государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Полевская школа, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы»
Рабочая программа факультатива
«Информатика»
для учащихся 6 - 9 классов
Тагильцева
Наталия Владимировна
учитель
высшей
квалификационной
категории
Полевской
2020 г.
Пояснительная
записка
Программа факультатива «Информатика» составлена на
основе Программы «Информатика. Программа для основной школы 5-6 классы, 7-9
классы./Л.Л.Босова, А.Ю.Босова – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015г.»
Содержание
программы пересмотрено с учетом возможностей обучающихся ментальными
нарушениями.
Нормативно-правовое обеспечение данной программы соответствует
действующему законодательству РФ и локальным актам образовательной организации.
Цели
курса:
- Обеспечение
социальной реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями;
·
создание условий для развития способностей
детей с ограниченными возможностями, применяя для этого современные
мультимедийные технологии;
- повышение
информационной культуры учащихся;
- коррекционная
цель, способствует развитию познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся, а также развитию высших психических
функций (памяти, мышления,
внимания, воображения).
Задачи
курса:
- Усвоение учащимися правил работы и поведения при
общении с компьютером.
·
Приобретение
учащимися навыков использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре.
·
Использование
на занятиях упражнений с игровыми программами с целью развития моторики пальцев.
- Выполнение
операции с основными объектами операционной системы.
- Умение
работать в
программах Microsoft Word,
Microsoft Office Power Point.
При этом надо учитывать, что дополнительные (коррекционные) цели
образования и специфика их познавательной деятельности (восприятия, речи,
мышления) обуславливают ряд отличительных черт, характеризующих процесс
обучения:
- Преобладание
наглядных средств преподнесения учебного материала (особенно при
формировании первичных представлений).
- Рациональное
дозирование учебного материала.
- Адекватный
возможностям восприятия учащихся темп подачи материала.
- Систематическая
словарная работа (введение новых слов, раскрытие их смысла, включение в
активную речь учащихся).
- Использование
адаптированных учебных текстов (короткие и простые предложения,
минимальное количество новых слов и пр.).
В результате
изучения информатики у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) будут сформированы представления, знания и умения, необходимые для
жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся
познакомятся с приёмами работы с компьютером и другими средствами икт, необходимыми для
решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и
профессиональных задач. Кроме того, изучение информатики будет способствовать
коррекции и развитию познавательной деятельности и личностных качеств
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
их индивидуальных возможностей.
Программный материал
факультатива «Информатика» расположен концетрически, при котором одна и та же
тема изучается в течение нескольких лет с постепенным наращиванием сведений.
Концетризм программы создает условия для постоянного повторения ранее
усвоенного материала. Сначала происходит знакомство с компьютером. Как
инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных
технологий, и потом происходит ежегодный повтор и усложнение тренинга. При этом
возможность использования компьютерных игр развивающего характера для детей с
проблемой в обучении дает возможность поддерживать постоянный повышенный
интерес к изучаемому курсу.
Программа реализуется при помощи
педагогических технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии
игрового обучения, технология уровневой дифференциации, здоровьесберегающие
технологии, информационно-коммуникационные технологии, групповые технологии.
Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, работа с учебником
и пр.), наглядные, практические, видеометоды.
Межпредметные связи (изобразительная деятельность, математика, чтение, русский язык,
профильный труд):
·
косвенная теоретическая связь, когда для лучшего
понимания и усвоения учебного материала основы информатики используются
аналогии, примеры из других областей;
·
практическая связь, когда учащимся предлагаются
задачи из других школьных предметов, но их решение осуществляется с помощью
методов и средств информатики, тем самым происходит изучение основ информатики,
но на том учебном материале, который интересен учащимся.
Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися материала и более высокий уровень
владения навыками по основам информатики.
Место
учебного предмета в учебном плане
|
Класс
|
Кол-во часов в неделю
|
Год
|
|
6
|
1час в неделю
|
34 часа
|
|
7
|
1час в неделю
|
34 часа
|
|
8
|
1час в неделю
|
34 часа
|
|
9
|
1час в неделю
|
34 часа
|
Планируемые результаты
В структуре планируемых результатов ведущее место
принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают
овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для
достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение
ими социокультурным опытом.
Личностные результаты включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам относятся:
1) осознание
себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) воспитание
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) сформированность
адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение
социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6) владение
навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность
к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие
и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов
учебной деятельности;
9) сформированность
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
10) воспитание
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие
этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
13) проявление
готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты
освоения программы представлены двумя уровнями овладения предметными
результатами: минимальным и достаточным.
