Рабочая программа для ГПД начальных классов

Цель:  повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей путем рациональной организации  их деятельности во второй половине дня и привлечения  обучающихся к дополнительному образованию.

 

Задачи:

1. На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создание достойных  условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей; организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в группе; создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе.

2.Оказание помощи каждому ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.

3.Способствовать повышению престижа интеллектуальной деятельности; формирование у школьников умения целенаправленно мобилизовать свой интеллектуальный потенциал, использовать на практике имеющиеся личностные, предметные, метапредметные  умения в изме­няющихся условиях; вовлекать детей в сферу дополнительного образования.

4. В работе с семьёй направить усилия на максимальное сближение интересов родителей и школы в вопросах формирования  и гармоничного развития личности воспитанников; привлечение родителей учеников группы к сотрудничеству по всем направлениям деятельности данного сообщества.

Формы работы:  конкурсы, викторины,  выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники,  КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования, спортивные  соревнования, диспуты,  встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.

Общие закономерности и принципы воспитания.

Закономерности:

1.     Эффективность воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Если хочешь хорошо воспитывать, добивайся расположения воспитанника.

2.     Цель и организация воспитания должны соответствовать друг другу. Чем лучше формы, методы и средства соответствуют цели, тем выше эффективность воспитательных воздействий.

Характер воспитательного влияния должен соответствовать социальной практике. Несоответствие воспитания жизни – большая проблема.

3.     На эффективность воспитания влияет совокупность объективных и субъективных факторов. Материально-технический, санитарно-гигиенический, психологический климат в их переплетении придают неповторимый характер воспитанию.

4.     Воспитание тем успешнее, чем более ученик сам стремится совершенствоваться.

5.     В педагогическом взаимодействии должны быть активны все его участники.

6.     Эффективность воспитания зависит от эффективности процессов обучения и развития.

7.     Ученик как объект воспитания становится субъектом, если он взаимодействует с воспитателем сознательно.

8.     Интенсивность воздействия на систему мотивов, потребностей, эмоций вызывает активность ребенка. Цели воспитания становятся его мотивом.

9.     Воздействие должно сочетаться с уровнем развития вербальных и сенсомоторных процессов. Иначе ребенок не сможет выполнить трудовые операции.

10. Взаимоотношения между воспитанниками влияет на становление личности. «С кем поведешься, от того и наберешься!»

Закономерности реализуются с системой принципов воспитания:

ü Принцип общественной направленности предполагает соответствие характера и содержания воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа, гуманистическим нормам, социокультурным, национальным традициям и нормам.

ü Принцип связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой предполагает соотнесение воспитательной работы с преобразованиями в экономике, политике, культуре и общественной жизни страны и за ее пределами.

ü Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности ориентирует на добро, истину, прекрасное в человеке, обществе, труде, познании.

ü Принцип гуманизации воспитания предполагает гуманное отношение к личности воспитанника, уважение его прав и свобод, в том числе права быть самим собой. Воспитание гуманности осуществляется при включении ребенка в сопереживание, соучастие, заботу о других, оказание помощи и поддержки, защиты младшего, слабого.

ü Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей. Человек – самостоятельная ценность для педагогов и учащихся, а не средство для достижения своих целей. В процесс его лично опыта надо адекватно включать чувства, переживания, эмоции, соответствующие им действия и поступки.

ü Принцип единства воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений, коллектива, общественных организаций обусловливает согласованность педагогического влияния объективных и субъективных факторов. Это руководство к творческой практической деятельности учителя и учащихся, которые обеспечивают динамику развития и совершенствования воспитания.

Основные  направления  воспитательной  работы с детьми в ГПД

ü Интеллект – формирование у учащихся интеллектуальной культуры, развитие любознательности, кругозора; создание условий и оказание помощи учащимся в развитии в себе способности мыслить рационально, проявлять целесообразно и эффективно свои интеллектуальные знания и умения в жизни.

ü Общение – формировать у учащихся культуру общения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель», «взрослый-ребенок»; вооружить детей приёмами преодоления проблем в общении, создать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех воспитанников; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, их опытом общения (как позитивным, так и негативным).

ü Нравственность – формирование у учащихся нравственной культуры, понимания смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей; развитие у детей желания и потребности поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях и умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

ü Гражданин – формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между государством и гражданином; формирование ответственного отношения  к законам и правовым нормам, умений и навыков правового поведения; формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

ü Здоровье – формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование  понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения.

ü Я, мы и природа – формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.

ü Профориентационная работа - формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

ü Этнокалендарь – воспитание культуры толерантности у воспитанников, формирование у них интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к семейным традициям; знакомство с историей родного города, страны.

ü Семья – создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – детей, родителей, воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя  в вопросах формирования развитой личности ребенка.   

Ожидаемые результаты:

1.     Повышение у учащихся и их родителей  престижа знаний, интеллектуального труда; повышение качества обучения учащихся.

