Рабочая программа "Элективный курс"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 « ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА К  ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.»

УЧИТЕЛЬ: АЛИСХАНОВА А.Х.

                                       2018-2019 УЧ.ГОД                                                              

                                                  Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка обучающихся 9 класса к  ГИА по русскому языку»  разработана в соответствии с учебным планом ОУ на основе требований по предмету, предъявляемым выпускникам 9 класса на ГИА.

Цели:

- подготовка учащихся к итоговому собеседованию по русскому языку,

- обеспечение подготовки обучающихся 9-х классов к прохождению государственной (итоговой) аттестации по русскому языку.

Общей задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

Одна из задач (по подготовке учащихся к устной части) –  выявление возможностей, позволяющих обучающимся  овладеть чтением, пересказом  и  говорением как видами речевой деятельности, формирующими коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции.           

Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).      Экзаменационная работа построена с учётом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одной из трёх предложенных тем монолога (беседы).

В ходе занятий учащиеся должны научиться

в устной части:

-  читать текст не просто быстро, а в соответствии с коммуникативной задачей, т.е. выразительно: правильно интонируя  все знаки препинания,  подбирая оптимальный   темп и тембр, мелодику голоса,  делая логические ударения;

- пересказывать прочитанный текст с введение цитаты;

- в монологическом высказывании уметь создавать текст определённого типа, чётко следуя его композиции, используя накопленные знания по истории, естественным дисциплинам, знание русской литературы, искусства, а также жизненный опыт;         

-  принимать участие в интервью: уметь составлять условный диалог по заданной теме; отвечая на предложенные вопросы, давать полный ответ, излагать мысли логично, последовательно, следить за богатством и точностью лексики, разнообразием синтаксических конструкций;

             в письменной части:

-  овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

-  научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического  или научного стиля;

-  владеть формами обработки информации исходного текста;

- работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания  и вникать в её смысл;

- чётко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

- самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий;

- работать с бланками экзаменационной работы;

- сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

   Общая характеристика курса

Особенностью данного курса является модульный подход к подготовке ГИА. Элективный курс состоит из трех модулей:

1.      Подготовка к устной части экзамена (итоговое собеседование по русскому языку).

              2.     «Учимся писать сочинение – рассуждение».

3.      «Учимся выполнять тестовые задания».

Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.

Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к государственной (итоговой) аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Место курса в учебном плане.

Согласно учебному плану  ОУ на элективный курс отводится 17 часов, по 0,5 часа в неделю.

Результаты освоения учебного курса

В результате обучения у учащихся будет сформировано:

• умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• умение адекватно воспринимать авторский замысел;
• умение вычленять главное в информации;
• умение сокращать текст разными способами;
•  умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
• умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.
• умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение.
• умение понимать глубину и точность понимания содержания текста.
• умение определяющее уровень языковой и лингвистической компетенции.

                                                                      Содержание курса

Модуль 1

Подготовка к итоговому собеседованию по русскому языку (4 часов)

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания.

Часть 1 состоит из двух заданий. Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 2 минуты. Часть 2 состоит из двух заданий.  Задания 3 и 4 не связаны с текстом.  Учащемуся необходимо  выбрать одну тему для монолога и диалога. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.  В задании 4 учащимся предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время  ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.     Итоговое собеседование оценивается по системе зачет – незачет.

Модуль 2

Учимся писать сочинение – рассуждение (4 часа)

Третья часть работы ГИА содержит творческое задание (С2.). Задание проверяет коммуникативную компетенцию школьников. В частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной  деятельности.

Задание С2 включает в себя 3 части. Часть 15.1 формирует у учащихся умение писать сочинение-рассуждение с опорой на лингвистический материал. Тема сформулирована в виде цитаты автора. В части 15.2  учащиеся должны научиться раскрывать смысл конкретного предложения, взятого из текста также в виде авторской цитаты. При написании сочинения-рассуждения из части 15.1 или 15.2 доказательства (аргументы) обязательно должны опираться на исходный, анализируемый текст. Сочинение-рассуждение в части 15.3 – это сочинение, в общем раскрывающее различные типы проблем: философские, социальные, нравственные и др. При написании сочинения данной части учащиеся должны самостоятельно сформулировать указанное в задании понятие («Что такое добро?», «Что такое самовоспитание?», «Что такое человечность?» и т.д.), прокомментировать данное определение и написать сочинение-рассуждение о данном понятии. При аргументации данного тезиса один пример-аргумент должен быть взят из авторского текста, второй – из жизненного опыта учащихся.

