- 16.05.2016
- 1507
- 10
В нашем каталоге доступно 75 169 методических разработок
Перейти в каталогПрограмма кружка ДО, направленного на развитие мелких моторных функций у детей с ОВЗ
«Сказочные приключения пальчиков»
Пояснительная записка
Контингент специальной коррекционной школы VIII вида, для которого предназначена реализация данной программы, весьма неоднороден. В составе того или иного класса встречаются дети не только с недоразвитием интеллектуальной сферы, а еще и отмечается наличие других несформированных функций и отклонения в нормальном физическом развитии (агрессивное неадекватное поведение, неустойчивое психо-эмоциональное состояние, сложные нарушения зрительных и слуховых функций, наличие различных генетических заболеваний, например синдром Дауна, РДА, Шершевского-Тенера, а также различные формы нарушения опорно-двигательного аппарата, например ДЦП) и др.
На начало учебного года, мною были проведены диагностические срезы младших школьников моего класса в целях выявления первичных показателей развития мелкой моторики пальцев рук. Результаты этой деятельности показали, что развитие исследуемой функции имеет недостаточную сформированность в рамках возраста обучающихся. Таким образом, работа с детьми моего класса в интересующем нас направлении необходима. По итогам результатов диагностического среза мною была разработана программа кружка ДО, направленная на развитие мелких моторных функций у детей с ОВЗ и получила название «Сказочные приключения пальчиков».
Эта программа рассчитана на младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта. В цикл входит 15 занятий, их длительность 30 минут. Занятия, реализуемые в рамках данной программы, проводятся 1 раз в 2 недели во внеурочное время (на группе продленного дня). Цикличность занятий определяется психофизическими особенностями школьников с грубыми нарушениями интеллектуального характера. Учебные материал одного проведенного целенаправленного занятия дублируется в индивидуальной работе с детьми, а также в работе с родителями, в участии школьников в творческих конкурсах различного уровня (город, край, Россия).
Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук у младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта через организацию и проведение целенаправленных занятий во внеурочное время.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
Формировать навыки элементарных моторных движений пальцев рук.
Учить использовать полученные навыки самостоятельно.
Коррекционно-развивающие:
Развивать гибкость и плавность движений пальцев рук.
Развивать речевые навыки.
Развивать умение соотносить речевые высказывания с определенными действиями пальцев рук.
Коррекционно-воспитательная:
Выработать у детей интерес к производимым действиям пальцев рук.
Воспитывать самостоятельность в выполнении движений.
Прививать умение работать в коллективе.
Ожидаемые результаты:
Повышение интереса к возможностям своего организма, в частности к действиям пальцев рук.
Повышение уровня качества выполняемых действий при выполнении заданий во внеурочное время, тем самым стимулируя развитие навыков учебной деятельности.
№ |
Фамилия, имя учащегося |
Уровень развития мелкой моторики (первичная диагностика) |
Уровень развития мелкой моторики (конечная диагностика) |
Динамические изменения |
1 |
Белобаржевский Богдан |
Н |
НС |
↑ |
2 |
Батаев Александр |
Н |
НС |
↑ |
3 |
Исаева Яна |
С |
Д |
↑ |
4 |
Зуева Ирина |
Н |
Н |
- |
5 |
Мельников Кирилл |
Н |
НС |
↑ |
6 |
Садилов Никита |
Н |
НС |
↑ |
7 |
Тарахтеев Денис |
НС |
С |
↑ |
8 |
Гатиатуллин Тимур |
НС |
С |
↑ |
9 |
Подобин Леонид |
Н |
НС↑ |
↑ |
Низкий уровень (Н) – учащийся совершенно не владеет навыками выполнения движений пальцев рук, выполняет только с помощью учителя
Ниже среднего уровень (НС) - учащийся владеет навыками выполнения движений пальцев рук на начальной стадии развития, может выполнить задание с частичной помощью учителя
Средний уровень (С) - учащийся самостоятельно владеет навыками выполнения движений пальцев рук, но иногда требуется направляющая помощь учителя
Достаточный уровень (Д) - учащийся владеет навыками выполнения движений пальцев рук, помощь учителя не требуется, иногда опирается на словесную инструкцию учителя или наглядную схему-опору.
Тематический план
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Дата проведе- ния |
1 |
«Познакомимся с пальчиками» |
1.Обучающие: - обобщить знания детей о пальцах руки; - обучать приемам пальчиковых игр; 2.Коррекционно-развивающие: - формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений; - создать предпосылки для успешного включения в работу кружка «Сказочные путешествия пальчиков» 3.Воспитательные: -формировать умения детей выслушивать вопросы и ответы взрослых и сверстников; - мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
|
10.09.15 |
2 |
«Заколдован- ный лес» |
1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; - активизировать в речи детей названия животных; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3.Воспитательные: - прививать любовь к животным; - мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
|
24.09.15 |
3 |
«День рождения куклы Маши» |
Задачи: 1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений; -формировать зрительно–пространственное восприятие; 3.Воспитательные: -мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
|
08.10.15 |
4 |
«Дикие животные» |
1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; - расширять знания детей о диких животных; -обогащать словарь детей прилагательными; -развивать память, внимание, мышление; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический и статический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений; -развитие пространственных представлений детей; 3.Воспитательные: - прививать любовь к животным;
|
22.10.15 |
5 |
«Вини - Пух» |
1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; - учить строить свою деятельность по словесной инструкции, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умения самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи; 2.Коррекционно развивающие: - формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3.Воспитательные: - развивать творческие способности; -воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
|
13.11.15 |
6 |
«В гостях у Ежика» |
1.Обучающие: -обогащать словарь детей прилагательными и существительными; - развивать память, внимание, мышление; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический праксис через специальные упражнения; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3.Воспитательные: - мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
|
27.11.15 |
7 |
«Белочка хозяюшка» |
1.Обучающие: - развивать воображение детей; -обогащать словарь детей существительными, прилагательными; 2.Коррекционно – развивающие: - учить передавать форму предмета в лепке, скатывать пластилин в шар; - раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (создание палочки-ножки); - соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; 3.Воспитательные: - прививать интерес к лепке; -воспитывать бережное отношение к животным; |
10.12.15 |
8 |
«Для милой мамочки подарок» |
1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; - обогащать словарный запас детей; - развивать воображение; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3.Воспитательные: - развивать творческие способности; -воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
|
24.12.15 |
9 |
«Необычное путешествие Тима» |