2.     Развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности  обучающихся.

3.     Формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, от­ветственности  за свои  поступки.

 Учебная нагрузка – 34 учебных недели.

Режим работы: 5 дней в неделю, всего  170 часов в год.

Возраст детей:  1-4  классы (6 –10 лет).

Воспитательная программа состоит из 5 целевых, каждая из которых реализуется  в один  определенный день недели.

№	Целевая программа	Часов в неделю	День недели	Часов в       год
1.	Здоровье.   Образ жизни.	1	Понедельник	34
2.	Основы  безопасности жизнедеятельности.	1	Вторник	34
3.	Интеллект.  Учение.  Общение.	1	Среда	34
4.	Гражданин.  Нравственность.  Этнокалендарь.	1	Четверг	34
5.	Я, мы и природа.  В мире профессий.	1	Пятница	34
	Всего :	5		170

Учебно – тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД 

2015 – 2016 учебный  год

из расчета 5 часов в неделю, всего 170 часов.

№ п/п	Целевая программа, тематика воспитательных мероприятий		Кол-во часов	Основные задачи  и виды деятельности детей, ориентированные на достижение результатов духовно- нравственного воспитания.
Здоровье. Образ жизни.
1.	Режим дня школьника.		1	Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня второклассника.  Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня.
2.	Поведение в школе. Я – ученик.		1	Формировать представления о школьной дисциплине. Познакомить с правилами поведения в школе. Уважительное отношение к традициям школы, к чести и достоинству других людей;  следование правилам вежливого, приличного поведения в школе.
3.	В гостях у Мойдодыра.		1	Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой.  Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид ( деловой стиль в школе).
4.	Мои друзья – вода и мыло!		1	Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.  Соблюдение правил гигиены.
5.	Мой внешний вид.		1	Воспитывать эстетический вкус, аккуратность; приучать детей следить за своим внешним видом.  Поддержание опрятного внешнего вида.
6.	Одевайся по сезону.		1.	Формировать представление детей о здоровье; учить выбирать одежду по погоде, сезону.  Избегание одевания не по погоде, не по сезону.
7.		В гостях у Айболита.	1.	Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей: педиатр, терапевт, окулист, отоларинголог, травматолог, хирург, мед. сестра и т.д.; воспитывать уважение к труду людей в белых халатах.  Уважение в действии к результатам труда медицинских работников, следование их рекомендациям в вопросах охраны здоровья.
8.		Чтобы глазки видели.	1	Формировать представление об органах чувств, познакомить с основными правилами сохранения зрения.  Разучивание и применение в жизни по ситуации гимнастики для глаз.
9.		Чтобы ушки слышали.	1	Учить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.  Соблюдение правил ухода за ушами.
10.		Чтобы зубки не болели.	1	Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы; формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов.  Ежедневный уход за полостью рта.
11.		Как устроен человек?	1	Систематизировать знания детей об организме человека, дать первоначальные сведения по анатомии.  Самостоятельное заинтересованное изучение организма человека, стремление беречь свое здоровье и здоровье других людей.
12.		Правильная осанка – залог здоровья.	1	Прививать детям  навыки правильной осанки,  познакомить с понятиями: позвоночник, осанка, мозг; формировать представления о правильной осанки.  Следить за своей осанкой, выполнять ежедневно гимнастику на формирование правильной осанки.
13.		Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена?	1	Углубить знания детей о средствах гигиены ухода за кожей; учить, как правильно надо ухаживать за кожей.  Ежедневная забота о чистоте и здоровье своей кожи.
14.		Что такое ОРЗ. ОРВИ, грипп?	1	Познакомить детей с основными методами профилактики простудных заболеваний, углубить знания о способах лечения.  Ежедневная забота о своем здоровье.
15.		Правильное питание – залог здоровья.	1	Углублять знания детей о правилах питания, прививать навыки рационального питания.  Применение правил рационального  питания в  повседневной жизни.
16.		Вредные привычки.	1	Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые  уже пристрастились к чему -  либо вредному для здоровья.
17.		Вредным привычкам – нет! Изготовление плаката.	1	Закреплять знания о вредных и полезных привычках, учить правильно думать и рассуждать о вреде своему организму. Формировать навыки работы в коллективе.  Стремление делать что – то своими руками на пользу другим,  желание и умение работать в коллективе.
18.		Г. Остер. Вредные советы.	1	Закреплять знания о полезных и вредных привычках.  Сохранять и укреплять свое здоровье повседневно  через приобщение к здоровому образу жизни
19.		Витаминная семья.	1	Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым. Охотно употреблять в пищу продукты, в которых содержатся полезные вещества.
20.		Где живут витамины?  Конкурс рисунков.	1	Закреплять знания о витаминах, о правильном питании.  Учиться рассуждать о пользе еды, правильно относиться к тому, что мы едим.
21.		Если хочешь быть здоров  – закаляйся!	1	Познакомить с правилами закаливания.  Ежедневно заботиться о своем здоровье.
22.		Собака бывает кусачей.	1	Формировать знания о правилах поведения и общения с животными на улице, учить оказывать первую медицинскую помощь при укусах животных. Бережное , заботливое отношение к животным, правильное поведение на улице при встрече с собакой.
23.		Что нужно знать о лекарствах?	1	Познакомить детей с разновидностью лекарственных препаратов, и правилами безопасного их использования. Употребление лекарств, выписываемых врачом во время болезни, следование рекомендациям врача.
24.		Что такое характер? Непослушание.	1	Формировать представление о характере, побуждать к познанию внутреннего мира другого человека и к самопознанию; способствовать осознанию черт своего характера.
