Пояснительная
записка
Рабочая
программа основного общего образования по учебному предмету «Черчение»
составлена на основе следующих документов и материалов:
• Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта 2004 года, приказа Министерства
образования и науки РФ от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования.
• Федерального
базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования.
• Учебный
план Одоевской средней школы на текущий учебный год.
• Программа
основного общего образовательного учреждения «Черчение. 8-9 классы» А.Д.
Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов
•
Авторские
программы по курсу «Черчение. 8-9 классы» А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский,
В.А. Гервер, М.М. Селиверстов
Рабочая
программа по черчению для 8, 9 классов создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С.
Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Программа
составлена на основе программы МО РФ Москва «Просвещение» 2000. Автор:
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С. и учебника Черчение:
Ботвинникова А.Д., Виноградова В.Н., Вишнепольского И.С. М: АСТ, Астрель, 2009,
учебника Поурочные разработки Ерохиной Г.Г. Москва. «ВАКО». 2011, методического
пособия к учебнику Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С
«Черчение. 7-8 классы». АСТ. Астрель. Москва 2006.
Программа
содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету,
тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных
материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.
Программа
рассчитана на 70 учебных часов (35 часов в 8 классе и 35 часов в 9 классе по 1
часу в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по черчению представляет собой целостный
документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический
план; содержание курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая
система развития мышления, пространственных представлений и графической
грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним
из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и
политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам
инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного
производства; содействует развитию технического мышления, познавательных
способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние
на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и
точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда;
благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что
способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно
отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения
черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные
методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они
представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В
изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ,
объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование,
выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Основная задача курса черчения – формирование
учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также
способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу
развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул
активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий
учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те
аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В
число задач входят: ознакомление учащихся с основами производства, развитие
конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве,
установление логической связи черчения с другими предметами, выражающейся, в
частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников
на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет
совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения
черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со
справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение
как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других
школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению
отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы
обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они
представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В
изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и
конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным
материалом
Программа
ставит целью:
- научить школьников читать
и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические
знания при решении задач с творческим содержанием.
В
процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся
знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три
плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и
изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей,
установленными государственными стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать
их форму, расчленять на его составные элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с
графической деятельностью школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и
справочными материалами;
-прививать культуру графического труда.
Требования
к уровню подготовки учащихся за курс черчения 8 класса
Учащиеся
должны знать:
приемы работы с
чертежными инструментами;
простейшие
геометрические построения;
приемы построения
сопряжений;
основные сведения о
шрифте;
правила выполнения
чертежей;
основы
прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные
плоскости проекций;
принципы построения
наглядных изображений.
Учащиеся
должны уметь:
анализировать форму
предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять
несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их
частей;
читать и выполнять
виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать
графический состав изображений;
выбирать главный
вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного
предмета;
читать и выполнять
наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и
наброски;
проводить
самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры
использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.
Требования
к уровню подготовки выпускников 9 класса
Учащиеся
должны знать:
1.основы прямоугольного проецирования, правила выполнения чертежей, приёмы построения
сопряжений, основные правила выполнения
и обозначения сечений и разрезов, условности изображения и обозначения
резьбы.
2. учащиеся должны иметь представление: выполнение технического рисунка и эскизов, об изображениях соединений деталей, об
особенностях выполнений строительных чертежей.
Учащиеся должны
уметь:
·
рационально использовать чертежные
инструменты;
·
анализировать форму предметов в натуре и
по их чертежам;
·
анализировать графический состав
изображений;
·
читать и выполнять чертежи, эскизы и
наглядные изображения несложных предметов;
·
выбирать необходимое число видов на
чертежах;
·
осуществлять несложное преобразование
формы и пространственного положения предметов и их частей;
·
применять графические знания в новой ситуации
при решении задач с творческим содержанием.
·
выполнять несложные
сборочные и строительные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и
необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет
успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции:
контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма
проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный
опрос, самостоятельные графические работы.
Главной
формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по
черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ,
которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся
программного материала. Одна из обязательных графических работ является
контрольной.
Контрольная
работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся,
приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа
позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За
графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и
качество графического оформления чертежа.
Для
обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её
целесообразно по следующему плану:
1.Проверка
правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание
букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2.Проверка
правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение
типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные
учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся
по черчению.
Формы контроля
Основными
формами контроля знаний учащихся являются графические, практические и
контрольные работы, которые являются проверочными после изучения основного
материала в разделах. Кроме того контроль предусматривает опрос учащихся по
изученной теме, закрепление пройденного материала, самостоятельные и
проверочные работы, работы по карточкам.