1. Обучающие: - развивать внимание, воображение; - обогащать словарный запас детей; - обучать приёмам работы с прищепками; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический и статический праксис; - развивать движение кистей и пальцев рук ; 3.Воспитательные: - развивать творческие способности; -воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
|
13.01.16 |
10 |
«Знакомство с цветами» ( желтый, голубой) |
1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; - развивать внимание, воображение; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический и статический праксис через упражнения; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3. Воспитательные: - развитие творческих способностей детей;
|
27.01.16 |
11 |
«Поздняя осень» |
1.Обучающее: - обучать приёмам пальчиковых игр; - обогащать словарный запас детей; - развивать память, воображение; 2.Коррекционно – развивающие: - формировать динамический и статический праксис через упражнения; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3.Воспитательные: - развитие творческих способностей детей;
|
02.02.16 |
12 |
«Консервация фруктов» |
1.Обучающие: - развивать воображение, память; - обогащать словарный запас детей; 2.Коррекционно – развивающие: - учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; - учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами; - использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3. Воспитательные: - развитие творческих способностей детей;
|
16.02.16 |
13 |
«Изготовление новогодних игрушек» |
1.Обучающие: - развивать воображение; - обучать приёмам пальчиковых игр; - обогащать и систематизировать знания о новогодних игрушек; 2.Коррекционно – развивающие: -формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений; - развивать движение кистей и пальцев рук; 3. Воспитательные: - создать эмоциональный фон и настрой, вызвать у детей желание заниматься;
|
02.03.16 |
14 |
«Волшебная снежинка» |
1.Обучающие: - расширять словарь по теме “Новогодний праздник”; - развивать воображение; 2.Коррекционно – развивающие: -формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений; -развивать зрительное, слуховое восприятие; 3.Воспитательные: -создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника;
|
16.03.16 |
15 |
«Веселые снеговики» |
1.Обучающие: - обучать приёмам пальчиковых игр; - обогащать словарный запас детей; - развивать воображение; 2.Коррекционно – развивающие: -формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений; - развивать движение кистей и пальцев рук; Воспитательные: - развивать творческие способности;
|
14.04.16 |
Занятие 1
Конспект занятия по теме «Познакомимся с пальчиками»
Задачи:
1.Обучающие:
- обобщить знания детей о пальцах руки;
- обучать приемам пальчиковых игр;
2.Коррекционно-развивающие:
- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;
- создать предпосылки для успешного включения в работу кружка «Сказочные приключения пальчиков»;
3.Воспитательные:
- формировать умения детей выслушивать вопросы и ответы взрослых и сверстников;
- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
Оборудование: бигуди.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
Упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно, спинка прямая, глазки на учителя.
Сегодня у нас занятие необычное, я хочу пригласить вас отправиться в путешествие в Пальчиковую страну. Кто желает, прошу поднять руки. Замечательно! А что мы возьмем с собой в путешествие? (показ игрушек)
Ответы детей: игрушки….
Учитель: Так тому и быть, но только я предлагаю новых друзей приобрести в Пальчиковой стране, и игрушки нас ждут там необычные, но очень интересные и полезные. Согласны? (ответы детей). А для путешествия мы с вами воспользуемся тоже необычным транспортом: мы с вами поедем на поезде (дети встают парами, берут в обе руки по одной бигуди и параллельно катят их по столам, которые расположены тоже параллельно»).
Дети: выполняя упражнение «Поезд», передвигаются в другую зону стола.
Учитель: Молодцы! Вот мы и добрались до первого привала. Устраивайтесь удобнее. Ой, а что это такое там лежит?
Учитель достает открытку и читает:
Пять да пять - родные братцы,
Так все вместе и родятся.
Если вскапываешь грядку,
Держат все одну лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки.
А зимою, всей гурьбою
Дружно прячутся в теплушки.
Вот такие "пять да пять",
Угадайте, как их звать? (показ пальцев)
Ответы детей: пальцы.
Учитель: Да, дети, это пальцы.
Учитель: Как вы думаете, дети, почему пальцы "родными братьями" называют?
Ответы детей: потому что все вместе на руке, потому что всегда вместе…
Учитель: А вы знаете, что у всех пальцев каждой из рук есть "мама" - это кисть.
Этот пальчик – мамочка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик – дедушка
Этот пальчик – бабушка
Этот пальчик – я
Вот и вся моя – семья
(говорим и открываем пальчики с кулачка)
Дети рассматривают свои руки.
Учитель:
-Любите ли вы играть с пальчиками? Дети отвечают.
- Покажите пальчики правой (левой) руки. Действия детей: кто самостоятельно, кто с помощью экзаменатора.
-Попросите братьев правой и левой руки поздороваться.
Дети выполняют упражнение «Пальчики здороваются»
-Дети, кто из вас знает как этот
(показываю большой) палец называется? - Как вы думаете, почему он
так называется, большим?
- А давайте спрячем большой палец и попробуем что-либо сделать рукой без него.
Возьмите со стола карандаш (дети делают попытку взять карандаш).
Представьте, что это не карандаш, а ложка, приготовьтесь к еде (делается
попытка детьми).
-Видите, как трудно работать братьям без большого пальца, без него трудно писать, рисовать, играть. Люди так и назвали этот пальчик потому, что он главный - большой.
-И еще 4 братца. Идут они навстречу старшему:
-Здравствуй, большак!
-Здорово Васька - указка! Мишка-середка! Гришка - сиротка! Да Крошка - Тимошка! (экзаменатор показывает последовательно пальцы, дети поднимают и опускают поочередно пальцы: сначала каждой рукой отдельно, а затем двумя вместе).
Учитель: пальчики и называются (вместе с детьми): указательный, средний, безымянный, мизинец.
Дети вместе с экспериментатором выполняют упражнение «Дружба»
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик, малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя.
Учитель: Устали наши пальчики. Поможем им отдохнуть
( упражнение на расслабление «Погладим котенка», «Качаем лодочку»). Вот мы вместе с пальчиками и отдохнули. Пора дальше в путь.
Дети выполняют упражнение «Поезд», передвигаясь в следующую зону стола, где для них приготовлены плакат «Пальчиковая страна».
Учитель: Молодцы! Вот мы и прибыли к месту назначения. присаживайтесь удобнее.
Дети устраиваются на коврике.
Учитель: дети, вы не забыли, что все это время вместе с нами путешествовали и наши пальчики? Что же могут наши пальчики? (показ экзаменатором в воздухе движения)
Ответы детей: держать карандаш, красиво рисовать, лепить, держать игрушки…
Учитель: наши пальчики могут все, значит они волшебные. Но умелыми пальчики становятся не сразу. Мы с вами и поможем им стать послушными и умелыми, которые смогут красиво писать, рисовать и станут для нас настоящими помощниками. Согласны? (ответы детей)
Учитель: вот и завершается наше путешествие, пора нашим пальчикам отдохнуть, да и вы, наверное, немного устали.
Правая и левая водят поезда,
Правая и левая строят города,
Правая и левая могут шить и штопать,
Правая и левая могут громко хлопать.
За окошком ходит ночь,
Руки так устали...
Правая и левая спят на одеяле.
Дети: имитируют движения, отдохнем и мы.
4 Рефлексия.
Учитель: Мне очень приятно было с вами путешествовать. Все молодцы! Давайте похлопаем друг другу. Спасибо всем за работу.
