Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса для 7 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа факультативного курса для 7 класса

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №135» имени академика Б.В.Литвинова»



ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим Советом Приказом директора №93/од

Протокол №1 от «29» августа 2015 г.

от «29» августа 2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИГЗ

«Искусство письма»

для 7 класса

на 2015/2016 учебный год


.




Учитель:

Родькина Екатерина Валерьевна





Снежинск

2015

1. Пояснительная записка


1.1 Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение, на основании которых разработана рабочая программа по ИГЗ «Искусство письма»


Федеральный уровень нормативного обеспечения включает:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993;

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. № 22 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан ПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»»;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г., № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября 2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39, от 31 января 2012 г. № 69);

  • Примерные программы по иностранным языкам. Составители: Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2008.

  • Авторская образовательная программа дополнительного образования «Искусство письма». Авторы – Бордовских О.С., Шитикова О.А.,2010.

Региональный уровень нормативного обеспечения включает:

  • Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 24.07.2013 г. №03-02-/5639 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году» (Приложение №4 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 24.07.2015 г. №03-02/5639 «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в 2015-2016 учебном году»).

Школьный уровень нормативного обеспечения включает:

    • Приказ МБОУ СОШ № 135 от 30.08.2015г. № 79 «Учебный план, календарный график и режим работы МБОУ СОШ № 135 на 2015-2016 учебный год»;

    • Приказ МБОУ СОШ № 135 от 30.08.2013г. №78 «Об организации учебного процесса в МБОУ СОШ № 135 на 2015-2016 учебный год»

    • Приказ МБОУ СОШ № 135 от 30.08.2013г. №80 «Об утверждении Положения о разработке и утверждении Рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)».



1.2 Цели и задачи ИГЗ «Искусство письма»



Основная цель программы состоит в системном развитии у учащихся навыков и умений в письменной речи на базе чтения, аудирования и говорения по темам, наиболее востребованным в реальных жизненных ситуациях.

Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:

Учебные задачи:

  1. Обучить школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний. Формировать умение составлять план изложения различных видов информации в письменном виде, анализировать неофициальные и официальные письма, описывать фотографии и иллюстрации, статьи, объявления т. д. с использованием разнообразных технологий.

  2. Развить умения «эффективного» чтения. Развивать беглость чтения для быстрого ознакомления с текстом,

умение моментально опознавать сюжет текста по ключевым словам и ходу рассуждения, быстро воспроизводить текст в форме пересказа, узнавать словарных эквивалентов.

  1. Научить воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. Формировать умение понимать разнообразные аутентичные тексты с различными технологиями прослушивания, составлять монологические и диалогические высказывания на основе услышанного с последующим использованием их в письменной речи.

  2. Расширить активный и пассивный словарный запас.

  3. Формировать умение использования грамматических структур в устной и письменной речи.


Развивающие задачи:

  1. Развить навыки логического изложения мысли.

  2. Развить критическое мышление.

  3. Развить мотивацию к познанию и творчеству.

  4. Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.

  5. Познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма) и сравнить их с аналогичными структурами в русском языке.

  6. Развить навыки исследовательской работы при написании школьниками статей и писем.

  7. Развить навыки быстрой письменной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в письме.

  8. Развить у учащихся навык самооценки выполненной работы для формирования дальнейшего стимула к изучению искусства письменной речи.

  9. Развить у учащихся фонематический слух и навык восприятия иноязычной речи в реальных жизненных ситуациях.

Воспитательные задачи:

  1. Воспитать у учащихся уважение и интерес к литературным ценностям.

  2. Сформировать позицию гражданина мира, понимающего и принимающего особенности социального общежития.

  3. Интегрировать личность в национальную и мировую культуру.

  4. Воспитать уважение к отличительным особенностям жизни в англосаксонских странах, их культуре и традициям и умение к ним адаптироваться.

  5. Воспитать у учащихся готовность и способность к саморазвитию.

  6. Сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.

  7. Сформировать у учащихся основы гражданской идентичности.

  8. Создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения учащегося.

Срок реализации программы – 1 год.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся ИГЗ «Искусство письма»


В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Уметь:

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

беседовать о себе, своих планах;

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.













Тематика разделов

Кол-во часов

Лексика

и грамматика

Виды речевой деятельности

Ожидаемые результаты

7 класс

Reading and Writing Targets 1

Unit 11.

Приглашение на вечеринку.

3

Лексика: вечеринки, торжества, указание направления.

