но не всякий гриб полезен. Это белочка должна очень хорошо знать. «Белочка-белочка, ты рыжики ешь, подосиновики сыроежку, и груздь, и сморчок, боровик и масляник. Только смотри не ешь красный гриб в белых пятнышках: это ядовитый гриб мухомор – отравишься»
Учитель последовательно прикрепляет на доску изображения грибов.

Учитель: Белочке необходима помощь. Зима длинная, грибов надо много собрать. Целый день белочка с веточки на веточку прыгает, разыскивает грибы по всему лесу. Устала, бедная.
Слепим для нее грибочки?

Ответы детей: да

Учитель: Посмотрите, у каждого гриба есть ножка и шляпка. Ножка похожа на палочку, поэтому как мы будем ее лепить?
Дети выполняют прямые движения обеими руками, а учитель раскатывает пластилин и показывает детям вылепленную ножку.
Вот какая ножка у меня получилась. Теперь нам нужно вылепить … что? Ответы детей: шляпку

Учитель: На что она похожа? (Ответы детей.). Правильно, шляпка у гриба похожа на половинку шара, поэтому сначала из комочка пластилина скатаем шар. Как мы будем это делать?
Дети выполняют круговые движения ладонями. Учитель скатывает пластилин в шар.

Вот такой шар у меня получился. Теперь мы его слегка сплющим, и у нас получится шляпка гриба. Учитель выполняет данную операцию.
Остается только соединить ножку и шляпку. Учитель обращает внимание детей на то, что при соединении отдельных частей, необходимо примазывать их друг к другу. Вот и готов наш грибок. Пора и вам взяться за работу. Белочка уже корзинку приготовила для наших грибочков. Дети лепят грибы.
Работы детей выставляются на столе.

Учитель: Мы в лес пошли, мы грибы нашли. Теперь надо проверить, нет ли среди них ядовитого мухомора. Посмотрите на изображение мухомора и поищите, нет ли его среди наших грибов. Нет? Значит, мы собрали для белочки только полезные грибочки. Вот их как много. Белкина корзинка будет полной. Суши, белочка, грибочки. Готовься, белочка, к зиме.

4.Рефлексия.

Молодцы! Давайте похлопаем друг другу.

Занятие 8

Конспект занятия по теме «Для милой мамочки подарок»

Задачи:

1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать воображение;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

  1. Воспитательные:

- развивать творческие способности;

- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;

Оборудование: коктейльные трубочки, тарелочки, нитки.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Ребята, а вы знаете, что скоро у нас праздник мам. Кто знает, когда празднуют этот праздник.

Ответы детей: не знаем!

Учитель: Может кто – то знает стихотворение про маму!

Для своих любимых мам нужно обязательно сделать подарок.
А какой подарок маме

Мы подарим в этот день

Есть для этого не мало

Фантастических идей...

Что - же можно маме подарить, как вы думаете?
Ответы детей: рисунок……….

Учитель: Ребята, а я предлагаю вам подарить маме «бусы»! Как вы думаете, это хороший подарок?!

Ответы детей: да

Учитель показывает бусы (которые сделала из коктейльных трубочек). Дети рассматривают, трогают бусы руками.

Учитель: Какие бы вы цветом хотели подарить своей маме бусы!

Ответы детей: красные……………..

Учитель: Прежде чем приступить к работе мы должны с вами выполнить упражнения (дети выполняют упражнения «цветок», « шарик», кольцо).

Посмотрите ребята на свои рабочие места. Перед вами в тарелочках лежат разрезанные коктейльные трубочки, вы должны на нитку нанизывать их, так чтобы получились бусы (ребята нанизывайте определённого цвета трубочки, чтобы бусы были одинакового цвета).

Приступайте к работе. По ходу выполнения поделки учитель находит индивидуальный подход к каждому ребёнку.

4.Рефлексия.