Занятие 2
Конспект занятия по теме «Заколдованный лес»
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- активизировать в речи детей названия животных;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- прививать любовь к животным;
- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
Оборудование: конверт с письмом, игрушки: муравей, жуки, ёжики, карточки с заданиями.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Быстро встали,
Тихо сели,
Головами повертели
Сладко – сладко потянулись
И друг другу улыбнулись
Рот закрыли на замок,
Начинается урок.
2. Подготовительный этап:
- упражнения на развитие моторики:
«дом», «очки», «коза», «дождик»
- массаж
Для здоровья настроенья
Сделаем мы упражненья
Лоб погладим вправо влево
Щечки хлопнем смело смело
Ушки мы потрем помнем
И пошире разведем
Нос не пустит нас гулять
Надо нам его помять
Сверху вниз и покрутить
Точки нужные найти
Чтобы горло не болело
мы его погладим смело
грудь похлопать нам не сложно
и идти гулять нам можно
вилку пальчиками делай
и массируй ушки смело
знаем, знаем, да да да
нам простуда не нужна!
- Артикуляционная гимнастика:
У нас есть ротик
Там живет язычок
Открыли домик язычка - закрыли
Показался язычок – спрятался
Увидел язычок качели
И решил покачаться на качелях
(языком делаем движения вправо влево
Вверх вниз)
Увидела язычка собачка
И попросила покачать ее на качелях
А язычок сказал – нет
Тогда собачка укусила язычок
(покусаем язычок)
Заплакал язычок
И мы ему дали конфетку
(сделали конфетку из язычка).
- Дыхательная гимнастика
Вдох через рот
Выдох через нос.
3. Основная часть.
Учитель: Ребята сегодня утром нам пришло письмо, хотите узнать от кого это письмо?
Ответы детей: да
Учитель: Но для того чтобы прочитать письмо вы должны выполнить следующие задания?! Согласны?
Ответы детей: да
Учитель: ребята давайте выполним упражнения:
«Волк и Лиса» Волк.
Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные
пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде
«лодочки» верхнюю и нижнюю челюсти.
Лиса. Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы
мордочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем.
Одна фигурка превращается в другую. «Лизавета, здравствуй!» «Как дела, зубастый?»
«Хорошо идут дела, Голова пока цела!»
«Крокодил» Ладонь
выставлена вперед горизонтально полу. Большой палец под ладонью. Указательный
и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному.
Крокодил плывет по речке, Выпучив свои глаза. Он зеленый весь, как тина,
От макушки, до хвоста.
«Зайчик» Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные плотно прижать к ладони;
Учитель: Молодцы ребята! Вы справились с заданиями, и теперь мы можем прочитать письмо.
Учитель читает письмо!
«ГОТОВИЛИСЬ ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ (ЗАЙЧАТА, МЕДВЕЖАТА, ЕЖАТА и.т.д) К ПРАЗДНОВАНИЮ НОВОГО ГОДА. УЗНАЛА ОБ ЭТОМ БАБА ЯГА И СКАЗАЛА: «ЧТО НЕ ДОПУСТИТ, ЧТОБ ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ ВЕСЕЛИЛИСЬ». ЗАКОЛДОВАЛА ОНА ВСЕХ ЗВЕРЕЙ В ЛЕСУ.
РЕБЯТА НАМ НУЖНА ВАША ПОМОЩЬ. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ РАСКАЛДАВАТЬ ЛЕС И ЗВЕРЕЙ НУЖНО ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ КОТОРЫЕ ПРИГОТОВИЛА ВАМ БАБА ЯГА!!!
Учитель: поможем лесным зверям?
Ответы детей: да!!!
Учитель: ребята подойдите, пожалуйста, к столу на котором лежат карточки с заданиями.
Каждый ребёнок берет карточку и выполняет задание:
Игра: «Муравьишка» Ребята помогите муравью найти свой домик
Ползу я по дорожке перебираю ножки,
Мечтаю бабочкою стать, чтоб по цветам
Легко порхать
Каждым пальчиком левой руки «проползи» по дорожке к цветочку: большим, средним, указательным, безымянным, мизинцем.
Учитель: молодцы! Вы справились с заданием! Ребята возьмите еще один листочек, и там снова задание!
Игра « ёжики» Помогите ежатам найти своих мам
Семья колючих ёжиков,
Бежала по тропинке,
Грибы, листочки, ягоды
Несли они на спинках
Прошагай пальчиками левой руки по дорожкам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и средний
Учитель: вы молодцы! Для того чтоб нам помочь зверям вам осталось выполнить последнее задание! Согласны?
Ответы детей: да!!!
Игра «жуки» Помогите жукам дойти до леса
Два жучка пошли гулять,
Свои ножки поразмять,
Каждый по своей дорожке,
Не устали бы их ножки!!!
Прошагай пальчиками правой руки по дорожкам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний
4. Рефлексия.
Ребята вы большие молодцы! Вы помогли расколдовать лес и зверей, которых заколдовала Баба Яга! И теперь они будут жить как раньше дружно и весело и вместе встретят Новый год!!!
Давайте похлопаем друг другу.
Занятие 3
Конспект занятия по теме «День рождения куклы Маши»
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;
- формировать зрительно–пространственное восприятие;
3. Воспитательные:
- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
Оборудование: кукла Маша, игрушки: мишка, зайка, петушок, собачка, полоски из цветной бумаги, картон, клей.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно, спинка прямая, глазки на учителя.
Учитель: «Принесли мы вам подарки. Кто захочет, тот возьмёт. Вот вам кукла с яркой лентой, неваляшка, самолёт». Ребята изобразите действия заводных игрушек: кукла шагает, мишка танцует, неваляшка качается, лошадка скачет.
Учитель(вносит куклу Машу): ребята у Маши сегодня день рождения и она приглашает вас на её праздник. Вы согласны ребята?!
Ответы детей: да!!!!
Учитель: скажите, пожалуйста, как ласкова можно назвать Машу (помогает детям, начиная Маше…..)
Ответы детей: Машенька
Учитель: Маша пригласила к себе на праздник: мишку, зайку, собачку. Гости Машеньке подарили: Цветок (ребята выполняют упражнения «цветок»), Шарик (ребята выполняют упражнения «шарик»), Флажок (выполняют упражнения «флажок»)
Учитель: ребята чтобы вы хотели подарить Маше на день рождения?!!!
Ответы детей: солнышко, шарик, ложку……
Учитель: давайте мы с вами Маше подарим на день рождения букет цветов!!!
Ответы детей: хорошо
Учитель: цветы ребята не простые, вы их сделаете своими руками
Учитель: ребята подойдите к столу. На столе лежат тонкие полоски из цветной бумаги. Вы должны порвать эти полоски на мелкие кусочки и выкладывать мозаику (мы будем выкладывать цветы для Маши). Готовы к работе?!
Ответы детей: готовы!!!!!!!
4 Рефлексия.
Ребята, вы проделали большой труд, и сделали прекрасный подарок для Маши!!!!! Давайте вместе её поздравим и подарим ей этот красивый букет!!!!!!!!!Давайте похлопаем друг другу, ведь мы с вами постарались!
