Рабочая программа "Духовно-нравственная культура народов России"

Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования предполагается изучение предметной области «Духовно-нравственная культура народов России».

В современном мире особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Российское государство – союз многих народов, каждый из которых имеет свою многовековую историю, культуру, традиции и обычаи. Конституция РФ признает национальное и конфессиональное многообразие российского общества, гарантирует уважение к людям любого вероисповедания и национальной принадлежности.

Существование государства, общества, системы образования невозможно без учета всех перечисленных особенностей современного общества. Поэтому школьники должны приобретать устойчивые нравственные ориентиры, усваивать правила общественной жизни, нормы морали.

Цели и задачи:

 - развитие представлений школьников о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

  - формирование у школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия;

  – развитие диалога культур, воспитание толерантных чувств, уважительного отношения к людям, исповедующим разные религии или не исповедующим никакой;

 – воспитание интереса к религиозной культуре, осознание места и роли религий в развитии культуры общества и конкретного человека;

-  воспитание способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры;

-  осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному;

- формирование представлений о том, что общечеловеческие ценности зародились, сохраняются и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, религиозные верования, а также в процессе общенациональных и межнациональных отношений;

- осознание того, что современная духовно-нравственная культура является наследием деятельности многих поколений наших предков и имеет свои истоки в эпосе, фольклоре, общенародных праздниках и религиозных обрядах;

- формирование убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозными убеждениями, а нравственным характером его поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважением к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.

Предмет «Духовно-нравственная культура народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, обществознанием, литературой, историей, изобразительного искусством.

  Предмет «Духовно-нравственная культура народов России» изучается на ступени основного общего образования   в 6 классе  в объеме по  34 часа, исходя из 1 часа в неделю.

Результаты   изучения содержания курса

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями  о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и  вероисповеданию;

-овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии и культурные особенности  разных народов;

-  умение различать народы, описывать памятники  культуры и культурные традиции,   используя основные и дополнительные источники информации;

осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о

российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных  религий России;

-  использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей Деятельности;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные результаты:

 - способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные взгляды и оценки, вести конструктивный диалог, работать в коллективе;

- умение проводить поиск информации в научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы;

- способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое мышление;

- развивать речь, культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам;

-  овладение навыками чтения и осмысления текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера;

-  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-  овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построение рассуждений;

-  готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров.

Личностные результаты – становление внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной конфессии, а его нравственными качествами и поступками;

-воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям, бережное отношение к своей родной культуре;

- формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире;

- воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

-  принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

-  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

К концу обучения учащиеся научатся:

- Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из

прочитанных текстов;

-Анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, литературных и религиозных текстах;

-  Выделять и формулировать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов;

 - Оценивать поступки героев, их поведение с точки зрения нравственных ценностей;

- Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

- Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;

-  Оценивать поступки реальных лиц, героев литературных произведений и фольклора, высказывания известных личностей;

- Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей;

- Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

- Оценивать свои поступки, исходя из знания правил нравственности и этики.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Содержание	Результаты
					Метапредметные	Личностные
1			Россия – наша Родина	Природные и географические особенности России. Форма правления. Органы власти. Государственная символика  РФ.  Москва – столица России.   Крупные города.	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.	Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России
2			Россия – многоконфессиональное государство	Особенности многоконфессионального государства.
3			Традиционные религии России	История возникновения и распространения мировых религий на территории России. Народы, исповедующие эти религии.	Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.	Сопоставлять свое мнение с мнением других людей, находить полезную информацию в их позициях и высказываниях.
4			Жизнь Иисуса Христа	Библейские истории о рождении и жизни Иисуса Христа.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять высказывания с элементами рассуждения.	Выступать перед знакомой аудиторией.
5			Крещение  Руси	История принятия христианства князем Владимиром. Распространение православной веры.	Находить нужную информацию в различных источниках.
6			Войдем в православный храм	Православный храм. Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон.		Освоение духовной культуры православия..
7			Храмы России	Храм Василия Блаженного. Храм Христа Спасителя. Храм Покрова на Нерли и другие.	Умение извлекать информацию.	Освоение храмов и памятников культуры.
8			Монастыри России	Соловецкий монастырь. Ферапонтов монастырь. Кирилло-Белозерский монастырь.  Новоиерусалимский монастырь.	Представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение)	Освоение культуры православия.
9			Православные иконы	Владимирская икона Божией матери. Казанская икона Божией материи и другие.	Умение анализировать и обобщать факты.
10			Жизнь великого Будды	Рождение и детство Будды. Особенности его воспитания.	Работа с информацией	Понимание культурного многоообразия мира.
11			Войдем в буддийский храм	Буддийский храм – место ритуальных обрядов и молений. Внешний и внутренний вид буддийского храма.		Освоение культуры буддизма
12			Культурные традиции буддизма	Культурные особенности буддизма.   Искусство  танка.	Умение анализировать, сравнивать и обобщать.
13			Жизнь пророка Мухаммеда	Основные факты и события из жизни Пророка Мухаммеда.	Работа с информацией, сообщение.
14			Войдем в мечеть	Исповедующие ислам приходят в мечеть для молитвы и поклонения Всевышнему. Внешний вид и внутреннее убранство мечети.
15			Культура ислама	Вклад мусульман в развитие культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам.  Исламский календарь.		Освоение культуры ислама.
16			Войдем в синагогу	Синагога – место молитвенных собраний евреев. Особенности внешнего вида и внутреннего убранства синагоги.	Работа с информацией, сообщение.
17			Иудаизм и культура	Тора – Пятикнижие Моисея.  Еврейский календарь.
18			Народные праздники	Масленица. Троица. Иван – Купала. Праздник Коляды. Святки.  Новый год. Шмуэль-тряпичник.     Цаган Сар – калмыцкий праздник весны. Навруз – день встречи Нового года и праздник весны. Пурим – еврейский праздник радости и ликования.	Умение добывать информацию из дополнительных источников	Осмысление культурного многообразия.
19			Религиозные   праздники	Рождество – праздник рождения Иисуса Христа . Пасха – день Святого воскресения. Курбан-байрам. День рождения Пророка. Шаббат – священная Суббота. Весак – день рождения, просветления и ухода из человеческой жизни Будды.	Умение добывать информацию из дополнительных источников	Осмысление культурного многообразия.
20			Государственные праздники	День России. День защитника  Отечества. Международный женский день. День народного единства и согласия. День Конституции.	Умение добывать информацию из дополнительных источников	Осмысление культурного многообразия.
21			Дни воинской славы России	Памятные даты в истории России.	Умение работать в группе, договариваться друг с другом
22			Знаменитые сражения Великой Отечественной войны	Московская битва. Сталинградская битва. Сражение на Курской дуге. Героическая блокада Ленинграда.	Умение работать в группе, договариваться друг с другом
23			Герои войны – наши земляки	Герои  ВОВ – уроженцы Клинского района	Работа с информацией
24			Великая Отечественная война в стихах	Стихи о Великой Отечественной войне.		Осмысление  ы опыта предшествующих поколений
25			Песни Великой Отечественной войны	Песни о Великой Отечественной войне.		Развитие чувства патриотизма
25			Великие имена в истории культуры  России	Знаменитые российские ученые, писатели, художники, музыканты.	Умение добывать информацию из дополнительных источников	Освоение ценностей современного общества
26			Великие имена в истории культуры  России	Знакомство с деятельностью  известных людей  нашего края.	Умение добывать информацию из дополнительных источников	Освоение ценностей современного общества
27			Вклад наших земляков в Отечественную культуру	Знаменитые усадьбы и другие памятники культуры в Клинском районе.
28			Вклад наших земляков в Отечественную культуру		Умение добывать информацию из дополнительных источников	Освоение ценностей современного общества
29			Достопримечательности Клинского района.		Работа с информацией, сообщение.
30			Исторические места Клинского района.		Работа с информацией, сообщение.
31			Олимпийские игры
32			Хранить память предков	Восстановление  и сохранение памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Знаменитые музеи и картинные галереи России.	Умение добывать информацию из дополнительных источников	Осмысление опыта предшествующих поколений
33			Защита проектов	Защита проектов учащимися.		Умение планировать, контролировать и выполнять действие
34			Итоговое занятие	Подведение итогов

Темы проектов

6 класс

1.      Мой любимый праздник

2.      Герои ВОВ в моей семье

3.      Московская Олимпиада 80

4.      Награды ВОВ

5.      Храмы и церкви

6.      Мой знаменитый земляк

7.      Православные святые

8.      Знаменитые полководцы России

9.      Военный орден в моей семье

Учебно-методическое и материально техническое обеспечение.

Список литературы для учителя:

1.      Алексеев Ю.А. Моя Родина-Россия. Москва, 2002 год.

2.      Основы духовно-нравственной культуры народов России. Н.Ф. Виноградова, 6 класс, Москва «Вентана-графа»

3.      Чернокозов А.И. Мировая художественная культура. Ростов-на - Дону, 2004

4.      Житие протопопа Аввакума и другие его сочинения. - М.: Советская Россия, 1991. 366с.

5.      Образование и культура XXI века. -Улан-Удэ: ВС ГАКИ, 2000. Т. 1. Т. 2.

6.      Старообрядчество: история, культура, современность // Сборники статей научно-практических конференций. - М., 1996-1998.

Список литературы для учащихся:

1.      Быт и искусство русского населения Восточной Сибири, Забайкалья. -Новосибирск: Наука, 1975. Ч. 2.- 150 с.

2.      Восток-Запад: диалог культур. Материалы международной конференции. -Улан-Удэ, 1996. 186 с.

3.      Гумилев Л. Н. Конец и вновь начало. - М., 1994. - 541 с.

4.      Житие протопопа Аввакума и другие его сочинения. - М.: Советская Россия, 1991.-366 с.

5.      Миловидов В.Ф. Современное старообрядчество. - М.: Мысль, 1979. - 124 с.

6.      Основы духовно-нравственной культуры народов России. Н.Ф. Виноградова, 6 класс, Москва «Вентана-графа»