Рабочая программа дополнительного образования "Юный естествоиспытатель"

 

РЕКОМЕНДОВАНО                                               УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом                                        Директор ГБПОУ  КС №54 ОП-2

Протокол  №_____________                                   ________________И.А. Павлюк

От «____» __________ 20____г.                             От «___»___________ 20_____г.

Н А П Р А В Л Е Н Н О С Т Ь:  Т Е Х Н И Ч Е С К А Я

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Юный естествоиспытатель»

                                                                                 Уровень программы - базовый

                                                                              Возраст обучающихся – 15-16 лет

                                                                       Срок реализации программы – 1 год

                                                           Составитель:                                                    

Карачарова Екатерина Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

Москва, 2015 год

Содержание:

1.     Пояснительная записка …………………………………………………………...2

2.     Учебно-тематический план   ……………………………………………………..3

3.     Содержание программы   ………………………………….............................  5

4.     Методическое обеспечение ……………………………………………………...6

5.     Список литературы для учителя………………………………… ……………..7

6.     Список литературы для обучающихся……………….……………….……...…7

Пояснительная записка

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

 (далее Программа) относится к технической направленности.

Курс физики начинается в 7-ом классе, где школьники получают первичные знания о фундаментальных законах и физических явлениях, об основных величинах и их единицах измерений.  Программа рассчитана на обучающихся 10 классов, которая базируется на знаниях, полученных ими в основной школе.

Во внеурочной работе складываются благоприятные условия для привлечения разнообразных форм занимательной физики. Занимательные задания способствуют развитию исследовательского подхода к делу и познавательного интереса.

 В настоящее время потребности общества выдвигают на первый план не только обеспечение усвоения обучающимися определенной информации, но и их развитие. Вот почему сейчас ведется настойчивый поиск путей совершенствования форм и методов обучения. В современных условиях необходимо научить каждого обучающегося решению задач определенного уровня сложности и развить их творческие способности, для этого необходимо создать условия, при которых любой обучающийся мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно. 

 По своему научному содержанию физика располагает богатыми возможностями для развития обучающихся. Основным средством развития обучающихся при обучении физики является проведение опытов и измерений.

  Актуальность программы:

  В современную эпоху, эпоху становления постиндустриального общества, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с обучающимися, желающими расширить рамки аудиторных занятий повышает эффективность и продуктивность учебной деятельности.

 Педагогическая целесообразность:

Социальный заказ общества заключается в подготовке специалистов,  востребованных на высокотехнологичных предприятиях города Москвы. Рабочие должны уметь производить различные измерения, монтаж оборудования как в электросвязи, радиосвязи и телевидении. Занятия по программе – это первая ступень на пути в будущую профессию.

  Цель программы: обучить правильной постановке цели эксперимента, проведению измерения, получению результата.

Задачи:

Обучающие: научить описывать и объяснять результаты измерений, формировать умение представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Воспитательные:

Ø формирование коммуникативных навыков (работа в группах);

Ø развитие индивидуальности учащегося (выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей);

Развивающие:

Ø  развитие исследовательских способностей школьников

Формы и режим занятия.

 Формы проведения занятий делятся на:

- групповые – для всей группы, посвященные обсуждению общих практических и теоретических вопросов;

- подгрупповые – дифференцированные занятия по подгруппам (3-4 чел.) для приобретения практических навыков вождения;

-  индивидуальные консультации в рамках подгрупповых занятий.

Режим занятий: Программа рассчитана на 144 часа в год. Из расчета 2 часа 2 раза в неделю.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов всего	Количество часов		Форма контроля
			Теория	Практика
	I.                  Раздел. Физика и методы научного познания.
1	Зарождение и развитие научного взгляда на мир	4	4	-	презентация
2	Наука для всех	4	4	-	доклад
3	Методы познания мира	4	4	-	презентация
	II.               Раздел. Механика
4	Измерения и измерительные приборы	6	2	4	тестирование
5	Определение цены деления прибора и предела измерений приборов	8	2	6	самостоятельная работа
6	Определение погрешности измерения	6	2	4	самостоятельная работа
7	Определение проблемы, постановка цели и задач эксперимента	6	2	4	индивидуальный опрос
8	Анализ измерений, установление причинно-следственных связей	6	2	4	устный опрос
9	Построение графиков зависимости измеряемых величин	6	2	4	самостоятельная работа
10	Определение некоторых физических величин	6	2	4	тестирование
11	Экспериментальное определение кинематических величин	8	2	6	отчет о выполненной работе
12	Измерение сил в механике с помощью динамометра	8	2	6	отчет о выполненной работе
13	Экспериментальная проверка закона сохранения импульса	6	2	4	отчет о выполненной работе
14	Экспериментальная проверка закона сохранения энергии	4	2	2	отчет о выполненной работе
15	Экспериментальная проверка зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити	6	2	4	отчет о выполненной работе
16	Экспериментальная проверка зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины	6	2	4	отчет о выполненной работе
17	Экспериментальное определение характеристик звука	4	2	2	отчет о выполненной работе
	III.           Раздел. Молекулярная физика
18	Определение массы твердого и жидкого тела	4	2	2	отчет о выполненной работе
19	Определение массы воздуха в кабинете	6	2	4	отчет о выполненной работе
20	Определение модуля упругости шины автомобиля	4	2	2	отчет о выполненной работе
21	Опытная проверка закона Гей-Люссака	6	2	4	отчет о выполненной работе
22	Исследование характеристик неньютоновской жидкости	8	2	6	отчет о выполненной работе
23	Выращивание кристаллических тел	10	2	8	отчет о выполненной работе
24	Исследование теплопроводности различных металлов	8	2	6	отчет о выполненной работе
	ИТОГО	144	54	90

