Рабочая программа для средней группы

Муниципальное учреждение

«Управление дошкольного образования»

исполнительного комитета

Нижнекамского муниципального района

республики Татарстан

Согласовано:                                                                 Утвержден :

Заведующий МДОУ                                                     Протоколом пед. часа №

“Детский сад”  «Радуга»                                                          

Хикматуллиной Г.К.                                                     От                  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного процесса

Средняя группа

                                     Подготовил:

                                                муз. руководитель    

                                                 Шуркин Александр

                                          Александрович

Аксубаево

2019

СЕНТЯБРЬ

Занятие 1.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Бодрый шаг» - “Марш”муз. В. Харламова Учить детей двигаться ритмично, бодрым шагом, в одном направлении, сохраняя дистанцию. «Ритмика» Англ.н.м. Внимательно слушать музыку, на 4 такт ритмично хлопнуть в ладоши три раза.	Выразительное, ритмичное исполнение сопровождения, сравнение с солдатами. Показ педагога, выраженный акцент на первую долю.
Слушание музыки: Гимн России Познакомить детей с гимном и символикой России. Воспитывать любовь к родине.	Слушать гимн стоя. Беседа о содержании, и стране.
Пальчиковая гимнастика «Побежали вдоль реки» Т. Ткаченко Ритмично двигать пальчиками, ускоряя темп с ускорением темпа произношения педагога.	Показ воспитателя, ускорение темпа.
Пение: Попевка: «Лесенка» Е. Тиличеевой  Учить детей точному интонированию поступенного движения вверх. Песни: ……………………………………………………………. Познакомить детей с песней, разобрать её содержание, характер. Пропеть куплет на “ля-ля-ля”, точно интонируя мелодию.	Показ движения мелодии рукой. Беседа с педагогом о содержании и характере песни. Пение мелодии без слов.
Развитие чувства ритма, музицирование: Учить детей различать длинные и короткие звуки. Познакомить с изображением длительностей. Выкладывать ритмические карточки.	Игра «Весёлые нотки»
Пляски, игры, хороводы: Игра «Здравствуйте».  Познакомить детей с правилами игры. Учить различать разные по характеру части музыки.	На первую часть гулять врассыпную, на вторую часть хлопать ладошками о ладоши соседа 3 раза, затем три притопа, пропевая при этом “Здрав-ствуй-те!”

СЕНТЯБРЬ

Занятие  2.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Бодрый шаг»  “Марш” В. Харламова Начинать и заканчивать движение с музыкой. Следить за осанкой, энергичными махами рук. «Ритмика» англ.н.м. Запомнить ритмический рисунок, движения. Развивать чувство ритма, ритмическую и музыкальную память.	Выделение сильных долей при исполнении. Похвала. Предварительный показ педагога с музыкальным сопровождением и без.
Слушание музыки: Гимн России Гимн Татарстана Слушать внимательно, отвечать на вопросы педагога о характере, содержании.	Показ символики страны и республики. Беседа с детьми.
Пальчиковая гимнастика: «Побежали вдоль реки» Ткаченко. Выполнять, постепенно ускоряя темп. Развивать координацию движений рук.	Поставить ведущим ребёнка, который исполняет лучше, тем самым поощряя.
Пение: Попевка: «Лесенка» Е. Тиличеевой. Продолжать осваивать интонационно-верное исполнение поступенного движения мелодии вверх и вниз. Песни: ……………………………………………………………. Разучить песню со словами интонационно и ритмически точно.	Исполнять сольно и группами, показ движения на музыкальной лесенке. Пофразовая работа над интонацией, ритмом и произношением.
Развитие чувства ритма, музицирование: Развивать звуковысотный слух. Слышать направление мелодии, показывать её направление карточками.	Игра «Музыкальная лесенка»
Пляски, игры, хороводы: Игра «Здравствуйте».  Продолжать учить детей различать части, различные по характеру. Развивать ритмичность исполнения хлопков.	Похвала удачного исполнения, устная коррекция.