Минимальный уровень:
-
представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных
устройствах и их назначении;
-
выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами ИКТ,
используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного
аппарата эргономичные приёмы работы; выполнение компенсирующих физических
упражнений (мини-зарядка);
-
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками и др.).
Достаточный уровень:
-
представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных
устройствах и их назначении;
-
выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами ИКТ,
используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного
аппарата эргономичные приёмы работы; выполнение компенсирующих физических
упражнений (мини-зарядка);
-
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками и др.), доступными электронными
ресурсами;
-
пользование компьютером для поиска, получения, хранения, воспроизведения и
передачи необходимой информации;
-
запись (фиксация) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с
помощью инструментов ИКТ.
Состав
базовых учебных действий
|
Коммуникативные учебные
действия:
|
- вступать и поддерживать
коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных,
трудовых, бытовых и др.);
- слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- использовать разные виды
делового письма для решения жизненно значимых задач;
- использовать разные
источники и средства получения информации для решения коммуникативных и
познавательных задач, в том числе информационные.
- умение адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач;
- умение строить
монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной
поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том
числе, средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- умение использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности;
- умение формулировать и
обосновывать собственное мнение и позицию; умение учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- умение договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
- умение задавать вопросы,
строить понятные для партнёра высказывания, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
|
Регулятивные учебные
действия:
|
- принимать и сохранять
цели и задачи, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления ;
- осознанно действовать на
основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
- осуществлять самооценку и
самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и
оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность;
- умение принимать и
сохранять учебную задачу; умение в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи;
- умение проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- умение планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в
том числе во внутреннем
плане; - умение выполнять
учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной
форме;
- умение самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
|
|
Познавательные учебные
действия:
|
- дифференцированно
воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
- использовать логические
действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление
аналогий, закономерностей, причинно- следственных связей) на наглядном, доступном
вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями;
- применять начальные
сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета и для
решения познавательных и практических
задач;
- использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
- умение осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве Интернета; умение осуществлять запись (фиксацию) выборочной
информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
- умение осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
- умение строить сообщения
в устной и письменной форме;
- умение устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
умение обобщать, т, е.
осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса
единичных объектов на основе выделения сущностной связи; умение устанавливать
аналогии.
|
Содержание учебного материала
6 класс
Информация вокруг нас – 8ч. Инструктаж
по технике безопасности. Человек и информация. Действия с информацией. Хранение
информации. Носители информации. Прием и передача информации. Формы
представления информации.
Проверочная работа «Информация вокруг нас»
Компьютер для начинающих - 5ч. Как
устроен компьютер. Рабочий стол. Программы и файлы.
Практическая
работа «Работа с тренажером клавиатуры»
Практическая
работа «Знакомство с компьютерным меню»
Практическая
работа «Работа с файлами и папками»
Обработка
текстовой информации – 11 ч. Знакомство с текстовым редактором Microsoft Office Word. Ввод и редактирование
текста. Работа с фрагментами текста. Форматирование символов. Форматирование
абзацев.
Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования»
Практическая работа «Форматирование текста»
Проверочная работа «Обработка текстовой информации».
Графический редактор Paint – 5ч. Графический
редактор Paint.
Практическая работа «Работа с раскрасками»
Практическая работа «Создание компьютерного рисунка»
Вычисления
с помощью приложения «Калькулятор» - 1ч.
Игровые
программы в среде Windows -2ч.
7
класс
Человек
и информация – 3ч. Инструктаж по технике безопасности.
Роль информации в жизни людей. Информация и знания. Чувственное познание мира.
Компьютер
и информация – 5ч. Компьютер – универсальная информационная машина.
История возникновения ЭВМ. Файлы и папки.
Практическая
работа «Работа с тренажером клавиатуры»
Проверочная
работа «Человек и информация»
Обработка
текстовой информации – 18ч. Текстовый редактор Microsoft Office Word. Ввод и редактирование
текста. Загрузка текста из файла. Сохранение текста. Работа с фрагментом
текста. Форматирование страницы. Граница и заливка. Нумерация страниц. Вставка
рисунка в документ. Создание надписей.
Практическая работа «Ввод и редактирование текста»
Практическая работа «Создание открытки»
Проверочная работа «Текстовый редактор Word»
Применение компьютера для работы со звуком и видео
– 3ч. Знакомство с программами для воспроизведения звуковых файлов и
видеофайлов. Загрузка и воспроизведение звуковых файлов. Загрузка и
воспроизведение видеофайлов.