Наша работа подошла к концу
Какие у вас получились бусы красивые. Мамам очень приятно будет получить от вас подарок, сделанный своими руками. Молодцы все постарались! Похлопаем друг другу.
http://volzhsk-dou8.narod.ru/page5.html

Занятие 9

Конспект занятия по теме «Необычное приключения Тима»

Задачи:

1. Обучающие:

- развивать внимание, воображение;

- обогащать словарный запас детей;

- обучать приёмам работы с прищепками;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис;

- развивать движение кистей и пальцев рук ;

  1. Воспитательные:

- развивать творческие способности;

- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;

Оборудование: картон, прищепки, игрушки: собака, кошка, ёжик.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Однажды летом Тима вышел на улицу. Было так хорошо, красиво, тепло. Что же он увидел перед собой? (показ картинки с изображением травки).

Ответы детей: Травку.

(Берем полоску картона и прикрепляем к ней зеленые прищепки)

Учитель: Какая травка?

Ответы детей: Пушистая, мягкая, а кончики остренькие.

Учитель: Какого цвета?

Ответы детей: Зеленого.

Учитель: Подняв голову вверх, Тим увидел солнышко. Ребята, а какое солнышко?

Ответы детей: Яркое, желтое, теплое.

(Прикрепляем к желтому кругу «лучики»)

Тим во дворе увидел репку большую-пребольшую.

(Прикрепляем к репке ботву).

Учитель: Пора нам вытягивать репку, сказал Тим. Тянем – никак не вытянем. Кого позовем на помощь?

Ответы детей: Собачку, кошку, ежика.

(Собачке и кошечке можно прикрепить лапки или хвост, ежику колючки. Считаем, сколько животных у нас тянут репку. Кто первым тянет, кто последним. Вытянули репку)

Учитель: Тянем по тянем, и вытянули репку. Помыли репку и решили ее съесть. Только как нам правильно ее разделить?

(Считаем, сколько у нас животных, делим круг на 4 части, говорим о том, все получат поровну).

Учитель: Идут наши друзья дальше – над цветами порхают бабочки (на овал крепим «крылышки»).

Учитель: Вот на небе появилась тучка.

(Крепим к синему овалу «капли» дождя)

4Рефлексия.

Ребята, приходит время нам прощаться с Тимом и его друзьями!!!!!!!!!!

Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Молодцы! Похлопаем друг другу.


Занятие 10

Конспект занятия по теме «Знакомство с цветами»

(желтый, голубой)

Задачи:

  1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- развивать внимание, воображение;

  1. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через упражнения;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- развитие творческих способностей детей;

Оборудование: краски, кисти, листы альбомные.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Ребята, сегодня я расскажу вам историю о дружбе двух цветов. Было это давно. Жили-были на свете два цвета, жили они в красивом доме (ребята выполняют упражнение домик) — желтый и синий. Желтый очень гордился тем, что он такой же, как солнце и как песок на берегу моря в ясную солнечную погоду (ребята рисуют солнышко). Неподалеку от желтого жил синий цвет. Он тоже считал себя очень важным и ни в чем не хотел уступать желтому цвету (ребята рисуют облачко)

Учитель: Так они и жили, споря друг с другом, кто же из них важнее.
— Я самый важный, ведь солнце и то такого же цвета, как я!
— Нет, самый важный я! Смотри — и небо синее, и море синее. Без меня не обойтись!
Вот так спорили-спорили они и однажды чуть было совсем не поругались. Но в этот момент подул ветер и перемешал желтый и синий цвет.
Так родился зеленый цвет, а из него — трава, цветы, деревья! И на свете стало так хорошо: теперь и море, и солнце, и небо, и трава — все разноцветное!
(ребята рисуют травку, цветы).

А желтый и синий поняли, что были они не правы, что каждый из них хорош по-своему и что если они будут дружить, появится зеленый цвет, а без него теперь никто уже не сможет обойтись! (ребята выполняют упражнение «дружба»)
Учитель: ребята, и мы постараемся подружить желтый и синий цвет, голубой и красный, желтый и красный — и посмотрим, чем их дружба нас порадует.