В
8 классе Графических
и практических работ – 11.
В
9 классе Графических
и практических работ -11.
Учебно-тематический
план
8
класс
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Количество
контрольных, графических, практических работ
|
|
1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила
их оформления (6 часов).
|
|
|
1
|
Введение.
Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности.
|
1
|
|
2
|
Правила
оформления чертежей.
|
1
|
|
3
|
Графическая
работа № 1по теме «Линии чертежа».
|
1
|
1
|
4
|
Шрифты чертёжные.
|
1
|
|
5
|
Основные сведения
о нанесении размеров. Масштабы.
|
1
|
|
6
|
Графическая
работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали».
|
1
|
1
|
|
2.Чертежи в
системе прямоугольных проекций (6 часов).
|
|
|
7
|
Проецирование
общие сведения.
|
1
|
|
8
|
Проецирование
предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости.
|
1
|
|
9
|
Проецирование
предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.
|
1
|
|
10
|
Составление
чертежей по разрозненным изображениям.
|
1
|
|
11
|
Расположение
видов на чертеже. Местные виды.
|
1
|
|
12
|
Практическая
работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу».
|
1
|
1
|
|
3.Аксонометрические
проекции. Технический рисунок. (4 часа)
|
|
|
13
|
Построение
аксонометрических проекций.
|
1
|
|
14
|
Косоугольная
фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции.
|
1
|
|
15
|
Аксонометрические
проекции предметов, имеющих круглые поверхности.
|
1
|
|
16
|
Технический
рисунок.
|
1
|
|
|
4. Чтение и
выполнение чертежей (15 часов).
|
|
|
17
|
Анализ
геометрической формы предмета.
|
1
|
|
18
|
Чертежи и аксонометрические
проекции геометрических тел.
|
1
|
|
19
|
Решение
занимательных задач.
|
1
|
|
20
|
Проекции вершин,
ребер и граней предмета.
Графическая
работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические
проекции предметов».
|
1
|
1
|
21
|
Порядок
построения изображений на чертежах.
|
1
|
|
22
|
Построение
вырезов на геометрических телах.
|
1
|
|
23
|
Построение
третьего вида по двум данным видам.
|
1
|
|
24
|
Графическая
работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным».
|
1
|
1
|
25
|
Нанесение размеров с учётом формы предмета.
|
1
|
|
26
|
Геометрические построения, необходимые при выполнении
чертежей.
|
1
|
|
27
|
Графическая
работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений,
в том числе и сопряжений)»
|
1
|
1
|
28
|
Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.
|
1
|
|
29
|
Порядок чтения
чертежей деталей.
|
1
|
|
30
|
Практическая
работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей».
|
1
|
1
|
31
|
Графическая
работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с
преобразованием его формы».
|
1
|
1
|
|
5. Эскизы (4
часа).
|
|
1
|
32
|
Графическая
работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и
технического рисунка детали».
|
1
|
1
|
33
|
Графическая
работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением
элементов конструирования».
|
1
|
1
|
34
|
Графическая
работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета».
|
1
|
1
|
35
|
Обобщение
графических знаний, сформированных у учащихся.
|
1
|
|
|
Итого:
|
35
|
11
|
Содержание
курса
№
п/п
|
Тема урока
|
|
|
|
1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила
их оформления
(6 часов).
|
|
1
|
Введение.
Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности.
|
|
2
|
Правила
оформления чертежей.
|
|
3
|
Графическая
работа № 1по теме « Линии чертежа».
|
|
4
|
Шрифты чертёжные.
|
|
5
|
Основные сведения
о нанесении размеров. Масштабы.
|
|
6
|
Графическая
работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали».
|
|
|
2.Чертежи в
системе прямоугольных проекций (6 часов).
|
|
7
|
Проецирование
общие сведения.
|
|
8
|
Проецирование
предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости.
|
|
9
|
Проецирование
предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.
|
|
10
|
Составление
чертежей по разрозненным изображениям.
|
|
11
|
Расположение
видов на чертеже. Местные виды.
|
|
12
|
Практическая
работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу».
|
|
|
3.Аксонометрические
проекции. Технический рисунок. (4 часа)
|
|
13
|
Построение
аксонометрических проекций.
|
|
14
|
Косоугольная
фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции.
|
|
15
|
Аксонометрические
проекции предметов, имеющих круглые поверхности.
|
|
16
|
Технический
рисунок.
|
|
|
4. Чтение и
выполнение чертежей (15 часов).
|
|
17
|
Анализ
геометрической формы предмета.
|
|
18
|
Чертежи и
аксонометрические проекции геометрических тел.
|
|
19
|
Решение
занимательных задач.
|
|
20
|
Проекции вершин,
ребер и граней предмета.
