Рабочая программа 2015-16 год 1 1класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 2  с углублённым

изучением отдельных предметов  п.Восточный

Омутнинского района   Кировской области

                                             «Утверждаю»

                               Директор МКОУ СОШ № 2 с УИОП

                               п.Восточный Омутнинского района
                               Кировской области

______________________Л.В.Ушакова

                               Приказ № 127-0 от 31.08.2015 г.

          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

      в 11 классе на 2015  – 2016  уч.год

Автор-составитель:                                                                     

Опарина Е.А., учитель

английского языка

второй  квалификационной категории

                                                      Восточный  2015

                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа по английскому языку в 11 классе.

Количество часов в неделю – 3 часа федерального компонента  учебного плана.

Количество часов в год – 102 часа,  в соответствии с годовым календарным графиком ОУ.

Уровень изучения учебного материала – базовый.

Рабочая программа составлена на основе:

·       Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку (Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего  среднего (полного) общего образования»);

·       Примерной программы  начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. / М. З. Биболетова, В.В. Копылова, Е. А. Макарчук, В. В. Сафонова.  –  М.: Просвещение, 2004. (Программа допущена и утверждена Министерством образования Р.Ф. 09.03 2004 года приказ №1312) и авторской программы  Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы/ В. Г. Апальков. http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=25798;

·   Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253);

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 244с. (№ 1.3.2.1.1.2. Федерального перечня учебников на 2014/2015 уч. год).

           Изучение английского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·               дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

·               развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ  11 КЛАССА

В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·                значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

·                страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

·                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·                рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

·                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

·                читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

·                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·                расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;

·                понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

№	Тема	Кол-во часов	Компоненты требований ФГООС
1.	Взаимоотношения.	13	Повседневная жизнь, быт, семья. Жизнь в городе и сельской местности. Природа и экология.
2.	Становление характера.	13	Межличностные отношения. Молодежь в современном обществе. Природа и экология. Путешествия по своей стране.
3.	Ответственность.	12	Молодежь в современном обществе. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности.
4.	Опасность.	13	Здоровье и забота о нем. Природа и экология.
5.	Кто ты?	12	Жизнь в городе и сельской местности. Молодежь в современном обществе.
6.	Коммуникационные технологии	13	Научно-технический прогресс[1]. Природа и экология.
7.	Планы на будущее	13	Молодежь в современном обществе. Планы на будущее, проблема выбора профессии.
8.	Путешествие	13	Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.
	Итого	102

 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню  подготовки выпускников.

В зависимости от уровня усвоения обучающимися отдельных  разделов и тем  программы в рабочую программу могут быть внесены изменения, т.к.  обязательный минимум содержания основных образовательных программ не предусматривает порядок изучения и количество часов.

Запланировано проведение 8 итоговых контрольных работ:

№	Тема
1	Взаимоотношения.
2	Становление характера.
3	Ответственность.
4	Опасность.
5	Кто ты?
6	Коммуникационные технологии
7	Планы на будущее
8	Путешествие

Контрольно-измерительные материалы составлены на основе УМК Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 244с.

 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

   Учебник:

Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В.  М  Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений  – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 244с.

   Методические пособия для учителя:

Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В.  Английский язык. Книга для учителя.11 класс: пособие для общеобразоват. учреждений– М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. – 240с.

Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В.  Английский язык. Рабочая тетрадь.11 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений  – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 72с. Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В.  «Английский в фокусе» (Spotlight) . Английский язык. 11 класс Тематическое планирование: [Электронный ресурс] http://www.prosv.ru/umk/spot

              Медиаресурсы:

Материалы сайтов:

Издательство «Просвещение»