Разделитесь на пары, пусть каждый выберет один цвет, о котором я только что говорила. После этого начнем раскрашивать лист — каждый со своей стороны. Сначала цвета будут совсем разными, но чем ближе к серединке листа вы будете двигаться, тем больше ваш цвет должен соединиться с цветом вашего партнера, вы должны подружить свои цвета, так чтобы середина листа у вас приобрела какой-то третий цвет.(экспериментатор помогает детям).

4Рефлексия

Молодцы! Все постарались, давайте похлопаем друг другу.


Занятие 11

Конспект по теме «Поздняя осень»

Задачи:

  1. Обучающее:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать память, воображение;

2. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через упражнения;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- развитие творческих способностей детей;

Оборудование: картина осени, картины птиц, цветная бумага.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Ребята, какое у нас сейчас время года?!

Ответы детей: осень!

Учитель: А кто – то может, знает признаки поздней осени?! (Дни стали короче, а ночи длиннее, лужи покрываются льдом…. Прилетают зимующие птицы)

Ребята выполняют упражнения «деревце», «листочки»)

Учитель: Ребята, а вы знаете птиц, которые зимой не улетают на юг? (ребята выполняют упражнения птицы).

Ответы детей: Нет

Учитель:, сова, дятел, воробей, ворона, синица, снегирь – это птицы, которые не улетают зимой на юг.

Сейчас мы с вами представим, что мы синички

«Скачет шустрая синичка, ей на месте не сидится

прыг-скок, прыг-скок  завертелась, как волчок.

вот присела на минутку  почесала клювом грудку

и с дороги на плетень- дзинь, дзинь, теле тень»

(Выставляется картинка синички, рассматривание птицы)

Учитель: Ребята мы сегодня с вами будем делать синичку!

(На столах у ребят находятся картон с контурным изображением синички, они должны с помощью обрывания цветной бумаги разукрасить синичку).

Приступаем к работе!!!

Учитель: После того, как дети сделали птичек (экспериментатор вырезает синичек) и ребята приклеивают на заранее приготовленное дерево.

4.Рефлексия

Посмотрите, как у нас красиво получилось, потому что мы все вместе работали дружно. Молодцы, похлопаем друг другу.


Занятие 12

Конспект занятия по теме « Консервация фруктов»

Задачи:

  1. Обучающие:

- развивать воображение, память;

- обогащать словарный запас детей;

2. Коррекционно – развивающие:

- учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов;

- учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами;

- использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- развитие творческих способностей детей;

Оборудование: корзиночка с яблоком, грушей и сливой (муляжи или вылепленные образцы); конверт с тремя загадками-описаниями; пластилин, стека, игрушечный мишка, дощечки.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

«Дети, сегодня я встретила мишку. Он передал для вас вот эту корзиночку и конверт. Интересно, что в конверте?»

Ответы детей: да!!!

Учитель: Достает три карточки с загадками-описаниями и маленькую записочку. Читает: «Здравствуйте, дети! Попробуйте отгадать три моих любимых фрукта по описанию. Если отгадаете, то узнаете, что на занятии мы будем делать. А я в конце занятия приду посмотреть, отгадали ли вы мои загадки».

Учитель загадывают первую загадку

Этот фрукт круглый, точнее шарообразный.

Вверху у него небольшое углубление, из которого растет тонкий черешок.

Внизу тоже есть маленькое углубление.

Учитель: ну, что ребята отгадали?!

Ответы детей: да, это яблоко!

Учитель: предлагает одному из детей найти отгадку в корзиночке и показать ее всем. Спрашивает, правильно ли отгадана загадка. Рассматривает яблоко со всех сторон.

Учитель загадывает вторую загадку

Нижняя часть этого фрукта похожа на яблоко,

но кверху фрукт сужается.

Верхушка у него закругленная, как у яблока,

у него вверху черенок, а внизу маленькое углубление.

Ответы детей: Груша

Учитель: приглашает другого ребенка, который находит отгадку в корзиночке и демонстрирует детям. Указывает на все описанные особенности груши.

