- 22.09.2015
- 3599
- 3
Курсы
Другое
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Преподаватель
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Айдонидис Эмиль Георгиевич. Инфоурок является информационным посредником
Полная рабочая программа по истории 5-9 классы на 2025-2026 учебный год с включением раздела "Курс история нашего края".
Рабочая программа создана на основе обновлённых ФГОС по истории в соответствии Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации.
Программа содержит тематическое и поурочное планирование для 5-9 классов, а также пояснительную записку, содержание учебного предмета, планируемые и предметные результаты.
С 01.09.2025 в 5-7 классах история будет преподаваться 102 часа. В 8-9 классах в 2025-2026 учебном году без изменений. С 2026-2027 года в 8 классе будет 102 часа (34 ч всеобщей истории и 68 ч истории России), а в 9 классе будет 68 ч (23 ч всеобщей истории и 45 ч истории России).
5-й класс: 68 ч (всеобщая история) и 34 ч (история нашего края).
6-й класс: 28 ч (всеобщая история), 57 ч (история России) и 17 ч (история нашего края).
7-й класс: 28 ч (всеобщая история), 57 ч (история России) и 17 ч (история нашего края).
8-й класс: 23 ч (всеобщая история) и 45 ч (История России).
9-й класс: 23 ч (всеобщая история), 45 ч (История России), 17 ч (введение в новейшую историю России).
Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования по учебному предмету «Черчение» составлена на основе следующих документов и материалов:
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта 2004 года, приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
• Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.
• Учебный план Одоевской средней школы на текущий учебный год.
• Программа основного общего образовательного учреждения «Черчение. 8-9 классы» А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов
• Авторские программы по курсу «Черчение. 8-9 классы» А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов
Рабочая программа по черчению для 8, 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Программа составлена на основе программы МО РФ Москва «Просвещение» 2000. Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С. и учебника Черчение: Ботвинникова А.Д., Виноградова В.Н., Вишнепольского И.С. М: АСТ, Астрель, 2009, учебника Поурочные разработки Ерохиной Г.Г. Москва. «ВАКО». 2011, методического пособия к учебнику Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С «Черчение. 7-8 классы». АСТ. Астрель. Москва 2006.
Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.
Программа рассчитана на 70 учебных часов (35 часов в 8 классе и 35 часов в 9 классе по 1 часу в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В число задач входят: ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Программа ставит целью:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;
-прививать культуру графического труда.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс черчения 8 класса
Учащиеся должны знать:
приемы работы с чертежными инструментами;
простейшие геометрические построения;
приемы построения сопряжений;
основные сведения о шрифте;
правила выполнения чертежей;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
принципы построения наглядных изображений.
Учащиеся должны уметь:
анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать графический состав изображений;
выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;
читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;
проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса
Учащиеся должны знать:
1.основы прямоугольного проецирования, правила выполнения чертежей, приёмы построения сопряжений, основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов, условности изображения и обозначения резьбы.
2. учащиеся должны иметь представление: выполнение технического рисунка и эскизов, об изображениях соединений деталей, об особенностях выполнений строительных чертежей.
Учащиеся должны уметь:
· рационально использовать чертежные инструменты;
· анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
· анализировать графический состав изображений;
· читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
· выбирать необходимое число видов на чертежах;
· осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;
· применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.
· выполнять несложные сборочные и строительные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
1.Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2.Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
Формы контроля
Основными формами контроля знаний учащихся являются графические, практические и контрольные работы, которые являются проверочными после изучения основного материала в разделах. Кроме того контроль предусматривает опрос учащихся по изученной теме, закрепление пройденного материала, самостоятельные и проверочные работы, работы по карточкам.
В 8 классе Графических и практических работ – 11.
В 9 классе Графических и практических работ -11.