25.		Советы Айболита. Как правильно дышать на улице?	1	Уточнение и углубление знаний о своем организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки.
26.		Советы Айболита. Чипсы – вредно или полезно?	1	Формировать представление о вредной для здоровья пище: чипсах, газированных  напитках. Развивать коммуникативные навыки, словесно -0 логическое мышление.
27.		Советы Айболита. Кто долго жует, тот долго живет.	1	Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма. Приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления.
28.		Советы Айболита. Заниматься спортом – зачем?	1	Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
29.		Советы Айболита. Не кричите слишком громко!	1	Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора, следование правилам вежливого, приличного поведения в школе и общественных местах.
30.		Осторожно: клещи!	1	Расширить знания детей о клещах, рассказать о том, как обезопасить себя от укусов клещей, как вести себя, если клещ укусил.
31.		Ядовитые растения.	1	Расширять знания о растениях, познакомить с ядовитыми растениями, учить правилам безопасного ,,общения” с ядовитыми растениями.
32.		Викторина : «Береги себя».	1	Расширять представления об окружающем нас мире и опасностях, которые нас подстерегают. Соблюдение правил гигиены.
33.		«Будем здоровы!» Конкурс рисунков.	1	Актуализация знаний о здоровом образе жизни.
34.		Игра – путешествие в королевство « Будь здоров»	1	Актуализировать и обобщать знания детей о здоровом образе жизни.
Основы безопасности жизнедеятельности
35.		Что такое ОБЖ? Правила  поведения в ГПД  (в классе, в столовой,  на прогулке).	1	Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация. Закрепить правила поведения в школе, на прогулке, в столовой. Уяснить, что всякая деятельность (труд, учеба, игра и т.д.) потенциально опасны.
36.		Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами.	1	Закреплять знание правил поведения во время подвижных игр, во время работы  и игр с острыми предметами.
37.		Наиболее безопасный маршрут в школу и домой.	1	Повторить знания учащихся о ПДД. Отрабатывать умение выбирать верный маршрут по улицам города. Понимать причины дорожно-транспортных происшествий.
38.		Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.	1	Закреплять знания по ПДД, учить понимать сигналы светофора и жесты регулировщика, дорожные знаки. Формировать навыки поведения на улице. Воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц.
39.		Мы - пешеходы.	1	Учить детей быть внимательными на дороге. Воспитывать дисциплинированность на улицах города. Усваивать общие правила безопасности жизни.
40.		Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.	1	Повторить и закрепить правила перехода перекрестков, пешеходных переходов. Учиться  не создавать опасные ситуации, находясь на улице и на дороге.
41.		О чем говорят дорожные знаки?	1	Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать дисциплинированность детей на улицах города. Учиться понимать причины дорожно – транспортных происшествий и как сберечь здоровье, сохранить жизнь в современном мире.
42.		В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов.	1	Актуализировать и закрепить знания учащихся о ПДД на улицах и дорогах. Активно участвовать в обсуждениях, Работать в команде ( в малой группе).
43.		Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.	1	Учить детей правильно вести себя на улице, предвидеть опасность среды обитания, защищать себя от мошенников. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретных действий.
44.		«Гололед, ледоход, сход снега с крыши».	1	Познакомить детей с мерами  предосторожности во время гололеда, ледохода, схода снега с крыши.
45.		Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.	1	Повторить правила личной безопасности в доме, правила защиты в случае опасности.
46.		Взрывы и их причины.	1	Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Обучить правилам безопасного обращения с пиротехническими, взрывчатыми веществами. Воспитывать чувство уверенности в своих действиях при возникновении ЧС.
47.		Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.	1	Изучить правила пользования газовыми приборами в быту, дать понятие, насколько может быть опасен газ при неправильном с ним обращении.
48.		Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.	1	Прививать детям навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность.
49.		Спички – это не игрушки!	1	Обсудить причины возникновения пожара и их последствия. Изучить правила пожарной безопасности, познакомить со средствами пожаротушения.
50.		Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте?	1	Формировать умения по выходу из пожарных ситуаций. Активно участвовать в обсуждении предложенных на занятии проблем.
51.		Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.	1	Учить правилам обращения с бытовыми приборами, с разными видами лекарственных препаратов, правилами безопасности использования лекарств.
52.		Приемы  оказания первой помощи пострадавшим.	1	Учить оказывать первую доврачебную помощь, принимать правильное решение.
53.		«Это нужно знать!» Конкурс плакатов.	1	Закреплять знания детей об ОБЖ. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
54.		Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в осеннее и  зимнее время года.	1	Изучить особенности зимнего водоема, возможные опасности, правила безопасного поведения; какие правила и меры безопасного поведения на льду учащиеся должны знать.
55.		Основные спасательные средства.	1	Показать уч – ся спасательные средства и возможность их использования для спасения людей.
