Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 7 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа для 7 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________/Мухараева И.В./

Протокол № ___ от

«____»____________2015г.


«Согласовано»

Методист по НМР

__________/Есинова Е.Н./


«____»____________2015г.


«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №2»

_____________/Жилин Ф.Н./

Приказ № ___ от


«___»____________ 2015г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 7Б класса

основного общего образования



учитель: Мухараева Иляна Владимировна квалификационная категория: по стажу










Элиста 2015 г



Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, «Программы начального общего образования по английскому языку» ( авт. В. В. Сафонова, Е. Н. Соловова), с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007)

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Характеристика второй ступени обучения (5-9 классы).

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5–9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на средней ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история и социокультурный портрет англоговорящих стран).

Цели второй ступени обучения.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–9-х классах реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Основные принципы учебного курса.

Во всех учебниках серии «Enjoy English» реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. В качестве основных характеристик / принципов учебного курса «Enjoy English» авторы выделяют следующие:

1) Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Названный уровень должен обеспечить готовность и способность школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах в пределах, установленных стандартом по иностранному языку для данного этапа. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.

Коммуникативная направленность курса проявляется в постановке целей, отборе содержания, в выборе приемов обучения и в организации речевой деятельности учащихся. Отбор тематики для устного и письменного общения и языкового материала осуществляется исходя из его коммуникативной ценности, воспитательной значимости, соответствия жизненному опыту и интересам учащихся согласно их возрасту. Задания для обучения устной речи, чтению и письму формулируются так, чтобы в их выполнении был коммуникативный смысл и был виден выход в реальное общение.

2) Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.

Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, помогающего создавать на уроке атмосферу взаимопонимания и сотрудничества. Это способствует развитию самостоятельности, умения работать с партнером / партнерами, умения быть членом команды при решении различного рода учебных и познавательных задач.

3) Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.

Это в том числе достигается за счет разнообразия заданий в учебнике и рабочей тетради, их дифференциации по характеру и по степени трудности, что позволяет учителю учитывать различие речевых потребностей и способностей учащихся, регулируя темп и качество овладения материалом, а также индивидуальную посильную учебную нагрузку учащихся.

4) Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, поскольку более прочное и гибкое владение материалом достигается при параллельном, взаимосвязанном обучении всем видам речевой деятельности. Важно, что данный принцип реализуется с первого года обучения. Вместе с тем если во втором классе в силу объективных причин более динамично происходит формирование умений и навыков устной речи, то в 3—4-х классах соотношение устных и письменных видов речи приходит в равновесие.

5) Учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языка, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном. В разные годы обучения по курсу «Enjoy English» данный принцип реализуется по-разному: в начальных классах грамматические обобщения выводятся учащимися на основе их наблюдения за примерами употребления данных явлений в английском языке.

6) Широкое использование эффективных современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов.

7) Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку, предполагающая широкое привлечение лингвострановедческих материалов, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным. Курс «Enjoy English» содержит много интересных подлинных деталей и фактов, которые делают его живым и реалистичным.











Содержание образования в 7 классе.

1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей.

2. Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

3. Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Wiпstоn Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare; Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Вell; Раvеl Shilling).

4. Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Hallowe'en) и России.

5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

6. Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят.

7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).

8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

10. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные прeдметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья.

14. Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.

15. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

16. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

17. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

18. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

19. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В. Сальников, С. Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.

  1. Количество часов на планируемые темы совпадает с количеством часов по программе курса английского языка под редакцией М.З. Биболетовой.

  2. Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 проверочных контрольных работы.

  3. Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных письменных работ в рабочей тетради, домашних заданий из учебника и рабочей тетеради, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей в аудировании, чтении, письме и говорении Progress Check в конце каждой четверти.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (250-260), а вместе со словарным запасом первых пяти лет обучения - примерно 900 -950 лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию всех коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

уметь:

говорение

В плане диалогического общения

  1. Вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы реч. этикета: начать, поддержать, закоечить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

  2. Вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/ отказ;

  3. Пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог- обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

В плане монологического общения

  1. Делать краткие сообщения ( о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов стран изуч. языка, о некоторых дотопримечательностях родной страны…);

  2. Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

  3. Выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/ не понравилось, что было известно/ что ново, с чем можно согласиться/ с чем нельзя;

  4. Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чйм написано, кто главные персонажи….)