Занятие 4
Конспекты занятий по теме «Дикие Животные»
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- расширять знания детей о диких животных;
- обогащать словарь детей прилагательными;
- развивать память, внимание, мышление;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;
- развитие пространственных представлений детей;
3. Воспитательные:
- прививать любовь к животным;
Оборудование: письмо, куб, прищепки, мяч, листы с контурным изображением животных.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно, спинка прямая, глазки на учителя.
Дети, мне сегодня пришло письмо из страны Фантазилии, а в нем вот этот рисунок.
(Части тел разных животных соединились в одном необычном животном)
- Кого хотел нарисовать художник?
- Части тела, каких животных нарисованы?
- О ком мы сегодня будем говорить на занятии?
- Почему их называют дикими?
Ответы детей: нарисованы лиса, медведь, заяц. Все эти животные живут в лесу (ребята выполняют упражнения «зайчик», «медведь и лиса»)
Учитель: Игра «В мире животных».
Дети по очереди бросают куб, подбирают признаки к животному, которое выпало.
Учитель: Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Чей хвост?». (На доске изображения животных без хвостов).
В давние времена жили звери, поживали. Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без хвоста зверю ни красоты, ни радости. Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, пушистых и гладких.… И побежали звери со всех сторон, понеслись, помчались во весь дух за хвостами.
- Дети подбирают животному соответствующий хвост. Озвучивая животное.
( Я, лиса, выбираю себе большой, пушистый, рыжий лисий хвост. Присоединяют хвосты к животному с помощью прищепок)
Игра с мячом « О ком заботится мама?»
- Все мамы, даже у зверей, заботятся о своих детях.
- О ком заботится мама зайчиха – о зайчонке.
- О ком заботится мама волчица -
- О ком заботится мама медведица -
- О ком заботится мама белка –
Учитель: ребята сейчас мы с вами немного отдохнём!!!
Ответы детей: хорошо!
Учитель: По тропинке мы пошли
Шишку нашли,
Подняли,
В корзину положили
Дальше пошли.
Шли, шли, белкин гриб нашли,
Подняли,
Белке бросили в дупло,
Опять пошли.
Заячьи следы нашли,
Присели, посмотрели
Дальше пошли.
Шли, шли ежика нашли
Ёж свернулся в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
Учитель: вот немножко отдохнули, и снова работать будем. Ребята перед вами на столах лежат контурное изображения животных, вы должны это изображение штрихами (учитель показывает) заштриховать! Справитесь???
Ответы детей: да
4. Рефлексия.
Вот и подошло наше занятие к концу! О ком сегодня разговаривали на занятии? Что сделали? Понравилось вам сегодняшнее занятие? Молодцы, все постарались, давайте похлопаем друг другу!
Занятие 5
Конспект занятия по теме «Вини Пух»
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- учить строить свою деятельность по словесной инструкции, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умения самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;
2. Коррекционно развивающие:
- формировать динамический праксис и координацию движений пальцев рук через комплекс специальных упражнений;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
2. Воспитательные:
- развивать творческие способности;
- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
Оборудование: Игрушка Вини – Пуха, манка в коробочке, письмо.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Ребята, к нам в класс пришла телеграмма, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Он весел и незлобен. Этот милый чудачок,
Для него прогулка – праздник, и на мёд особый нюх
Это плюшевый проказник Медвежонок ...(Вини…- показ картинки с изображением Вини- Пуха).
Ответы детей: Вини – Пух.
Учитель: Давайте, почитаем, что он пишет:
«ДОРОГИЕ РЕБЯТА, СДЕЛАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, МНОГО МОИХ ФОТОГРАФИЙ, Я ХОЧУ ПОДАРИТЬ СВОИМ ДРУЗЬЯМ, НУЖНО УСПЕТЬ ДО ЗИМЫ. ЗАРАНЕЕ ВАМ БЛАГОДАРЕН ВИНИ - ПУХ».
Учитель: Ребята, а почему он просит сделать до зимы?
Ответы детей: зимой медведи спят
Учитель: Ребята, а где они спят?! (показ картинки с изображением берлоги).
Ответы детей: в берлоге.
Учитель: Молодцы, догадались. Для того чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Из каких частей тела состоит изображение Вини - Пуха?
Ответы детей: голова, туловище, лапы верхние и нижние
Учитель: Какую форму имеет голова? (делает круговое движение в воздухе).
Ответы детей: круглую.
Учитель: Ребята вы согласны помочь Вини – Пуху и сделать его фотографии?
Ответы детей: да
Учитель: Фотографии Вини – Пуха мы будем рисовать в контейнерах с манкой.
Учитель: А вы знаете, что такое манка?
Ответы детей: нет
Учитель: Манка – это пшеничная крупа.
Для того чтобы приступить к работе нам необходимо выполнить упражнение. Согласны?
Ответы детей: да
Учитель:
Медведь
в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ежик и барсук (загибаем пальчики).
Только
заиньке не спится (показываем большой палец).
Убегает от лисицы (вращаем пальцем).
Мелькает он среди кустов,
Напетлял — и был таков (соединяем большой палец правой руки с указательным
пальцем левой и наоборот)!
Учитель: Ребята теперь мы можем рисовать Вини – Пуха. (Предварительно с детьми была проведена беседа как работать с манкой)
Ребята подойдите к столу. Вы видите перед собой контейнеры с манкой. Вы пальчиком начинаете рисовать сначала голову Вини – Пуха (круг), затем туловище (овал), затем мы рисуем лапы, уши, в последнюю очередь мы рисуем лицо (глаза, нос, рот). Вместе с детьми работу выполняет и экспериментатор.
4.Рефлексия.
После выполнения работы уносим аккуратно фотографии на стол. Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю, что медвежонок будет рад. Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам? Молодцы все! Похлопаем друг другу.
Занятие 6
Конспект занятия по теме «В гостях у Ёжика»
Задачи:
1. Обучающие:
- обогащать словарь детей прилагательными и существительными;
- развивать память, внимание, мышление;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический праксис через специальные упражнения;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- мотивировать на успешное выполнение предлагаемых заданий через оказание помощи, регулирование темпа работы;
Оборудование: игрушки: мишка, зайка, кукла, собачка, кошечка, ёжик с корзинкой, пробки от пластиковых бутылок, прищепки.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Дети вместе с учителем входят в класс. Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости (ребята выполняют упражнения «гости»), давайте с ними поздороваемся.
Учитель: слышите ребята, а кто это там стучит?! (появляется ёжик с корзинкой)
Учитель: Ой, ребята, кто это?!
Ответы детей: не знаем!
Учитель: Ребята я знаю кто это. Это ёжик, и у него случилась беда. Он потерял все свои иголки. Пришёл к нам в школу на лыжах (ребята выполняют упражнение «лыжи») за помощью! Поможем ёжику обрести его иголки?!
Ответы детей: Поможем, но как?!
Учитель: ребята скажите, пожалуйста, на что похожи иголки у ёжика?!