56.		Правила и меры поведения на водоёмах  в летний и осенний периоды.	1	Изучить опасности при купании, ловушки в воде. Сформировать представление учащихся об особенностях состояния водоемов в разное время года; обеспечить усвоение правил безопасного поведения; сформировать навыки оказания само – и взаимопомощи терпящим бедствие.
57.		О молниях, змеях, собаках и прочем.	1	Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями природного характера .
58.		Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…)	1	Обучить правилам поведения, обеспечивающим сохранность жизни и здоровья в условиях природы и быта во время природных явлений.
59.		Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными.	1	Познакомить с историей появления собаки в жизни человека, с породами собак и их ролью. Формировать знания о правилах поведения с животными на улице. Воспитывать чуткость и любовь к животным. Развивать любознательность и внимание.
60.		Лес – как объект опасностей. Если ты заблудился  - твои действия?	1	Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности в экстремальных ситуациях в природной среде.
61.		Если ты попал в грозу – твои действия?	1	Познакомить детей с природным явлением молнией, правилами поведения во время грозы, развивать умение находить решение в сложных ситуациях, воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.
62.		Лесная аптека. Лекарственные травы и ягоды.	1	Познакомить детей с разными видами лекарственных растений, об их пользе  для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
63.		Растительный мир. Ядовитые грибы и ягоды.	1	Познакомить с опасными растениями. Учить правилам безопасного общения с незнакомыми растениями.
64.		Оказание первой медицинской помощи.	1	Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.
65.		Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении.	1	Учить оказывать первую доврачебную помощь.
66.		Закрепление знаний и умений. Ролевые игры.	1	Актуализация знаний о здоровом образе жизни.
67.		Об ухудшении экологической ситуации. Восстановление окружающей среды.	1	Дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, чем мы можем помочь.
68.		«Мир, в котором мы живём!» Конкурс рисунков на асфальте.	1	Прививать детям желание быть здоровыми. Актуализировать знания детей о здоровом образе  жизни.
Интеллект. Учение. Общение.
69.		О книгах, прочитанных летом.	1	Вспомнить понравившиеся книги. Договариваться, принимать позицию партнера, строить понятные для товарищей высказывания.
70.		Звуки и краски осени.	1	Познакомить с образом осени в произведениях искусства и народной культуры. Развивать познавательный и эмоциональный интерес к произведениям художественной литературы.
71.		Что? Где? Когда?	1	Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний.
72.		Детское чтение по теме:  « Времена года».	1	Вызвать интерес к произведениям русских писателей, поэтов о природе в разные периоды года. Учить видеть красоту в любое время года.
73.		Пословицы, поговорки, скороговорки.	1	Развивать интерес к 5устному народному творчеству, совершенствовать умение говорить выразительно, четко проговаривая звуки.
74.		Настольный театр. Невыдуманные истории.	1	Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения.
75.		Час веселой математики.	1	Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.
76.		Викторина по русским народным  сказкам.	1	Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.
77.		«Делу время, потехе час!»	1	Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения  планировать свое время.
78.		Планета Земля.	1	Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.
79.		Старый друг лучше новых двух.	1	Учить дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива.
80.		«Угадай – ка!» Викторина .	1	Развитие образного мышления, воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
81.		Школа вежливости. Детская риторика.	1	Совершенствовать умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми.
82.		Детское чтение. Сказки народов Поволжья.	1	Знакомить детей с национальными сказками. Формировать интерес к национальной культуре.
83.		Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.	1	Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.
84.		Подвигу жить!	1	Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи.
85.		Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов и частей круга.	1	Развивать интеллектуальные умения детей: умение наблюдать, анализировать изображения. Составлять план действий.
86.		Скромность – это что? Этическая беседа.	1	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.
87.		Учимся разгадывать кроссворды.	1	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
88.		Детское чтение. Сказки народов мира.	1	Вызвать интерес к национальным сказкам. Учить сотрудничеству в микрогруппах.
89.		Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.	1	Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания.
90.		Нас пригласили в гости. Этическая беседа.	1	Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснять необходимость  соблюдения этих  правил.
91.		Моя школа. Составление рассказа.	1	Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.
92.		Мой адрес.	1	Обучение рассказыванию, составление рассказа по плану. Способствовать социализации детей.
93.		Мое имя.	1	Развивать интерес к собственному  Я, отношения к себе и к другим как к личности.
94.		Наш город.	1	Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.
95.		Смех – дело серьезное.	1	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.
96.		Детское чтение. Волшебные сказки.	1	Знакомить с произведениями  Ш. Перро, Дж. Родари.
97.		Поделки из бумаги.	1	Совершенствовать пространственные представления, Развитие навыков планирования, действий по образцу.
98.		Учимся общаться.	1	Формирование этических норм поведения, навыков общения со сверстниками и со взрослыми.
99.		Завтра и вчера.	1	Развитие умения ориентироваться во времени, словесно – логического мышления, речеслухового анализатора.