Графическая
работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические
проекции предметов».
|
|
21
|
Порядок
построения изображений на чертежах.
|
|
22
|
Построение
вырезов на геометрических телах.
|
|
23
|
Построение
третьего вида по двум данным видам.
|
|
24
|
Графическая
работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным».
|
|
25
|
Нанесение размеров с учётом формы предмета.
|
|
26
|
Геометрические построения, необходимые при выполнении
чертежей.
|
|
27
|
Графическая
работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений,
в том числе и сопряжений)»
|
|
28
|
Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.
|
|
29
|
Порядок чтения
чертежей деталей.
|
|
30
|
Практическая
работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей».
|
|
31
|
Графическая
работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с
преобразованием его формы».
|
|
|
5. Эскизы (4
часа).
|
|
32
|
Графическая
работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и
технического рисунка детали».
|
|
33
|
Графическая
работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением
элементов конструирования».
|
|
34
|
Графическая
работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета».
|
|
35
|
Обобщение
графических знаний, сформированных у учащихся.
|
|
Учебно-тематический
план 9 класс
№
п/п
|
Содержание
|
Количество
часов
|
Количество
контрольных, графических, практических работ
|
1
|
Повторение
сведений о способах проецирования.
|
1
|
|
|
6. Сечения и
разрезы
|
|
|
2
|
Сведения о
сечениях и разрезах. Назначение сечений.
|
1
|
|
3-4
|
Правила
выполнения сечений.
|
2
|
|
5
|
Графическая
работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений».
|
1
|
1
|
6
|
Назначение
разрезов.
|
1
|
|
7-8
|
Правила
выполнения разрезов.
|
2
|
|
9
|
Соединение вида и
разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях.
|
1
|
|
10
|
Графическая
работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».
|
1
|
1
|
11
|
Графическая
работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза».
|
1
|
1
|
|
7. Определение
необходимого количества изображений.
|
|
|
12
|
Выбор
необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и
упрощения на чертежах.
|
1
|
|
13
|
Практическая
работа №15 по теме «Чтение чертежей».
|
1
|
1
|
14
|
Графическая
работа №16 по теме «Эскиз с натуры».
|
1
|
1
|
|
8. Сборочные
чертежи
|
|
|
15
|
Общие сведения о
соединениях деталей.
|
1
|
|
16
|
Изображение и
обозначение резьбы.
|
1
|
|
17-18
|
Чертежи болтовых
и шпилечных соединений.
|
1
|
|
19
|
Графическая
работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения».
|
1
|
1
|
20
|
Чертежи шпоночных
и штифтовых соединений.
|
1
|
|
21
|
Общие сведения о
сборочных чертежах изделий.
|
1
|
|
22
|
Порядок чтения
сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
|
1
|
|
23
|
Практическая
работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей».
|
1
|
1
|
24
|
Понятие о
деталировании.
|
1
|
|
25
|
Графическая
работа №19 по теме «Деталирование».
|
1
|
1
|
26
|
Практическая
работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования».
|
1
|
1
|
|
9. Чтение
строительных чертежей
|
1
|
|
27
|
Основные
особенности строительных чертежей.
|
1
|
|
28
|
Условные
изображения на строительных чертежах.
|
1
|
|
29
|
Порядок чтения
строительных чертежей.
|
1
|
|
30
|
Практическая
работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей».
|
1
|
1
|
31
|
Графическая
работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».
|
1
|
1
|
32
|
Разновидности
графических изображений.
|
1
|
|
33
|
Применение
компьютерных технологий выполнение графических работ.
|
1
|
|
34-35
|
Повторение.
|
2
|
|
|
Итого:
|
35
часов
|
11
работ
|
Содержание
курса
№
п/п
|
Разделы и темы
|
|
|
1
|
Повторение
сведений о способах проецирования.
|
|
|
6. Сечения и
разрезы
|
|
2
|
Сведения о
сечениях и разрезах. Назначение сечений.
|
|
3-4
|
Правила
выполнения сечений.
|
|
5
|
Графическая
работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений».
|
|
6
|
Назначение
разрезов.
|
|
7-8
|
Правила
выполнения разрезов.
|
|
9
|
Соединение вида и
разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях.
|
|
10
|
Графическая
работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».