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=25798

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС	Дата		Примерное домашнее задание
			по плану	факти- чески
	Тема 1. «Взаимоотношения»           (13 часов)
1	Введение и отработка лексики.	Дальнейшее развитие ознакомительного и поискового чтения.			Уч. с.156, упр. 2, 3; Р. Т. с. 4, упр. 1–4
2	Активизация лексики в  устной речи.	Развитие умений выражать свое отношение к высказыванию партнера, рассказывать о себе, своем окружении.			Р. Т. с. 5, упр. 1–4
3	Повторение времен английского глагола.	Систематизация изученного грамматического материала.			Уч. с. 165, упр. 7, 10; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3; с. 7, упр. 5, 6, 8
4	Фразовый глагол соme. Слова с предлогами for, about, to.	Развитие грамматических навыков употребления предлогов.
5	Оскар Уайльд. «Преданный друг».	Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных художественных текстов.			Р. Т. с. 8, упр. 1–3
6	Правила написания статьи о человеке.	Развитие умений рассказывать о себе, своем окружении.			Уч. с. 20, упр. 9 b; Р. Т.     с. 9, упр. 1
7	Работа с текстом «Многонациональная Великобритания».	Развитие умений составлять тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.			постер на тему   Multicultural Russia
8	Работа с текстом «Викторианские семьи»	Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.			сочинение на тему My family
9	Образ жизни в России.	Дальнейшее развитие ознакомительного чтения.			сочинение на тему Place where I live
10	Работа с текстом «Экология»	Природа и экология			Уч. с. 24, упр. Reading
11	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков.			Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1
12	Контрольная работа № 1 по теме «Взаимоотношения»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
13	Обобщение темы «Взаимоотношения»	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 2. «Становление характера» (13 часов)
14	Введение лексики. Чтение.	Дальнейшее развитие изучающего чтения.			Р. Т. С. 12, упр. 1–3, Уч. С. 157, упр. 1, 2
15	Влияние сверстников. Развитие навыков аудирования и говорения.	Дальнейшее развитие понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера.			Р. Т. С. 13, упр. 1–4
16	Придаточные предложения цели, результата, причины.	Расширение объема значений изученных грамматических явлений.			Р. Т. С. 14–15, упр. 2, 4, 5, 7, 10
17	Фразовый глагол put. Относительные наречия, прилагательные.	Развитие соответствующих грамматических навыков.
18	Чтение художественного текста «Джейн Эйр».	Понимания основного содержания отрывков из произведений художественной литературы.			Р. Т. С. 16, упр. 1–5
19	Структура неформального письма.	Развитие умений писать личное письмо.			Уч. С. 38, упр. 11
20	Телефон доверия в Великобритании. Работа с текстом.	Высказывания в связи с прочитанным. Развитие умения кратко передавать содержание полученной информации.			доклад-постер на тему Helpline for kids/teenagers in Russia
21	Царицыно. Работа с текстом.	Развитие умения описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны.			Р. Т. с. 18, упр. 1–4
22	Нервная система. Работа с текстом.	Ознакомительное чтение с целью понимания публикаций научно-познавательного характера.			Р. Т. с. 19, упр. 1
23	Оберточный материал. Работа с текстом.	выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста статьи.			постер на тему Green packaging, Уч. с. 42, упр. Reading
24	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков			Уч. с. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 2
25	Контрольная работа № 2 по теме «Становление характера»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
26	Обобщение темы «Становление характера».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 3. «Ответственность»           (12 часов)
27	Введение и первичная отработка лексики.	Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.			Р. Т. с. 20, упр. 1–5
28	Развитие навыков диалогической речи с использованием изученной лексики.	Развитие умений использовать двуязычный и одноязычный словари. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста.			Р. Т. с. 21, упр. 1–6 с; Уч. 158, упр. 2
29	Герундий и инфинитивные конструкции.	Расширение объема значений неличных и неопределенно-личных форм глагола.			Р. Т. с. 22–23, упр. 1, 2, 5, 6
30	Ч.Диккенс «Большие надежды»	Развитие умений предвосхищать возможные события/факты.			Р. Т. с. 24, упр. 1–4
31	Развитие навыков письменной речи. Вводные слова.	Развитие умений рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни.			Уч. с. 56, упр. 9
32	Алгоритм написания сочинения-рассуждения.	Развитие умений выражать свои суждения и чувства.