100.		Час загадок.	1	Развитие умения делать умозаключения на основе выявления причинно- следственных связей.
101.		Детское чтение. Любимые рассказы о животных.	1	Вспомнить  любимые произведения о животных Развивать читательские умения.
102.		До свидания школа! Здравствуй лето!	1	Актуализация знаний. Воспитание любви к школе.
Гражданин. Нравственность. Этнокалендарь.
103.		Герб, флаг, гимн России.	1	Закреплять знания о символике государства. Воспитывать любовь к своей Родине.
104.		Что такое Конституция?	1	Познакомить детей с основным документом государства.
105.		Долг и совесть в жизни человека.	1	Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать добрые поступки.
106.		«Что такое хорошо и что такое плохо» в пословицах русского народа.	1	Воспитание нравственных чувств, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые. Разумное управление речью как гарантия достойных поступков личности.
107.		Что значит любить Родину?	1	Воспитание любви к Родине.
108.		Что связывает меня с моей Родиной?	1	Просмотр и обсуждение видеофрагментов. Воспитание любви к Родине, к своему народу. Побуждать детей к действиям во благо людей, даже вопреки собственным интересам.
109.		Как разные народы могут жить в мире друг с другом?	1	Формирование гуманистического мировоззрения, способного  к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
110.		Что делать, если я столкнулся с несправедливостью?	1	Формирование гуманистического мировоззрения, способного  к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
111.		Кем из своих предков я горжусь?	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
112.		Мой рисунок: «Я- против войны!»	1	Знакомство учащихся с нравственными позициями прошлого, их нравственным подвигом во имя человечества. Воспитание патриотизма.
113.		Страна Справедливости.	1	Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей.
114.		Село, в котором мы живем.	1	Расширение знаний о родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению. Воспитание любви к малой родине , людям.
115.		Мой папа ( дедушка) был…	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.
116.		День пожилых людей.	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.
117.		4 ноября – День народного единства.	1	Формирование гуманистического мировоззрения, способного  к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
118.		16 ноября международный день терпимости (толерантности).	1	Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними.
119.		28 ноября – День матери.	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.
120.		9 декабря – День героев Отечества.	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Воспитание любви к Отечеству.
121.		7 января – Рождество Христово.	1	Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.
122.		19 января Крещение Господне.	1	Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.
123.		27 января – День воинской славы России( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
124.		Мы хотим жить в мире.	1	Формирование у уч – ся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
125.		23 февраля – День защитника Отечества.	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
126.		Наши девочки – самые прекрасные.	1	Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Прививать уважение к девочкам.
127.		12 апреля – День космонавтики.	1	Развивать чувство патриотизма и расширять кругозор.
128.		Преданья старины глубокой… Праздник русских традиций.	1	Знакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине.
129.		С чего начинается Родина…	1	Воспитание гражданственности, патриотизма.
130.		Закон твоей жизни (Ю. Яковлев).	1	Элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан. Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия.
131.		Человек приходит из детства (Л. Симонова).	1	Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом. Участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки.
132.		«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к учению и труду).	1	Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.
133.		Моё и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).	1	Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
134.		Тимуровцы блокадного Ленинграда (Б. Камов).	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Осуществление чего – то полезного для сверстников, граждан своей страны, даже вопреки своим личным интересам и желаниям.
135.		Как на свете жить? (В. Сухомлинский).	1	Воспитывать  уважительное отношение к старшим, к традициям семьи, школы, общества, к чести и достоинству других людей.
136.		День Победы.	1	Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений.
Я, мы и природа. В мире профессий.
137.		Зеленый дом.	1	Расширять представления детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними. Вызвать интерес и желание участвовать в работе по озеленению и благоустройству класса и школы.
138.		Их надо охранять.	1	Формировать представления детей о науке экологии. Учить бережному отношению к окружающему миру.
139.		Поделки из природного материала.	1	Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы. Воспитывать бережное  отношение к природе.
140.		Вот и осень пришла!	1	Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах. Развивать описательную функцию речи, активизация словаря.
141.		Где работают мои родители?	1	Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.
142.		Календарь и погода.	1	Развитие словесно – логического мышления, формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, совершенствование знаний и представлений об окружающем мире.
143.		Где  какое дерево? Интеллектуальная игра.	1	Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. Обучение методам познания природы, восприятия окружающей среды посредством органов чувств.