Учитель загадывает последнюю загадку

Этот фрукт по величине меньше, чем яблоко и груша.

И форма у него совсем другая.

Он похож на яичко, а сбоку сверху донизу проходит неглубокая бороздка

Ответы детей: слива!!! (ребята выполняют упражнения «слива»)

Учитель: приглашает ребенка, который находит отгадку в корзиночке и демонстрирует её.

Мы отгадали Мишкины загадки, это

Ответы детей: яблоко, груша, слива

Учитель: ребята, а что мама делает из этих фруктов, какие заготовки? (ком….)

Ответы детей: компот!

Учитель: правильно! (ребята выполняют упражнения «компот»)

Учитель: сейчас мы сможем слепить эти фрукты (ребята выполняют упражнения фрукты).

Сначала нужно разделить пластилин на три кусочка.
Учитель показывает приемы лепки груши: скатать шар, пальцами постепенно вытянуть верхнюю часть, закруглить ее, загладить пальцем. Подчеркивает, что переход от нижней части к верхней должен получиться плавным.Учитель показывает стеку и спрашивает, что можно изобразить на фруктах с ее помощью (бороздку у сливы, маленькое углубление у яблока и груши).

Предлагает детям приступить к лепке трех разных по форме и величине фруктов. В процессе лепки, если требуется, показывает отдельным детям муляжи фруктов или образцы. Напоминает, что поверхность у фруктов гладкая, поэтому необходимо пальцами, чтобы не было видно маленьких трещин, неровностей на лепных изделиях. Поощряет стремление вылепить у фруктов тоненькие черешки. Готовые изделия советует сгруппировать, расположив их рядом друг с другом.

Учитель: появляется мишка и спрашивает, отгадали дети вы мои загадки.

Ответы детей: да

Учитель: предлагает мишке самому посмотреть на работы детей и определить, правильно ли отгаданы загадки. Проносит мишку вдоль столов и от его имени говорит, что все загадки отгаданы, верно!

4Рефлексия.

Молодцы! Сегодня все поработали хорошо, давайте похлопаем друг другу.


Занятие 13

Конспект занятия по теме «Изготовление новогодних игрушек»

Задачи:

  1. Обучающие:

- развивать воображение;

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать и систематизировать знания о новогодних игрушек;

2. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук;

3. Воспитательные:

- создать эмоциональный фон и настрой, вызвать у детей желание заниматься;

Оборудование: фасоль, картон, клей, фантики от конфет.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Дети, а какое время года сейчас? Что заметили утром по дороге в школу? Как вам кажется, снега стало больше? Воздух становится морознее и свежее с каждым днем. Приближается Новый год! А как пахнет этот праздник?

Ответы детей: Елкой, шоколадными конфетами (ребята выполняют упражнения «украшаем ёлку», апельсин»)

Учитель: Проводится пальчиковая игра «Дом»


На опушке дом стоит,

На дверях замок висит,

За дверями стоит стол,
Вокруг дома – частокол.
– Тук-тук-тук!

Дверь открой.
– Заходите – я не злой!

(сложить ладони над головой)
(сомкнуть ладони)

(накрыть правой ладонью кулачок левой руки)
(растопырить пальчики над собой)

(постучать кулачком по ладошке)
(раскрыть руки в стороны, приглашая всех в гости)


Учитель: Ребята вы любите получать подарки?!

Ответы детей: да

Учитель: А дарить подарки любите?!

Учитель: На сегодняшнем занятии мы с вами будем делать подарки! Вы согласны?!

Ответы детей: да

Учитель: Мы с вами сделаем ёлочку (из фасоли), которую вы сможете подарить своим родным, друзьям.

Учитель: ребята подойдите, пожалуйста, к своим партам. На столах вы видите тарелочки, в которых лежит фасоль, лежит картон с изображением ёлочки и клей. (На кусочке картона ребенок рисует простое изображение ёлочки. После этого наносит клей на линии от карандаша и наклеивает фасоль). В процессе всей работы учитель находил индивидуальный подход к каждому ребёнку. После того как мы сделаем ёлочку, затем мы её украсим бантиками из фантиков)

4 Рефлексия

Ребята, у нас получились замечательные новогодние ёлочки! Вам понравилась сегодняшняя работа?!

