1.Пояснительная записка.
Рабочая
программа по предмету «Здоровье и ОБЖ» составлена на основе следующих
документов:
- Адаптированной основной
общеобразовательной программы образования обучающихся для обучающихся с
умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), ТМНР (вариант 2) ГКОУ « Котовская школа-интернат»;
- Федерального Закона от
29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов СанПиН 2.4.2.3286-15, утверждённым постановлением Главного
государственного врача РФ 10 июля 2015г. №26;
- Программы образования учащихся
с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л.Б.Баряевой,
Н.Н.Яковлевой – СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.- 480с.;
- Программы специального
(коррекционного) основного общего образования для учащихся со сложной
структурой дефекта «Воспитание и обучении е детей и подростков с тяжелыми и
множественными нарушениями развития» / под.ред. И.М. Бгажноковой/;
- Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Подготовительный класс. 1-4 классы. Айдарбекова А. А., Белов В. М., Воронкова
В. В. и др. / Под ред. Воронковой В. В., допущенными Министерством образования
и науки Российской Федерации - М.: «Издательство Владос», 2011.
- Положения о порядке разработки
и утверждения рабочих программ в ГКОУ «Котовская школа-интернат»;
- Годового учебного календарного
графика на текущий учебный год;
- Устава ГКОУ «Котовская
школа-интернат».
Цель данных занятий – максимальная коррекция психо – физических
недостатков, познавательных и эмоциональных процессов, моторных и сенсорных
функций обучающихся с тяжелым нарушением интеллекта.
Основные задачи:
- изучение и освоение основ
здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное
существование;
- ознакомление с
опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в
опасных и чрезвычайных ситуациях; изучение методов и приемов защиты;
- изучение и освоение основ
медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и
чрезвычайных ситуациях.
2.
Общая характеристика учебного курса.
Обоснованность
(актуальность, новизна, значимость): актуальность данной программы возрастает в
связи с тем, что сложившаяся в современном мире социальная и экологическая
обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу
испытываем мы за самых беззащитных граждан — детей. Существующие программы по
«Здоровью ЗОЖ», лишь вскользь затрагивают бытовые ситуации, тогда как именно в
повседневной бытовой деятельности дети с ОВЗ больше всего сталкиваются с
опасными и чрезвычайными ситуациями.
Данный предмет является одним из
общеобразовательных предметов в школе, реализующей АООП О УО, располагает
большими коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и
практическими возможностями. В основе программы лежит комплексный подход. Он
предполагает решение на одном занятии разных, но взаимосвязанных задач из
нескольких разделов программы. Это способствует целостному психическому развитию
ребенка. На занятиях применяются разные формы организации детей: сидят
полукругом или на ковре, находясь за партами или расположившись в разных концах
кабинета.
Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами курса в соответствии с целями стандарта – приобщение
ребенка к здоровому образу жизни.
Основной формой организации является комплексное
занятие, которое проводится один раз в неделю, в динамичной увлекательной
форме. На занятиях используется разнообразные дидактические игры, игры разной
подвижности занимательных упражнений со сменой различных видов деятельности.
Каждое занятие оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным
материалом, техническими средствами обучения.
3. Место учебного
предмета в учебном плане.
Предмет «Здоровье и ОБЖ» относится к предметной
области окружающий мир. В соответствии с учебным планом в 11 классе на изучение
предмета выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 недели).
4.
Содержание учебного предмета.
|
№ раздела, темы
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Пожарная безопасность
|
7
|
|
3
|
Правила дорожного движения
|
8
|
|
4
|
Безопасность и защита человека в
чрезвычайных ситуациях
|
5
|
|
5
|
Правильное питание — основа здорового образа жизни и
профилактика многих заболеваний человека.
|
5
|
|
6
|
Основы медицинских знаний
|
5
|
|
|
Всего часов
|
34
|
5. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать:
·
факторы опасностей в
повседневной жизни;
·
меры безопасности в быту;
·
порядок и правила самопомощи и
первой помощи при травмах и несчастных случаях;
·
факторы чрезвычайных ситуаций и
способы самоспасения и спасения пострадавших при чрезвычайных ситуациях;
·
основы правильного питания
·
способы предвидения,
распознавания и избегания опасностей и защиты от них в том случае, если
избежать этих опасностей не удалось.
Учащиеся должны уметь:
·
соблюдать гигиену труда и
отдыха;
·
соблюдать меры безопасности в
повседневной жизни;
·
оказать первую помощь при
травмах и несчастных случаях;
·
предвидеть, распознавать и
оценивать грозящие опасности чрезвычайных ситуаций, определять средства и
способы защиты от них, сохранять хладнокровие и психологическую устойчивость
при их возникновении;
·
избегать опасностей криминогенного
характера и защищаться в том случае, если этих опасностей избежать не удалось.
На
уроках особое внимание будет уделено формированию познавательного интереса,
формированию положительной мотивации к предмету.
6.
Критерии и нормы оценки достижения планируемых результатов освоения программы учебного предмета.
Исходя из
поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий,
правильность выполнения практических работ; самостоятельность ответа; умение
переносить полученные знания на практику; степень сформированное
интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Отметка «5» - ответ полный, правильный, правильно раскрыто содержание понятий,
ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4» - ответ полный, правильный, но нарушена
последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам
последовательность восстанавливается.
Отметка «3» - ответ не полный, но правильный,
нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам
затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при
ответе
7. Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примечания
|
|
I
четверть (8 ч )
|
|
1
|
Вводное
занятие. ПП и Т.Б на уроках
|
1
|
|
|
|
Пожарная безопасность 7 ч
|
|
2
|
Пожары.
Взрывы.
|
1
|
|
|
|
3
|
Условия
и причины возникновения пожаров и взрывов
|
1
|
|
|
|
4
|
Возможные
последствия пожаров и взрывов.
|
1
|
|
|
|
5
|
Правила
пожарной безопасности
|
1
|
|
|
|
6
|
Действие
при пожаре в общественном месте.
|
2
|
|
|
|
7
|
Обобщение
по теме.
|
1
|
|
|
|
II
четверть (8 ч )
|
|
Правила дорожного движения 8 ч
|
|
1
|
Разметка
проезжей части улиц и дорог
|
1
|
|
|
|
2
|
Движение
пешеходов индивидуально, группами и в колоннах. Дорожная этика.
|
2
|
|
|
|
3
|
Назначение
опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах
|
2
|
|
|
|
4
|
Остановочный
и тормозной путь автомобиля.
|
1
|
|
|
|
5
|
Перевозка
учащихся на пассажирском и грузовом транспорте. Пассажиром быть не просто.
|
1
|
|
|
|
6
|
Обобщающий
урок по теме.
|
1
|
|
|
|
III
четверть (10 ч )
|
|
Безопасность и защита человека в чрезвычайных
ситуациях 5 ч
|
|
1
|
Производственные
аварии и катастрофы.
|
1
|
|
|
|
2
|
Виды
аварий.
|
1
|
|
|
|
3
|
Аварии с
выбросом сильнодействующих ядовитых веществ
|
1
|
|
|
|
4
|
Правила
поведения и действие населения при авариях ХОО
|
1
|
|
|
|
5
|
Обобщающий
урок по теме
|
1
|
|
|
|
Правильное питание- основа здорового образа жизни 5ч
|
|
6
|
Питание
и здоровье.
|
1
|
|
|
|
7
|
Значение
белков, жиров и углеводов в питании человека
|
1
|
|
|
|
8
|
Значение
белков, жиров и углеводов в питании человека
|
1
|
|
|
|
9
|
Гигиена и
культура питания
|
1
|
|
|
|
10
|
Обобщающий
урок по теме
|
1
|
|
|
|
IV
четверть (8 ч )
|
|
Основы медицинских знаний 8 ч
|
|
1
|
Первая
медицинская помощь при кровотечениях и ранениях
|
1
|
|
|
|
2
|
Правила
и приемы наложения повязок на раны
|
1
|
|
|
|
3
|
Первая
помощь при укусах змей и насекомых
|
1
|
|
|
|
4
|
Первая
помощь при тепловом и солнечном ударах
|
1
|
|
|
|
5
|
Спасение
утопающего и оказание ему медицинской помощи
|
1
|
|
|
|
6
|
Первая
медицинская помощь при поражении молнией
|
1
|
|
|
|
7
|
Обобщающий
урок по теме.
|
1
|
|
|
|
8
|
тестирование
|
1
|
|
|
8.
Описание учебно- методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Программно-методическое обеспечение:
Для реализации
программного содержания используются следующие средства обучения: компьютер,
презентации к урокам и учебно-методический комплекс:
- Основы
безопасности жизнедеятельности: Учебник для учащихся 5-9 классов
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1996. - 158 с.:
- Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В. В. Воронковой. - М.:
Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012. - СБ. 1. - 224 с.
- http://www.spas-extreme.ru/ - детская
безопасность. Сайт для детей и родителей о правилах детской безопасности в
различных экстремальных ситуациях- советы спасателей. Исторические справки
о мировых катастрофах. Коллекция сказок детской писательницы Марины
Собе-Панек "Марик, Марсик и крыса Марыся". Информация о школах и
клубах юных спасателей, о летних лагерях, слётах и соревнованиях и пр.
Раздел «Мир
животных» посвящен
правилам безопасности животного мира.
- http://fireman.ru/sos/pb/l .htm - доступно о
пожарной безопасности в быту. Электронное пособие содержит информацию о
статистике в бытовых пожарах; о причинах возникновения пожаров, таких как
открытый огонь, электрический ток, самовозгорание, огневые работы; о
правилах пожарной безопасности в быту.
- http://www.pereplet/ru/obrazovanie/stsoros/687.html - землетрясения:
причины, последствия, прогноз. В данной статье рассматриваются параметры
землетрясений, способы их регистрации, причины возникновения и
распределение по земному шару. Обсуждаются вопросы прогноза землетрясений.
- http://www.goodlife.narod.ru/ - искусство
выживания. Рекомендации поведения по обеспечению безопасности: в жилище
(юры, нападение, пожар и т. д.), на улице (в толпе, кражи, нападение), на
колесном транспорте (автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай, поезд и
др.), в море, на самолете и т.д. Правила защиты от стихийных бедствий,
животных, от человеческой агрессивности. Рекомендации поведения в
чрезвычайных ситуациях. Количественные характеристики опасностей.
- http://www.meduhod.ru/deseases/firstaid.shtml - первая мед.
помощь. Рассказывается о первой медицинской помощи: об отравлениях,
кровотечениях, обмороках, ожогах, отморожении, судорогах, электротравмах,
вывихах и переломах, внезапной смерти.
- http ://www.domkrat.ru/Road/Medicine/firstaid. shtml- первая
мед. помощь при ДТП. Краткое руководство по первой медицинской помощи при
автомобильных авариях. Рассматриваются приемы оказания первой помощи при
самых распространенных травмах.
- http://window.edu.ru/ единое окно
доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам,
стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).
- http://www.obzh.info информационный веб-сайт
(обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).
- http://www.1september.ru - веб-сайт «Объединение
педагогических изданий «Первое сентября» (статьи
по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется
также архив статей).
- http://www.school-obz.org/ - информационно-методическое
издание по основам безопасности жизнедеятельности
- http://www.km-school.ru/ - Мультипортал
компании «Кирилл и Мефодий»
- http://www.eidos.ru- Сайт центра
дистанционного обучения «Эйдос»
- http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm - Для учителя ОБЖД
- http://kchs.tomsk.gov.ru/azbuka_bez.htm- Сайт
Учебно-методического Цента ГУ МЧС России по Томской области
- http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1583/index.htm - Первые шаги граждан в чрезвычайных ситуациях
(памятка о правилах поведения граждан в чрезвычайных ситуациях)
- http://kombat.com.ua/stat.html - Статьи по выживанию в
различных экстремальных условиях
- http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm - Автономное существование в природе – детям
- http://www.moskids.ru/ru/training_games/pdd/- Портал
для малышей города Москвы (правила дорожного движения)
- http://www.moskids.ru/ru/training_games/your_safety/?id18=20741&i18=2 - Портал
для малышей города Москвы (твоя безопасность)
- http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/bgd/oglavlenie_1.html - Электронный
учебник по безопасности жизнедеятельности (можно использовать при изучении
отдельных тем в старших классах)
- info@russmag.ru - Журнал ОБЖ. Основы
безопасности жизни
- vps@mail.ru - Журнал Основы безопасности жизнедеятельности.
«Основы безопасности жизни» Г.Н. Шевченко
Серия «Азбука безопасности» Л. Радзиевская
«Правила безопасного поведения» Е. Соколова, Н. Нянковская
Дидактический материал в картинках «Внимание! Опасно!» Н.
Шестернина
Сборник загадок «Человек и его окружение» Е. Тихомирова
Сборник загадок «Растительный и животный мир» Е. Тихомирова
«Маленькие шаги в большой мир» В. Дьяченко, О. Власенко
« Дорожная безопасность» учебная книжка – тетрадь Е.
Козловская
Наглядно-дидактические карточки (транспорт, посуда, мебель,
животные, насекомые)
«Дорожная безопасность» дидактический материал С. Вохринцева
ОБЖ «Осторожность» обучающая детская игра-лото
Учебно-практическое обеспечение:
•
алфавит;
•
наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой,
определенной в программе;
•
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
картинок;
•
интерактивная доска;
•
наборы ролевых игр (по темам)
•
настольные развивающие игры;
•
слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по
возможности).
•
Технические средства обучения:
•
компьютер;
•
презентационное оборудование;
•
выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство
сети Интернет только для учителя начальной школы, для учащихся - на уровне
ознакомления)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.