144.		Осенние работы. Презентация.	1	Активизация словаря ( листопад, труд дворника, подготовка почвы к зиме и т. д.), развитие коммуникативной функции речи. Формирование представлений  о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека . Роль и место Я в этой среде.
145.		Летят перелетные птицы.	1	Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, уточнять названия перелетных птиц, выявлять причинно – следственные связи.
146.		Осень пришла. Экскурсия в парк.	1	Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев, оседлых, кочующих и перелетных птиц. Развивать речь, наблюдательность. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
147.		Путешествие капельки. Экологический час.	1	Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции.
148.		Экскурсия «Любимый край» экскурсия в ФАП.	1	Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
149.		Экскурсия по школе. Беседы о труде повара, технических работников.	1	Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
150.		Все работы хороши, выбирай на вкус. Презентация. Анкетирование в рисунках: ,,Кем я хочу стать?”	1	Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.
151.		Комнатные растения (презентация, практическая работа по уходу за цветами).	1	Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.
152.		Как зимуют домашние и дикие животные?  Презентация. Акция «Поможем зимующим птицам».	1	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, отрицательной оценки ( на основе норм экологической этики) действий, разрушающих природу, умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе.
153.		Путешествие снежинки. Экологический час.	1	Расширение знаний об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения. Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи.  Закрепление знаний о свойствах снега.
154.		«Угадай – ка!» Викторина.	1	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, развитие логического мышления.
155.		Что могла бы парта рассказать о себе?	1	Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу.
156.		Очумелые  ручки. Художественное конструирование  из природного материала.	1	Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к  творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца.
157.		Откуда книга пришла?	1	Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу, принадлежностям.
158.		Лес и вода – брат и сестра.	1	Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; пополнять знания детей о правах и обязанностях на отдых; воспитание бережного отношения к природным ресурсам.
159.		Времена года. Литературный час.	1	Вызвать интерес к произведениям русских поэтов и писателей  о природе в разные периоды года, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания.
160.		Хлеб – всему голова.	1	Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к хлебу как к жизненно-важной ценности.
161.		«Золотые» руки.	1	Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Дать понятие о важности в современной жизни  науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.
162.		Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.	1	Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря.  Развивать умение составлять план действий, работать над проектом  в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к  творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца.
163.		Экологическая сказка. Театрализация. КТД.	1	Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к  творческому, нестандартному выполнению КТД , выражение своей личности в разных видах творчества, умение работать в коллективе.
164.		Лесная аптека.	1	Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их пользой для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении в медицине и быту. Воспитывать любовь к природе.
165.		Растительный мир родного края.  Ядовитые травы и грибы.	1	Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Познакомить с опасными растениями и грибами, учить правилам .,общения” с незнакомыми представителями растительного мира.
166.		Экологическая ситуация на планете Земля.  Восстановление окружающей среды.	1	Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Дать представление о том, что планета Земля в опасности. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, и чем мы можем помочь. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека;  бережное и заботливое отношение к растениям и животным;  добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.).
167.		Что нужно растению для роста? Уход за комнатными растениями. Практическое занятие.	1	Расширение кругозора, представлений об окружающем мире,  необходимых факторах роста растений, активизация словаря. Воспитание трудолюбия, стремление и умение делать полезные дела для других людей своими руками, проявлять настойчивость в работе, умение доводить начатое дело до конца, соблюдение порядка на рабочем месте, умение работать в коллективе.
168.		Весна пришла! Экскурсия. Чтение стихов о весне.	1	Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Вызвать интерес к произведениям русских поэтов  о природе, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания. Расширять  представления детей о труде людей разных профессий в весенний период. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, желание вносить свой посильный вклад в общее дело.
169.		Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.	1	Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к  творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.
170.		Игровое экологическое занятие « Здравствуй, лето красное!»	1	Учить видеть и чувствовать красоту природы, творчества; воспитание бережного отношения к природе и жизни; реализация себя в художественном творчестве и деятельности, направленной на поддержание экологического баланса в природе.
		Всего:	170

