Рабочая программа Физика 10-11 класс

Рабочая программа учебного предмета Физика для 10 - 11 класса на 2020-2022 учебный год Составил учитель физики Курбатов Владимир Викторович

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УМК

Рабочая программа разработана на основе: - Примерной программы по учебным предметам Физика. 10-11 классы. - М.: Просвещение (Стандарты второго поколения); - Авторской рабочей программой: М.А. Петрова, И.Г. Куликова "Рабочая программа к линии УМК Г.Я. Мякишева, М.А. Петровой Физика Базовый уровень 10-11 класс". - Основной образовательной программы СОО МБОУ СОШ №3 г. Бирска; Учебники и  методические пособия: 1. Физика: базовый уровень 10 класс: учебник/ Г.Я. Мякишев, М.А. Петрова, С.В. Степанов и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2020; 2. Физика: базовый уровень 11 класс: учебник/ Г.Я. Мякишев, М.А. Петрова, О.С.Угольников и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2020;

1.            Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• умение управлять своей познавательной деятельностью;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• умение сотрудничать со взрослым, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству; • чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;

• положительное отношение к труду, целеустремлённость; •экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование.

Метапредметные результаты обучения физике в средней школе представлены тремя группами универсальных учебных действий:

1) Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;

• сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• определять несколько путей достижения поставленной цели;

• выбирать оптимальный путь достижения цели с учетом эффективности расходования ресурсов и основываясь на соображениях этики и морали;

• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной ранее целью;

• оценивать последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей. 2) Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

• распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий;

• осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; • искать и находить обобщенные способы решения задач;

• приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого;

• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться).

3) Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами);

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.);

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;

• координировать и выполнять работу в условиях виртуального взаимодействия (или сочетания реального и виртуального);

• согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;

• представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;

• подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;

• точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

Предметные результаты.

В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

– демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;

– демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;

– устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;

– использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;

– различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;

- проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;

– проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

– использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

– использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;

– решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);

– решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;

– учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;

– использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

– использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

– понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

– владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

– характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; – самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

– характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические,  и роль физики в решении этих проблем;

– решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

– объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

– объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки

2.   Основное содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ

10 класс

Базовый уровень

МОДУЛЬ 1. ФИЗИКА И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ

Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физических явлений. Моделирование физических явлений и процессов. Физический закон – границы применимости. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

МОДУЛЬ 2. МЕХАНИКА

Границы применимости классической механики. Важнейшие кинематические характеристики – перемещение, скорость, ускорение. Основные модели тел и движений. Взаимодействие тел. Законы Всемирного тяготения, Гука, сухого трения. Инерциальная система отсчета. Законы механики Ньютона. Импульс материальной точки и системы. Изменение и сохранение импульса. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии. Работа силы. Равновесие материальной точки и твердого тела. Условия равновесия. Момент силы. Равновесие жидкости и газа. Движение жидкостей и газов

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА  И ТЕРМОДИНАМИКА

Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева– Клапейрона. Агрегатные состояния вещества. Модель строения жидкостей. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых машин.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Электрическое поле. Закон Кулона. Напряженность и потенциал электростатического поля. Проводники, полупроводники и диэлектрики. Конденсатор.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ

11 класс

Продолжение ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ

Постоянный электрический ток. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в проводниках, электролитах, полупроводниках, газах и вакууме. Сверхпроводимость. Индукция магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Закон электромагнитной индукции. Электромагнитное поле. Переменный ток. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия электромагнитного поля

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитные волны. Диапазоны электромагнитных излучений и их практическое применение. Геометрическая оптика. Волновые свойства света.

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна. Связь массы и энергии свободной частицы. Энергия покоя.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА

Гипотеза М. Планка. Фотоэлектрический эффект. Фотон. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Планетарная модель атома. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора. Состав и строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Классификация звезд. Звезды и источники их энергии. Галактика. Представление о строении и эволюции Вселенной.

3.   Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

10 класс		11 класс
Название раздела	Кол-во часов	Название раздела	Кол-во часов
Введение	1	Электродинамика (продолжение)	24
Механика	33	Колебания и волны	24
Молекулярная физика и термодинамика	21	Основы специальной теории относительности	2
Электродинамика	10	Квантовая физики. Физика атома и атомного ядра	13
Обобщение и систематизация знаний	5	Строение вселенной	4
		Обобщение и систематизация знаний	1
	70		68

