РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА
«ЖУРНАЛИСТИКА»
9 КЛАСС
Подготовила Попова Ж.Н.
учитель русского языка и
литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного
курса «Журналистика» рассчитана на учащихся 9 классов общеобразовательной
школы.
Для современного
человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире,
стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события и процессы,
формировать собственную активную жизненную позицию. Современный этап
становления информационного общества вносит свои коррективы и в развитие
журналистики. Сегодня для нее характерна универсальность, оперативность и
интерактивность, разнообразие жанров и стилей. В последнее время роль массовой
коммуникации в обществе возросла.
Цель курса: показать разнообразие языка
прессы, активизировать языковые и речевые навыки учащихся, подготовить к чтению
оригинальных материалов текущей периодики, развить творческий потенциал
учащихся.
В процессе изучения программы «Журналистика
на уроках русского языка» учащиеся смогут углубить и расширить знания,
совершенствовать основные умения и навыки по русскому языку.
Задачи:
- углубление знаний по
стилистике, а также знаний основных публицистических жанров и
особенностей текстов публицистического стиля;
формирование умения работать с
публицистическими текстами, совершенствование навыка анализа публицистических
текстов;
- ознакомление с основными
требованиями к написанию текстов публицистического стиля и
формирование навыков создания публицистических текстов разных жанров, развитие
творческого потенциала учащихся;
развитие умения ориентироваться в потоке
поступающей информации;
- формирование
профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе
профессии.
Цели и задачи,
решаемые при реализации рабочей программы, соотносятся с современными
требованиями к довузовской подготовке выпускников. Они связаны с возможностью
реализации творческих способностей школьников, а также с развитием и
совершенствованием профессиональных качеств их личности. Основной целью
обучения является освоение на практике основ журналистской работы.
На основе содержания
и структуры данного учебного курса - авторская программа элективного курса
Л.И.Сухаревой «Журналистика и русский язык» (Л.И.Сухарева Программа элективного
курса. 10-11 классы. 34/68 ч. «Журналистика и русский язык» // Программы
элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11 классы / (составление,
предисловие, под общ. ред. С.А. Войтас). - М.: Айрис-пресс. 2007. - С. 32 -
42), согласно которой старшеклассники должны изучать основы журналистского
творчества, формы и культуру деловой коммуникации, виды средств массовой
информации, научиться выпускать (то есть собирать, обрабатывать, редактировать,
макетировать и корректировать материал) газету. Внесенные изменения в вышеуказанную
программу были связаны с корректировкой количества часов. Сокращению
подверглись те разделы программы Л.И.Сухаревой, которые включали в себя
углубление знаний по русскому языку.
Элективный курс
«Журналистика» рассчитан не менее чем на 17 часов.
Программа включает в
себя три основных блока: Профессия - журналист, журналистский текст: теория и
практика создания, оттачиваем мастерство.
Методика профильной
подготовки будущих журналистов основывается на комплексном подходе, который
складывается из тесного взаимодействия словесных, наглядных и практических
методов обучения и воспитания. Сочинения в газетных жанрах, как никакие другие,
отвечают духу современной школы и позволяют развивать творческие способности
учащихся, дают возможность выражать своё «я», своё мироощущение, глубоко
затрагивают интересы школьников и приобщают их к жизни страны.
Для выполнения поставленной задачи в
программе сочетаются такие формы занятий как лекции по теории, психологические
игры-тренинги, беседы, пресс- конференции, экскурсии и встречи с
профессионалами, практическая работа по написанию статей к выпуску газеты.
Данная программа
помогает решить важнейшую задачу - подготовку учащихся, грамотных в широком
смысле слова, вооруженных навыками пользования устной и письменной речью.
Умение изложить в газетном жанре свой опыт, критические замечания, приобретения
необходимых практических навыков помогут им не только в ученические годы, но и
в будущем: в самостоятельной жизни каждый из них не раз сможет взяться за перо
внештатного корреспондента в интересах дела, общества, государства. В
современных условиях вообще чрезвычайно велико влияние публицистики на жизнь
людей всех возрастов.
В процессе изучения
программы «Журналистика» учащиеся смогут углубить и расширить свои знания,
совершенствовать свои умения и навыки по редактированию собственных текстов.