Учебно-тематический план
8 класс
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Количество контрольных, графических, практических работ |
|
1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов). |
|
|
1 |
Введение. Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности. |
1 |
|
2 |
Правила оформления чертежей. |
1 |
|
3 |
Графическая работа № 1по теме «Линии чертежа». |
1 |
1 |
4 |
Шрифты чертёжные. |
1 |
|
5 |
Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы. |
1 |
|
6 |
Графическая работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали». |
1 |
1 |
|
2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов). |
|
|
7 |
Проецирование общие сведения. |
1 |
|
8 |
Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости. |
1 |
|
9 |
Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. |
1 |
|
10 |
Составление чертежей по разрозненным изображениям. |
1 |
|
11 |
Расположение видов на чертеже. Местные виды. |
1 |
|
12 |
Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу». |
1 |
1 |
|
3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа) |
|
|
13 |
Построение аксонометрических проекций. |
1 |
|
14 |
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции. |
1 |
|
15 |
Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. |
1 |
|
16 |
Технический рисунок. |
1 |
|
|
4. Чтение и выполнение чертежей (15 часов). |
|
|
17 |
Анализ геометрической формы предмета. |
1 |
|
18 |
Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. |
1 |
|
19 |
Решение занимательных задач. |
1 |
|
20 |
Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические проекции предметов». |
1 |
1 |
21 |
Порядок построения изображений на чертежах. |
1 |
|
22 |
Построение вырезов на геометрических телах. |
1 |
|
23 |
Построение третьего вида по двум данным видам. |
1 |
|
24 |
Графическая работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным». |
1 |
1 |
25 |
Нанесение размеров с учётом формы предмета. |
1 |
|
26 |
Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. |
1 |
|
27 |
Графическая работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)» |
1 |
1 |
28 |
Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел. |
1 |
|
29 |
Порядок чтения чертежей деталей. |
1 |
|
30 |
Практическая работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей». |
1 |
1 |
31 |
Графическая работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы». |
1 |
1 |
|
5. Эскизы (4 часа). |
|
1 |
32 |
Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали». |
1 |
1 |
33 |
Графическая работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением элементов конструирования». |
1 |
1 |
34 |
Графическая работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета». |
1 |
1 |
35 |
Обобщение графических знаний, сформированных у учащихся. |
1 |
|
|
Итого: |
35 |
11 |
Содержание курса
№ п/п |
Тема урока |
|
|
1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов). |
|
1 |
Введение. Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности. |
|
2 |
Правила оформления чертежей. |
|
3 |
Графическая работа № 1по теме « Линии чертежа». |
|
4 |
Шрифты чертёжные. |
|
5 |
Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы. |
|
6 |
Графическая работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали». |
|
|
2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов). |
|
7 |
Проецирование общие сведения. |
|
8 |
Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости. |
|
9 |
Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. |
|
10 |
Составление чертежей по разрозненным изображениям. |
|
11 |
Расположение видов на чертеже. Местные виды. |
|
12 |
Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу». |
|
|
3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа) |
|
13 |
Построение аксонометрических проекций. |
|
14 |
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции. |
|
15 |
Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. |
|
16 |
Технический рисунок. |
|
|
4. Чтение и выполнение чертежей (15 часов). |
|
17 |
Анализ геометрической формы предмета. |
|
18 |
Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. |
|
19 |
Решение занимательных задач. |
|
20 |
Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические проекции предметов». |
|
21 |
Порядок построения изображений на чертежах. |
|
22 |
Построение вырезов на геометрических телах. |
|
23 |
Построение третьего вида по двум данным видам. |
|
24 |
Графическая работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным». |
|
25 |
Нанесение размеров с учётом формы предмета. |
|
26 |
Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. |
|
27 |
Графическая работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)» |
|
28 |
Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел. |
|
29 |
Порядок чтения чертежей деталей. |
|
30 |
Практическая работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей». |
|
31 |
Графическая работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы».
|
|
|
5. Эскизы (4 часа). |
|
32 |
Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали». |
|
33 |
Графическая работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением элементов конструирования». |
|
34 |
Графическая работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета». |
|
35 |
Обобщение графических знаний, сформированных у учащихся. |
Учебно-тематический план 9 класс
№ п/п |
Содержание |
Количество часов |
Количество контрольных, графических, практических работ |
1 |
Повторение сведений о способах проецирования.