|
|
11
|
Графическая
работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза».
|
|
|
7. Определение
необходимого количества изображений.
|
|
12
|
Выбор
необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и
упрощения на чертежах.
|
|
13
|
Практическая
работа №15 по теме «Чтение чертежей».
|
|
14
|
Графическая
работа №16 по теме «Эскиз с натуры».
|
|
|
8. Сборочные
чертежи
|
|
15
|
Общие сведения о
соединениях деталей.
|
|
16
|
Изображение и
обозначение резьбы.
|
|
17-18
|
Чертежи болтовых
и шпилечных соединений.
|
|
19
|
Графическая
работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения».
|
|
20
|
Чертежи шпоночных
и штифтовых соединений.
|
|
21
|
Общие сведения о
сборочных чертежах изделий.
|
|
22
|
Порядок чтения
сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
|
|
23
|
Практическая
работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей».
|
|
24
|
Понятие о
деталировании.
|
|
25
|
Графическая
работа №19 по теме «Деталирование».
|
|
26
|
Практическая
работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования».
|
|
|
9. Чтение
строительных чертежей
|
|
27
|
Основные особенности
строительных чертежей.
|
|
28
|
Условные
изображения на строительных чертежах.
|
|
29
|
Порядок чтения
строительных чертежей.
|
|
30
|
Практическая
работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей».
|
|
31
|
Графическая
работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».
|
|
32
|
Разновидности
графических изображений.
|
|
33
|
Применение
компьютерных технологий выполнение графических работ.
|
|
34-35
|
Повторение.
|
|
Перечень
учебно-методического обеспечения
Список
литературы (основной)
1.
Ботвинников
А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение АСТ Астрель. Москва
Список
литературы (дополнительный)
2. Ботвинников
А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику
Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7-8 классы»
АСТ Астрель. Москва 2006 . 160 с.
3.Ерохина Г.Г.
Поурочные разработки по черчению (универсальное издание) 9 класс. Москва.
«Вако». 2011. 160 с.
Обеспеченность
материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
· Б-Банк разработок
Черчение.
· Графические и
контрольные работы учащихся.
· Пособия к уроку
(модели, таблицы)
Проверка
и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и
необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет
успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции:
контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма
проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный
опрос, самостоятельные графические работы.
Главной
формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по
черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ,
которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся
программного материала. Одна из обязательных графических работ является
контрольной.
Контрольная
работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков
учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная
работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За
графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество
графического оформления чертежа.
Для
обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её
целесообразно по следующему плану:
1.
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи,
начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2.
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи,
применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные
учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся
по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по
их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного
материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической
последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в)
ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении
чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а)
овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями
вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает
правила изображений и условные обозначения;
б)
даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в)
при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные
ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а)
основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных
условностей изображений и обозначений усвоил;
б)
ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание
вопросов;
в)
чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих
вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а)
обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала;
б)
ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может
исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает
полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а)
самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические
работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б)
при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в)
ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и
описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а)
самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и
сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б)
справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в)
при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет
после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных
объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а)
чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления
соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет
несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б)
в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые
исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а)
не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт
тетрадь;
б)
читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает
существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не
подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками,
предусмотренными программой.
№2 Инструменты,
принадлежности и материалы для черчения
1)Учебник
«Черчение»;
2) Тетрадь в клетку
формата А4;
3) Чертежная бумага
плотная нелинованная - формат А4
4) Миллиметровая
бумага;
5) Калька;
6) Готовальня
школьная
(циркуль
круговой, циркуль разметочный);
7) Линейка 30 см.;
8) Чертежные
угольники с углами:
а) 90, 45, 45
-градусов; б) 90, 30, 60 - градусов.
9) Транспортир;
10) Трафареты для
вычерчивания окружностей и эллипсов;
12) Простые
карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
13) Ластик для
карандаша (мягкий);
14) Инструмент для
заточки карандаша.
Перечень
учебно-методического обеспечения
Список
литературы (основной)
1.
Ботвинников
А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение АСТ Астрель. Москва 2011
Список
литературы (дополнительный)
2. Ботвинников
А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику
Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7-8 классы»
АСТ Астрель. Москва 2006 . 160 с.
3.Ерохина Г.Г.
Поурочные разработки по черчению (универсальное издание) 9 класс. Москва.
«Вако». 2011. 160 с.
Обеспеченность
материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
· Б-Банк разработок
Черчение.
· Графические и
контрольные работы учащихся.
· Пособия к уроку
(модели, таблицы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.