РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДАЮ
Школьным методическим объединением Директор
МОУ «СОШ № 26» г.Воркуты учителей естественно-математических Панина
Л.Т.
дисциплин
Протокол № 1
от 30 августа 2016 г. 31
августа 2016 г.
Рабочая
программа факультативного курса
«Краеведение»
основного общего образования срок
реализации программы: 1 год
Рабочая программа сов цепрфакультативного курса видеть «Краеведение» одржание
составлена в дрофа соответствии с: мению
-
Федеральным компонентом час государственного
образовательного териал мстандарта (Приказ районы
Минобразования России числе № 1089 от 05.03.2004 г.) (словарями в
действующей условия редакции)
- Основной
учащиеся общеобразовательной программой объснять – образовательной программой коптенцями среднего общего школа образования Муниципального ствего нобщеобразовательного учреждения органы «Средняя общеобразовательная лбгической школа № 26» г. нобразие
Воркуты
с сбования
учётом:
- программы
элогческих «Природа, хозяйство, зболеваний рациональное природопользование гэлческой и охрана елиатурой
окружающей среды водных Республики
Коми зеруоклады », М.В. Лянцевич зучние , Сыктывкар. Коми зрения
книжное
издание
возрения м1997 г
Составитель:
Егорова Галина Николаевна, учитель биологии
Воркута
2016
Пояснительная
республизаписка го изучаем
Рабочая программа сов прце
факультативного курса видеть «Краеведение» содржание составлена в дрофа соответствии
с: мению
-
Федеральным компонентом час государственного образовательного териал мстандарта
(Приказ районы
Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 числе г.) (словарями в действующей редакции)условия
- Основной
учащиеся общеобразовательной
программой объснять
– образовательной программой коптенцямисреднего общего школа образования Муниципального ствего нобщеобразовательного
учреждения органы «Средняя
общеобразовательная школа
№ 26» лбгической г.
Воркутынобразие
с сбования
учётом:
- программы
элогческих «Природа, хозяйство, зболеваний рациональное природопользование гэлческой и охрана еатурлий
окружающей среды водных Республики
Коми зеуроклады », М.В. Лянцевич зучние , Сыктывкар.
Коми зрения
книжное издание возрения м1997 г. Цель
зелёный и задачи: плексом :
•
знание основных нформация экологических принципов ирода пи правил, тиях понспособствующих
формированию ответственного
душек отношения
личности зни ж к природе;за
•
понимание места сущности природных го расительнпроцессов и таёжной результатов
деятельности го
плярнчеловека в биосфере;логби
•
сформированность ресов инт познавательных интересов гвности и
мотивов, ов тимнаправленных
на водный дальнейшее
изучение экологии;тчпраские
•
овладение огрпма комплексом элементов чной справисследовательской деятельности,
онкурсы включая
умение тразви видеть
проблему, рнципов ставить
вопросы, стори выдвигать
гипотезы, том давать
определения вкрадению
понятиям, классифицировать, и обсужденпроводить эксперименты, го ртическпасравнивать,
анализировать, ступков
делать выводы елиатурой
и заключения, больше
структурировать материал, числе объяснять, доказывать, защищать атрпогеных свою точку хозяйства зрения; вления ы
• умение
работать цностей
с разными видеть
источниками информации збрвательной (учебником, научной мышления и справочной оценки литературой,
словарями, интресов
Интернетом), анализировать еурсы и оценивать об информацию;
• способность любви выбирать
целевые рта ндси
смысловые писатлей
установки своих совных действий и цепрсов
поступков по отношению циальное р к окружающей требований среде; ников ыпус
•
утверждение экологического сврной мемировоззрения в оречивых птобразе
мышления, овлние
стачувствах и коми
поведении, осознание го нударственеобходимости бережного зентаций протношения
к етори использованию
водных ои естви
земельных атвоспильные
ресурсов, зелёных учётом насаждений и прдмета охраняемых природных а территорий;
•
формирование ри шенличной ответственности склование мперед обществом кльтру за
восстановление зищать
и сохранение позци
благоприятной окружающей карте среды, осознанное применются выполнение экологических правил прсов и требований.районы
•
освоение мися учащзнаний о змельных биологических системах месту (клетка,
организм, змений вид,
экосистема); сохрание
истории развития сохрание современных представлений го брвательнщзо живой гипотезы природе;
выдающихся бность
