Пояснительная записка
Данная программа элективного курса своим содержанием рассчитана для
учащихся 10-11 классов, на два учебных года . На
занятиях этого курса есть возможность устранить пробелы ученика по тем
или иным изученным темам. Учитель помогает выявить слабые места ученика,
оказывает помощь при систематизации материала, готовит правильно оформлять
экзаменационные бланки ответов. Навыки решения математических задач
необходимые всякому ученику, желающему хорошо подготовиться и успешно сдать
экзамены по математике, добиться значимых результатов при участии в
математических конкурсах и олимпиадах.
Особенность элективного курса «Решение дополнительных задач по
математике» состоит в том, что для занятий по математике предлагаются небольшие
фрагменты, относящиеся к различным разделам школьной математики.
Каждое занятие направлено на то, чтобы развить интерес школьников к
предмету, познакомить их с новыми идеями и методами, расширить представление
об изучаемом в основном курсе материале, а главное, позволяет решать интересные
задачи.
Данный курс является базовым
общеобразовательным, отражает обязательную для всех школьников инвариативную часть образования и
направлен на успешное завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Элективный курс «Решение дополнительных задач по математике » рассчитан на 68 часов и предусматривает повторное
рассмотрение теоретического материала по математике, а кроме этого, нацелен на
более глубокое рассмотрение отдельных тем, поэтому имеет большое
общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления,
намечает и использует целый ряд межпредметных связей (прежде всего с физикой )
Цели данного курса:
оказание индивидуальной и систематической помощи выпускнику
при повторении, обобщении и систематизации курса алгебры и геометрии и
подготовке к экзаменам;
создание целостного представления о теме и значительно расширить спектр
задач, посильных для учащихся.
Задачи курса:
подготовить учащихся к экзаменам;
дать ученику возможность проанализировать и раскрыть
свои способности.
Для работы с учащимися применимы такие формы работы, как лекция,
семинар, практические занятия. Помимо этих традиционных форм можно использовать
также дискуссии, выступления с докладами, содержащими отчет о выполнении
индивидуального или группового домашнего задания или с содокладами,
дополняющими лекцию учителя.
Предлагаемый курс является развитием системы ранее приобретенных
программных знаний. Все свойства, входящие в элективный курс, и их
доказательства не вызовут трудности у учащихся, т.к. не содержат громоздких
выкладок, а каждое предыдущее готовит последующее. При направляющей роли
учителя школьники могут самостоятельно сформулировать новые для них свойства и
даже доказать их. Все должно располагать к самостоятельному поиску и повышать
интерес к изучению предмета.
В курсе заложена возможность дифференцированного обучения. При решении
ряда задач необходимо рассмотреть несколько случаев. Одной группе учащихся
полезно дать возможность самим открыть эти случаи. В другой - учитель может
сузить требования и рассмотреть один из случаев.
Таким образом, учитывая специфику данного класса (различный уровень
владения математическими навыками), программа применима для различных групп
школьников.
Функции элективного курса:
ориентация на совершенствование навыков познавательной, организационной
деятельности;
ликвидация недостатков обучения по математике.
Требования к уровню освоения курса:
Материал курса должен быть освоен на базовом уровне.
Учитель может провести самостоятельные работы, пробный экзамен, зачёты по
конкретным темам.
Организация и проведение аттестации учащихся
Основными результатами освоения содержания
элективного курса учащимися может быть определенный набор общеучебных умений, а
также опыт внеурочной деятельности, содержательно связанной с предметным полем
– математикой. При этом должна использоваться преимущественно качественная
оценка выполнения заданий, а также итоговое тестирование учащихся.
Начинается курс с ознакомительной вводной лекции. Следующее за ней
занятие посвящается входному тестированию, цели которого:
-составить представление учителя об уровне базовых знаний учащихся,
выбравших курс.
-коррекция в связи с этим уровня подачи материала по данному курсу.
При прослушивании блоков лекционного материала и проведения семинара,
закрепляющего знания учащихся, предусматривается индивидуальное или групповое
домашнее задание. Возможная форма итоговой аттестации:
Итоговая контрольная работа (по заданиям ЕГЭ).
Ожидаемый результат изучения курса:
учащийся должен знать/понимать/:
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства;
примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные
зависимости; приводить примеры такого описания;
значение математики как науки и значение математики в повседневной
жизни, а также как прикладного инструмента в будущей профессиональной
деятельности
решать задания, по типу приближенных к заданиям ЕГЭ
иметь опыт (в терминах компетентностей):
работы в группе, как на занятиях, так и вне, работы с информацией, в
том числе и получаемой посредством Интернет
Методические рекомендации по реализации программы:
Основным дидактическим средством для предлагаемого курса являются тексты
рассматриваемых типов задач, которые могут быть выбраны из разнообразных
сборников, различных вариантов ЕГЭ или составлены самим учителем .Курс
обеспечен раздаточным материалом, подготовленным на основе прилагаемого ниже
списка литературы.
Для более эффективной работы учащихся целесообразно в качестве
дидактических средств использовать плакаты с опорными конспектами или медиа
ресурсы.
Планирование занятий элективного курса для 10
класса
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дополнительный материал
|
|
1
|
Действительные
числа. Нахождение значений выражений.
|
1
|
|
|
2
|
Действительные числа. Решение уравнений, содержащих
модуль.
|
1
|
|
|
3
|
Способы решения линейных, квадратных и дробно-рациональных
уравнений.
|
1
|
|
|
4
|
Способы решения линейных, квадратных
неравенств. Метод интервалов.
|
1
|
|
|
5
|
Способы решения систем уравнений и
неравенств.
|
1
|
|
|
6
|
Решение задач на проценты, на «концентрацию», на
«смеси и сплавы».
|
1
|
|
|
7
|
Задачи на движение.
|
1
|
|
|
8
|
Задачи на работу, производительность.
|
1
|
|
|
9
|
Решение комбинаторных задач.
|
1
|
|
|
10
|
Степенная функция, ее свойства и график.
|
1
|
|
|
11
|
Преобразование степенных и иррациональных выражений.
|
1
|
|
|
12
|
Преобразование выражений, содержащих радикал.
|
1
|
|
|
13
|
Решение иррациональных уравнений.
|
1
|
|
|
14
|
Способы решения иррациональных уравнений.
|
1
|
|
|
15
|
Показательная функция, ее свойства и график.
|
1
|
|
|
16
|
Способы решения показательных уравнений.
|
1
|
|
|
17
|
Решение показательных неравенств.
|
1
|
|
|
18
|
Решение показательных уравнений и неравенств,
приводимых к квадратному.
|
1
|
|
|
19
|
Применение
свойств логарифмов в преобразованиях выражений.
|
1
|
|
|
20
|
Преобразование
выражений, содержащих логарифмы.
|
1
|
|
|
21
|
Логарифмическая
функция, ее свойства и график.
|
1
|
|
|
22
|
Способы
решения логарифмических уравнений.
|
1
|
|
|
23
|
Решение
логарифмических неравенств.
|
1
|
|
|
24
|
Основные
тригонометрические формулы и их применение.
|
1
|
|
|
25
|
Преобразование
выражений с помощью формул тригонометрии.
|
1
|
|
|
26
|
Применение
основных тригонометрических формул к преобразованию выражений.
|
1
|
|
|
27
|
Исследование тригонометрических функций. Построение
графиков тригонометрических функций.
|
1
|
|
|
28
|
Построение графиков тригонометрических функций,
содержащих модуль.
|
1
|
|
|
29
|
Решение простейших тригонометрических уравнений.
|
1
|
|
|
30
|
Решение
однородных тригонометрических уравнений.
|
1
|
|
|
31
|
Действия
с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
|
1
|
|
|
32
|
Планиметрические задачи на нахождение геометрических
величин (длин, углов, площадей).
|
1
|
|
|
33
|
Вписанная
и описанная окружность, треугольник
|
1
|
|
|
34
|
Планиметрические задачи на нахождение площадей
многоугольников.
|
1
|
|
|
|
|
|
Планирование занятий элективного курса для 11
класса
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Дополнительный материал
|
|
1
|
Числа и выражения.
|
1
|
|
|
2
|
Числа и выражения. Все действия с действительными
числами. Свойства действий.
|
1
|
|
|
3
|
Тождественные преобразования алгебраических
выражений. Формулы сокращенного умножения.
|
1
|
|
|
4
|
Тождественные преобразования алгебраических
выражений.
|
1
|
|
|
5
|
Тождественные преобразования выражений, содержащих
корни натуральной степени
|
1
|
|
|
6
|
Рациональные уравнения
|
1
|
|
|
7
|
Дробно рациональные уравнения
|
1
|
|
|
8
|
Иррациональные уравнения
|
1
|
|
|
9
|
Системы уравнений
|
1
|
|
|
10
|
Рациональные неравенства и системы неравенств
|
1
|
|
|
11
|
Модули. Уравнения и неравенства с модулем
|
1
|
|
|
12
|
Решение уравнений и неравенств, содержащих модуль
|
1
|
|
|
13
|
Логарифмы
|
1
|
|
|
14
|
Логарифмические уравнения
|
1
|
|
|
15
|
Показательные и логарифмические неравенства
|
1
|
|
|
16
|
Показательные уравнения
|
1
|
|
|
17
|
Тригонометрические функции и тригонометрические
выражения
|
1
|
|
|
18
|
Тригонометрические выражения, тригонометрические
уравнения и неравенства
|
1
|
|
|
19
|
Функция. Свойства функций.
|
1
|
|
|
20
|
Производная .Исследование функций с помощью
производной.
|
1
|
|
|
21
|
Прогрессии
|
1
|
ЦОР
|
|
22
|
Тождественные преобразования степенных выражений
|
1
|
|
|
23
|
Тождественные преобразования логарифмических
выражений, нахождение их значений.
|
1
|
|
|
24
|
Решение логарифмических уравнений и неравенств.
Исследование логарифмических функций
|
1
|
|
|
25
|
Решение логарифмических уравнений и неравенств.
Исследование логарифмических функций
|
1
|
|
|
26
|
Задания, содержащие логарифмы
|
1
|
|
|
27
|
Обобщающее повторение темы «Показательные функции,
уравнения и неравенства»
|
1
|
|
|
28
|
Обобщающее повторение темы «Тригонометрические
функции, уравнения и неравенства»
|
1
|
|
|
29
|
Обобщающее повторение темы «Тригонометрические
функции, уравнения и неравенства»
|
1
|
|
|
30
|
Иррациональные неравенства
|
1
|
|
|
31
|
Тест ЕГЭ (раздел В)
|
1
|
|
|
32
|
Интегралы и производные
|
1
|
|
|
33
|
Геометрические задачи на нахождение площадей
планиметрических фигур. Теорема Пика.
|
1
|
презентация
|
|
34
|
Текстовые задачи
и задачи на «проценты»
|
1
|
презентация
|
Дополнительная литература и интернетресурсы
ЕГЭ за 30 дней :
Математика : Экспресс-репетитор / А.П. Власова, Н. И. Латанова, Н.В. Евсеева,
Л.А. Шишкина, Г. Н. Хромова –М.: АСТ: Астрель, 2011.
Алгебра, геометрия,
теория вероятностей и статистика: учебно-методическое пособие/ Под ред. Ф.Ф.
Лысенко, С.Ю. Кулабухова.- Ростов н/ Д:Легион-М, 2011.
Математика.
Повторение курса в формате ЕГЭ. Рабочая программа. 11-й класс :
учебно-методическое пособие / под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. –
Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011
Математика.
Подготовка к ЕГЭ-2017: учебно-методическое пособие / Под ред. Ф.Ф. Лысенко,
С.Ю. Кулабухова.- Ростов на- Дону: Легион, 2013
Математика.
Подготовка к ЕГЭ-2017: Учебно-тренировочные тесты по новой спецификации учебно-методическое
пособие / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова.- Ростов на- Дону: Легион,
2014
Математика.
Подготовка к ЕГЭ: секреты оценки заданий части С. Решения и комментарии:
учебно-методическое пособие Е.Н. Васильева.- Ростов на- Дону: Легион, 2013
ЕГЭ: 4000 задач с
ответами по математике. Все задания части 1 / И.В. Ященко, Л.О. Рослова, Л.В.
Кузнецова, С.Б. Суворова, А. С. Трепалин, П. И. Захаров, В. А. Смирнов, И. Р.
Высоцкий ; под ред. А.Л. Семенова, И. В. Ященко.- М. : Издательство «Экзамен»,
издательство МЦНМО, 2014
http://school-collection.edu.ru/
http://mathege.ru
http://mathege.ru/or/ege/Main.html
http://reshuege.ru/
Основное содержание курса
Вводная лекция «Чем занимается алгебра».
Предмет, изучению которого посвящен данный курс. Исторические сведения.
Связь с базовым курсом школьной математики. Организационные моменты о формах
работы с элективным курсом. Входное тестирование.
Об эволюции понятия числа.
Историческая справка о развитии понятия числа (экскурс в историю
математики).
4. Основные законы и формулы алгебры.
Основные законы алгебры. Исторические справки. Формулы сокращенного
умножения, их применение в различных сферах деятельности человека.
Уравнение
Основные понятия, относящиеся к уравнениям. Что значит решить
уравнение. Виды уравнений. Классификация уравнений. Наиболее важные приемы
преобразования уравнений.
Определение линейного уравнения. Классификация линейных уравнений.
Алгоритм решения линейного уравнения. Примеры задач, решение которых сводится к
решению линейных уравнений. Линейные уравнения с параметрами. Решение
квадратных уравнений в мировой математике. Определение квадратного уравнения.
Разновидности квадратных уравнений. Способы решения квадратных уравнений
Решение уравнений нестандартного вида. Квадратные уравнения с параметром
Системы уравнений.
Функции
Виды функций, чтение графиков различных зависимостей.
Логарифмы Определение логарифма. Классификация заданий. Алгоритм решения логарифмического
уравнения, неравенства. Примеры задач.
Неравенства Определение и классификация неравенств. Алгоритм решения линейного
неравенства, неравенств, решаемых методом интервалов. Примеры задач, решение
которых сводится к решению неравенств .Системы неравенств.
Итоговый тест
Итоговая контрольная работа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.