Рабочая программа элективного курса по предмету Окружающий мир на тему «Малая моя родина» 2 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Мишкинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа элективного курса

по предмету Окружающий мир

на тему «Малая моя родина»

2 класс

Автор: Бекиш О.В.

учитель начальных

классов

Мишкино 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по окружающему миру «Малая моя родина» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 2-х классов.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.  Использование краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином, как своей страны, так и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания - нравственного, гражданского, эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина становится Отечеством: «Родина - место, где мы родились, Отечество - Родина, мною осознанная». Эти слова Михаила Пришвина, большого знатока родного края, могут служить эпиграфом в организации краеведческой работы.  Наша родина - Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живём, чьим воздухом мы дышим, по чьей земле ходим. Начинать  процесс приобщения к малой родине надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек. Дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.  Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотизма следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. 

Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь следует раскрыть смысл фразы М.Пришвина: «…Охранять природу - значит охранять Родину…».  Содержание курса отражает комплексно - системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии.

Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Курганской области, воспитанию любви к природе, истории и культуре родного края.

Задачи:

·       Обучающие: способствовать  развитию познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родно края.

·      Воспитательные: создать условия для формирования общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

·      содействие гармоничному развитию личности школьника;

·      совершенствование духовных и физических потребностей;

·      формирование жизненной самостоятельности и деловых качеств;

·      гуманное отношение к окружающей среде;

·      воспитание патриотизма, любви к родному краю;

·      создание условий для социальной адаптации и профессионального самоопределения.

·      Развивающие: способствовать развитию личностных качеств: самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности.

Общая характеристика курса.

Формы проведения занятий

·     лекции;

·     практические занятия

·     экскурсии

·     опыты, наблюдения

·     исследовательская деятельность

·     презенации

·     самостоятельная работа (индивидуальная, в паре,  групповая)

В каждом занятии прослеживаются три части:

·      игровая;

·      теоретическая;

·      практическая;

 Изучение элективного курса «Малая моя родина» способствует

·      формированию у младших школьников человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование;

·      формированию активной гражданской позиции, патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего поселка;

·      формированию экологических знаний учащихся, вооружение их навыками экологически грамотного использования природных ресурсов;

Основные методы и технологии

·     технология  разноуровневого обучения;

·     развивающее обучение;

·     технология  обучения в сотрудничестве;

·     коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств ученика.

 Описание места элективного курса в учебном плане

Элективный курс по  окружающему миру «Малая моя родина» рассчитан на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 2-х классов.

Содержание программы

Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с родным селом. При подготовке к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)   использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)       овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)   определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты:

1)      понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2)      сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3)      осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4)      освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

6) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

7) знакомство с основными нормами  морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

8)  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

9)  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Тульской области;

        10) стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего  города;

 11)  любовь к родной школе, своему  городу, селу, народу, России;

 12) уважение к защитникам Родины;

 13) умение отвечать за свои поступки;

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№	Тема урока		Кол - во часов	Дата
	I четверть
1	История поселка	Аппликация на тему: «Мой поселок»	1
2	Моя семья	Конкурс рисунков, поделок  «Моя семья»	1
3	Мои друзья	Рисование портрета друга. Разучивание подвижных игр	1
4	Домашние животные. Забота о домашних животных	Тестирование	1
5	Растения нашего края	Гербарий «Растения нашего края»	1
6	Охрана растений	Гербарий «Растения нашего края»	1
7	Экскурсия в музей «Вот моя деревня, вот мой край родной»	Экскурсия по поселку: «Вот моя деревня, вот мой дом родной»	1
8	Жизнь людей нашего края раньше и теперь	Викторина	1
9	Мужчины нашего села - участники ВОВ	«Мужчины нашего села - участники ВО войны» - экскурсия в музей	1
	II четверть			1
10	Экскурсия по поселку «Родная улица моя»	Конкурс рисунков «Родная улица моя»	1
11	Экскурсия в парк: «Удивительное рядом»	Конкурс рисунков	1
12	Представление о далеком прошлом родного края	Викторина	1
13	Мамонты удивительные животные	Конкурс поделок из природного материала: «Динозавры и мамонты»	1
14	Первооткрыватели нашего края	Викторина	1
15	Поверхность и водоемы нашего края		1
16	Климатические условия нашего края	Ведение записей о погоде в дневниках.	1
	III четверть
17	Сезонные изменения в природе	Ведение записей о погоде в дневниках.	1
18	Быт русских людей	Экскурсия в музей	1
19	Декоративно-прикладное искусство народов нашего края	Викторина	1
20	Народные приметы, игры, песни, праздники	Разучивание народных песен, игр, народных примет.	1
21	Профессии взрослых		1
22	Кем ты хочешь стать		1
23	Зависит ли окружающий мир от тебя в будущем	Дидактическая  игра «Вот я какой!»	1
24	Моя родословная	Конкурс рисунков, стихотворений о своей семье	1
25	Моя родословная	Конкурс рисунков, стихотворений о своей семье	1
	IV четверть
26	Мой поселок.		1
27	Заочное путешествие по поселку Мишкино.		1
28	В гости к весне.	Экскурсия.	1
29	Как природа залечивает раны.		1
30	След Великой Отечественной войны  в жизни родного края.	Конкурс чтецов	1
31	Береги природу - наш дом»	Конкурс листовок и плакатов: «Береги родную природу»	1
32	Знай и люби свой край	Викторина	1
33	Контрольная работа	Подготовка проекта: «Малая моя родина»	1
34	Итоговое занятие	Защита проекта по теме «Малая моя родина»	1

Учебно - методическое

обеспечение образовательного процесса

1.В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Русский язык, 1989г.

2.Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», утвержденной постановлением Правительтсва РФ от 05.10.2010 № 795 // Вестник образования. - 2011. № 1.

3.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. 2- е изд. -М.: Просвещение, 2011г.

4.Примерные программы научно-познавательного направления //Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. - 2-е изд. - М., 2011 г.

5.Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 2013.

6.Словарь иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 2012г.

7.Б.Болховитинов Твое свободное время.- М, 2006.

8.Сказания русского народа, собранные И. Сахаровым,- М.,2007.

9.В.Д. Осиповский  Родная старина. - Современник, 1999.

10.Российская педагогическая энциклопедия. - М., БРЭ, 2013.

11.Большая детская энциклопедия http//all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

Материально-техническое:

Документ - камера

Проектор

Интерактивная доска

Ноутбуки

Акустическая система

Контрольная работа по элективному курсу «Малая моя Родина»

«Я знаю и люблю свою малую родину»

·  Назови дату образования Мишкинского района?

·  Что изображено на гербе Мишкинского  района? Что изображено на гербе Курганской  области?

·  Какие народы проживают на территории Мишкинского района?

·  Назови несколько растений и животных Мишкинского района, которые занесены в Красную книгу?

·  Какие промышленные предприятия есть в Мишкинском районе и в поселке Мишкино?

·  Можешь ли ты прославить свой край и чем?

На  день рождения принято дарить подарки. Твои подарки  -  добрые дела, которые ты совершил, чтобы жизнь в нашем  крае стала лучше.

Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного курса по окружающему миру «Малая моя родина» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 2-х классов. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа. Использование краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином, как своей страны, так и мира.