Аудирование

  1. Воспринимать и понимать на слухтексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основнонго смысла, с выборочным извлечением информации;

  2. Использовать в процессе слушания такие стратегии, как

  • Умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

  • Умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка

  • Умение обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

  • Умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише

Чтение

  1. читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, т. е. уметь понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста;

  2. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с детальным пониманием с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме;

  3. читать текст с выборочным пониманием нужной информации, т.е. уметь извлечь интересующую информацию из текста в результате беглого просмотра или выбрать нужный текст из серии предложенных.



Письменная речь

  1. Самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

  2. Составлять подписи к картинкам;

  3. Письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;

  4. Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту ( с опорой на текст) ;

  5. Написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объём личного письма – 50-60 слов, включая адрес;

  6. Заполнять анкету (указывая имя, фамилию,пол, возраст, гражданство, адрес); составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;

  7. Написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;

Учебно-тематическое планирование уроков в 7 классе

М.З., Биболетова Н.Н. Трубонева, «Enjoy English»- 7 класс

1 четверть

тема

кол-во часов

Unite 1

«The world teenagers competition » ( Социально-бытовая сферам)

27

1

Добро пожаловать в мир подростков

3

2

Описание людей и самого себя

2

3

Что бы ты поменял в самом себе?

2

4

Что ты думаешь о своем будущем?

3

5

Используй свой шанс

2

6

How to read numerals and dates?

2

7

Поговорим о знаменитых людях

2

8

Праздники и народные приметы (национальные праздники)

1

9

Как мы можем общаться друг с другом?

2

10

Контроль письма

1

11

Контроль чтения

1

12

Контроль аудирования

1

13

Контроль говорения

1

14

Общение по телефону

2

15

Почему мы используем компьютер для общения

2

II четверть Unite 2

«Meet the winners of the International Teenagers Competition»

21

1

Учимся знакомиться

1

2

Давайте поговорим о странах и национальностях

2

3

Люди говорят на английском по всему миру

2

4

Что думают англоговорящие люди о своих странах

2

5

Почему изучают английский?

2

6

Сколько иностранных языков ты знаешь?

2

7

Русский – это международный язык?

2

8

Изучение Passive voice

2

9

Путешествие по миру

3

10

Контрольная работа

1

11

обобщающий урок

2

III четверть Unite 3

Look at teenagers problem: School education ( Я и мои друзья. Я и моя семья. )

30

1

Проблемы подростка

3

2

По дороге в школу

3

3

Школа – это весело если ты оптимист!

3

4

Что ты знаешь о жизни подростков в ангоязычных странах?

3

5

Хотел бы ты учиться в частной школе?

2

6

Using of Passive Voice

1

7

Книги и чтение (книги калмыцких писателей)

1

8

Мы не идеальные ученики, не так ли?

2

9

II Conditional

1

10

Школьные друзья, они навсегда

5

11

Как избежать проблем?

4

12

Контрольная работа

1

13

обобщающий урок

1

IV четверть Unite 4

« Sport is fun »

27

1

Почему люди занимаются спортом? (национальные виды спорта)

3

2

Держи себя в форме

5

3

Здоровье – выше чем богатство

5

4

Контроль письма

1

5

Контроль чтения

1

6

Контроль аудирования

1

7

Контроль говорения

1

8

Почему люди любят соревноваться

4

9

Итоговая контрольная работа

1

10

Работа над ошибками

1

11

Урок обобщения

1

12

Резервные уроки

3

итого


105
































Календарно -тематическое планирование

7 класс

Тема

урока

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды

учебной

деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты освоения материала

Дом.

задание

Дата

проведения

План

Факт


I четверть UNIT 1. The world teenagers’ competition (Международный конкурс) 27 часов

1

добро пожаловать в мир подростков. Летние каникулы

Вводный урок

Чтение и диалогическая речь по теме, отработка лексики в упражнениях

Лексический диктант

Овладение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Летние каникулы»


Упр.2 стр.7 (У),

Упр.2 стр.3 (РТ)



2

добро пожаловать в мир подростков

Урок контроля и коррекции ЗУН



Контроль сформированности лексических и грамматических нв




3

добро пожаловать в мир подростков участие в международном конкурсе

Комбинированный урок

Составление рекламного объявления

Составление собственных диалогов по теме «Участие в соревнованиях».