Ответы детей: да

А кому вы подарите этот замечательный новогодний подарок? (ответы детей). Молодцы! Похлопаем друг другу.


Занятие 14

Конспект занятия по теме «Волшебная снежинка»

Задачи:

1. Обучающие:

- расширять словарь по теме “Новогодний праздник”;

- развивать воображение;

2. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать зрительное, слуховое восприятие;

3. Воспитательные:

- создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника;

Оборудование: картон, мишура, фантики, верёвка.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

учитель: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Ребята, перед тем как начать наше занятие, отгадайте загадки,  и вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.

Красавица какая

Стоит, светло сверкая,

Как пышно убрана!

Скажите, кто она?  

Ответы детей: Новогодняя елка

Он с седою бородой.

Шуба, посох со звездой.

Он подарки нам принес,

Кто же это? 

Ответы детей: Дед Мороз

Он на резвой тройке мчится,

Сам пока что маленький.

Громко в двери к нам стучится,

Снег сметая с валенок. 

Ответы детей: Новый год

Учитель: Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

- А что принято делать перед Новым годом?

- Мы с вами сегодня будем украшать елочку.

Ребята давайте выполним упражнения «На елке»

Мы на елке веселились,                 Ритмичные хлопки в ладоши.

Мы плясали и резвились.              Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед Мороз            «Шагают» средним и указательным

Нам подарки принес.                    пальцами по столу.

Дал большущие пакеты,               «Рисуют» руками большой круг.

В них же – вкусные предметы:     Ритмичные хлопки.

Конфеты в бумажках синих,            Загибают на обеих руках по одному

Орешки рядом с ними,                     пальчику, начиная с большого.

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

(Учитель заранее приготавливает елку из картона и мишуры)

Учитель: ребята, а чем вы дома будите украшать ёлочку?

Ответы детей: шариками, игрушками, бантиками, снежинками (дети выполняют упражнения: «шарик», «бантики»)

Учитель : ребята мы сегодня с вами сделаем украшения на ёлочку – снежинки. (Подойдите, пожалуйста, к столу, на котором вы видите много разноцветных фантиков. Вы должны взять фантик и посередине завязать верёвочку так чтобы получилась снежинка)

После того как ребята сделали снежинку, мы идем украшать нашу ёлочку.

4 Рефлексия.

Молодцы! Все постарались, давайте похлопаем друг другу.


Занятие 15

Конспект занятия по теме «Весёлые снеговики»

Задачи:

  1. Обучающие:

- обучать приёмам пальчиковых игр;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать воображение;

2. Коррекционно – развивающие:

- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;

- развивать движение кистей и пальцев рук ;

3. Воспитательные:

- развивать творческие способности;

Оборудование: снег, тарелочка, салфетки, белые листы бумаги, снеговик.

Ход занятия.

1Вступительное слово учителя (приветствие детей).

2 Подготовительный этап:

- Зарядка.

Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).

- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)

Упражнение «домик» (3-4 раза)

Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:

Вышли зайки на лужок

Зайки, зайки

Прыг скок - скок

Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:

Вот идет коза

У козы торчат рога

Может забодать она.

- массаж: потерли ладошки, плечи.

Экспериментатор: согрелись?!

_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).

Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).

Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).

Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).

- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.

3 Основная часть.

Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.

Дети, сегодня мы начнем наше занятие с очень интересной загадки: «С неба - звездой, на ладошку - водой»

Ответы детей: «Снег»

Учитель:  Дети, скажите, а в какое время года бывает снег?  

Ответы детей: зимой

Дети проходят к столу, на котором стоит тарелка со снегом, накрытая салфеткой.  

Учитель:

-А что это там за сюрприз? Давайте посмотрим.

Экспериментатор снимает салфетку с тарелки.  

Учитель:  

-А что же это такое?  

Ответы детей: снег!