Ответы детей: палочки, иголки, ……
Учитель: А ещё они похожи на прищепки. И сегодня мы попробуем вернуть ёжику иголочки с помощью прищепок!
Для начало мы подойдём к своим рабочем местам, ребята у каждого из вас на партах лежат трафареты ёжика, но не одного из них нет иголок, рядом лежат прищепки, мы берём прищепки и делаем ёжику иголки. (учитель показывает как правильно сделать ёжику иголки)
Учитель: Вы молодцы! А сейчас самое главное, мы вернём иголочки нашему гостю ёжику (ребята берут по одной прищепке и прикрепляют к ёжику)
Учитель: давайте погладим ёжика (ребята выполняют упражнения «погладим ёжика»)
Здорово теперь ёжик с настоящими иголочками!!!!
Ёжик, ёжик весь в иголках
Словно он не зверь, а ёлка
Хоть колюч, молчун лесной
Ёжик добрый, а не злой
Ребята, а давайте проверим, колются иголочки или нет? (гладят ежа)
Ответы детей: нет
Учитель: Ребята, какой замечательный ёжик пришёл к нам в гости, а давайте с ним поиграем. (Садят ёжика на стульчик, а ребята встают вокруг него)
Выходи ка ёж смелей
Ходят по кругу
Чок – чок – чок – чок - чок
Веселее каблучок
Выставляют поочерёдно ногу вперёд
Закружились как волчок
Кружатся на месте
Дружно встанем все в кружок
Принимай нас ёж дружок
Подходят к середине круга и отходят назад
Чок – чок – чок – чок - чок
Веселее каблучок
Выставляют поочерёдно ногу вперёд
Закружились как волчок
С нами ёжик поиграй
Поскорей нас догоняй
Грозят ёжику пальчиком
Поскорей нас догоняй
Да иголок не теряй
Учитель: Ребята ёжик вас хочет отблагодарить за то, что вы смогли найти ежу свои иголочки. Он принёс гостинец вот в этой красивой корзинке. Хотите узнать, что там лежит?
Ответы детей: да.
Учитель: ёжик вам принёс много яблок лесных, и сердечно вас благодарит! Надо с вами нам прощаться и к семье мне возвращаться (сказал ёж).
Ответы детей: спасибо за угощенье!!!
4.Рефлексия
Вам понравилось на занятии? А что было интересное? Молодцы, давайте похлопаем друг другу.
Занятие 7
Конспекты занятий по теме « Белочка хозяюшка»
Задачи:
1. Обучающие:
- развивать воображение детей;
- обогащать словарь детей существительными, прилагательными;
2. Коррекционно – развивающие:
- учить передавать форму предмета в лепке, скатывать пластилин в шар;
- раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (создание палочки-ножки);
- соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета;
3. Воспитательные:
- прививать интерес к лепке;
-воспитывать
бережное отношение к животным;
Оборудование: изображение белочки, изображение грибов, пластилин, стека, доска
для пластилина.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Заканчивается осень. Скоро, совсем скоро наступит зима. Все животные готовятся к ее приходу, делают припасы на зиму. Ведь зимой еду не найдешь. Бобры заготавливают веточки деревьев, чтобы зимой есть их кору. Хомяки, сурки, мышки делают запасы зерна, различных семян. А вот белочка на зиму собирает шишки, орешки да грибочки и раскладывает их в различных местах, дуплах деревьев. (Ребята выполняют упражнения грибы ). На доску прикрепляется изображение белочки (ребята выполняют упражнение «белочки»)
Учитель:
Придет зима, белочка свои кладовые разыщет и тогда ей не будет страшен никакой
мороз, ведь она будет сыта.
Но не всякий гриб полезен. Это белочка должна очень хорошо знать.
«Белочка-белочка, ты рыжики ешь, подосиновики сыроежку, и груздь, и сморчок,
боровик и масляник. Только смотри не ешь красный гриб в белых пятнышках: это
ядовитый гриб мухомор – отравишься»
Учитель последовательно прикрепляет на доску изображения грибов.
Учитель:
Белочке необходима помощь. Зима длинная, грибов надо много собрать. Целый день
белочка с веточки на веточку прыгает, разыскивает грибы по всему лесу. Устала,
бедная.
Слепим для нее грибочки?
Ответы детей: да
Учитель: Посмотрите,
у каждого гриба есть ножка и шляпка. Ножка похожа на палочку, поэтому как мы
будем ее лепить?
Дети выполняют прямые движения обеими руками, а учитель раскатывает
пластилин и показывает детям вылепленную ножку.
Вот какая ножка у меня получилась. Теперь нам нужно вылепить … что? Ответы
детей: шляпку
Учитель: На
что она похожа? (Ответы детей.). Правильно, шляпка у гриба похожа на половинку
шара, поэтому сначала из комочка пластилина скатаем шар. Как мы будем это
делать?
Дети выполняют круговые движения ладонями. Учитель скатывает пластилин в
шар.
Вот такой шар у меня получился.
Теперь мы его слегка сплющим, и у нас получится шляпка гриба. Учитель
выполняет данную операцию.
Остается только соединить ножку и шляпку. Учитель обращает внимание детей на
то, что при соединении отдельных частей, необходимо примазывать их друг к
другу. Вот и готов наш грибок. Пора и вам взяться за работу. Белочка уже
корзинку приготовила для наших грибочков. Дети лепят грибы.
Работы детей выставляются на столе.
Учитель: Мы в лес пошли, мы грибы нашли. Теперь надо проверить, нет ли среди них ядовитого мухомора. Посмотрите на изображение мухомора и поищите, нет ли его среди наших грибов. Нет? Значит, мы собрали для белочки только полезные грибочки. Вот их как много. Белкина корзинка будет полной. Суши, белочка, грибочки. Готовься, белочка, к зиме.
4.Рефлексия.
Молодцы! Давайте похлопаем друг другу.
Занятие 8
Конспект занятия по теме «Для милой мамочки подарок»
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- обогащать словарный запас детей;
- развивать воображение;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- развивать творческие способности;
- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
Оборудование: коктейльные трубочки, тарелочки, нитки.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Ребята, а вы знаете, что скоро у нас праздник мам. Кто знает, когда празднуют этот праздник.
Ответы детей: не знаем!
Учитель: Может кто – то знает стихотворение про маму!
Для своих любимых мам нужно
обязательно сделать подарок.
А какой подарок маме
Мы подарим в этот день
Есть для этого не мало
Фантастических идей...
Что - же можно маме подарить, как вы
думаете?
Ответы детей: рисунок……….
Учитель: Ребята, а я предлагаю вам подарить маме «бусы»! Как вы думаете, это хороший подарок?!
Ответы детей: да
Учитель показывает бусы (которые сделала из коктейльных трубочек). Дети рассматривают, трогают бусы руками.
Учитель: Какие бы вы цветом хотели подарить своей маме бусы!
Ответы детей: красные……………..
Учитель: Прежде чем приступить к работе мы должны с вами выполнить упражнения (дети выполняют упражнения «цветок», « шарик», кольцо).