Календарно – тематическое планирование

воспитательных мероприятий в ГПД  1-4 классах

на 2015 – 2016 уч. год

(из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год).

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения		Примечания
			План	Факт
1.	Режим дня школьника.	1 ч.
2.	Что такое ОБЖ ?	1 ч.
3.	О книгах,  прочитанных летом.	1 ч.
4.	Герб, флаг, гимн России.	1 ч.
5.	Зеленый дом.	1 ч.
6.	Я – ученик.  Поведение в школе.	1 ч.
7.	Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами.	1 ч.			Использование ИКТ
8.	Звуки и краски осени.	1 ч.
9.	Что такое Конституция?	1 ч.
10.	Их надо охранять.	1 ч.
11.	В гостях у  Мойдодыра.	1 ч.
12.	Наиболее  безопасный маршрут в школу и домой.	1 ч.
13.	Что? Где?  Когда?	1 ч.
14.	Долг и совесть в жизни человека.	1 ч.
15.	Поделки из природного материала.	1 ч.
16.	Мои друзья – вода  и мыло.	1 ч.
17.	Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.	1 ч.
18.	Детское чтение. Времена года.	1 ч.
19.	Что такое хорошо и что такое плохо в пословицах русского народа.	1 ч.			Использование ИКТ
20.	Вот и осень пришла.	1 ч.
21.	Мой внешний вид.	1 ч.
22.	Мы – пешеходы.	1 ч.
23.	Пословицы, поговорки, скороговорки.	1 ч.
24.	Что значит любить Родину?	1 ч.
25.	Где работают мои родители?	1 ч.
26.	Одевайся по сезону.	1 ч.
27.	Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.	1 ч.
28.	Настольный театр.  Невыдуманные истории.	1 ч.
29.	Что связывает меня с моей Родиной?	1 ч.
30.	Календарь и погода.	1 ч.
31.	В гостях у Айболита.	1 ч.
32.	О чем говорят дорожные знаки?	1 ч.
33.	Час веселой математики.	1 ч.
34.	Как разные народы могут жить в мире друг с другом?	1 ч.
35.	Где  какое дерево?	1 ч.
36.	Чтобы глазки видели.	1 ч.
37.	В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов.	1 ч.
38.	Викторина по русским народным сказкам.	1 ч.
39.	Что делать, если ты столкнулся с несправедливостью?	1 ч.
40.	Осенние работы.	1 ч.
41.	Чтобы ушки слушали.	1 ч.
42.	Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.	1 ч.
43.	Делу время, потехе час.	1 ч.
44.	4 ноября – День народного единства	1 ч.
45.	Летят перелетные птицы.	1 ч.
46.	Чтобы зубки не болели.	1 ч.
47.	«Гололед, ледоход, сход снега с крыши».	1 ч.
48.	Планета Земля.	1 ч.
49.	16 ноября – международный день терпимости (толерантности).	1 ч.			Использование ИКТ
50.	Осень пришла. Экскурсия в посадку.	1 ч.
51.	Как устроен человек.	1 ч.
52.	Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.	1 ч.
53.	Старый друг лучше новых двух.	1 ч.
54.	Страна Справедливости.	1 ч.
55.	Путешествие капельки. Экологический час.	1 ч.
56.	Правильная осанка – залог здоровья.	1 ч.
57.	Взрывы и их причины.	1 ч.
58.	День матери.	1 ч.
59.	Город, в котором мы живем.	1 ч.
60.	Экскурсия  в музей города.	1 ч.
61.	Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена?	1 ч.
62.	Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.	1 ч.
63.	Школа вежливости. Детская риторика.	1 ч.
64.	Мой папа ( дедушка) был…	1 ч.
65.	9 декабря – день героев Отечества.	1 ч.
66.	Что такое ОРЗ, ОРВИ, грипп? Профилактика простудных заболеваний.	1 ч.
67.	Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.	1 ч.			Использование ИКТ
68.	Детское чтение. Сказки народов Севера.	1 ч.
69.	День пожилых людей.	1 ч.
70.	Все работы хороши, выбирай на вкус.	1 ч.
71.	Правильное питание – залог здоровья.	1 ч.
72.	Спички – это не игрушки.	1 ч.
73.	Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.	1 ч.
74.	Кем из своих предков я горжусь.	1 ч.
75.	Что могла бы парта рассказать о себе?	1 ч.
76.	Вредные привычки.	1 ч.
77.	Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте.	1 ч.
78.	Подвигу жить.	1 ч.
79.	Угадай - ка. Викторина.	1 ч.
80.	Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов.	1 ч.
81.	7 января – Рождество Христово.	1 ч.
82.	Экскурсия по школе.	1 ч.
83.	Вредным привычкам – нет! Изготовление плаката.	1 ч.
84.	Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.	1 ч.			Использование ИКТ
85.	Скромность – это что? Этическая беседа.	1 ч.
86.	Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала.	1 ч.
87.	19 января – Крещение Господне.	1 ч.
88.	Приемы оказания первой помощи пострадавшим.	1 ч.
89.	Учимся разгадывать кроссворды.	1 ч.
90.	Комнатные растения. Презентация. Практическая работа.	1 ч.
91.	Тимуровцы блокадного Ленинграда.	1 ч.