Грамматика: способы выражения будущности going towill.

Просмотровое и ознакомительное чтение.

Говорение: диалог с целью «пригласить – отказаться».

Письменная речь: письмо-приглашение на вечеринку с подробным объяснением маршрута.

Письмо-приглашение неофициального стиля с объяснением маршрута (120-150 слов).

Unit 12.

«Со мной кое-что произошло…».

4

Лексика: качественные прилагательные, лексика для описания ощущений и эмоций.

Грамматика: Present and Past Participles.

Изучающее и ознакомительное чтение.

Говорение: монологическое высказывание на основе ранее составленного плана.

Письменная речь: написание тезисов, заметок для составления плана.

Рассказ для журнала «Самая захватывающая история прошлого лета» (120-150 слов).

Unit 13.

Мир профессий.

2

Лексика: образование и карьера, амбиции, профессиональные цели в жизни.

Грамматика: вопросительные слова, структура вопросительного предложения, употребление времени the Present Simple tense, употребление времени the Present Perfect tense.

Поисковое чтение. Говорение: диалогическая речь (расспрос, интервьюирование собеседника о профессии).

Письменная речь: написание интервью на основе тезисов-заметок.

Интервью для журнала (100-120 слов).

Unit 14.

Спорт.

2

Лексика: спорт.

Грамматика: употребление неличных форм глагола, особенность употребления частицы to с инфинитивом.

Поисковое и изучающее чтение.
Говорение: аргументированное диалогическое и монологическое высказывание.

Письменная речь: аргументированное описание любимого вида спорта.

Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение» с описанием любимого вида спорта для журнала (100-120 слов).

Unit 15.

Все о Диснее!

3

Лексика: профессиональные достижения, знаменитые личности.

Грамматика: употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.


Ознакомительное чтение и просмотровое чтение.

Говорение:
диалогическая речь с выражением точки зрения (мнения).

Письменная речь: составление биографии – описания жизни и творчества известной личности.

Биография известной личности (100-120 слов) (на примере жизни Ж.Ж. Кусто).

Reading and Writing Targets 3

Unit 1.

Жизнь знаменитостей.

7

Лексика: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий, известные люди.

Грамматика: фразы/слова-связки, редактирование текста.

Просмотровое и поисковое чтение.

Говорение: монологическое высказывание на основе прочитанного текста.
Письменная речь:

знакомство с разными видами и стилями письменной речи; планирование сочинения.

Составление планов письменных работ, первых и завершающих параграфов сочинений.

Unit 2.

Люди, окружающие нас.

4

Лексика: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий.

Грамматика: фразы/слова-связки, употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.


Просмотровое и изучающее чтение.

Говорение: монологическое высказывание – описание членов семьи и знакомых по предложенному плану.

Письменная речь:

сочинение – описание лучшего друга (внешность, личные качества, интересы, отношение к человеку).

Сочинение о лучшем друге (описание внешности, характера, увлечений) (100-150 слов).

Unit 3.

Мой любимый герой (книги, фильма и т.д.).

4

Лексика: описание внешности, характера, чувств, манеры поведения героя; прилагательные со значением формы, размера, количества.

Грамматика: фразы/слова-связки, степени сравнения прилагательных, порядок прилагательных в предложении.


Просмотровое и изучающее чтение.

Говорение:

монологическое высказывание на основе прочитанного текста.
Письменная речь: сочинение – описание любимого героя фильма.

Сочинение-описание любимого героя телевизионной передачи (100-150 слов).

Unit 4.

Города и страны.

5

Лексика: описание места событий, достопримечательностей, свободного времени.

Грамматика: употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.

Ознакомительное и изучающее чтение.

Говорение:

монологическое высказывание (краткие сообщения-характеристики жизни и традиций).

Письменная речь: описание города, страны с указанием достопримечательностей, развлечений и времяпрепровождения.

Статья для туристической брошюры «Незабываемые выходные»

(100-150 слов).





3. Распределение часов по разделам




Название раздела

Кол-во часов в рабочей программе

11.

Приглашение на вечеринку.

3

12.

«Со мной кое-что произошло…».

4

13.

Мир профессий.

2

14.

Спорт.

2

15.

Все о Диснее!

3

Reading and Writing Targets 3

1.

Жизнь знаменитостей.

7

2.

Люди, окружающие нас.

4

3.

Мой любимый герой (книги, фильма и т.д.).