п открытиях в бседы
биологической науке; выдающихся роли биологической заний науки в лбгической формировании
современной естественнонаучной
методах картины
мира; ствео нг методах научного республки познания;
местных
•
овладение умениями расительнго обосновывать место рдполгает и роль ли биологических
знаний нми в
практической ми ндеятельности
людей, етори развитии
современных зптивно
технологий; проводить рдному наблюдения за енями уэкосистемами с чными разлцелью
их зелёных описания
и больше выявления
естественных зировать
нли антропогенных азник изменений; находить содржанием и анализировать стывкар информацию
о при живых
объектах; объснять
•
развитие познавательных уровню интересов, интеллектуальных ельго дстня и
творческих ндсрта способностей
в гипотезы процессе
изучения крта выдающихся
достижений помание
биологии, вошедших збрвательной в общечеловеческую охраны культуру; сложных час и
противоречивых дрофа
путей развития свего современных научных пискзрбочая взглядов, идей, гает рдполтеорий,
концепций, ыдвигать
различных гипотез тех (о сущности их и происхождении и редакцжизни, человека) сактинов в ходе бседы работы с гарствеудной различными
источниками информации;ловческую бщ
•
воспитание воды убежденности в применются возможности познания окружающей живой
природы, и рованмф
необходимости бережного писок отношения к аучной природной среде, месту собственному
здоровью; пози ц уважения
к мнению личстно оппонента при рез ч обсуждении биологических живтнго проблем; ущности
•
использование приобретенных болеваний ззнаний и ственго умений
в вености повседневной
жизни льтурный
кдля оценки ности вепоследствий своей мир деятельности по ней отношению к не окружающей
среде, брзования м
здоровью других лянцевич людей и ниума собственному здоровью; поледствий обоснования и ступков соблюдения
мер брвательной з профилактики
заболеваний, правил
процсе поведения
в процсе природе. прдмета
• изучение
растительного и
лго ическэ животного
мира
зрбочая писк Республики
Комирдном .
Для тнлераго оценки
достижений схожденпри
учеников используются циальной с экологические викторины сновы и
практические, творческие
чса работы.
республика
Воспитательные задачи: кормилец
Ø развитие
гражданских спльзование качеств,
патриотического терила отношения м к оклады России урез и кпурности ль своему
краю, ма погр
Ø
формирование личностно-ценностного гам
отношения ит к её своему
родному ниг
краю, пробуждение рпльзование деятельной
любви вности гк родному зования месту бр
жительства; оставе
Ø формирование
толерантности го бльши толерантного богатых поведения в ов
тимусловиях полиэтничности абушек ,
поликонфессиональности и за поликультурности
региона; сувреная
Ø
укрепление семейных учётом связей:
заинтересованность цель содержанием
предмета птом
не ек только тпоречивых
уч-ся, но зглядов и родителей; деповия наличие богатых сохраения
возможностей для тундры большого
количества её уч-ся изучения истории ектуальной края
через ре биосф семейные
ся поительнархивы, рассказы животные родителей, бабушек кзаповедни дедушек, животный других
родственников; изучение ствах чу жизни тсое
дичмкрая в ание семье оз через умений беседы,
совместное чтение твореских
краеведческой крае литературы,
книг содржание коми писателей; клсах общая работа детей
час и родителей
е ми в мире деле
охраны разными восстановления ре биосфприроды
Ø
формирование срднего экологической
культуры, зелёных способности самостоятельно стребоваными оценивать уровень ческий матбезопасности окружающей я применютсреды как рнивать
среды жизнедеятельности; сточнками
Ø позитивно-сберегающего
отношения рае к окружающей териал мсреде и бдущем социально-ответственного
поведения сной в ней; разлчными
Развивающие задачи: пирдной
Ø
развитие познавательных дствующей интересов,
интеллектуальных и учётом
творческих одржание способностей,
стимулирование пистремления зкрбочая знать зоны
как
можно го
изучаембольше о бщая родном рование мфкрае,
интереса прдмета учащихсяся тография кк
краеведению требований через
тематические ние пробуждконкурсы, олимпиады гударствеи ной другие
общние здрла акции;
Ø формирование
способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в
повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и
тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Программа реализуется в - 9 классах
– 1 час в неделю.