92.	27 января – День воинской славы России ( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).	1 ч.
93.	Витаминная семья.	1 ч.
94.	Это нужно знать. Конкурс плакатов.	1 ч.
95.	Детское чтение.  Сказки народов мира.	1 ч.
96.	Мы хотим жить в мире.	1 ч.
97.	Откуда книга пришла?	1 ч.
98.	Где живут витамины? Конкурс рисунков.	1ч.			Использование ИКТ
99.	Меры и правила безопасного поведения на водоемах в осеннее и зимнее время.	1 ч.
100.	Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.	1 ч.
101.	Преданья старины глубокой… Праздник русских традиций.	1 ч.
102.	Лес и вода – брат и сестра.	1 ч.
103.	Если хочешь быть здоров – закаляйся!	1 ч.
104.	Основные спасательные средства.	1 ч.
105.	Нас пригласили в гости. Этическая беседа.	1 ч.
106.	С чего начинается Родина…	1 ч.
107.	Времена года. Литературный час.	1 ч.
108.	Собака бывает кусачей…	1 ч.
109.	Братья наши меньшие. Безопасность при общении с животными.	1 ч.
110.	Моя школа.	1 ч.
111.	Хлеб – всему голова.	1 ч.
112.	23 февраля – День защитников Отечества.	1 ч.
113.	Что нужно знать о лекарствах?	1 ч.
114.	Виды ветра ( буря, вихрь, ураган, смерч, метель…).	1 ч.
115.	Мой адрес.	1 ч.
116.	Что такое характер? Непослушание.	1 ч.
117.	,,Золотые “ руки.	1 ч.
118.	Лес как объект опасностей. Если ты заблудился – твои действия?	1 ч.
119.	Мое имя.	1 ч.
120.	Как правильно дышать на улице. Советы Айболита.	1 ч.
121.	Наши девочки – самые прекрасные!	1 ч.
122.	Береги себя! Викторина .	1 ч.
123.	Детское чтение. Волшебные сказки.	1 ч.
124.	Чипсы – вредно или полезно?	1 ч.
125.	Закон твоей жизни.	1 ч.
126.	Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.	1 ч.
127.	О молниях, змеях и прочем.	1 ч.
128.	Поделки из бумаги.	1 ч.
129.	Кто долго жует, тот долго живет. Советы Айболита.	1 ч.			Использование ИКТ
130.	Человек приходит из детства.	1 ч.
131.	Экологическая сказка. Театрализация. КТД.	1 ч.
132.	Смех – дело серьезное.	1 ч.
133.	Если ты попал в грозу – твои действия?	1 ч.
134.	Не кричите слишком громко. Советы Айболита.	1 ч.
135.	Завтра и вчера.	1 ч.
136.	Экологическая ситуация на планете Земля.	1 ч.
137.	Будем здоровы! Конкурс рисунков.	1 ч.
138.	Учимся общаться.	1 ч.
139.	Осторожно – клещи!	1 ч.
140.	Час загадок.	1 ч.
141.	День космонавтики.	1 ч.
142.	Лесная аптека.	1 ч.
143.	Оказание первой медицинской помощи.	1 ч.
144.	Заниматься спортом – зачем?	1 ч.
145.	Детское чтение. Любимые рассказы о животных.	1 ч.
146.	Что нужно растению для роста?	1 ч.
147.	Меры и правила поведения на водоемах в весенне – летний период.	1 ч.			Использование ИКТ
148.	Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах…	1 ч.
149.	Ядовитые растения.	1 ч.
150.	Экскурсия в парк. Чтение стихов о весне.	1 ч.
151.	Растительный мир родного края. Ядовитые травы и грибы.	1 ч.
152.	Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.	1 ч.
153.	Закрепление знаний и умений по ОБЖ. Ролевые игры.	1 ч.
154.	Растительный мир. Лекарственные травы и ягоды.	1 ч.
155.	Час загадок.	1 ч.
156.	День Победы.	1 ч.
157.	Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей (о добросовестном отношении к учению, труду ).	1ч.
158.	Мое и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).	1ч.
159.	Г. Остер. Вредные советы.	1ч
160.	Как  на свете жить? (Сухомлинский)	1ч
161.	О чем говорят дорожные знаки?	1ч
162.	Экскурсия по школе (библиотека).	1ч
163.	Час веселой математики.	1ч
164.	Правила перехода улиц по светофору и без него.	1ч			Использование ИКТ
165.	Правила поведения на природе.	1ч
166.	Правила поведения у водоемов и в воде во время купания.	1ч
167.	Игра – путешествие в Королевство Будь здоров!	1ч
168.	Как укрепить и сберечь  здоровье летом , сохранить свою жизнь.	1ч
169.	Вот и стали мы на год взрослей!	1ч
170.	Здравствуй, лето красное! Игровое экологическое занятие.	1ч
	Всего:	170 ч

Список литературы:

1.Гайдина Л.И., Кочергина А. В.Группа продлённого дня:конспекты занятий,сценарии мероприятий.1-2 классы/ Л.И. Гайдина,  А. В.Кочергина . - М.: ВАКО, 2010. - 272 с.

2.Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья./ Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. – М.: ВАКО, 2011. - 208 с.

3.Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр./ В.И.  Ковалько. – М.: ВАКО, 2012. -  208 с.

4.М. Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. - М.: ТЦ Сфера,2012.