Рабочая программа. География 7 класс. Коринская, Душина, Щенев

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхне-Серебряковская средняя общеобразовательная школа №12

«Утверждаю»

Директор

_____________________      Гречко Н.Г.

Приказ от_____________   №________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по                                              географии                                                                  .

(учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

                           основное общее образование, 7 класс                                              .

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов    70

Учитель            Малакмадзе Давид Джамбулаевич                                                 .

(ФИО)

Программа разработана на основе программы основного общего образования

по географии. 5—9 классы. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин                                                                               .

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Сл. Верхнесеребряковка

2016г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

естественно-математического цикла

МБОУ Верхне-Серебряковской  СОШ  № 12

от _____________    №_______

подпись руководителя МО __________  / Малакмадзе Т.Л. /

СОГЛАСОВАНО

Заместитель  директора  по  УВР

_______________  / Н.П. Липова/

« ____ » _______________ 2016 г.

I. Пояснительная записка

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1.	Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016)
2.	Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
3.	Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС)
4.	Учебный план МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12 на 2016-2017 учебный год (приказ №99 от 14.06.16)
5.	Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12 на 2016-2017 учебный год (приказ №112 от 26.08.16г.)
6.	«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253) (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
7.	Устав МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12, утвержденный приказом от 12.01.2015 №12
8.	Программа основного общего образования по географии. 5—9 классы. Авторы: И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин.

Основные цели и задачи изучения предмета

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

‒     расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

‒     создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

‒     усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

‒     способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

‒     на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

‒     продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

‒     учить извлекать информацию из различных источников знаний.

II. Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 5-6 класса и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональность», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов на определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

‒комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

‒изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

‒изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент - 20% содержания.

В учебной деятельности обучающихся широко используются комплексные географические практикумы, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса, соответствующий обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год. Содержание УМК соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), содержит теоретический материал, написанный доступно, на высоком научном уровне, а также систему заданий, органически связанную с теорией. Предложенные авторами подходы к введению новых понятий и последовательное изложение теории позволят эффективно организовать учебный процесс.

III. Место предмета в учебном плане МБОУ Верхне-Серебряковская СОШ №12

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов из расчета 2 часов в неделю в течение всего учебного года.

Из них праздничные дни 23.02, 24.02, 8.03, 1.05, 8.05, 9.05 согласно учебному календарю школы, расписанию уроков и моему личному календарю. Уплотнение программы планируется за счет повторения пройденного материала в конце учебного года.

Программа отражает требования содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования по географии.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

IV. Содержание учебного предмета

Повторение курса географии 5-6 классов (2 часа).

Введение (3 часа).

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (10 часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа).

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (2 часа).

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Тема 3. Гидросфера Земли (2 часа).

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Тема 4. Географическая оболочка (4 часа).

Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

РАЗДЕЛ II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ (48 часов)

Тема 1. Океаны (4 часа)

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Тема 2. Африка (10 часов)

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Тема 3. Австралия (3 часа)

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Тема 4. Океания (1 час)

Особенности географического положения Океании. Основные черты природы. Численность и размещение населения.

Тема 5. Южная Америка (6 часов)

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Тема 6. Антарктида (2 часа)

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Тема 7. Северная Америка (6 часов)

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Тема 8 Евразия (16 часов)

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ (3 часа)

Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.

Повторение (4 часа).

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год	Итого
Административный контроль ЗУНов
Количество плановых контрольных работ	2	1	1	1	5	5
практических работ	5	4	5	1	15	15
лабораторных работ
экскурсий

V. Тематическое планирование

Разделы программы	Количество часов
Повторение курса географии 5-6 классов.	2
Введение.	3
Литосфера и рельеф Земли.	2
Атмосфера и климаты Земли.	2
Гидросфера Земли.	2
Географическая оболочка.	4
Океаны.	4
Африка.	10
Австралия.	3
Океания.	1
Южная Америка.	6
Антарктида.	2
Северная Америка.	6
Евразия.	16
Географическая оболочка – наш дом.	3
Итоговое повторение курса географии 7 класса.	4