Посмотрите ребята на свои рабочие места. Перед вами в тарелочках лежат разрезанные коктейльные трубочки, вы должны на нитку нанизывать их, так чтобы получились бусы (ребята нанизывайте определённого цвета трубочки, чтобы бусы были одинакового цвета).
Приступайте к работе. По ходу выполнения поделки учитель находит индивидуальный подход к каждому ребёнку.
4.Рефлексия.
Наша
работа подошла к концу
Какие у вас получились бусы красивые. Мамам очень приятно будет
получить от вас подарок, сделанный своими руками. Молодцы все постарались!
Похлопаем друг другу.
http://volzhsk-dou8.narod.ru/page5.html
Занятие 9
Конспект занятия по теме «Необычное приключения Тима»
Задачи:
1. Обучающие:
- развивать внимание, воображение;
- обогащать словарный запас детей;
- обучать приёмам работы с прищепками;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис;
- развивать движение кистей и пальцев рук ;
3. Воспитательные:
- развивать творческие способности;
- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
Оборудование: картон, прищепки, игрушки: собака, кошка, ёжик.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Однажды летом Тима вышел на улицу. Было так хорошо, красиво, тепло. Что же он увидел перед собой? (показ картинки с изображением травки).
Ответы детей: Травку.
(Берем полоску картона и прикрепляем к ней зеленые прищепки)
Учитель: Какая травка?
Ответы детей: Пушистая, мягкая, а кончики остренькие.
Учитель: Какого цвета?
Ответы детей: Зеленого.
Учитель: Подняв голову вверх, Тим увидел солнышко. Ребята, а какое солнышко?
Ответы детей: Яркое, желтое, теплое.
(Прикрепляем к желтому кругу «лучики»)
Тим во дворе увидел репку большую-пребольшую.
(Прикрепляем к репке ботву).
Учитель: Пора нам вытягивать репку, сказал Тим. Тянем – никак не вытянем. Кого позовем на помощь?
Ответы детей: Собачку, кошку, ежика.
(Собачке и кошечке можно прикрепить лапки или хвост, ежику колючки. Считаем, сколько животных у нас тянут репку. Кто первым тянет, кто последним. Вытянули репку)
Учитель: Тянем по тянем, и вытянули репку. Помыли репку и решили ее съесть. Только как нам правильно ее разделить?
(Считаем, сколько у нас животных, делим круг на 4 части, говорим о том, все получат поровну).
Учитель: Идут наши друзья дальше – над цветами порхают бабочки (на овал крепим «крылышки»).
Учитель: Вот на небе появилась тучка.
(Крепим к синему овалу «капли» дождя)
4Рефлексия.
Ребята, приходит время нам прощаться с Тимом и его друзьями!!!!!!!!!!
Вам понравилось сегодняшнее занятие?
Молодцы! Похлопаем друг другу.
Занятие 10
Конспект занятия по теме «Знакомство с цветами»
(желтый, голубой)
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- развивать внимание, воображение;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис через упражнения;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- развитие творческих способностей детей;
Оборудование: краски, кисти, листы альбомные.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Ребята, сегодня я расскажу вам историю о дружбе двух цветов. Было это давно. Жили-были на свете два цвета, жили они в красивом доме (ребята выполняют упражнение домик) — желтый и синий. Желтый очень гордился тем, что он такой же, как солнце и как песок на берегу моря в ясную солнечную погоду (ребята рисуют солнышко). Неподалеку от желтого жил синий цвет. Он тоже считал себя очень важным и ни в чем не хотел уступать желтому цвету (ребята рисуют облачко)
Учитель: Так
они и жили, споря друг с другом, кто же из них важнее.
— Я самый важный, ведь солнце и то такого же цвета, как я!
— Нет, самый важный я! Смотри — и небо синее, и море синее. Без меня не
обойтись!
Вот так спорили-спорили они и однажды чуть было совсем не поругались. Но в этот
момент подул ветер и перемешал желтый и синий цвет.
Так родился зеленый цвет, а из него — трава, цветы, деревья! И на свете стало
так хорошо: теперь и море, и солнце, и небо, и трава — все разноцветное! (ребята
рисуют травку, цветы).
А желтый и синий поняли, что были они
не правы, что каждый из них хорош по-своему и что если они будут дружить,
появится зеленый цвет, а без него теперь никто уже не сможет обойтись!
(ребята выполняют упражнение «дружба»)
Учитель: ребята, и мы постараемся подружить желтый и синий цвет,
голубой и красный, желтый и красный — и посмотрим, чем их дружба нас порадует.
Разделитесь на пары, пусть каждый выберет один цвет, о котором я только что говорила. После этого начнем раскрашивать лист — каждый со своей стороны. Сначала цвета будут совсем разными, но чем ближе к серединке листа вы будете двигаться, тем больше ваш цвет должен соединиться с цветом вашего партнера, вы должны подружить свои цвета, так чтобы середина листа у вас приобрела какой-то третий цвет.(экспериментатор помогает детям).
4Рефлексия
Молодцы! Все постарались, давайте похлопаем друг другу.
Занятие 11
Конспект по теме «Поздняя осень»
Задачи:
1. Обучающее:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- обогащать словарный запас детей;
- развивать память, воображение;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис через упражнения;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- развитие творческих способностей детей;
Оборудование: картина осени, картины птиц, цветная бумага.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Ребята, какое у нас сейчас время года?!
Ответы детей: осень!
Учитель: А кто – то может, знает признаки поздней осени?! (Дни стали короче, а ночи длиннее, лужи покрываются льдом…. Прилетают зимующие птицы)
Ребята выполняют упражнения «деревце», «листочки»)
Учитель: Ребята, а вы знаете птиц, которые зимой не улетают на юг? (ребята выполняют упражнения птицы).
Ответы детей: Нет
Учитель:, сова, дятел, воробей, ворона, синица, снегирь – это птицы, которые не улетают зимой на юг.
Сейчас мы с вами представим, что мы синички
«Скачет шустрая синичка, ей на месте не сидится
прыг-скок, прыг-скок завертелась, как волчок.
вот присела на минутку почесала клювом грудку
и с дороги на плетень- дзинь, дзинь, теле тень»
(Выставляется картинка синички, рассматривание птицы)
Учитель: Ребята мы сегодня с вами будем делать синичку!
(На столах у ребят находятся картон с контурным изображением синички, они должны с помощью обрывания цветной бумаги разукрасить синичку).
Приступаем к работе!!!
Учитель: После того, как дети сделали птичек (экспериментатор вырезает синичек) и ребята приклеивают на заранее приготовленное дерево.
4.Рефлексия
Посмотрите, как у нас красиво получилось, потому что мы все вместе работали дружно. Молодцы, похлопаем друг другу.