Содержание программы

Физика и методы научного познания. (12 ч.)

Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

Механика. (86 ч.)

Относительность механического движения.  Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание.  

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести, их измерение.  

Импульс тела. Закон сохранения импульса, его экспериментальная проверка. Механическая энергия, ее виды. Закон сохранения механической энергии, его экспериментальная проверка.  

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Опытное изучение зависимости периода математического и пружинного маятников.   Механические волны.  Длина волны. Звуковые волны. Экспериментальное определение характеристик звуковых волн.  

Молекулярная физика. Термодинамика. (46 ч.)

          Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений.  Модель строения газов. Модель строения жидкости. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества. Внутренняя энергия и способы ее изменения (конвекция, излучение, теплопроводность).     

В процессе работы по программе «Юный естествоиспытатель» обучающийся должен научиться:

-ставить цель эксперимента,

-проводить измерения,

-описывать и объяснять результаты своих измерений.

Методическое обеспечение программы.

При реализации Программы в учебном процессе используются методические пособия, дидактические материалы, фото и видео материалы, технические журналы и книги, материалы на компьютерных носителях.

Теоретические занятия проводятся с использованием элементов активных форм познавательной деятельности в виде бесед, диспутов, вопросов и ответов. Используются:

- словесные методы обучения – в виде лекций, объяснений, диалогов, консультаций;

- методы проблемного обучения - в виде проблемного изложения материала, постановки проблемного вопроса;

- методы графических работ - в виде составления графиков, работы с плакатами;

- наглядные методы обучения - в виде использования плакатов, макетов, приборов.

          Практическое занятие проводится в виде лабораторной работы с использованием элементом активных форм познавательной деятельности в виде самостоятельной деятельности, проведение эксперимента.

           Для диагностики личностного развития используются результаты выполнения простейших измерений, определение их погрешностей, а также анализ полученных измерений и построение графиков зависимости измеряемых величин.

                 Подведение итогов по результатам освоения материала программы   проводится в форме самостоятельной работы или в виде защиты проекта.

Техническое оснащение занятий: Интернет, лабораторное оборудование кабинета физики (L-микро), бытовые приборы, подручные средства, модели поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса, компьютер.

Литература для использования на занятиях

1.     Приложение к газете «Первое сентября» - «Физика»

2.     Журнал «Физика в школе»

3.     Приложение к газете «Первое сентября» - «Физика»

4.     Компьютерные программы и энциклопедии на CD-ROM: Физика 7-11

5.     Демоверсии ЕГЭ 2014-15

6.     Немченко К.Э. ЕГЭ физика. -М.:Эксмо,2013

7.     Касаткина И.Л. Физика для старшеклассников интенсивный курс подготовки к ЕГЭ.- М.:Омега-Л, 2012

Интернет-сайты:

1.     www.aquaphor.ru

2.     www. priroda.org.ua

3.     http://window.edu.ru/

4.     http://www.experiment.edu.ru/

5.     http://www.fizika.ru/index.ht/

6.     http://www.college.ru/

7.   www.arwater/ru/index

Список литературы для учителя

1.     Буров В. А., Дик Ю. И., Зворыкин Б. С. И др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: книга для учителя /Под ред. В. А. Бурова, Г. Г. Никифорова. –М.: Просвещение,1996.

2.     Горлова Л.А. Занимательные внеурочные мероприятия по физике: 7–11 классы , 2014

3.     Григорьев, Степанов: Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. ФГОС, 2014

4.     Саранин В.А., Иванов Ю.В. Экспериментальные исследовательские задания по физике. 7–11 классы , 2014

5.     Перельман Я.П. «Занимательная механика. Знаете ли вы физику?», М, АСТ, 1999

Список литературы для обучающихся

1.     «Физика 10»,Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. М.: Просвещение, 2004.

2.     Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М..: Дрофа, 2006.

3.     Степанова Г. Н. «Сборник задач по физике 9-11 классы» М., Просвещение, 1995г. 4. Журнал «Физика в школе»