Умение отстаивать свои позиции, уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации, доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню  развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.

Модуль 3

Учимся выполнять тестовые задания (9 часов)

Вторая часть экзаменационной работы включает задания  2-14 с выбором ответа.  В данной части содержатся разноплановые задания: задания, связанные с умением анализировать изобразительно-выразительные средства текста, задания по словообразованию, грамматике, синтаксису, пунктуации.

13 заданий части 2 проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции девятиклассников. Все задания имеют практическую  направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.

                                              Календарно – тематическое планирование

1 модуль (4 часа)

№	Тема занятия	Количество часов	Форма занятий	Виды деятельности
1.	Задание 1. Чтение небольшого текста вслух.	1	Мини-лекция, практикум	Работа в группах. Работа с текстом.
2.	Задание 2. Пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением цитаты).	1	Практикум	Работа с текстом. Работа с цитатами.
3.	Задание 3. Как построить монологическое высказывание по одной из выбранных тем с опорой на план.	1	Практикум	Работа с текстом, определение темы, идеи, ключевых (опорных) слов. Работа с планом.
4.	Задание 4. Диалог (интервью). Диалог по заданной теме.	1	Практикум	Ведение диалога по заданной теме. Отработка приёмов по обогащению словарного запаса учащихся.

2 модуль (4 часов)

№	Тема занятия	Количество часов	Форма занятий	Виды деятельности
1.	Фактические ошибки. Речевые ошибки. Грамматические ошибки	1	Практикум	Работа с тестом
2.	Практическое занятие по написанию сочинения-рассуждения  по пониманию смысла предложения, взятого из авторского текста	2	Практикум	Написание сочинения-рассуждения
3.	Практическое занятие по написанию сочинения-рассуждения на заданную проблему с умением приводить аргументы из текста и из собственного опыта	1	Практикум	Написание сочинения-рассуждения

3 модуль (9 часов)

№	Тема занятия	Количество часов	Форма занятий	Виды деятельности
1.	Выразительные средства. Эпитеты, метафора, метонимия и др.	1	Практикум	Работа с тестом
2.	Правописание приставок, суффиксов .	1	Практикум	Работа с тестом
3.	Словосочетание. Способы связи в словосочетании	1	Практикум	Работа с тестом
4.	Грамматическая основа предложения.	1	Практикум	Работа с тестом
5.	Предложения с обособленными членами.	1	Практикум	Работа с тестом
6.	Вводные слова и вставные конструкции.	1	Практикум	Работа с тестом
7.	Сложные предложения с различными видами связи.	1	Практикум	Работа с тестом
8.	Сложные бессоюзные предложения.	1	Практикум	Работа с тестом
9.	Диагностическая работа в форме ГИА	1		Работа с бланками

Материально – техническое обеспечение. Литература

1. Русский язык. 9 класс: промежуточный и итоговый контроль / авт.-сост. Н.Ю.Кадашникова.- Волгоград: Учитель, 2011.
2. ОГЭ-2019: Русский язык: 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ / Л.С.Степанова. – Москва: Издательство АСТ, 2018.
3. Я сдам ОГЭ! Тематический практикум. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В трёх частях / И.П.Цыбулько, В.Н.Александров, О.И.Александрова. – Москва: «Просвещение», 2018.
4. Устный ответ по русскому языку. Новое задание на ОГЭ / Гринкевич Е.В. – Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2018.

5. Русский язык. 9 класс: промежуточный и итоговый контроль / авт.-сост. Н.Ю. Кадашникова. – Волгоград: Учитель, 2011.

6. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: ГИА (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. М.: Экзамен, 2015 г.

7. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/