Закрепление лексических навыков по теме «Characteristic traits»

Упр.7 стр.28 (У),

Упр.3 стр.3-4 (РТ)



4

Описание людей Суффиксы прилагательных

Комбинированный урок

Рассказы учащихся о себе, о друге, используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов.

Контроль грамматических навыков. Взаимопроверка упражнений в парах.

Развитие умений говорить по теме, используя активную лексику.

Упр.8,9 стр.28 (У),




5

Описание людей и самого себя

Тренировочный урок

Составление мини-рассказов о себе;

Монологические высказывания по данным диалога-расспроса

Контроль монологической речи. Собственное высказывание по теме

Оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение

Упр.10 стр.28 (У),

Упр.1 стр.6 (РТ)



6

Что ты хочешь изменить в себе

Комбинированный урок

Чтение текста «New Year Resolution» с детальным пониманием прочитанного; обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников

Текущий контроль упражнений учебника; контроль навыков заполнения таблицы

Развитие навыков чтения, говорения, письма.

Упр.12 стр.28 (У),

Упр.2 стр.8 (РТ)



7

Что ты хочешь изменить в себе. Времена глагола

Комбинированный урок

Монологическая речь о жизненном девизе;

Закрепление грамматического материала в упражнениях


Фронтальная проверка навыков перевода

Развитие навыков перевода; ознакомление с грамматическим материалом «Времена английского глагола»

Упр.1,4 стр.8 - 9 (РТ)



8

Что ты думаешь о своем будущем?

Комбинированный урок

Чтение текста по теме «Будущее планеты»; аудирование с полным пониманием прослушанной информации;

Составление рассказа по плану

Контроль понимания прочитанного материала (взаимопроверка в парах)

Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации,

Упр.16 стр.29 (У),

Упр.1 стр.10 (РТ)



9

Что ты думаешь о своем будущем?

Планы на будущее

Комбинированный урок

Обмен мнениями о возможном будущем планеты;

Контроль навыков монологической речи по теме: «Будущее нашей планеты»

Развитие навыков устной речи по теме: «Будущее нашей планеты»

Упр.18 стр.29 (У),

Упр.5 стр.12 (РТ)



10

Что ты думаешь о своем будущем?Будущее нашей планеты

Тренировочный урок

Ведение дискуссии по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»

Контроль итогов групповой работы по теме «Школа будущего»

Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей планеты»

Работа для стенда «Будущее нашей планеты»

Упр.6 стр.12 (РТ)



11

Используй свой шанс

Тренировочный урок

Чтение текста о различных соревнованиях; монологическая речь по теме: «Участие в соревнованиях»

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста

Упр.20 стр.30 (У),

Упр.1 стр.12 (РТ)



12

Используй свой шанс Письменная речь: заполнение анкеты

Тренировочный урок

Заполнение анкеты;

выполнение упражнений по теме «Порядок слов в предложении».










Задания на карточках по грамматической теме

Совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты)

Упр.22 стр.30 (У),

Упр.2 стр.13 (РТ)



13

Чтение числа и даты

Комбинированный урок

Монологическая речь по теме «Важные даты в жизни вашей семьи».

Мини-тест «Порядок слов в английском предложении»

Ознакомление с количественными числительными и их закрепление в речи

Упр.23 стр.30 (У),

Упр.3 стр.14 (РТ)



14

Чтение числа и даты Интересные факты о городах

Тренировочный урок

Выполнение упражнений на употребление числительных, чтение и обсуждение прочитанного текста.

Контроль монологической речи. Рассказ об одном из городов.

Совершенствование навыков чтения и монологической речи

Упр.24,25 стр.30 (У),




15

Известные люди планеты

Комбинированный урок

Введение и закрепление страноведческого материала через чтение выполнение послетекстовых заданий.

Контроль монологической речи. Рассказать об известном человеке

Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»

Упр.29 стр.30 (У),

Упр.1стр.15 (РТ)



16

поговорим о знаменитых людях? Изучение герундия

Комбинированный урок

Диалогическая речь по теме «Известные люди»

Контроль диалогической речи. Составление диалогов в произвольных парах.