Занятие 12
Конспект занятия по теме « Консервация фруктов»
Задачи:
1. Обучающие:
- развивать воображение, память;
- обогащать словарный запас детей;
2. Коррекционно – развивающие:
- учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов;
- учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами;
- использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- развитие творческих способностей детей;
Оборудование: корзиночка с яблоком, грушей и сливой (муляжи или вылепленные образцы); конверт с тремя загадками-описаниями; пластилин, стека, игрушечный мишка, дощечки.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
«Дети, сегодня я встретила мишку. Он передал для вас вот эту корзиночку и конверт. Интересно, что в конверте?»
Ответы детей: да!!!
Учитель: Достает три карточки с загадками-описаниями и маленькую записочку. Читает: «Здравствуйте, дети! Попробуйте отгадать три моих любимых фрукта по описанию. Если отгадаете, то узнаете, что на занятии мы будем делать. А я в конце занятия приду посмотреть, отгадали ли вы мои загадки».
Учитель загадывают первую загадку
Этот фрукт круглый, точнее шарообразный.
Вверху у него небольшое углубление, из которого растет тонкий черешок.
Внизу тоже есть маленькое углубление.
Учитель: ну, что ребята отгадали?!
Ответы детей: да, это яблоко!
Учитель: предлагает одному из детей найти отгадку в корзиночке и показать ее всем. Спрашивает, правильно ли отгадана загадка. Рассматривает яблоко со всех сторон.
Учитель загадывает вторую загадку
Нижняя часть этого фрукта похожа на яблоко,
но кверху фрукт сужается.
Верхушка у него закругленная, как у яблока,
у него вверху черенок, а внизу маленькое углубление.
Ответы детей: Груша
Учитель: приглашает другого ребенка, который находит отгадку в корзиночке и демонстрирует детям. Указывает на все описанные особенности груши.
Учитель загадывает последнюю загадку
Этот фрукт по величине меньше, чем яблоко и груша.
И форма у него совсем другая.
Он похож на яичко, а сбоку сверху донизу проходит неглубокая бороздка
Ответы детей: слива!!! (ребята выполняют упражнения «слива»)
Учитель: приглашает ребенка, который находит отгадку в корзиночке и демонстрирует её.
Мы отгадали Мишкины загадки, это
Ответы детей: яблоко, груша, слива
Учитель: ребята, а что мама делает из этих фруктов, какие заготовки? (ком….)
Ответы детей: компот!
Учитель: правильно! (ребята выполняют упражнения «компот»)
Учитель: сейчас мы сможем слепить эти фрукты (ребята выполняют упражнения фрукты).
Сначала нужно разделить пластилин на
три кусочка.
Учитель показывает приемы лепки груши: скатать шар, пальцами постепенно
вытянуть верхнюю часть, закруглить ее, загладить пальцем. Подчеркивает, что
переход от нижней части к верхней должен получиться плавным.Учитель показывает
стеку и спрашивает, что можно изобразить на фруктах с ее помощью (бороздку у
сливы, маленькое углубление у яблока и груши).
Предлагает детям приступить к лепке трех разных по форме и величине фруктов. В процессе лепки, если требуется, показывает отдельным детям муляжи фруктов или образцы. Напоминает, что поверхность у фруктов гладкая, поэтому необходимо пальцами, чтобы не было видно маленьких трещин, неровностей на лепных изделиях. Поощряет стремление вылепить у фруктов тоненькие черешки. Готовые изделия советует сгруппировать, расположив их рядом друг с другом.
Учитель: появляется мишка и спрашивает, отгадали дети вы мои загадки.
Ответы детей: да
Учитель: предлагает мишке самому посмотреть на работы детей и определить, правильно ли отгаданы загадки. Проносит мишку вдоль столов и от его имени говорит, что все загадки отгаданы, верно!
4Рефлексия.
Молодцы! Сегодня все поработали хорошо, давайте похлопаем друг другу.
Занятие 13
Конспект занятия по теме «Изготовление новогодних игрушек»
Задачи:
1. Обучающие:
- развивать воображение;
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- обогащать и систематизировать знания о новогодних игрушек;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;
- развивать движение кистей и пальцев рук;
3. Воспитательные:
- создать эмоциональный фон и настрой, вызвать у детей желание заниматься;
Оборудование: фасоль, картон, клей, фантики от конфет.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Дети, а какое время года сейчас? Что заметили утром по дороге в школу? Как вам кажется, снега стало больше? Воздух становится морознее и свежее с каждым днем. Приближается Новый год! А как пахнет этот праздник?
Ответы детей: Елкой, шоколадными конфетами (ребята выполняют упражнения «украшаем ёлку», апельсин»)
Учитель: Проводится пальчиковая игра «Дом»
На опушке дом стоит, На дверях замок висит, За дверями стоит стол,
Дверь открой. |
(сложить ладони над головой) (накрыть правой ладонью кулачок
левой руки) (постучать кулачком по ладошке) |
Учитель: Ребята вы любите получать подарки?!
Ответы детей: да
Учитель: А дарить подарки любите?!
Учитель: На сегодняшнем занятии мы с вами будем делать подарки! Вы согласны?!
Ответы детей: да
Учитель: Мы с вами сделаем ёлочку (из фасоли), которую вы сможете подарить своим родным, друзьям.
Учитель: ребята подойдите, пожалуйста, к своим партам. На столах вы видите тарелочки, в которых лежит фасоль, лежит картон с изображением ёлочки и клей. (На кусочке картона ребенок рисует простое изображение ёлочки. После этого наносит клей на линии от карандаша и наклеивает фасоль). В процессе всей работы учитель находил индивидуальный подход к каждому ребёнку. После того как мы сделаем ёлочку, затем мы её украсим бантиками из фантиков)
4 Рефлексия
Ребята, у нас получились замечательные новогодние ёлочки! Вам понравилась сегодняшняя работа?!
Ответы детей: да
А кому вы подарите этот замечательный новогодний подарок? (ответы детей). Молодцы! Похлопаем друг другу.
Занятие 14
Конспект занятия по теме «Волшебная снежинка»
Задачи:
1. Обучающие:
- расширять словарь по теме “Новогодний праздник”;
- развивать воображение;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;
- развивать зрительное, слуховое восприятие;
3. Воспитательные:
- создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника;
Оборудование: картон, мишура, фантики, верёвка.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
учитель: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Ребята, перед тем как начать наше занятие, отгадайте загадки, и вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.
Красавица какая
Стоит, светло сверкая,
Как пышно убрана!
Скажите, кто она?
Ответы детей: Новогодняя елка
Он с седою бородой.
Шуба, посох со звездой.
Он подарки нам принес,
Кто же это?
Ответы детей: Дед Мороз
Он на резвой тройке мчится,
Сам пока что маленький.
Громко в двери к нам стучится,
Снег сметая с валенок.
Ответы детей: Новый год
Учитель: Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?
- А что принято делать перед Новым годом?
- Мы с вами сегодня будем украшать елочку.
Ребята давайте выполним упражнения «На елке»
Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.
Мы плясали и резвились. Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки принес. пальцами по столу.
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг.
В них же – вкусные предметы: Ритмичные хлопки.
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках по одному
Орешки рядом с ними, пальчику, начиная с большого.
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.