33	Статуя Свободы в Нью-Йорке. Работа с текстом.	Развитие страноведческих знаний и умений			оформить постер на тему A famous monument in Russia
34	Достоевский. Работа с текстом.	Дальнейшее развитие ознакомительного чтения.			сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество
35	Права человека. Работа с текстом.	Развитие умений извлекать необходимую/интересующую информацию.			Р. Т. с. 26, упр. 1, 2, 3, 4
36	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков			повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1–6
37	Контрольная работа № 3 по теме «Ответственность»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
38	Обобщение темы «Ответственность».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 4. «Опасность»  (12 часов)
39	Введение лексики. Чтение.	Для ведения диалогов развитие умений осуществлять запрос информации. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы.			Р. Т. с. 28, упр. 1–4
40	Развитие навыков  аудирования. Введение лексики – идиомы.	Развитие выборочного понимания на слух необходимой информации в функциональных текстах.			Р. Т. с. 29, упр. 1–4
41	Страдательный залог.	Расширение объема значений изученных грамматических явлений.			Р. Т. с. 30, упр. 1, 2, 3; с. 31, упр. 6, 7, 8, 10
42	Фразовый глагол go. Слова с предлогами.	Систематизация изученного грамматического материала.
43	Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».	Развитие умений выделять основные факты.			Р. Т. с. 32, упр. 1–5
44	Эссе. Способы выражения согласия/несогласия.	Расширение потенциального словаря.			Уч. с. 76, упр. 16b; Р. Т. с. 33, упр. 4
45	Метафора, сравнение. Лексика для описания чувств.	Рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства
46	Праздники. Работа с текстом.	Развитие умений делать сообщения.			сочинение на тему Празднование нового года
47	Пожар в Лондоне. Работа с текстом.	Полное и точное понимание информации функциональных текстов.			Уч. с. 78, упр. 5
48	Загрязнение воды. Работа с текстом.	Развитие умения кратко передавать содержание полученной информации.			Уч. c. 80, упр. Reading
49	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков			Уч. c. 82, упр. 1–6, повторить Модуль 4
50	Контрольная работа № 4 по теме «Опасность»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
51	Обобщение темы «Опасность».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 5. «Кто ты?» (12часов)
52	Жизнь на улице. Введение лексики. Чтение.	Развитие умений отделять главную информацию от второстепенной.			Р. Т. с. 36, упр. 1–4
53	Развитие навыков аудирования. Активизация лексики в устной речи.  Идиомы.	Развитие относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.			Р. Т. с. 37, упр. 1–3
54	Повторение модальных глаголов. Фразовый глагол do.	Систематизация изученного грамматического материала. Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.			Уч. с. 173, упр. 5, 6; Р. Т. с. 38, упр. 2; с. 39, упр. 4, 6
55	Томас Харди. «Тэсс из рода д’Эрбервиллей»	Дальнейшее развитие ознакомительного чтения.			Р. Т. с. 40, упр. 1–5
56	Развитие письменной речи. Доклады.	Развитие умений составлять план письменного сообщения.			Уч. с. 94, упр. 8b
57	Соединительные слова и фразы.	Совершенствование орфографических навыков.
58	Работа с текстом «Дом, милый дом».	Развитие умений рассуждать о фактах.			Уч. с. 95, упр. 4; Р. Т. с. 42, упр. 1–3
59	Отработка лексики в устной и письменной речи.	Совершенствование умений игнорировать лексические и смысловые трудности.			Р. Т. с. 42, упр. 4, 5
60	Развитие навыков устной речи с использованием лексики.	Развитие умений участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему.			Р. Т. с. 43, упр. 2
61	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков.			Уч. с. 100, упр. 1–6, повторить Модуль 5
62	Контрольная работа № 5 по теме «Кто ты?»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
63	Обобщение темы «Кто ты?».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 6. «Коммуникационные технологии» (13часов)
64	Введение лексики. Развитие навыков изучающего чтения.	Развитие изучающего чтения  с целью полного и точного понимания информации функциональных текстов			Р. Т. с. 44, упр. 2–4
65	Развитие навыков аудирования и говорения. Введение лексики – идиомы.	Развитие умений извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.			Р. Т. с. 45, упр. 1–3
66	Активизация лексики в устной и письменной речи. Косвенная речь.	Расширение объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания /побуждения).			Р. Т. с. 46, упр. 1, 3, 4; с. 47, упр. 6
67	Фразовый глагол talk. Слова с предлогами.	Расширение потенциального словаря. Систематизация изученного грамматического материала.