4

9.

Города и страны.

5











  1. Календарно-тематическое планирование

Раздел 11

«Приглашение на вечеринку. » (3 часа)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение выделять конкретную информацию из прослушанного текста; понимать основное содержание прослушанного.



Чтение



Просмотровое и ознакомительное чтение.



Говорение



Развивать умение строить диалог с целью «пригласить – отказаться».



Письмо



Развивать умение писать письмо-приглашение на вечеринку с подробным объяснением маршрута.

Языковой материал


Лексика

Развивать умение использовать лексику по теме


вечеринки, торжества, указание направления.




Грамматика




способы выражения будущности going towill.


занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

1



Вечеринки

2



Торжества

3



Приглашения


Раздел 12

«Со мной кое-что произошло…» (4 часа)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение выделять конкретную информацию из прослушанного текста и с пониманием основного содержания прослушанного.



Чтение



Развивать умение использовать приемы изучающего и ознакомительного чтения.





Говорение



Развивать умение строить монологическое высказывание на основе ранее составленного плана.




Письмо



Развивать умение написания тезисов, заметок для составления плана.

Языковой материал


Лексика

качественные прилагательные, лексика для описания ощущений и эмоций.





Грамматика



Present and Past Participles.


занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

4



Каникулы

5



Путешествия

6



Поездка за границу

7



Необыкновенное приключение


Раздел 13

«Мир профессий» (2 часа)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать текст с целью понимания основного содержания (интервью, обмен мнениями и т.д.).



Чтение



Развивать умение использовать приемы поискового чтения.


Говорение



Развивать умение строить диалогическую речь (расспрос, интервьюирование собеседника о профессии).



Письмо



Развивать умение написания интервью на основе тезисов-заметок.

Языковой материал


Лексика

образование и карьера, амбиции, профессиональные цели в жизни.




Грамматика



вопросительные слова, структура вопросительного предложения, употребление времени the Present Simple tense, употребление времени the Present Perfect tense.


занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

8



Необычные профессии

9



Образование в России










Раздел 14

«Спорт» (2 часа)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать текст с выделением конкретной информации.



Чтение



Развивать умение пользоваться приемами поискового и изучающего чтения.



Говорение


Развивать умение строить аргументированное диалогическое и монологическое высказывание.



Письмо



Развивать умение строить аргументированное описание любимого вида спорта.

Языковой материал


Лексика

описательные прилагательные, суффиксы прилагательных по теме «спорт»


Грамматика



употребление неличных форм глагола, особенность употребления частицы to с инфинитивом.




занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

10



Виды спорта

11



Мой любимый вид спорта


Раздел 15

«Все о Диснее!» (3 часа)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать с пониманием основного содержания текста и с полным пониманием услышанного.



Чтение



Развивать умение пользоваться приемами ознакомительного и просмотрового чтения.



Говорение



Развивать умение строить диалогическую речь с выражением точки зрения (мнения).



Письмо



Развивать умение составление биографии – описания жизни и творчества известной личности.

Языковой материал


Лексика

профессиональные достижения, знаменитые личности.


Грамматика



употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.



занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

12



У.Дисней

13



Мультфильмы У.Диснея

14



Диснейленд


Reading and Writing Targets 3

Раздел 1

«Жизнь знаменитостей» (7 часов)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать текст с полным пониманием прослушанного.



Чтение



Развивать умение пользоваться приемами просмотрового и поискового чтения.






Говорение



Развивать умение строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста.


Письмо



знакомство с разными видами и стилями письменной речи; планирование сочинения.

Языковой материал


Лексика

описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий, известные люди.


Грамматика



фразы/слова-связки, редактирование текста.



занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

15



Известные люди

16



Внешность знаменитых людей

17



Характер знаменитостей

18



Жизнь замечательных людей

19



Великие открытия

20



Выдающиеся современники

21



Знаменитости – какие они?










Раздел 2

«Распорядок дня» (4 часа)

Задачи цикла


Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать текст с пониманием основного содержания.



Чтение



Развивать умение пользоваться приемами просмотрового и изучающего чтения.



Говорение



Развивать умение строить устное монологическое высказывание – описание членов семьи и знакомых по предложенному плану.




Письмо



Развивать умение писать сочинение – описание лучшего друга (внешность, личные качества, интересы, отношение к человеку).

Языковой материал


Лексика

описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий.


Грамматика



фразы/слова-связки, употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.




занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

22



Родители

23



Мои друзья

24



Одноклассники

25



Люди, окружающие нас


Раздел 3

«Мой любимый герой (книги, фильма и т.д.).» (4 часа)

Задачи цикла


Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать текст с пониманием основного содержания.



Чтение



Развивать умение пользоваться приемами просмотрового и изучающего чтения.





Говорение



Развивать умение строить устное монологическое высказывание на основе прочитанного текста.


Письмо



Развивать умение писать сочинение – описание любимого героя

Языковой материал


Лексика


описание внешности, характера, чувств, манеры поведения героя; прилагательные со значением формы, размера, количества.



Грамматика



фразы/слова-связки, степени сравнения прилагательных, порядок прилагательных в предложении.



занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

26



Мои любимые книги

27



Герои книг

28



Интересные книги

29



Любимый герой телепередач



Раздел 4

«Города и страны.» (4 часа)

Задачи цикла

Виды речевой деятельности


Аудирование



Развивать умение слушать текст с пониманием основного содержания.



Чтение



Развивать умение пользоваться приемами ознакомительного и изучающего чтения.



Говорение



Развивать умение строить устное монологическое высказывание (краткие сообщения-характеристики жизни и традиций).




Письмо



Развивать умение описывать города, страны с указанием достопримечательностей, развлечений и времяпрепровождения

Языковой материал


Лексика

описание места событий, достопримечательностей, свободного времени.


Грамматика



употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.


занятия по порядку

Дата

Тема занятия

Планируемая

Фактическая

30



Мой родной город

31



Достопримечательности России

32



Моё свободное время

33



Незабываемые выходные

34



Путешествия






  1. Материально-техническое обеспечение и список литературы



Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество


Примечания

Основная школа

Старшая школа

Базов.

Проф.


1

2

3

4

5

6

1

Библиотечный фонд


Пособия по страноведению Великобритании, США



Д




Двуязычные словари


П




Толковые словари (одноязычные)


Д



2.

нАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ


Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения


Д




Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира (политическая)

Карта Европы (политическая, физическая)

Карта России (физическая)





Д

Д

Д

Д


Карты представлены в демонстрационном (настенном) виде.


Флаги стран(ы) изучаемого языка


Д


Флаги представлены в демонстрационном (настенном) виде.


Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка


Д



3.

информационно-коммуникативные средства


Мультимедийные обучающие программы по английскому языку


Д


Мультимедийные обучающие программы используются для работы над языковым материалом, а также для развития основных видов речевой деятельности.

Мультимедийные обучающие программы размещены на сайте “English club 135”ориентированы на систему дистанционного обучения.


Компьютерные словари


Д




Электронная библиотека


Д


Электронная библиотека размещается на сайте “English club 135”.Электронная библиотека включает комплекс информационно-справочных материалов, объединённых единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности.

5.

Технические средства обучения


Мультимедийный компьютер


Д




Принтер лазерный


Д




Копировальный аппарат


Д


Копировальный аппарат входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.


Сканер


Д




Средства телекоммуникации


Д


Электронная почта, локальная сеть и международная сеть.


видеоплейер


Д




Аудио-центр ( аудиомагнитофон)


Д


Аудио-центр с возможностью использования аудиодисков CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей.

Для копирования аудиозаписей необходим двухкассетный аудио магнитофон.


Телевизор с универсальной подставкой


Д


Телевизор не менее 72 см диагональ


Мультимедийный проектор


Д



6

Учебно-практическое оборудование



Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц



Д




Экспозиционный экран (навесной)


Д


Минимальный размер

1, 25Х 1,25 м


Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)


Д




Шкаф 3-х секционный ( с остеклённой средней секцией)


Д




Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)


Д










Учебно-методический комплекс

  1. Evans Virginia. Successful Writing Upper-Intermediate. Комплексное учебное пособие для развития умений в письменной речи (Students book). Berkshire, Newbury: Express Publishing, 2004.

  2. Evans Virginia. Successful Writing Upper-Intermediate. Комплексное учебное пособие для развития умений в письменной речи (Teachers book). Berkshire, Newbury: Express Publishing, 2003.

  3. Evans Virginia. Successful Writing Upper-Intermediate. Комплексное учебное пособие для развития умений в письменной речи (Class Audio CD). Berkshire, Newbury: Express Publishing, 2004.



Общая информация

Номер материала: ДВ-508778

Похожие материалы