Личностные результаты:
- внутренняя позиция школьника
на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные
моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
- широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и
внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей,
родителей и других людей;
- способность к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности;
- основы гражданской
идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как
члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие;
- ориентация в нравственном
содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей;
Метапредметные результаты:
- находить в тексте конкретные
сведения, факты, заданные в явном виде;
- определять тему и главную
мысль текста;
- делить тексты на смысловые
части, составлять план текста;
- вычленять содержащиеся в
тексте основные события и устанавливать их последовательность;
упорядочивать информацию по заданному основанию;
- сравнивать между собой
объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;
- понимать информацию,
представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько
примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по
его описанию; выделять общий признак группы элементов);
- понимать информацию,
представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы,
диаграммы;
- понимать текст, опираясь не
только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру,
выразительные средства текста;
- использовать различные виды
чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения
в соответствии с целью чтения;
- ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Предметные
результаты:
·
представление об основных
функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа,
как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека
и общества;
·
понимание места родного
языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
·
усвоение основ научных
знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
·
освоение базовых понятий
лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение,
речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения;
разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы
речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
·
овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными
нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
·
опознавание и анализ
основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление
языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа элективного
курса «Журналистика» имеет блочно-модульную структуру. Содержание модулей
основано на линейном принципе структурирования.
Блок 1. Профессия
— журналист
Введение. Значение
журналистики в современной жизни. СМИ — это целый мир. Проблемы современной
журналистики. Психология журналистского труда и творчества. Способы познания
действительности, журналист и аудитория. Из истории журналистики. Прошлое,
настоящее, будущее. Интернет.
Блок 2.
Журналистский текст: теория и практика создания
Жанры журналистики
(общая характеристика). Композиция журналистских произведений. Тема, замысел и
идея журналистского произведения. Стилистические нормы русского языка. Жанры
журналистики (углубление знаний). Заметка в газету. Статья в газету. Очерк.
Путевой очерк. Портретный очерк. Эссе. Д. С. Лихачев и его публицистика.
Рецензия. Корреспонденция. Комментарий. Лабораторная работа «Узнай жанр
работы!».
Блок 3. Оттачиваем
мастерство
Заголовок в
современном газетном и журнальном текстах. Язык СМИ.
Практическая часть. Тексты для
комплексного анализа текста. Тесты. Работа над композицией и языком. Сбор
информации. Где? Как? Когда? Поучение информации).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
К/р
|
|
1
|
Профессия- журналист
|
2
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Журналистский
текст: теория и практика создания
|
10
|
4
|
5
|
1
|
|
3
|
Оттачиваем
мастерство
|
5
|
2
|
3
|
|
|
|
Итого
|
17
|
7
|
9
|
1
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ
В ходе изучения
данного курса учащиеся должны достигнуть следующих результатов:
- определить свои способности и осознать
собственные возможности в выборе гуманитарного профиля обучения;
- повысить уровень общих и специальных
знаний, умений и навыков по русскому языку;
- понимать важную роль СМИ в современной
жизни и ориентироваться в огромной массе периодических изданий, отличать
качественный журналистский текст от непрофессионального;
- уметь оценивать актуальность темы,
высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;
- знать основные жанры журналистских
текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;
- уметь анализировать журналистские тексты;
- характеризовать композицию и сюжет
публицистического произведения;
-уметь анализировать речевые средства,
использованные в публицистическом произведении;
- уметь выполнять разного вида
исследовательские работы;
- уметъ выполнять творческие работы разных
жанров.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Басовская Е. Н. Обезглавливание через
озаглавливание // Русская речь. 2003. №4
2. Беневоленская Т. А. О языке и стиле
газетного очерка. - М., 1973.
3. Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с
точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. 2002. №4.
4. Варустин Л. Тайны газетной строки. Л.,
1971.
5. Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте
культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996.
С.335.
6. Горохов В. М. Проблемы журналистского
мастерства. М, 1972.
7. Журбина Е.И. Теория и практика
художественно-публицистических, жанров. - М., 1969
8. Засорила Т., Федосова Н. Профессия —
журналист. Ростов н/Д., 1999."
9. Засурский Я.Н. Язык третьего
тысячелетия // Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1.
10. Ким М. Н. Технология создания
журналистского произведения. СПб.,
2001.
11.Кузнецов Г.В. Так работают журналисты
ТВ. – М., МГУ, 2004.
12.Лихачев Д. С. Самая большая ценность
народа // Журналистика и
культура русской речи. 2002. № 1.
13.Лихолитов П. В. Компьютерный жаргон //
Культура речи. 1997. №3. 14.Никитина Т. Г. Так говорит молодежь // Русская
речь. 1999. №4. 15.Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г.Корконосенко.СПб.,2000
16.Светлана Толстая С. В. «Языковые
переживания» последних лет //
Журналистика и культура русской речи.
2001. № 1.
17.Сковородников А. П., Копнина Г. А.
Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура
русской речи.2004. №1. 18.Славкин В.В. Заголовок в современном газетном тексте
//Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1.
19.Сметанина С.И. Литературное
редактирование. СПб., 2003.
20.Солганик Г. Я. Язык современных СМИ //
Журналистика и культура русской речи. 2004. № 1.
21.Страницы минувшего. Отечественная
публицистика XIX— начала XX в. М., 2006.
22. http//www.openklass.ru
23.http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
24.http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216
25. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore
26. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Pag
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.