Формирование навыков употребления герундия

Упр.31 стр.30 (У),

Упр.3 стр.16 (РТ)



17

Ты веришь в приметы? Поговорим о суевериях

Калмыцкие народные приметы

Комбинированный урок

Ознакомление с новой лексикой, чтение страноведческой информации.

Контроль грамматических навыков по теме «Герундий»

Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Суверия»

Упр.32 стр.20 (У),

Упр.1(а,б)стр.17 – 18 (РТ)



18

Как мы можем общаться друг с другом. Средства связи

Комбинированный урок

Упражнения на закрепление лексики, тренировка чтения буквосочетаний ph, gh

Контроль монологической речи.

Обсуждение прочитанного текста.

Развитие навыков изучающего чтения

Упр.37,38 стр.31 (У)













19

Какие средства связи ты предпочитаешь

Комбинированный урок

Закрепление речевых оборотов each other, one another

Контроль монологической речи.

Обсуждение в группах темы урока

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи»

Упр.39 стр.31 (У),

Упр.3 стр.20 (РТ)












20

контроль письма


Выполнение заданий раздела «Progress Check» p. 33






21

контроль чтения








22

контроль аудирования








23

контроль говорения








24

Общение по телефону

Комбинированный урок

Активизация лексики в игре «Лото»

Контроль диалогической речи. Диалог по телефону

Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов

Упр.40,41 стр.31 (У)



25

Общение по телефону: за и против

Тренировочный урок

Чтение телефонных номеров, аудирование диалога по телефону

Монолог-выска-зывание по теме «Достоинства и недостатки общения по телефону»

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону»

Упр.44 стр.32 (У),

Упр.3 стр.22 (РТ)



26


Почему мы используем Компьютер для общения?

Комбинированный урок

Чтение текста, выражение согласия и несогласия

Письменное сообщение

Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи»

Упр.46 стр.32 (У),

Упр.1 стр.24 (РТ)



27

Почему мы используем Компьютер для общения?

Тренировочный урок

Лексические игры, устная речь по теме «Компьютер в нашей жизни», групповая работа.

Контроль письменного сообщения, контроль результатов групповой работы

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер»

Упр.47 стр.32 (У),

Стр. 32-выучить слова



unite 2 «Meet the winners of the International Teenagers Competition» (21 час)

1

Учимся знакомиться

Вводный урок

Введение страноведческой информации, объяснение правила, выполнение упражнений

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие грамматических навыков «Употребление определённого артикля с названиями стран»

Упр. 1,3 стр.56 (У),



2

Давайте поговорим о странах и континентах

Тренировочный урок

Лескическая игра, аудирование и устные высказывания по прочитанному, работа в группах – рассказ о стране

Грамматический тест «Артикли с географическими названиями», контроль результатов групповой работы

Расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты»

Упр.5,6 стр.56 (У),




3

Языки и национальности

Введение страноведческой информации

Комбинированный урок




Совершенствование навыков

говорения



страдательный залог













4

Английский язык в современном мире

Тренировочный урок

Парная работа, чтение текста и выполнение послетекстовых заданий, ознакомление с правилами употребления слов who, which, that

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Закрепление страноведческого материала по теме «Страны. Национальности. Языки»

Упр. 2,4 стр. 29 (У),




5

Язык эсперанто

Тренировочный урок

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

Взаимопроверка выполнения заданий в парах

Совершенствование навыков монологической речи

Упр.11 стр.57 (У)

Упр.1 стр.29 (РТ)



6


Англоговорящие страны

Комбинированный урок

Чтение и выполнение заданий в группах, аудирование с последующим заполнением таблицы

Контроль результатов групповой работы, контроль заполнения таблицы

Расширение страноведческих знаний по теме «Англоговорящие страны»

Упр.13 стр.57 (У),

Упр.1 стр.31 (РТ)



7

Расскажи о своей стране

(о Республике)

Комбинированный урок

Работа в парах - обсуждение различных стран, составление слов по карточкам, отработка их в речи

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Формирование навыков монологической речи по теме «Россия»

Упр.4 стр.33 (РТ)



8

Мотивы изучения английского языка

Комбинированный урок

Исправление ошибок в словах, выразительное чтение диалогов, введение и отработка лексической единицы the only

Монологическое высказывание “Why I study English” + письменное сообщение (эссе)

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации


Упр.16,17 стр.57 (У),




9

Почему ты изучаешь английский язык?