Календарно-тематическое планирование

Наименование раздела программы. Количество часов	№ урока	Тема урока	Вид контроля	Д/з	Дата проведения		Примечания
					план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8
Введение  1ч	1	Вводный инструктаж по ОТ. Физика и естественно-научный метод познания природы.		§ 1,2
Механика   33 часа
Кинематика 10ч	2	Различные способы описания механического движения		§ 3
	3	Перемещение. Радиус-вектор.		§ 4
	4	Равномерное прямолинейное движение.		§ 5
	5	Движение тела на плоскости. Средняя скорость. Мгновенная скорость.		§ 6
	6	Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.		§ 7
	7	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного  прямолинейного движения».	Лабораторная работа № 1
	8	Свободное падение тел. Лабораторная работа №2 "Исследование движения тела, брошенного горизонтально".	Лабораторная работа № 2	§ 8,9
	9	Относительность механического движения. Закон сложения скоростей.		§ 10
	10	Кинематика движения по окружности.		§ 11, подготовиться к КР
	11	Контрольная работа по теме «Кинематика».	Контрольная работа №1
Динамика 11 ч	12	Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.		§ 12
	13	Сила. Принцип суперпозиции сил.		§ 13
	14	Инертность. Масса. Второй закон Ньютона.		§ 14
	15	Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.		§ 15
	16	Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.		§ 16
	17	Сила тяжести. Движение искусственных спутников Земли.		§ 17
	18	Лабораторная работа № 3 «Изучение движения тела по окружности под  действием сил упругости и тяжести».	Лабораторная работа № 3
	19	Сила упругости. Закон Гука.		§ 18
	20	Вес тела. Невесомость. Перегрузки. Лабораторная работа №4 "Исследование изменения веса тела при его движении с ускорением".	Лабораторная работа № 4	§ 19
	21	Сила трения. Лабораторная работа №5 "Измерение коэффициента трения скольжения".	Лабораторная работа №5	§ 20,21 подготовиться к КР
	22	Контрольная работа по теме «Динамика».	Контрольная работа № 2
Законы сохранения в механике 8 ч	23	Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона  Ньютона.		§ 23
	24	Закон сохранения импульса. Реактивное движение.		§ 24, 25
	25	Центр масс. Теорема о движении центра масс.		§ 26
	26	Работа силы. Мощность. КПД механизма.		§ 27
	27	Механическая энергия. Кинетическая энергия.		§ 28
	28	Потенциальная энергия.		§ 29
	29	Закон сохранения механической энергии.		§ 30, 31 подготовиться к КР
	30	Контрольная работа по теме «Законы сохранения в механике».	Контрольная работа № 3
Статика. Законы гидро- и аэростатики 4 ч	31	Условия равновесия твердых тел.		§ 32
	32	Центр тяжести твердого тела. Виды равновесия.		§ 33
	33	Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля.		§ 34
	34	Закон Архимеда.		§ 35,36
Молекулярная физика и термодинамика 21 ч
Основы молекулярно-кинетической теории 10ч	35	Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытные  обоснования.		§ 37
	36	Общие характеристики молекул.		§ 38
	37	Температура. Измерение температуры.		§ 39
	38	Газовые законы. Абсолютная шкала температур. Лабораторная работа № 6  «Изучение изотермического процесса».	Лабораторная работа № 6	§ 40
	39	Уравнение состояния идеального газа. Лабораторная работа №7 "Изучение уравнения состояния идеального газа"	Лабораторная работа № 7	§ 41
	40	Основное уравнение МКТ.		§ 42
	41	Температура и средняя кинетическая энергия хаотического движения  молекул.		§ 43
	42	Измерение скоростей молекул газа.		§ 44,45
	43	Строение и свойства твердых тел.		§ 46, подготовиться к КР
	44	Контрольная работа по теме «Основы молекулярно-кинетической теории».	Контрольная работа №4
Основы термодинамики 6 ч	45	Работа газа в термодинамике. Количество теплоты. Уравнение теплового  баланса.		§ 47
	46	Первый закон термодинамики.		§ 48
	47	Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.		§ 49
	48	Необратимость тепловых машин. Второй закон термодинамики.		§ 50
	49	Тепловые машины. Цикл Карно. Экологические проблемы использования  тепловых машин.		§ 51, 52,  сообщение по теме
	50	Контрольная работа по теме «Основы термодинамики».	Контрольная работа №5
Изменения агрегатных состояний вещества 5 ч	51	Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение жидкости. Влажность воздуха.		§ 53, 54, 55
	52	Лабораторная работа №8 "Измерение относительной влажности воздуха	Лабораторная работа №8
	53	Плавление и кристаллизация вещества		§ 56
	54	Лабораторная работа №9 "Измерение температуры кристаллизации и удельной температуры плавления вещества"	Лабораторная работа №9	подготовиться к КР
	55	Контрольная работа по теме «Изменения агрегатных состояний вещества».
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 10ч
Электростатика 10 ч	56	Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического  заряда.		§ 57
	57	Закон Кулона.		§ 58
	58	Электрическое поле. Напряженность электрического поля.		§ 58
	59	Графическое изображение электрических полей.		§ 60, 61
	60	Работа кулоновских сил. Энергия взаимодействия точечных зарядов.		§ 62
	61	Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.		§ 63, 64
	62	Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в  электростатическом поле.		§ 65,66
	63	Электрическая ёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.		§ 67, 68
	64	Лабораторная работа №10 "Измерение электрической емкости конденсатора".	Лабораторная работа №10	Подготовиться к КР
	65	Контрольная работа по теме «Электростатика».	Контрольная работа № 6
Обобщение и систематизация знаний по курсу 5 ч	66	Обобщение и систематизация знаний по разделам «Кинематика» и «Динамика»		Решение задач
	67	Обобщение и систематизация знаний по разделам «Законы сохранения в механике» и «Статика. Законы гидро- и аэростатики»		Решение задач
	68	Обобщение и систематизация знаний по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»		Решение задач
	69	Обобщение и систематизация знаний по разделу «Электродинамика»		Решение задач
	70	Итоговая контрольная работа	Итоговая контрольная работа