|
1 |
|
|
6. Сечения и разрезы |
|
|
2 |
Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. |
1 |
|
3-4 |
Правила выполнения сечений. |
2 |
|
5 |
Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений». |
1 |
1 |
6 |
Назначение разрезов. |
1 |
|
7-8 |
Правила выполнения разрезов. |
2 |
|
9 |
Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях. |
1 |
|
10 |
Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». |
1 |
1 |
11 |
Графическая работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза». |
1 |
1 |
|
7. Определение необходимого количества изображений. |
|
|
12 |
Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. |
1 |
|
13 |
Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей». |
1 |
1 |
14 |
Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры». |
1 |
1 |
|
8. Сборочные чертежи |
|
|
15 |
Общие сведения о соединениях деталей. |
1 |
|
16 |
Изображение и обозначение резьбы. |
1 |
|
17-18 |
Чертежи болтовых и шпилечных соединений. |
1 |
|
19 |
Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения». |
1 |
1 |
20 |
Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. |
1 |
|
21 |
Общие сведения о сборочных чертежах изделий. |
1 |
|
22 |
Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. |
1 |
|
23 |
Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей». |
1 |
1 |
24 |
Понятие о деталировании. |
1 |
|
25 |
Графическая работа №19 по теме «Деталирование». |
1 |
1 |
26 |
Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования». |
1 |
1 |
|
9. Чтение строительных чертежей |
1 |
|
27 |
Основные особенности строительных чертежей. |
1 |
|
28 |
Условные изображения на строительных чертежах. |
1 |
|
29 |
Порядок чтения строительных чертежей. |
1 |
|
30 |
Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей». |
1 |
1 |
31 |
Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы». |
1 |
1 |
32 |
Разновидности графических изображений. |
1 |
|
33 |
Применение компьютерных технологий выполнение графических работ. |
1 |
|
34-35 |
Повторение. |
2 |
|
|
Итого: |
35 часов |
11 работ |
Содержание курса
№ п/п |
Разделы и темы |
|
1 |
Повторение сведений о способах проецирования.
|
|
|
6. Сечения и разрезы |
|
2 |
Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. |
|
3-4 |
Правила выполнения сечений. |
|
5 |
Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений». |
|
6 |
Назначение разрезов. |
|
7-8 |
Правила выполнения разрезов. |
|
9 |
Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях. |
|
10 |
Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». |
|
11 |
Графическая работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза». |
|
|
7. Определение необходимого количества изображений. |
|
12 |
Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. |
|
13 |
Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей». |
|
14 |
Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры». |
|
|
8. Сборочные чертежи |
|
15 |
Общие сведения о соединениях деталей. |
|
16 |
Изображение и обозначение резьбы. |
|
17-18 |
Чертежи болтовых и шпилечных соединений. |
|
19 |
Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения». |
|
20 |
Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. |
|
21 |
Общие сведения о сборочных чертежах изделий. |
|
22 |
Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. |
|
23 |
Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей». |
|
24 |
Понятие о деталировании. |
|
25 |
Графическая работа №19 по теме «Деталирование». |
|
26 |
Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования». |
|
|
9. Чтение строительных чертежей |
|
27 |
Основные особенности строительных чертежей. |
|
28 |
Условные изображения на строительных чертежах. |
|
29 |
Порядок чтения строительных чертежей. |
|
30 |
Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей». |
|
31 |
Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы». |
|
32 |
Разновидности графических изображений. |
|
33 |
Применение компьютерных технологий выполнение графических работ. |
|
34-35 |
Повторение. |
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы (основной)
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение АСТ Астрель. Москва
Список литературы (дополнительный)
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7-8 классы» АСТ Астрель. Москва 2006 . 160 с.
3.Ерохина Г.Г. Поурочные разработки по черчению (универсальное издание) 9 класс. Москва. «Вако». 2011. 160 с.
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
· Б-Банк разработок Черчение.
· Графические и контрольные работы учащихся.
· Пособия к уроку (модели, таблицы)
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
№2 Инструменты, принадлежности и материалы для черчения
1)Учебник «Черчение»;
2) Тетрадь в клетку формата А4;
3) Чертежная бумага плотная нелинованная - формат А4
4) Миллиметровая бумага;
5) Калька;
6) Готовальня школьная
(циркуль круговой, циркуль разметочный);
7) Линейка 30 см.;
8) Чертежные угольники с углами:
а) 90, 45, 45 -градусов; б) 90, 30, 60 - градусов.
9) Транспортир;
10) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
13) Ластик для карандаша (мягкий);
14) Инструмент для заточки карандаша.
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы (основной)
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение АСТ Астрель. Москва 2011
Список литературы (дополнительный)
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7-8 классы» АСТ Астрель. Москва 2006 . 160 с.
3.Ерохина Г.Г. Поурочные разработки по черчению (универсальное издание) 9 класс. Москва. «Вако». 2011. 160 с.
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
· Б-Банк разработок Черчение.
· Графические и контрольные работы учащихся.
· Пособия к уроку (модели, таблицы)
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 348 515 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сазанов Сергей Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель информатики
Вам будут доступны для скачивания все 326 901 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.