Годовой график прохождения программного материала

Четверть Примерные сроки Тема программы Кол-во часов Номер урока I 06.09-07.09 Повторение курса географии 5-6 классов. 2 1–2 07.09 Контрольная работа (входной контроль). 1 2 13.09-20.09 Введение. 3 3–5 20.09 Практическая работа № 1 «Обучение работе с различными источниками географической информации». 1 5 21.09-27.09 Литосфера и рельеф Земли. 2 6-7 27.09 Практическая работа № 2 «Определение по карте направлений движения литосферных плит». 1 7 28.09-04.10 Атмосфера и климаты Земли. 2 8-9 04.10 Практическая работа № 3 «Характеристика климата по климатическим картам». 1 9 05.10 Гидросфера Земли. 2 10-11 11.10 Практическая работа № 4 «Выделение побережий и шельфа как особых природных комплексов». 1 11 12.10-25.10 Географическая оболочка. 4 12-15 19.10 Контрольная работа за I четверть по теме «Главные особенности природы Земли». 1 14 25.10 Практическая работа № 5 «Анализ карт антропогенных ландшафтов; выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов». 1 15 26.10 Океаны. 1 16 II 08.11-15.11 Океаны. 3 17-19 15.11 Практическая работа № 6 «Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и др. функций одного из океанов» 1 19 16.11-20.12 Африка. 10 20-29 16.11 Практическая работа № 7 «Обучение определению географического положения материка» 1 20 22.11 Практическая работа № 8 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых» 1 21 20.12 Контрольная работа за II четверть по теме «Африка». 1 29 21.12-27.12 Австралия. 3 30-32 21.12 Практическая работа № 9 «Сравнение географического положения Австралии и Африки» 1 30 28.12 Океания. 1 33 III 12.01-31.01 Южная Америка. 6 34-39 17.01 Практическая работа № 10 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки» 1 35 18.01 Практическая работа № 11 «Определить сходства и различия в крупных речных системах Африки и Южной Америки» 1 36 01.02-07.02 Антарктида. 2 40-41 08.02-28.02 Северная Америка. 6 42-47 15.02 Практическая работа № 12 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе» 1 44 01.03-22.03 Евразия. 7 48-54 07.03 Практическая работа № 13 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки». 1 49 09.03 Практическая работа № 14 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки». 1 50 15.03 Контрольная работа за III четверть по теме «Океаны и Материки». 1 52 IV 04.04-02.05 Евразия. 9 55-63 02.05 Практическая работа № 15 «Составление описания одной из стран Европы или Азии». 1 63 03.05-11.05 Географическая оболочка – наш дом. 3 64-66 16.05-24.05 Итоговое повторение курса географии 7 класса. 4 67-70 17.05 Итоговая контрольная работа. 1 68

VI. Тематическое планирование

География. 7 класс (базовый уровень, 2 часа в неделю, всего 70 часов)