Комбинированный урок

Составление диалогов по образцу, вопросно-ответная работа с заполнением таблицы






Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков устной речи по теме: «Изучение иностранного языка»








Упр.3 стр.29-30, упр. 3 стр. 34-35 (РТ)



10

Роль иностранных языков в современной жизни

Тренировочный урок

Составление предложений с использованием данных словосочетаний, чтение текста и ответы на вопросы

Контроль навыков чтения

Совершенствование навыков изучающего чтения

Упр.20 стр.58 (У),

Упр.1 стр.36 (РТ)



11

Способы изучения иностранного языка

Комбинированный урок

Вопросно-ответная работа с заполнением таблицы, работа в парах – обсуждение темы

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Способы изучения иностранных языков»

Упр.21 стр.58 (У),

Упр.2 стр.36 (РТ)



12

Изучение русского языка

Тренировочный урок

Чтение с выполнением послетекстовых заданий, обсуждениетемы в диалогах.

Лексический диктант по лексике уроков 12,13.



Эссе «Природа родного края»

Развитие навыков чтения по теме «Изучение русского языка»

Упр.24 стр.58 (У),

Упр.1 стр.38 (РТ)



13

Выразительное чтение стихотворения

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений

Контроль навыка перевода

Развитие навыков выразительного чтения стихотворения

Упр.25 стр.58 (У),




14

Описание картины

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений по теме «Пассивный залог»

Контроль навков устной речи по дом. заданию

Введение и закрепление нового грамматического материала по теме «Пассивный залог»

Упр.26,28 стр.58-59 (У); упр.69 стр.50 – выучить правило




15

Изучение пассивного залога

Комбинированный урок

Выполнение тренировочных упражнений по теме «Пассивный залог»

Грамматический тест «Формы неправильных глаголов»

Активизация грамматического материала по теме «Пассивный залог»




Упр.72, стр.51 - выучить стихотворение; упр. 29, стр. 59(У)



16

Путешествие по англоговорящим странам

Тренировочный урок

Монологическая речь – описание страны, чтение и ответы на вопросы учителя

Первичный контроль грамматических навыков по теме «Пассивный залог»

Введение лексики по теме «Путешествия» и её первичное закрепление

Упр.78, стр. 53; упр.31, стр.59 (У)



17

Различные виды транспорта

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений по теме «Путешествия», составление диалога по образцу,

Контроль навыков письменной речи

Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи

Упр.34, стр. 59, выучить свою роль в диалоге



18

Какой вид транспорта лучше?

Комбинированный урок

Ситуативные игра, чтение страноведческой информации, монологичкская речь по теме «Виды транспорта»

Контроль навыков диалогической речи по теме «Виды транспорта»

Активизация навыков чтения по теме «Виды транспорта»

Упр.88, стр.55 (У);

Упр.2, стр. 43 (РТ)



19

Контрольная работа по теме «Meeting the winners of the international teenagers’ competitions»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check»

Контроль грамматических, лексических, орфографических навыков


-



20

Обобщающий урок

Повторительно-обобщающий урок

Работа над проектом «Английский язык – язык мирового общения»

Контроль навыков групповой работы

Совершенствование навыков исследовательской деятельности

Подготовиться к КВН





21

Обобщающий урок

Урок-КВН

Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры КВН


Активизация лексических навыковнавыков





III четверть UNIT 3. Look at teenage problems: school education (Проблемы подростков: школьное образование) 30 часов

1

Легко ли быть молодым?

Вводный урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков чтения, аудирование.

Упр. 1,2, стр.45 (РТ)



2


Что нам разрешается и не разрешается?

Комбинированный урок

Устная речь по теме. Рассказ о том, что разрешается и что запрещается делать

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков устной речи

Упр.4,5, стр. 92 (У)



3

Поговорим о проблемах подростков


тренировочный урок

review

расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме


письменное сообщение о своей проблеме



Выскывание и обоснование своей точки зрения о том как школа влияет на твою жизнь

Собственное сообщение о проблеме

Совершенствование навыков письменной речи

Упр.7, стр. 92;упр.9, стр.93 (подготовить устный рассказ)



4

Дорога в школу

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, составление диалогов

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков диалогической речи

Упр. 10, 11, стр. 93, упр.17, стр.65 (выучить диалог)



5


Учимся объяснять маршрут


Тренировочный урок

Ведение диалога-расспроса с использованием вербальных средств

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков вести диалоги

Упр.26, стр.67 (нарисовать карту своего города); упр. 2, стр. 48



6

Встречаем гостей нашего города

Комбинированный урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Сочинение о себе

Развитие навыков аудирования

Упр.15 стр.93 (У),

Упр.3 стр.48-49 (РТ)



7

Школа в нашей жизни

Тренировочный урок

Чтение текста о профессии учителя и извлечение нужной информации

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков чтения с извлечением информации, аудирование и говорение

Упр. 17,18, стр. 93-94



8

Изучение модальных глаголов

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, выполнение грамматических упражнений по теме «Модальные глаголы»

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Развитие навыков говорения и аудирования

Упр.20 стр.94 (У),

Упр.2 стр.50 (РТ)



9

Составление диалогов

Тренировочный урок

Чтение с выполнением послетекстовых заданий

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствовать умение излагать свои мысли

Упр.43 стр.70,

упр.22 стр.94 (У)



10

Школьные годы чудесные

Тренировочный урок

Выражение своего мнения по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков аудирования

Упр.23,24 стр.94 (У)



11

Идеальная школа

Комбинированный урок

Краткий пересказ основной информации из прочитанного текста с использованием лингвистических средств

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков чтения

Упр.25 стр.95 (У),

Упр.4 стр.54 (РТ)



12

Школа моей мечты

Тренировочный урок

Рассказ о своем представлении об идеальной школе

Плакат «Идеальная школа»

Развитие навыков письменной речи

Упр.27 стр.94 (У),

Упр.6 стр.55 (РТ)



13

Притяжательные местоимения

Комбинированный урок

Обмен мнениями с партнером о частной школе, выразительное чтение диалога

Фронтальный контроль тренировочных упражнений

Развитие навыков аудирования

Упр.30 стр.95 (У), выучить свой диалог




14

Образование в англоговорящих странах

Комбинированный урок

Чтение текста, выполнение упражнений

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Формирование навыков краткого высказывания по ситуациям

Упр.33 стр.95 (У),

Упр.3 стр.57 (РТ)



15

Школьная форма

Комбинированный урок

Написание письма о своей школе по плану

Проект « Придумай свою школьную форму»

Развитие навыков письменной речи по плану

Упр.4,5 стр.57(РТ)



16

Пассивный залог

Комбинированный урок

Описание картинки, используя формы пассивного залога

Текущий контроль выполнения грамматических упражнений

Развитие навыков говорения

Упр.76 стр.79,

упр.37 стр.96 (У)



17

Книги о жизни подростков

Тренировочный урок

Чтение текстов с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации

Контроль употребления фразовых глаголов

Совершенствование навыков чтения и говорения

Упр.1-3 стр.59-60 (РТ)



18

Различные виды наказания

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений

Контроль грамматических навыков по теме «Пассивный залог»

Обучение обмениваться мнениями с партнером

Упр.44 стр.96 (У),

Упр.2 стр.61 (РТ)



19

Кодекс правил поведения

Комбинированный урок

Устная речь: краткие высказывания по предложенной ситуации

Контроль навыков письменной речи

Развитие навыков письма и монологической речи

Упр.1,4 стр.61-62 (РТ)



20

Условные придаточные предложения

Комбинированный урок

Аудирование с опорой на видеозапись, выполнение грамматических заданий по теме «Условные придаточные предложения»

Первичный контроль грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения»

Обучение выполнению коммуникативных заданий

Упр.6 стр.63-64(РТ)



21

Наши мечты о будущем

Тренировочный урок

Чтение и выполнение послетекстовых задани: Соотнесение текстов и фотографий

Контроль навыков диалогической речи

Развитие навыков диалогической речи

Упр.49 стр.97 (У)




22

Как распознать настоящего друга?