(Учитель заранее приготавливает елку из картона и мишуры)
Учитель: ребята, а чем вы дома будите украшать ёлочку?
Ответы детей: шариками, игрушками, бантиками, снежинками (дети выполняют упражнения: «шарик», «бантики»)
Учитель : ребята мы сегодня с вами сделаем украшения на ёлочку – снежинки. (Подойдите, пожалуйста, к столу, на котором вы видите много разноцветных фантиков. Вы должны взять фантик и посередине завязать верёвочку так чтобы получилась снежинка)
После того как ребята сделали снежинку, мы идем украшать нашу ёлочку.
4 Рефлексия.
Молодцы! Все постарались, давайте похлопаем друг другу.
Занятие 15
Конспект занятия по теме «Весёлые снеговики»
Задачи:
1. Обучающие:
- обучать приёмам пальчиковых игр;
- обогащать словарный запас детей;
- развивать воображение;
2. Коррекционно – развивающие:
- формировать динамический и статический праксис через комплекс специальных упражнений;
- развивать движение кистей и пальцев рук ;
3. Воспитательные:
- развивать творческие способности;
Оборудование: снег, тарелочка, салфетки, белые листы бумаги, снеговик.
Ход занятия.
1Вступительное слово учителя (приветствие детей).
2 Подготовительный этап:
- Зарядка.
Перед тем как начать наше занятие, нам надо сделать зарядку, чтобы проснулись наши ручки (показ рук), чтобы проснулись наши глазки (показ глаз), чтобы заработала наша голова (показ головы).
- Итак, первое_упражнение «кулачок – ладонь» (5-6 раз)
Упражнение «домик» (3-4 раза)
Упражнение «зайчики» (3-4 раза) со словами:
Вышли зайки на лужок
Зайки, зайки
Прыг скок - скок
Упражнение «коза» (2-3 раза) со словами:
Вот идет коза
У козы торчат рога
Может забодать она.
- массаж: потерли ладошки, плечи.
Экспериментатор: согрелись?!
_- Артикуляционная гимнастика: покажите язычком за мной – как скачет лошадка?(0,5 мин).
Упражнение «улыбка» (удерживание губ в улыбке, зубы не видны).
Упражнение «Хоботок» (вытягивание губ вперед длинной трубочкой).
Упражнение «Заборчик» (губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны).
- Дыхательная гимнастика: сделайте вдох через нос, надуем «щечки – пузырьки» и медленно выдыхаем через приоткрытый рот (показ) – 2-3 раза.
3 Основная часть.
Сели все правильно: спинка прямая, глазки на учителя.
Дети, сегодня мы начнем наше занятие с очень интересной загадки: «С неба - звездой, на ладошку - водой»
Ответы детей: «Снег»
Учитель: Дети, скажите, а в какое время года бывает снег?
Ответы детей: зимой
Дети проходят к столу, на котором стоит тарелка со снегом, накрытая салфеткой.
Учитель:
-А что это там за сюрприз? Давайте посмотрим.
Экспериментатор снимает салфетку с тарелки.
Учитель:
-А что же это такое?
Ответы детей: снег!
Учитель:
- А какой он?
Ответы детей:
- Белый! Пушистый.
Учитель:
- Дети, давайте возьмем снег на ладошки и немножко подержим.
Дети берут снег в ладошки.
Учитель:
-Ой! Что с ним случилось?
Ответы детей:
- Снег растаял
Учитель:
- А почему он тает?
Ответы детей:
- Он боится тепла.
Учитель: Какой стал снег? (липкий)
Дети вытирают руки салфетками.
Учитель:
-Дети, а что можно слепить из липкого снега?
Ответы детей:
- Снеговика
Учитель:
-Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?
Экспериментатор открывает Снеговика, прикрытого белой тканью.
Дети здороваются со Снеговиком.
Учитель:
- Это Снеговик, который живет в нашей школе.
Учитель обращает внимание детей на то, что Снеговик не веселый, а грустный и спрашивает у Снеговика:
- Что у тебя случилось, почему ты такой грустный?
Снеговик:
- Ко мне из леса пришли друзья-снеговики и все от тепла растаяли…
Учитель:
- Ребята, как же помочь Снеговику, чтобы ему в нашей школе стало весело? (помогает учитель с ответом - найти друзей).
Учитель:
- Правильно, дети! Давайте сделаем Снеговику много друзей, и ему станет веселее с друзьями. А из чего мы можем сделать снеговиков? Правильно, из снега? А где наш снег? Ой, он испугался тепла и растаял. Но мы можем сделать Снеговиков из бумаги. Посмотрите, что это за волшебный сундучок у Снеговика?
Дети рассматривают сундук, а когда открывают его, то видят там белые листы бумаги.
Учитель:
-Так здесь же листы бумаги. Вот из нее мы и будем делать Снеговиков.
Учитель выкладывает на стол три листа бумаги и спрашивает детей, чем они отличаются друг от друга. Учитель:
- Правильно, размерами. Первый - большой, второй - поменьше, третий – самый маленький.
Учитель показывает детям образец Снеговика и говорит:
- Вот мы и будем сейчас делать вот такого Снеговика. А из каких частей он состоит? Правильно, из трех комочков снега и ведерка. А чтобы получились такие комочки, нужно вот так смять листы бумаги.
Учитель показывает поэтапность изготовления комочков Снеговика.
Учитель:
- Выкладываем комочки на фоне бумаги, которая вам больше всего понравилась. Сначала выкладываем большой комок внизу листа на белом пушистом снегу - это ноги, поменьше – это туловище, а самый маленький- это голова, на которую мы наденем ведерко. Все это мы должны аккуратно приклеить. Набираем аккуратно на кисточку клей, лишний клей мы убираем, придавливая кисточку к краешку розеточки. Намазываем сначала большой комочек и выкладываем его внизу листа на снегу, легонько придавливаем. Потом намазываем остальные комочки и ведерко и так же аккуратно приклеиваем их к листу бумаги. Вот и получился у нас Снеговик. А чего еще не хватает у него на голове?
Ответы детей:
- Глаз, рта, носа
Учитель:
- Правильно. Их мы можем нарисовать фломастерами. Глаза- черные угольки, розовые щечки, красный рот и нос морковкой! Вы хотите сделать такого Снеговика?
Ответы детей:
- Да!
Учитель: предлагает детям выбрать фон, на котором они будут располагать Снеговика для того, чтобы он получился веселым.
Дети приступают к выполнению задания.
Физкультминутка «Игра в снежки», гимнастика для глаз «Проследи за снежинкой».
Во время работы учитель следит за правильным расположением комков снега и наклеиванием их на лист.
4 Рефлексия.
После выполнения работ предлагает детям показать своих Снеговиков гостю, чтобы ему стало весело и он никогда не был грустным в нашей школе.
Ребята, что понравилось вам на занятии?
(ответы детей).
Молодцы, все постарались. Давайте похлопаем друг другу.
В нашем каталоге доступно 75 169 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 343 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пермякова Надежда Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.