Рабочая программа для кружка "Веселый английский 5 класс

Пояснительная записка

     Целью курса является развитие познавательной активности обучающихся, реализация системно-деятельностного подхода, мотивирование обучающихся к изучению английского языка, знакомство с интересными и занимательными фактами о языке.

     Курс направлен на реализацию системно-деятельностного подхода для обеспечения:

1.     Формирования готовности к саморазвитию и непрерывному самообразованию.

2.     Активной учебно-познавательной деятельности обучающихся.

3.     Мотивации к изучаемому предмету.

4.     Построения обучения с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

5.     Развития умений проектной, творческой и исследовательской работы обучающихся.

6.     Привития интереса к изучению английского языка.

7.     Формирования социокультурной компетенции и  развитие компенсаторных умений и навыков.

     Курс рассчитан на 34 занятия в год из расчета 1 час в неделю в соответствии с годовым календарным графиком.

Содержание курса

Тематические Блоки	Количество часов
1.     Политическое устройство Великобритании	4
2.     Географическое положение Великобритании	2
3.     Из истории Великобритании	4
4.     Символы Великобритании	2
5.     Легенды и мифы Великобритании	2
6.     Королевская семья	2
7.     Веселый английский	9
8.     Культурная жизнь Великобритании	3
9.     Любимые питомцы Британцев	1
10. Увлечения британцев	1
11. Праздники Британии	4
Всего:	34

Календарно-тематический план

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
Политическое устройство Великобритании ( 4 урока )
1.	Страна изучаемого языка. Вводный урок.	1 час
2.	Флаг, герб, гимн Великобритании	1 час
3.	Административно-политическое устройство Великобритании	1 час
4.	Просмотр фильма о Великобритании	1 час
Географическое положение Великобритании ( 2 урока )
5.	Ландшафт, природа, климат Великобритании.	1 час
6.	Составление и презентация прогноза погоды.	1 час
Из истории Великобритании ( 4 урока )
7.	История Англии и Шотландии	1 час
8.	Аудирование с выборочным пониманием услышанного.	1 час
9.	История Уэльса и Северной Ирландии.	1 час
10.	Символы Британии.	1 час
Символы Британии ( 2 урока )
11.	Английский дуб и Шотландский чертополох.	1 час
12.	Дракон на флаге Уэльса.	1 час
Легенды и мифы Великобритании ( 2 урока )
13.	Легенды и мифы Британии	1 час
14.	Лохнесское чудовище: правдаи вымысел	1 час
Королевская семья ( 2 урока )
15.	Где живет Английская королева?	1 час
16.	Почему принц Англии носит титул «Уэльский»?	1 час
Веселый английский ( 9 уроков )
17.	История английского алфавита.	1 час
18.	Немного из истории английского языка.	1 час
19.	Все ли слова являются английскими?	1 час
20.	Английские загадки.	1 час
21.	Английские считалки для детей.	1 час
22.	Пословицы и поговорки на английском языке и их эквиваленты на русском языке.	1 час
23.	Анолийские народные песни и стихи и их перевод на русский язык. Творчество С.Я. Маршака.	1 час
24.	Сказки Британии.	1 час
25.	Ребусы и кроссворды.	1 час
Культурная жизнь Великобритании ( 3 урока )
26.	Театральные фестивали в Шотландии.	1 час
27.	Фестиваль музыки в Уэльсе.	1 час
28.	Кто такой английский джентльмен?	1 час
Любимые питомцы Британцев ( 1 урок )
29.	Коты и собаки: любимцы Британцев.	1 час
Увлечения британцев ( 1 урок )					1 час
30.	Садоводы в Британии.	1 час
Праздники Британии ( 4 урока)
31.	Хеллоуин.	1 час
32.	Рождество	1 час
33.	День святого Валентина	1 час
34.	Пасха.	1 час

В соответствии с основной образовательной программой основного общего и среднего образования школы результатами освоения данного курса будут являться:

Планируемые личностные результаты освоения ООП:

·        сформированность основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);

·         готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.

·        осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

·        развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

         Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

·     ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

·     определять действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей, составлять алгоритм действий в соответствии с учебной и познавательной задачей;

·     выбирать из предложенных и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

·     составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

·        оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

·        оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

·        самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

Познавательные УУД

·     излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

·     находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

·     ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

·     устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

·     резюмировать главную идею текста;

Коммуникативные УУД

·     организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

·     определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

·     отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

·     высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

·     целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

         Планируемые предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

·     вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·     вести диалог-обмен мнениями;

·     брать и давать интервью;

·     вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

·     строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·     описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·     передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·     описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

·          делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·          комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·          кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·          кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

·          кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

·     воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·     воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

·     выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·     читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·     читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·     читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·      выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

·     устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·     восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

·     заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·     писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

·     делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·     составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·     писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

·     правильно писать изученные слова;

·     правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·     расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·     различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·     соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·     различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·     членить предложение на смысловые группы;

·     адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

·     выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·     различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·     узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·     употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·     соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·     распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·     распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒     глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;

‒     имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒     имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒     наречия при помощи суффикса -ly;

‒     имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

‒     числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

·     распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·     знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·     распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·     распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·     распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

·     использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·     оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·     распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·     распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + tobe;

·     распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·     распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

·     использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·     распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

·     распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·     распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

·     распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·     распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·     распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

·     распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·     распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

·     распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·     распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,be able to,must,have to, should);

·     распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

·     распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

·     распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

·     распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

·     распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

·     распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·     распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

·     распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

·     употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·     представлять родную страну и культуру на английском языке;

·     понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

·     использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·     находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

·     выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

·     использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·     пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Мурманска

«Средняя общеобразовательная школа № 49»

                                                                                  «Рассмотрено»

на заседании методического совета

      протокол № ___от ___   ___2017 г.

                                                                                            на педагогическом совете школы

                                                                                               протокол № ___ от _______ 2017г.

                                                                                                   «Утверждено»

приказ № ___ от ___  _____2017 г.

Директор __________Ю.В. Гугин

                                                                    М.П.

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

«ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
5 КЛАСС

Программа разработана на основе

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ г. Мурманска  «Средней общеобразовательной школы № 49»