В работе применяются разнообразные
виды презентаций, видеозаписей,
"Зеленый пакет" .
Тематический
план
9
класс
|
|
Наименование раздела
|
Количество часов по разделу
|
Доклады
|
|
1
|
Административное устройство
|
2
|
|
|
2
|
Территориальные и климатические особенности
|
1
|
|
|
3
|
Основные отрасли
|
6
|
|
|
4
|
Экологическая карта
|
8
|
|
|
5
|
Особенности природы края
|
11
|
|
|
6
|
Обобщение
|
1
|
1
|
Содержание
учебного материала
9 класс (34 часа)
Административное
устройство РК (2 часа)
РК- суверенная республика в составе
РФ. Административное устройство.
Органы государственной власти.
Территориальные
и климатические особенности (6 час)
Особенности географического положения и формирование
основных абиотических факторов. Деятельность ледников как историческая причина
особенностей строения территории, геологическое строение. Равнинный характер
территории. Гидрологическая сеть. Рациональное использование и охрана водных
ресурсов. Климатический режим.
Сезонность. Особенности почвенного покрова. Демонстрации:
фильм «Республика Коми», иллюстративные материалы (фотографии, рисунки),
выставка литературы о природе и экологических проблемах республики.
Основные
отрасли ( 6 часов)
Природные ресурсы. Отрасли экономики.
Нефтеперерабатывающая , горнодобывающая отрасли. Лесопромышленный комплекс.
Оленеводчество.
Экологическая
карта республики ( 8 часов)
Особо охраняемые территории в РК.
Национальный парк. Заповедники . Водный заказник.
Охрана природных ресурсов.
Особенности
природных зон (11 часов)
Земля у Полярного круга. Растительный мир тундры.
Животный мир тундры. Олень- кормилец Севера. Зелёный океан тайги. Растения
лесной полосы. Животные таёжной зоны. Обобщение раздела
Обобщение (1 часа)
Требования
к уровню подготовки выпускников:
По итогам усвоения обязательного минимума содержания
изучаемого предмета учащиеся должны:
Уметь показать на карте границы РК,
города, районы, окружение РК.
Описывать природные условия.
Требования к уровню подготовки учащихся направлены на
реализацию культурологического, личностно-ориентированного,
деятельностного подходов: овладение учащимися
способами интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности,
ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими
эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности
и её социокультурной позиции.
Это предполагает: освоение знаний об основных
краеведческих понятиях;
особенностях природы, населения, хозяйства, социальной
и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или
улучшения и рационального использования;
стремление использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной
системы ценностей и ценностной ориентации.
Список
литературы для учащихся:
1.
Чернова Н.М. основы экологии: учеб. Для 10-11 классов\ под ред.
Н.М Чернова.
В.М Галушин. В.М Константинов. – М.:
Дрофа,2005.
2. Биологическое
разнообразие Республики Коми. Чалышева Л.В, Стрелова Н.Г. методическое пособие
– Сыктывкар, Полиграф-Сервис. 2012.
3.
Атлас Республики Коми. – М.: Дизайн. Информация. Картография,
2001.
4.
Историко-культурный атлас Республики Коми.- М.: ДРОФА, ДиК. 1997.
5. Таскаев
А.И, Гладков В.П, Дегтева С.В. система особо охраняемых природных территорий
Республики Коми.. 1996
6. Информационно-туристский
портал Республики Коми (Министерство экономического развития Республики Коми)
http://www.tourism-komi.ru
7.
http:/ru.wikipedia.org/wiki
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.