Комбинированный урок

Составление диалогов

Контроль навыков аудирования

Развитие навыков диалогической речи

Упр.50,51 стр.97 (У)




23

Трудно ли быть настоящим другом?

Тренировочный урок

Монологическая и диалогическая речь -обсуждение темы

Контроль навыков письменной речи: составление анкеты

Развитие навыков диалогической речи

Упр.1,2 стр.64 (РТ)



24

Сложное дополнение

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений по теме «Сложное дополнение»

Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствование навыков письменной речи

Упр.5 стр.67 (РТ)



25

День друзей

Комбинированный урок

Написание письма

Контроль навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста

Совершенствование навыков чтения с выделением ключевой информации

Упр.55 стр.97 (У),

Упр.6 стр.67 (РТ)



26

Проблемы подростков

Тренировочный урок

Чтение с выделением ключевой информацию в тексте

Контроль навыков устной речи по теме «Мои проблемы»

Совершенствование навыков выражать свое мнение

Упр.56 стр.98 (У)




27

Возможные пути решения проблем подростков

Комбинированный урок

Работа над чтением - выбрать текст из серии предложенных

Первичный контроль правил употребления слов one, ones

Совершенствование навыков высказываться по теме

Упр.3,4, стр.68 (РТ)



28

Проблемы курения

Комбинированный урок

Аудирование информации с опорой на видеозапись

Контроль навыков диалогической речи

Обучение говорению

Упр.5, стр.69 (РТ)



29

Контрольная работа по теме «Look at teenagers problems: school education»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check»

Контроль грамматических, лексических, орфографических навыков

Совершенствование навыков чтения

-



30

Обобщающий урок конкурс грамматиков

Урок-соревнование

Работа над проектом «Мы хотим учиться в совершенной школе»

Контроль грамматических навыков


-




IV четверть (27 часов) Sport is Fun (Спорт – это весело)

1

Виды спорта

(Национальные виды спорта)


Вводный урок

Краткие высказывания по теме, выполнение лексических упражнений

Первичный контроль лексических навыков

Развивать умение догадываться о значении слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Упр. 1,2, стр. 120 (У)



2

Причины популярности спорта

Комбинированный урок

Чтение текст по теме «Спорт» с полным пониманием, выполнение упражнений по теме «Наречия»

Навыков чтения с полным пониманием информации

Совершенствование навыков чтения, говорения

Упр. 4, стр. 120 (У)



3

Мой любимый вид спорта

Комбинированный урок

тренировочный урок

монологич-ое высказывание мой любимый вид спорта

уметь составить связный текст

WB 6 стр 71




Устная речь по теме «Любимый вид спорта»

Контроль навыков чтения и диалогической речи

Совершенствование навыков аналогического высказывания

Упр.3,4, стр.70 (РТ)



4

Здоровый образ жизни

Комбинированный урок

Употребление в речи прилагательных и наречий

Первичный контроль грамматических навыков

Формирование навыков чтения с выборочным извлечением информации

Упр.7 стр.120 (У),

Упр.2 стр.72 (РТ)



5

Составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни»

Комбинированный урок

Составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни»

Контроль навыков диалогической речи

Развитие навыков, диалогической речи, аудирования

Упр.78 стр.120 (У),

Упр.1 стр.72 (РТ)



6

Занятия спортом

Комбинированный урок

Составление диалогов с опорой на краткий план

Контроль навыков чтения

Развитие умений вести диалогическую речь

Упр.9 стр.120 (У),

Упр.3 стр.73 (РТ)



7

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни»

Тренировочный урок

Чтение текста по теме с полным пониманием

Контроль лексических навыков

Формирование навыков говорения по теме

Упр.34,35 стр.108 (У), выучить стих-ие




8

Витамины в жизни людей

Комбинированный урок

Ведение диалогов на тему «Здоровый образ жизни»

Контроль навыков выразительного чтения и перевода

Формирование навыков письменной речи

Упр.41 стр.109 (У),

Упр.4 стр.73-74 (РТ)



9

Здоровье дороже богатства

Комбинированный урок

Краткие высказывания с использованием активной лексики и нового грамматического материала