СЕНТЯБРЬ

Занятие   3.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально ритмические движения: «Бодрый шаг». “Марш” В. Харламова Осваивать ритмичную и бодрую ходьбу за ведущим по кругу, змейкой, по периметру, чётко выполняя повороты на углах. «Ритмика» англ.н.м. Осваивать новые ритмические движения. Выполнять дружно, под музыку.	Ставить ведущим самого старательного, поощрение педагога. Показ педагогом новых движений, выделение сильных долей.
Слушание музыки: «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский. Познакомить детей с композитором и его творчеством. Обратить внимание на чёткий и ритмичный характер пьесы.	Рассмотреть иллюстрацию с изображеним  игрушечных солдатиков.
Пальчиковая гимнастика: «Побежали вдоль реки» Продолжать развивать координацию движений и мелкую моторику. Следить за точным произношением и активной артикуляцией.	Выполнять дружно вместе и по одному. Хвалить всех детей.
Пение: Попевка:  «Лесенка» Е. Тиличеевой. Учить детей вовремя брать дыхание и правильно использовать до конца фразы. Песни: ……………………………………………………………. Учить детей вступать вовремя, после вступления. Приводить мелодию к кульминации во фразе, окончание тише. Следить за дыханием.	Предварительно – упражнение на дыхание. Прослушать вступление несколько раз, Работа над дыханием в каждой фразе.
Развитие чувства ритма, музицирование: «Лесенка» Е. Тиличеевой. Выкладывать ритм карточками, затем соответствующими длительностями.	Игра «Весёлые нотки»
Танцы, игры, хороводы: …………………………………………………………………….. Познакомить детей с пляской. Учить слышать разные по характеру части, осваивать ритмичные движения в такт музыки Учить детей различать двухчастную форму. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Игра «Здравствуйте». Вносить разнообразие. Дети здороваются по кошачьи, по поросячьи и т.д.,  главное, чтобы это было ритмично и весело.	Беседа о характере танца, форме, эмоциональный показ движений. Воспитатель играет вместе с детьми, хвалит за фантазию и ритмичное исполнение.

СЕНТЯБРЬ

Занятие  4.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Хороводный шаг» р.н.м. Ходить в одном направлении. Спину держать прямо, носочек ноги вытянут. Чувствовать спокойный, степенный характер музыки. «Ритмика» англ.н.м. Продолжать усложнять элементы упражнения. Добиваться ритмичности, дружного исполнения в характере музыки.	Рассказать о русских народных гуляниях, плясках, хороводах. Показать элементы русских плясок. Показ новых элементов, выделении сильных долей в аккомпанементе.
Слушание музыки: «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский Дать понятие о трёхчастной форме, сравнить части.	Сыграть каждую часть пьесы отдельно, разобрать характер.
Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять» Познакомить с потешкой. Проговорить, четко произнося, следить за артикуляцией. Разучить движения, выполнять в медленном темпе.	Проговорить без движения вместе с педагогом. Сделать гимнастику для губ и язычка.
Пение: Попевка: «Ду-ду-ду» Разучить ритмически точно. Учить детей удерживать мелодию на одном звуке, в разных тональностях. Песни: ……………………………………………………………………….. Петь от начала до конца, вовремя вступая. Петь сольно и группами, добиваться выразительности исполнения. ………………………………………………………………………... Познакомить детей с песней, разобрать её содержание, характер. Пропеть куплет на “ля-ля-ля”, точно интонируя мелодию.	Прохлопать попевку, показать становление мелодии на одном звуке рукой. Разделить детей на группы, выбрать сольных исполнителей. Выразительное исполнение педагога, беседа.
Развитие чувства ритма, музицирование: Прохлопать новую попевку, выложить её ритмический рисунок карточками, показать, как выкладывается длительностями.	Игра «Весёлые нотки».
Танцы, игры, хороводы: ……………………………………………………………………… Осваивать ритмичность исполнения. Начинать с начала звучания музыки, вовремя сменять движения. «Красная шапочка и серый волк» Пояснить детям правила игры, различать разные по характеру части музыки, двигаться соответственно.	Акцентировать начало и конец частей, поощрение. Эмоциональный показ педагогов.

