1. Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные:
-
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
- формирование выраженной в поведении нравственной
позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного
сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и
нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
-
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
-
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
экологическая культура, бережное отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за
состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования,
нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
Метапредметные:
1.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и
критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной
цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на
соображениях этики и морали;
ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие
нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение
поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения поставленной цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с
поставленной заранее целью.
2.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том
числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных
в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении
действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс
собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов
действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию,
учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной
деятельности.
3.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Выпускник научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так
и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений
результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем,
так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать
конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные:
Выпускник на базовом уровне научится:
демонстрировать на примерах роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и
технологий, в практической деятельности людей;
демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и
другими естественными науками;
устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и
применять основные физические модели для их описания и объяснения;
использовать информацию физического содержания при решении
учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя
информацию из различных источников и критически ее оценивая;
различать и уметь использовать в учебно-исследовательской
деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение,
эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного
познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в
научном познании;
проводить прямые и косвенные изменения физических величин,
выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений,
планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать
относительную погрешность по заданным формулам;
проводить исследования зависимостей между физическими
величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение
параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод
с учетом погрешности измерений;
использовать для описания характера протекания физических
процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
использовать для описания характера протекания физических
процессов физические законы с учетом границ их применимости;
решать качественные задачи (в том числе и межпредметного
характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать
логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче
процесса (явления);
решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью:
на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить
физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения,
проводить расчеты и проверять полученный результат;
учитывать границы применения изученных физических моделей
при решении физических и межпредметных задач;
использовать информацию и применять знания о принципах
работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других
технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и
проектных задач;
использовать знания о физических объектах и процессах в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в
повседневной жизни.
Выпускник на базовом уровне получит
возможность научиться:
понимать и объяснять целостность физической теории,
различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
владеть приемами построения теоретических
доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических
явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
характеризовать системную связь между
основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество,
поле), движение, сила, энергия;
выдвигать гипотезы на основе знания
основополагающих физических закономерностей и законов;
самостоятельно планировать и проводить физические
эксперименты;
характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед
человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в
решении этих проблем;
решать практико-ориентированные качественные и
расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько
физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в
контексте межпредметных связей;
объяснять принципы работы и характеристики
изученных машин, приборов и технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при
решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую
модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи
методов оценки.
2. Содержание учебного предмета
Повторение
Основные положения
молекулярно-кинетической теории. Основы термодинамики. Законы электростатики
Электродинамика
Постоянный электрический ток. Условия существования
электрического тока. Носители электрического тока в различных средах.
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи с
последовательным и параллельным соединением проводников. Применение законов
постоянного тока.
Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Магнитное
поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на
движущиеся заряженные частицы. Принцип действия электроизмерительных приборов.
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. ЭДС индукции. Закон
электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Вихревое
электрическое поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
Электромагнитные колебания и
волны
Свободные механические колебания. Гармонические
колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.
Превращение энергии в колебательном контуре. Период электромагнитных колебаний.
Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Генератор переменного
тока. Электромагнитное поле. Излучение и прием электромагнитных волн. Скорость
электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн
Оптика
Понятия и законы геометрической оптики. Электромагнитная
природа света. Законы распространения света. Ход лучей в зеркалах, призмах и
линзах. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Волновые свойства света:
дисперсия, интерференция и дифракция. Поляризация света. Скорость света и ее
экспериментальное определение. Электромагнитные волны и их практическое
применение.
Основы специальной теории
относительности
Электродинамика и принцип относительности. Постулаты
специальной теории относительности. Релятивистский импульс. Взаимосвязь массы и
энергии.
Элементы квантовой физики
Фотоэффект. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект.
Законы фотоэффекта. Фотон. Фотоэлементы. Гипотеза де Бройля о волновых
свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга
Строение
атома
Опыты Резерфорда. Строение атома. Квантовые постулаты Бора. Спектры
испускания и поглощения. Лазеры.
Атомное ядро
Радиоактивность. Состав атомного ядра. Протонно-нейтронная модель
ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядер. Радиоактивные превращения. Период
полураспада. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Дефект массы.
Энергетический выход ядерных реакций. Деление ядер урана. Цепная реакция.
Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Энергия синтеза атомных ядер.
Биологическое действие радиоактивных излучений. Доза излучения. Элементарные
частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Элементы астрофизики
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Внутреннее строение
Солнца. Галактика. Типы галактик. Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца и звезд. Вселенная. Применимость законов физики для объяснения
природы, небесных объектов. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной и
применимость физических законов.
Повторение
3. Тематическое планирование
|
|
Название темы
|
Ко- во часов
|
Лаб. раб.
|
Конт.
раб.
|
|
1
|
Повторение
|
2
|
|
|
|
2
|
Постоянный электрический ток
|
12
|
1
|
1
|
|
3
|
Взаимосвязь электрического и магнитного
полей
|
8
|
1
|
1
|
|
4
|
Электромагнитные волны
|
7
|
|
|
|
5
|
Оптика
|
7
|
1
|
1
|
|
6
|
СТО
|
3
|
|
|
|
7
|
Фотоэффект
|
5
|
|
|
|
8
|
Строение атома
|
5
|
|
1
|
|
9
|
Атомное ядро
|
10
|
1
|
|
|
10
|
Элементы астрофизики
|
8
|
|
|
|
11
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
68
|
4
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.