Текущий контроль выполнения лексических упражнений

Развитие навыков устной речи

Упр.14 стр.121 (У),




10

Посещение аптеки

Комбинированный урок

Аудирование с опорой на прочитанный текст

Первичный контроль употребления речевых клише

Развитие навыков аудирования и говорения

Упр.50, стр.11-выучить речевые клише; упр.15, стр. 121



11

Ролевая игра «Посещение доктора

Комбинированный урок

Аудирование информации с опорой на видеозапись

Контроль навыка спонтанной диалогической речи

Формирование навыков вежливых высказываний

Упр.16 стр.121 (У),

Упр.2 стр.75 (РТ)



12

Неудачи в спорте

Тренировочный урок

Составление диалогов с опорой на краткий план

Текущий контроль выполнения лексических упражнений

Развитие навыков устной речи

Упр.3 стр.75 -76(РТ)



13

Рассказы о спорте

Комбинированный урок

Пересказ прочитанный текст от имени главных героев

Контроль навыков устной речи на основе прочитанного текста

Развитие навыков чтения, умение прогнозировать ход событий на основе прочитанного

Упр.20,21 стр.122 (У), пересказ текста




14

Олимпийские игры

Комбинированный урок

Извлечение основной и определенной информации из содержания аудиотекста

Контроль навыков монологической речи

Совершенствование навыков высказывания по теме

Упр.22,23 стр.122 (У),




15

Олимпийские чемпионы

Тренировочный урок

Упражнения на соотнесение графического образа слова со звуковым

Контроль навыка составления диалогов по опорным словам

Совершенствование навыков аудирования

Упр.24 стр.122 (У),

Упр.1 стр.77 (РТ)



16

Степени сравнения наречий

Комбинированный урок

Выполнение коллективных коммуникативных заданий

Первичный контроль грамматических навыков

Развитие навыков устной речи

Упр.2,3 стр.77-78 (РТ)



17

Всемирные юношеские игры

Комбинированный урок

Чтение текста по теме с полным пониманием

Контроль навыков использования прочитанной информации в устной речи

Совершенствование навыков письма

Упр.27стр.122 (У),

Упр.3 стр.78 (РТ)



18

Письмо из Древней Греции

Тренировочный урок

Выполнение лексико- грамматических заданий на материале раздела «Спорт»

Текущий контроль выполнения лексико- грамматических заданий

Совершенствование навыков аудирования, говорения и письма

Повторить стр.100-119



19

Контрольная работа по теме «Sport is fun»

Контрольный урок

Выполнение заданий раздела «Progress Check»

Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков


-



20

Выполнение проекта «They were the first»

Урок самостоятельной работы

Работа над проектом «Они были первыми»

Контроль навыков групповой работы

Совершенствование навыков исследовательской деятельности

Оформить проект



21

Защита проектов

Урок-презентация

Презентация групповых проектов

Контроль навыков устной речи

Совершенствование навыков работы с компьютерной презентацией

Повторить грамматический материал



22

Грамматический ринг

Урок-турнир

Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры «Грамматический ринг»

Контроль грамматических навыков

Совершенствование грамматических навыков

Подготовить рассказы об объектах микрорайона



23

Контроль навыков устной речи



Контроль навыков устной речи

Совершенствование навыков устной речи

-



24

Обобщающий урок

Повторительно-обобщающий урок




-



25-27

резервные уроки












Перечень учебно-методическогообеспечения

  1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English 7». Учебник английского языка для 7класса- Обнинск:Титул,2014.

  2. Рабочая тетрадь (Workbook): Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. «Enjoy English 7».Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса.-Обнинск:Титул,2014.

  3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З.,Трубанёва Н.Н., Бабушис Е.Е Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 7 класса.-Обнинск:Титул,2014.

  4. CD MP3 к учебнику английского языка для 7 класса «Enjoy English» -Обнинск:Титул, 2014.



Список литературы

1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 7 кл.общеобраз.учрежд.- Обнинск: Титул, 2014.

2.Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» (7 класс) для общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2014.

3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2007.

4. Днепров Э.Д. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. - Москва: Дрофа, 2009.















Общая информация

Номер материала: ДВ-145915

Похожие материалы