68	Джек Лондон. «Белый клык».	Дальнейшее развитие умения ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте.			Р. Т. с. 48, упр. 1, 3, 4, 5
69	Развитие навыков письменной речи. Сочинения «за» и «против».	Развитие умений рассказывать об отдельных фактах, выражая свои суждения и чувства			Уч. с. 112, упр. 11
70	Работа с текстом «Языки Британских островов».	Развитие страноведческих знаний.			Р. Т. с. 50, упр. 1, 3
71	Станция «Мир». Работа с текстом.	Развитие ознакомительного чтения  с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, репортажей.			постер на тему «The Mir Orbital Complex»
72	Работа с текстом «Передача сообщений».	Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями.			Р. Т. с. 50, упр. 2, 4
73	Шумовое загрязнение океана.	Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами.			Р. Т. с. 51, упр. 1
74	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков.			Уч. с. 118, упр. 1–6, повторить Модуль 6
75	Контрольная работа № 6 по теме «Коммуникационные технологии»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
76	Обобщение темы «Коммуникационные технологии».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 7. «Планы на будущее»                (13часов)
77	Введение лексики. Развитие навыков чтения.	Дальнейшее развитие просмотрового/поискового чтения.			Р. Т. с. 53, упр. 2–4
78	Университетское образование и подготовка. Развитие навыков аудирования и говорения.	развитие умений участвовать в беседе на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями.			Р. Т. с. 53, упр. 2–5
79	Сослагательное наклонение. Грамматические упражнения.	Расширение объема значений форм условного наклонения.			Р. Т. с. 54, упр. 1, 4, 5; с. 55, упр. 6; Уч. с. 177, упр. 5, 6
80	Инверсия в условных предложениях.	Согласование времен.
81	Работа с художественным текстом «Если» (Редьярд Киплинг).	Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.			Р. Т. с. 56, упр. 2, 3, 4
82	Развитие навыков письменной речи.  Деловые письма/e-mail.	Развитие умений излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме).			Уч. с. 130, упр. 8, 9
83	Жизнь студентов в Великобритании.	Дальнейшее развитие умения обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений			статья на тему The most prestigious university in Russia
84	Работа с текстом «Успех»	Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении.			Р. Т. с. 58, упр. 1–4
85	Работа с текстами «Волонтёр», «10 способов изменить мир».	Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта, буклета.			Уч. с. 132, упр. 5, Р. Т. с. 59, упр. 2
86	Работа с текстом «Диан Фосей».	Развитие умений выявлять наиболее значимые факты.			Уч. с. 134, упр. Reading
87	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков.			Уч. с. 136, упр. 1–6, повторить Модуль 7
88	Контрольная работа № 7 по теме «Планы на будущее»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
89	Обобщение темы «Планы на будущее».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.
	Тема 8. «Путешествие»                                                           (13часов)
90	Введение лексики. Развитие навыков изучающего чтения.	Развитие умений определять свое отношение к прочитанному.			Р. Т. с. 60, упр. 1–3
91	Аэропорты и воздушные путешествия.  Развитие навыков аудирования и говорения.	Развитие умений отделять главную информацию от второстепенной на слух.			Р. Т. с. 61, упр. 1–3
92	Инверсия. Множественное число существительных.	Развитие соответствующих грамматических навыков.			Р. Т. с. 62, упр. 2–4, с. 63, упр. 5–7
93	Грамматические упражнения.. Фразовый глагол check.	Систематизация изученного грамматического материала.
94	Джонатан Свифт. «Путешествия Гулливера»	Развитие умений выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.			Р. Т. с. 64, упр. 1–5
95	Прилагательные и наречия для описания местности.	Развитие умений описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.			Уч. с. 148, упр. 13
96	Причастие прошедшего времени.	Развитие соответствующих грамматических навыков.
97	Работа с текстом «Едете в США?»	Увеличение  объема страноведческих знаний за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.			Р. Т. с. 66, упр. 1–4
98	Совершенствование навыков поискового чтения.	Развитие умений определять свое отношение к прочитанному.			Уч. с. 150, упр. 5
99	Совершенствование навыков чтения.	Дальнейшее развитие всех основных видов чтения.			Уч. с. 152, упр. Reading
100	Лексико- грамматические упражнения.	Развитие лексических и грамматических  навыков.			Уч. с. 154, упр. 1–6
101	Контрольная работа № 8 по теме «Путешествие»	Овладение учащимися языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).
102	Обобщение темы «Путешествие».	Совершенствование лексико- грамматических навыков.

---