Графический редактор Paint – 2ч. Практическая
работа «Создание компьютерного рисунка»
Вычисления с помощью
приложения «Калькулятор» - 1ч.
Игровые
программы в среде Windows -2ч.
8
класс
Программное
обеспечение компьютера – 4ч. Инструктаж по технике безопасности.
Понятие программы. Классификация программного обеспечения.
Назначение
операционной системы. Графический пользовательский интерфейс. Преставление о
файле. Представление о папке. Программа проводник.
Проверочная
работа «Программное обеспечение компьютера».
Обработка
текстовой информации. Текстовый редактор Word
- 11ч. Текстовый редактор Word . Ввод и редактирование
текста. Создание таблиц в текстовом редакторе. Оформление текста в виде таблиц.
Редактирование таблиц. Форматирование таблиц.
Практическая
работа «Работа с тренажером клавиатуры»
Практическая
работа «Создание и форматирование таблиц»
Практическая
работа «Мое расписание»
Компьютерные
презентации – 11ч. Понятие компьютерной презентации. Знакомство с
программой PowerPoint. Интерфейс программы.
Шаблоны и цветовые схемы. Добавление на слайд объектов. Использование фигурного
текста и автофигур.
Практическая
работа «Создание мультимедийной презентации»
Практическая
работа «Создание мультимедийной презентации «Моя будущая профессия»
Графический редактор Paint – 2ч. Практическая работа «Создание компьютерного рисунка»
Вычисления с помощью
приложения «Калькулятор» - 2ч.
Игровые
программы в среде Windows -2ч.
9
класс
Технология
обработки текстовых документов – 18ч. Инструктаж
по технике безопасности. Текстовый редактор Word . Параметры страницы. Ввод и
редактирование текста. Поиск и замена в тексте, проверка правописания. Создание
таблиц в текстовом редакторе. Редактирование таблиц. Форматирование таблиц. Вставка
объектов. Создание текстовых эффектов WordArt.
Практическая
работа «Работа с готовой таблицей»
Практическая
работа «Создание и форматирование таблиц»
Практическая
работа «Создание приглашения»
Практическая
работа «Обработка текстовой информации»
Проверочная
работа «Текстовый редактор Word».
Коммуникационные технологии – 7ч. Локальные и
глобальные компьютерные сети. Интернет. Электронная почта. Всемирная паутина.
Практическая работа «Поиск информации в сети Интернет»
Практическая работа «Поиск информации для создания презентации к
итоговой аттестации»
Компьютерные презентации – 5ч. Программа PowerPoint.
Настройка анимацией. Вставка звуковых объектов.
Практическая
работа «Создание презентации для итоговой аттестации»
Игровые
программы в среде Windows -2ч
Материально-техническое и
информационно-техническое обеспечение
1. Технические средства обучения
1.1 Ноутбук DEPO 1шт.
1.2.Нетбук MSI 4 шт.
2. Электронные презентации
2.1Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
2.2.Компьютер на службе человека
2.3.Хранение информации: история и современность
2.4.Ввод информации в память компьютера
2.5.Управление компьютером
2.6.Хранение информации
2.7.Носители информации
2.8.Передача информации
2.9.Средства передачи информации
2.10.Текстовая информация
2.11.Представление информации в форме таблиц
2.12.Наглядные формы представления информации
2.13.Разнообразие наглядных форм представления информации
2.14.Компьютерная графика
2.15.Графический редактор Paint
2.16.Обработка информации
2.17.Компьютерные объекты
2.18.Как мы познаем окружающий мир
2.19.Табличные информационные модели
2.20.Графики и диаграммы
2.21.Введение в курс информатики
2.22.Информация и ее свойства
2.23.Представление информации
2.24.Основные компоненты компьютера и их функции
2.25.Персональный компьютер
2.26.Программное обеспечение компьютера
2.27.Компьютерная графика
2.28.Создание текстовых документов на компьютере
2.29.Форматирование текста
2.30.Компьютерные презентации
2.31.Информатика
2.32.Табличные информационные модели
2.33.Локальные и глобальные компьютерные сети
2.34.Информационные ресурсы и сервисы интернета
2.35.Зрительные иллюзии
2.36.Техника безопасности и организация рабочего места
2.37.Табличный способ решения задач
3. Раздаточный материал
3.1.Техника безопасности
3.2.Подготовка текстовых документов
3.3.Обработка информации
3.4.Компьютер и информация
3.5.Как хранят информацию в компьютере
3.6.Хранение информации
3.7.Знакомство с клавиатурой
3.8.Правила работы на клавиатуре
3.9.Передача информации
4. Проверочные задания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.