СЕНТЯБРЬ

Занятие   5.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Хороводный шаг» р.н.м. Добиваться ритмичности, степенности шага. Двигаться корпусом вперёд, следить за осанкой, сохранением круга. «Плавные махи руками» Кабалевский. Учит детей выполнять движения пластично, в характере музыки.	Устная коррекция, поощрение удачного исполнения. Сравнение с качающимися кронами деревьев.
Слушание музыки: «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский Развивать музыкальную память. Узнавать пьесу по отрывку. Уметь отвечать на вопросы о характере, форме, динамике.	Выразительное исполнение отрывка, вопросы по произведению.
Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять» Развивать координацию движений, моторику, артикуляцию. Следить за правильным произношением в умеренном темпе.	Умеренный темп, выразительный показ педагога.
Пение: Попевка: «Ду-ду-ду» Продолжать оттачивать умение детей удерживать звук на одной высоте. Вовремя брать дыхание. Песни: 1…………………………………………………………………. Петь от начала до конца, добавить движения. Уметь слушать солистов и вступать вовремя на припев. 2…………………………………………………………………… Разучить песню со словами. Добиваться точности интонирования и ритмичности в каждой фразе.	Упражнение на дыхание. Ставить солистами желающих детей, поощрение, показ движений. Работа над каждой фразой.
Развитие чувства ритма, музицирование: Учить детей выкладывать ритм попевки длительностями. Прохлопывать попевку, проиграть на металлофоне и др. ударных инструментах.	Раздать детям детские музыкальные инструменты.
Игры, танцы, хороводы: ……………………………………………………………………. Исполнять танец легко и ритмично, в характере музыки. Следить за осанкой и своевременной сменой движений. «Красная шапочка и серый волк» Развивать артистизм, точно передавать игровые образы.	Устная коррекция педагога, поощрение удачного исполнения. Предложить детям поиграть в костюмах.

СЕНТЯБРЬ

Занятие  6.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Хороводный шаг» р.н.м. Осваивать хороводный шаг за ведущим, двигаться по кругу, по периметру, змейкой. «Плавные махи руками» Кабалевский Совершенствовать координацию движений. Двигаться ритмично, в характере. Развивать пластичность.	Ведущим ставить желающего ребёнка. Устная коррекция педагога, поощрение. Предложить детям султанчики и ленты, затем поменятся.
Слушание музыки: «Болезнь куклы» П. И. Чайковский Продолжать знакомить детей с творчеством великого композитора. Развивать образное восприятие инструментальной музыки.	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере музыки, образном содержании.
Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять» Укреплять мышцы пальцев рук, развивать координацию, работать над дикцией и артикуляцией.	Выполнять в умеренном темпе.
Пение: Попевка: «Василёк – василёк» Пропеть на “ля-ля-ля”, прохлопать. Петь ритмично, интонационно точно. Песни: ……………………………………………………………………. Продолжать пофразовую работу над песней, вовремя брать дыхание, поработать над скачками, интонацией.	Показывать рукой движение мелодии. Работать отдельно над интонацией скачков и ритмичностью. Провести дыхательную гимнастику.
Развитие чувства ритма, музицирование: Прохлопать новую попевку, выложить её ритмический рисунок карточками, показать, как выкладывать длительностями.	Игра « Весёлые нотки»
Пляски, игры, хороводы: Танцы: 1...................................................................................................... Учить детей передавать в танце ярко выраженные акценты. Вовремя сменять движения, двигаться в характере. 2………………………………………………………………….. Познакомить детей с музыкой и движениями танца. Разобрать характер и форму. Ориентироваться в пространстве.	Выделение акцентов в муз. сопровождении, поощрение. Выразительное исполнение и эмоциональный показ педагогов.