№ п/п	Дата проведения		Наименование (содержание урока) темы	Кол-во часов	Формы и методы организации образовательного процесса	Оборудование	Виды контроля
	план	факт
1	06.09		Техника безопасности на уроках географии. Вводное повторение.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус
2	07.09		Вводное повторение. Контрольная работа (входной контроль).	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус. Карточки с индивидуальными заданиями.	КР
Введение (3 часа). В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах; уметь: читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
3	13.09		Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус
4	14.09		Как люди открывали и изучали Землю	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус
5	20.09		Разнообразные источники географической информации. Карты материков и океанов. Практическая работа № 1 «Обучение работе с различными источниками географической информации».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус, атлас, контурные карты	ПР
РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часов). В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых; уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф».
6	21.09		Происхождение материков и океанов	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус
7	27.09		Рельеф Земли. Практическая работа № 2 «Определение по карте направлений движения литосферных плит».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус, атлас, контурные карты	ПР
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (2 часа). В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. уметь Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.
8	28.09		Роль атмосферы в жизни Земли	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус
9	04.10		Климатические пояса Земли. Практическая работа № 3 «Характеристика климата по климатическим картам».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус, климатическая карта, атлас	ПР
Тема 3. Гидросфера Земли (2 часа). В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши; уметь описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
10	05.10		Воды Мирового океана	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, глобус, атлас, контурные карты
11	11.10		Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Практическая работа № 4 «Выделение побережий и шельфа как особых природных комплексов».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, глобус, атлас, контурные карты	ПР
Тема 4. Географическая оболочка (4 часа). В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. уметь анализировать карту природных зон.
12	12.10		Строение и свойства географической оболочки	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус, атлас
13	18.10		Природные комплексы суши и океана	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, атлас
14	19.10		Контрольная работа за I четверть по теме.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас	КР
15	25.10		Природная зональность. Освоение Земли человеком. Практическая работа № 5 «Анализ карт антропогенных ландшафтов; выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов».	1	Проблемно- поисковая.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, глобус, политическая карта, атлас	ПР
РАЗДЕЛ II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ (48 часов) Тема 1. Океаны (4 часа) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов; уметь показывать океаны и их части на карте.
16	26.10		Тихий океан	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, глобус, атлас, контурные карты
17	08.11		Индийский океан	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, глобус, атлас, контурные карты
18	09.11		Атлантический океан	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, глобус, атлас, контурные карты
19	15.11		Северный Ледовитый океан. Практическая работа № 6 «Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и др. функций одного из океанов»	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, карта океанов, глобус, атлас, контурные карты	ПР
Тема 2. Африка (10 часов) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города; уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
20	16.11		Географическое положение. Исследование Африки. Практическая работа № 7 «Обучение определению географического положения материка»	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
21	22.11		Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа № 8 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
22	23.11		Климат.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
23	29.11		Внутренние воды.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
24	30.11		Природные зоны.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
25	06.12		Влияние человека на природу.	1	Проблемно- поисковая.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
26	07.12		Страны северной Африки.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта атлас, контурные карты
27	13.12		Страны западной и центральной Африки.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта атлас, контурные карты
28	14.12		Страны восточной Африки. Страны южной Африки.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта атлас, контурные карты
29	20.12		Контрольная работа за II четверть по теме «Африка».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта атлас, контурные карты	КР
Тема 3. Австралия (3 часа) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города; уметь: определять географическое положение материка.
30	21.12		Географическое положение. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа № 9 «Сравнение географического положения Австралии и Африки»	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
31	22.12		Климат. Внутренние воды.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
32	27.12		Население и хозяйство. Австралийский союз.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
Тема 4. Океания (1 час) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения островов, имена исследователей и результаты их работы. Особенности рельефа, климата островов. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города; уметь: определять географическое положение островов.
33	28.12		Природа, население и страны	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
Тема 5. Южная Америка (6 часов) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города; уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
34	12.01		Географическое положение. История открытия и исследования материка.	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
35	17.01		Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа № 10 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки»	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
36	18.01		Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 11 «Определить сходства и различия в крупных речных системах Африки и Южной Америки»	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
37	24.01		Природные зоны.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
38	25.01		Страны востока материка. Бразилия	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
39	31.01		Страны Анд. Перу.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
Тема 6. Антарктида (2 часа) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города; уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.
40	01.02		Географическое положение. История открытия и исследования материка.	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
41	07.02		Природа	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
Тема 7. Северная Америка (6 часов) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
42	08.02		Географическое положение. История открытия и исследования материка.	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
43	14.02		Рельеф и полезные ископаемые.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
44	15.02		Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 12 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе»	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
45	21.02		Природные зоны. Население.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
46	22.02		Канада.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
47	28.02		Соединенные Штаты Америки.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
Тема 8. Евразия (16 часов) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
48	01.03		Географическое положение. Особенности рельефа. Размещение полезных ископаемых	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
49	07.03		Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 13 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
50	09.03		Природные зоны. Практическая работа № 14 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты	ПР
51	14.03		Народы Евразии.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
52	15.03		Контрольная работа за III четверть по теме «Океаны и Материки».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты	КР
53	21.03		Страны северной Европы.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
54	22.03		Страны западной Европы.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
55	04.04		Франция. Германия.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
56	05.04		Страны восточной Европы.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
57	11.04		Страны южной Европы.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
58	12.04		Страны юго-западной Азии.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
59	18.04		Страны центральной Азии.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
60	19.04		Страны восточной Азии.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
61	25.04		Япония.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
62	26.04		Страны южной Азии.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты
63	02.05		Страны юго-восточной Азии. Практическая работа № 15 «Составление описания одной из зарубежных стран Европы или Азии».	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, политическая карта, атлас, контурные карты	ПР
РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ (3 часа) В результате изучения данной темы обучающиеся должны: знать: географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. уметь: приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
64	03.05		Закономерности географической оболочки.	1	Объяснительно- иллюстративный.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
65	10.05		Взаимодействие природы и общества.	1	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
66	11.05		Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.	1	Проблемно- поисковая.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
Повторение (4 часа). Основная цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс географии 7 класса. Обучающиеся демонстрируют знание основных понятий курса, умение применять полученные; должны знать: показывать и называть по карте географические объекты. должны уметь: применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.
67-70	16.05 23.05 24.05		Обобщение и систематизация знаний за курс 7 класса	4	Информационные, операционные.	УМК, Физическая карта, карта полушарий, атлас, контурные карты
68	17.05		Итоговая Контрольная работа	1	Информационные, операционные.	Карточки с индивидуальными заданиями.	КР

VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплект включает в себя:

1.   В.А. Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2013.

2.   В.А. Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013.

3.   В.А. Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2013.

4.   Сборник заданий и упражнений по географии. 7 класс. К учебнику В.А Коринской и др.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по географии.

Материально-техническое обеспечение уроков: ПК, проектор, доска, плакаты, карты, глобус.

Компьютерное обеспечение уроков предусматривает применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, цифровые образовательные ресурсы, открытые мультимедиа системы, презентации, включающие разработки уроков, фронтальные работы, компьютерные тесты, электронные учебники.

Информационно-образовательные ресурсы:

1.              http://www.mon. gov.ru (Официальный сайт Министерства образования и науки РФ)

2.              http://window.edu.ru (Информационная система «Российское образование») 

3.              http://www.edu.ru (Федеральный портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»)

4.              http://fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов)

5.              http://www.ege.edu.ru (Официальный информационный портал ЕГЭ)

6.              http://collections.edu.ru (Электронные коллекции для средней школы)

7.              http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция ЦОР)

8.              http://fcior.edu.ru/ (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов)

9.              http://window.edu.ru/ (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)

10.          http://www.openclass.ru (Открытый класс)

11.          http://geo.metodist.ru − Методическая лаборатория географии.

12.          http://rgo.ru – География сети.

13.          http://www.rusngo.ru – Национальное географическое общество.

14.          http://rgo.org.ru – Географическое общество России.

15.          http: //www.geo.ru – Клуб журнала «GEO».

16.          http: //www.vokrugsveta.ru – Журнал «Вокруг света».

VIII.  Результаты

Требования к уровню подготовки, обучающихся в 7 классе

В результате изучения курса географии 7 класса обучающиеся должны:

1.Оценивать и прогнозировать:

‒                   по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

‒                   изменение климатов Земли;

‒                   оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

‒                   основные взаимосвязи природы и человека.

2. Объяснять:

‒                   особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

‒                   особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

‒                   особенности расового и этнического состава населения;

‒                   особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

‒                   основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

‒                   применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

3. Описывать:

‒                   основные источники географической информации;

‒                   географическое положение объектов (по карте);

‒                   по схемам круговороты вещества и энергий;

‒                   компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

‒                   объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

‒                   особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

‒                   географическую информацию по картам различного содержания;

‒                   вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

‒                   важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

‒                   основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

‒                   факторы формирования климата;

‒                   крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

‒                   страны мира, их столицы, крупные города;

‒                   природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся по географии

Отметка «5»

‒ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

‒правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

‒правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4»

‒ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»

‒ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;

‒затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2»

‒ответ неправильный;

‒нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Оценка практических умений учащихся.

 Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Контрольно-измерительные материалы

Нормы оценивания контрольных работ, рекомендуемые к использованию для классов со средней успеваемостью:

до 30% объема работы – 2

30%-50% - 3

50%-80% - 4

80% и далее – 5

В любой момент можно изменить свои критерии, например, для более сильных классов.