Учитель:

- А какой он?  

Ответы детей:  

- Белый! Пушистый.

Учитель:

- Дети, давайте возьмем снег на ладошки и немножко подержим.

Дети берут снег в ладошки.  

Учитель:

-Ой! Что с ним случилось?  

Ответы детей:  

- Снег растаял

Учитель:  

- А почему он тает?  

Ответы детей:  

- Он боится тепла.

Учитель: Какой стал снег? (липкий)  

Дети вытирают руки салфетками.  

Учитель:  

-Дети, а что можно слепить из липкого снега?  

Ответы детей:

- Снеговика  

Учитель:  

-Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?  

Экспериментатор открывает Снеговика, прикрытого белой тканью.

Дети здороваются со Снеговиком.  

Учитель:

- Это Снеговик, который живет в нашей школе.  

Учитель обращает внимание детей на то, что Снеговик не веселый, а грустный и спрашивает у Снеговика:

- Что у тебя случилось, почему ты такой грустный?  

Снеговик:

- Ко мне из леса пришли друзья-снеговики и все от тепла растаяли…  

Учитель:  

- Ребята, как же помочь Снеговику, чтобы ему в нашей школе стало весело?  (помогает учитель с ответом - найти друзей).

Учитель:

- Правильно, дети! Давайте сделаем Снеговику много друзей, и ему станет веселее с друзьями. А из чего мы можем сделать снеговиков? Правильно, из снега? А где наш снег? Ой, он испугался тепла и растаял. Но мы можем сделать Снеговиков из бумаги. Посмотрите, что это за волшебный сундучок у Снеговика?  

Дети рассматривают сундук, а когда открывают его, то видят там белые листы бумаги.  

Учитель:

-Так здесь же листы бумаги. Вот из нее мы и будем делать Снеговиков.

Учитель выкладывает на стол три листа бумаги и спрашивает детей, чем они отличаются друг от друга. Учитель:

- Правильно, размерами. Первый - большой, второй - поменьше, третий – самый маленький.

Учитель показывает детям образец  Снеговика и говорит:

- Вот мы и будем сейчас делать вот такого Снеговика. А из каких частей он состоит? Правильно, из трех комочков снега и ведерка. А чтобы получились такие комочки, нужно вот так смять листы бумаги.

Учитель показывает поэтапность изготовления комочков Снеговика.  

Учитель:

- Выкладываем комочки на фоне бумаги, которая вам больше всего понравилась. Сначала выкладываем большой комок внизу листа на белом пушистом снегу - это ноги, поменьше – это туловище, а самый маленький- это голова, на которую мы наденем ведерко. Все это мы должны аккуратно приклеить. Набираем аккуратно на кисточку клей, лишний клей мы убираем, придавливая кисточку  к краешку розеточки. Намазываем сначала большой комочек и выкладываем его внизу листа на снегу,  легонько придавливаем. Потом намазываем остальные комочки и ведерко и так же аккуратно приклеиваем их к листу бумаги. Вот и получился у нас Снеговик. А чего еще не хватает у него на голове?  

Ответы детей:

- Глаз, рта, носа

Учитель:

- Правильно. Их мы можем нарисовать фломастерами. Глаза- черные угольки, розовые щечки, красный рот и нос морковкой! Вы хотите сделать такого Снеговика?  

Ответы детей:

- Да!  

Учитель: предлагает детям выбрать фон, на котором они будут располагать Снеговика для того, чтобы он получился веселым.  

Дети приступают к выполнению задания.  

Физкультминутка «Игра в снежки», гимнастика для глаз «Проследи за снежинкой».  

Во время работы учитель следит за правильным расположением комков снега и наклеиванием их на лист.

4 Рефлексия.

После выполнения работ  предлагает детям показать своих Снеговиков гостю, чтобы ему стало весело и он никогда не был грустным в нашей школе.

Ребята, что понравилось вам на занятии?

(ответы детей).

Молодцы, все постарались. Давайте похлопаем друг другу.
































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров319
Номер материала ДБ-083695
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх