Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса "Журналистика"

Рабочая программа элективного курса "Журналистика"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ЖУРНАЛИСТИКА»

9 КЛАСС










Подготовила Попова Ж.Н.

учитель русского языка и литературы























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Журналистика» рассчитана на учащихся 9 классов общеобразовательной школы.

Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события и процессы, формировать собственную активную жизненную позицию. Современный этап становления информационного общества вносит свои коррективы и в развитие журналистики. Сегодня для нее характерна универсальность, оперативность и интерактивность, разнообразие жанров и стилей. В последнее время роль массовой коммуникации в обществе возросла.

Цель курса: показать разнообразие языка прессы, активизировать языковые и речевые навыки учащихся, подготовить к чтению оригинальных материалов текущей периодики, развить творческий потенциал учащихся.

В процессе изучения программы «Журналистика на уроках русского языка» учащиеся смогут углубить и расширить знания, совершенствовать основные умения и навыки по русскому языку.

Задачи:

- углубление знаний по стилистике, а также знаний основных публицистических жанров и особенностей текстов публицистического стиля;

формирование умения работать с публицистическими текстами, совершенствование навыка анализа публицистических текстов;

- ознакомление с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формирование навыков создания публицистических текстов разных жанров, развитие творческого потенциала учащихся;

развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации;

- формирование профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, соотносятся с современными требованиями к довузовской подготовке выпускников. Они связаны с возможностью реализации творческих способностей школьников, а также с развитием и совершенствованием профессиональных качеств их личности. Основной целью обучения является освоение на практике основ журналистской работы.

На основе содержания и структуры данного учебного курса - авторская программа элективного курса Л.И.Сухаревой «Журналистика и русский язык» (Л.И.Сухарева Программа элективного курса. 10-11 классы. 34/68 ч. «Журналистика и русский язык» // Программы элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11 классы / (составление, предисловие, под общ. ред. С.А. Войтас). - М.: Айрис-пресс. 2007. - С. 32 - 42), согласно которой старшеклассники должны изучать основы журналистского творчества, формы и культуру деловой коммуникации, виды средств массовой информации, научиться выпускать (то есть собирать, обрабатывать, редактировать, макетировать и корректировать материал) газету. Внесенные изменения в вышеуказанную программу были связаны с корректировкой количества часов. Сокращению подверглись те разделы программы Л.И.Сухаревой, которые включали в себя углубление знаний по русскому языку.

Элективный курс «Журналистика» рассчитан не менее чем на 17 часов.

Программа включает в себя три основных блока: Профессия - журналист, журналистский текст: теория и практика создания, оттачиваем мастерство.

Методика профильной подготовки будущих журналистов основывается на комплексном подходе, который складывается из тесного взаимодействия словесных, наглядных и практических методов обучения и воспитания. Сочинения в газетных жанрах, как никакие другие, отвечают духу современной школы и позволяют развивать творческие способности учащихся, дают возможность выражать своё «я», своё мироощущение, глубоко затрагивают интересы школьников и приобщают их к жизни страны.

Для выполнения поставленной задачи в программе сочетаются такие формы занятий как лекции по теории, психологические игры-тренинги, беседы, пресс- конференции, экскурсии и встречи с профессионалами, практическая работа по написанию статей к выпуску газеты.

Данная программа помогает решить важнейшую задачу - подготовку учащихся, грамотных в широком смысле слова, вооруженных навыками пользования устной и письменной речью. Умение изложить в газетном жанре свой опыт, критические замечания, приобретения необходимых практических навыков помогут им не только в ученические годы, но и в будущем: в самостоятельной жизни каждый из них не раз сможет взяться за перо внештатного корреспондента в интересах дела, общества, государства. В современных условиях вообще чрезвычайно велико влияние публицистики на жизнь людей всех возрастов.

В процессе изучения программы «Журналистика» учащиеся смогут углубить и расширить свои знания, совершенствовать свои умения и навыки по редактированию собственных текстов.

Личностные результаты:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Метапредметные результаты:

  • находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

  • вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

  • сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

  • понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

  • понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

  • понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

  • использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Предметные результаты:

  • представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  • понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  • усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  • освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;






















СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Программа элективного курса «Журналистика» имеет блочно-модульную структуру. Содержание модулей основано на линейном принципе структурирования.

Блок 1. Профессия — журналист

Введение. Значение журналистики в современной жизни. СМИ — это целый мир. Проблемы современной журналистики. Психология журналистского труда и творчества. Способы познания действительности, журналист и аудитория. Из истории журналистики. Прошлое, настоящее, будущее. Интернет.

Блок 2. Журналистский текст: теория и практика создания

Жанры журналистики (общая характеристика). Композиция журналистских произведений. Тема, замысел и идея журналистского произведения. Стилистические нормы русского языка. Жанры журналистики (углубление знаний). Заметка в газету. Статья в газету. Очерк. Путевой очерк. Портретный очерк. Эссе. Д. С. Лихачев и его публицистика. Рецензия. Корреспонденция. Комментарий. Лабораторная работа «Узнай жанр работы!».

Блок 3. Оттачиваем мастерство

Заголовок в современном газетном и журнальном текстах. Язык СМИ.

Практическая часть. Тексты для комплексного анализа текста. Тесты. Работа над композицией и языком. Сбор информации. Где? Как? Когда? Поучение информации).























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

К/р

1

Профессия- журналист

2

1

1


3

Журналистский текст: теория и практика создания

10

4

5

1

3

Оттачиваем мастерство

5

2

3



Итого

17

7

9

1



































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В ходе изучения данного курса учащиеся должны достигнуть следующих результатов:

- определить свои способности и осознать собственные возможности в выборе гуманитарного профиля обучения;

- повысить уровень общих и специальных знаний, умений и навыков по русскому языку;

- понимать важную роль СМИ в современной жизни и ориентироваться в огромной массе периодических изданий, отличать качественный журналистский текст от непрофессионального;

- уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;

- знать основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;

- уметь анализировать журналистские тексты;

- характеризовать композицию и сюжет публицистического произведения;

-уметь анализировать речевые средства, использованные в публицистическом произведении;

- уметь выполнять разного вида исследовательские работы;

- уметъ выполнять творческие работы разных жанров.


























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Басовская Е. Н. Обезглавливание через озаглавливание // Русская речь. 2003. №4

2. Беневоленская Т. А. О языке и стиле газетного очерка. - М., 1973.

3. Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. 2002. №4.

4. Варустин Л. Тайны газетной строки. Л., 1971.

5. Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996. С.335.

6. Горохов В. М. Проблемы журналистского мастерства. М, 1972.

7. Журбина Е.И. Теория и практика художественно-публицистических, жанров. - М., 1969

8. Засорила Т., Федосова Н. Профессия — журналист. Ростов н/Д., 1999."

9. Засурский Я.Н. Язык третьего тысячелетия // Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1.

10. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. СПб.,

2001.

11.Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ. – М., МГУ, 2004.

12.Лихачев Д. С. Самая большая ценность народа // Журналистика и

культура русской речи. 2002. № 1.

13.Лихолитов П. В. Компьютерный жаргон // Культура речи. 1997. №3. 14.Никитина Т. Г. Так говорит молодежь // Русская речь. 1999. №4. 15.Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г.Корконосенко.СПб.,2000

16.Светлана Толстая С. В. «Языковые переживания» последних лет //

Журналистика и культура русской речи. 2001. № 1.

17.Сковородников А. П., Копнина Г. А. Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи.2004. №1. 18.Славкин В.В. Заголовок в современном газетном тексте //Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1.

19.Сметанина С.И. Литературное редактирование. СПб., 2003.

20.Солганик Г. Я. Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. 2004. № 1.

21.Страницы минувшего. Отечественная публицистика XIX— начала XX в. М., 2006.

22. http//www.openklass.ru

23.http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8         24.http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216

25. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore

26. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Pag


Календарно-тематическое планирование элективного курса «Журналистика»


п/п

Тема урока

Количество

часов

Домашнее задание

Дата проведения

1

Основы журналистики

История журналистики как науки

1

Конспект


2

Модели журналистики и журналистской деятельности

1

Конспект


3

Правовые аспекты журналистики

1

Конспект


4

Журналистская этика

1

Конспект


5

Психология журналистики

1

Конспект


6

Техника безопасности в работе журналиста

1

Конспект


7

Информационные жанры журналиста. Хроника. Информация

1

Конспект


8

Зарисовка. Интервью

1

Конспект


9

Отчёт. Путевые заметки.

1

Конспект


10

Обозрение. Репортаж

1

Конспект


11

Аналитические жанры журналистики. Корреспонденция. Статья.

1

Конспект


12

Обзор. Рецензия.

1

Конспект


13

Художественно-публицистические жанры журналистики. Очерк.

1

Конспект


14

Фельетон. Памфлет.

1

Конспект


15

Типология средств массовой информации

1

Конспект


16

Методология средств массовой информации

1

Конспект


17

Журналистское мастерство

1

Конспект



Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров311
Номер материала ДВ-130144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх