Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс. По УМК Е.А. Быстровой

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс. По УМК Е.А. Быстровой

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Рабочая программа

Учебного предмета русский язык

7 класс

Учебник Быстрова Е. А. «Русский язык»

Программа под редакцией Быстровой Е. А. Кибиревой Л. В.

Учитель: Зинова Е.И.





2015 – 2016 учебный год










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


 Рабочая программа по русскому языку в 7 классе соответствует следующим нормативным документам:

-Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта среднего общего образования.


- Программе основного общего образования по русскому языку;

-Учебно-методическому комплекту по русскому языку под редакцией Е.А.Быстровой;


Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

- общения во всех сферах жизни;

- хранения и передачи информации;

- связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. А потому содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Цель обучения: совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию.

Задачи обучения:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений познавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает их абстрактное мышление, память и воображение, формирует навык самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

В Федеральном компоненте государственного стандарта содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции обучающихся, обозначено первым разделом. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Время, отведенное на изучение русского языка в 7 классе – 202 часа Это позволило добавить часы на изучение некоторых тем ( в основном связанных с орфографией – правописанием омонимичных частей речи) и на уроки развития речи. Для того чтобы реализовать цели обучения, наряду с традиционными уроками запланированы такие формы занятий, как практикумы, публичные выступления, семинары, творческие проекты, зачеты и т.д. Для успешной работы в рамках комплексной подачи материала имеется приобщение к использованию научно-популярной литературы (словарей, справочников, пособий, энциклопедий) по русскому языку и лингвистике в целом. В данной программе при изучении каждой темы обозначены уроки обобщающего характера.

Свободное владение родным русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАСС


Русский язык в современном мире


Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смыловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ


Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие.

Синтаксис и пунктуация.


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.


ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий.

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.


СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО


Личностными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа,

- государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

- сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка художественной литературы;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные);

- нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;

-определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

- свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,

- исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.



















Календарно-тематическое планирование


Тема уроков

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Тип урока

Виды и формы контроля

Дата

Домашнее задание


ВВЕДЕНИЕ (1)

Русский язык в современном мире.

1

Осознавать роль русского

языка в жизни общества, государства,

в мире

Урок-практикум

Устное выступление

1.09

Теория с.3-8 Повторяем орфографию с.8


РЕЧЬ (2 ч.+7 ч. РР)

2-3

Р/Р Текст. Тема широкая и узкая.

2

Знать: понятие текста, темы текста, широкой и узкой темы. Понятие основной мысли текста (идеи).

Уметь: определять основную мысль (идею) текста и отражать ее в заголовке.

Урок развития речи

Определение узкой и широкой тем

1.09

2.09

§ 1, упр. 13 (2 (устно), 3, 4, 5, 6. Разборы

4

Р/Р Текст. Простой и сложный план.

1

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть,

концовка).

Урок развития речи

Составление планов текстов

3.09

§ 2, Упр. 19 (без изложения)

5-6

Р/Р Текст. Чтение – основной вид речевой деятельности.

2

Знать признаки текста

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст

Лингвистический эксперимент

Устные высказывания

5.09

7.09

§ 3, Упр. 28

7.

Р/Р Типы и стили речи.

1

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать на этой основе адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Учебное исследование

тест

8.09

§ 4, упр. 45, упр. 43 (5) Письмо по памяти.

8

Р/Р Научно-учебный и научно-популярный стили речи.

1

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-

деловые, тексты художественной литературы.

Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

Урок развития речи

Определение стиля речи текстов

8.09

§ 5, упр. 50

9

Р/Р Публицистический стиль.

1

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-

деловые, тексты художественной литературы.

Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

Урок развития речи

Придумывание текста рекламы

9.09

§ 6, с. 50 Повторяем орфографию

10

Р/Р Обобщение по разделу «Речь».

1

Сравнивать речевые высказывания

с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.


Урок повторения

Тест

10.09

§ 1-6, упр.1 (2, 3, 4, 5, 6)

11

Проверочная работа по разделу «Речь».

1

Создавать письменные высказывания

разных стилей, жанров и типов речи.

Урок контроля


12.09

Стр. 52 Задание 8 (дописать дома)

12

Анализ проверочных работ.

1




14.09

Карточки


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ (18 ч.+2 ч. РР)

13

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

1

Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове.

Распознавать гласные (ударные,

безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции.

Выявлять и оценивать использование

выразительных средств фонетики в художественной речи.



Фонетический разбор

15.09

§ 7, упр. 64

14

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

1

Урок повторения

Заполнение таблицы

15.09

§ 7, упр. 75, с.60 (Повторим орфографию)

15

Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография.

1

Осознавать морфемы как минимально

значимые единицы языка. Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Различать словообразующие и

формообразующие морфемы. Проводить морфемный анализ слова. Определять способ образования слова. Проводить словообразовательный анализ слова.

Выявлять использование словообразоват.

средств в художественной речи.


Урок -практикум

Разбор слова по составу Словообразовательный разбор


16.09

§ 8, упр. 84

16

Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография.

1

Урок повторения

Словообразоввательные цепочки

17.09

§ 8, с. 67 Повторяем орфографию, с.67-68 (задания 1, 2, 3, 4, 5, 6)

17

Повторение. Лексика.

1

Осознавать роль слова в формировании

и выражении мыслей, чувств, эмоций.

Определять лексическое значение

слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать из толкового словаря информацию о значении,

употреблении слова, использовать

для определения, уточнения его значения.

Расширять свой лексический запас.

Урок-практикум

Заполнение таблицы

19.09

§ 9, повторим орфографию с. 72, проверяем себя (1-5)

18

Повторение. Фразеология.

1

Учебное исследование

СЧоставление предложений с фразеологизмами

21.09

§ 9 Задание 1 с. 74-75, мини-сочинение

19

Морфология. Части речи

1

Овладеть основными понятиями

морфологии. Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова в отличие от лексического

значения. Распознавать самостоятельные

(знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи.

Лингвистическая игра

Определение частей речи

22.09

§ 10, упр.103

20-21

Повторение. Имя существительное.

2

Расширить представление об имени существительном. Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени сущ., его синтаксическую роль. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени сущ. Правильно писать безударные падежные окончания существительных. Правильно произносить и писать суффиксы существительных. Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не.

Урок повторения

Морфологический разбор имени существительного

22.09

23.09

§ 10, упр. 111

22-23

Повторение. Имя прилагательное.

2

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение,морфологические

признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль.

Распознавать качественные, относительные и притяжательные,

полные и краткие имена прилагательные.


Урок повторения

Морфологический разбор имени прилагательного

24.09

26.09

§ 10, упр. 113

24-25

Повторение. Глагол.

2

Расширить и систематизировать

знания о значении и грамматических

признаках глаголов. Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Правильно произносить и писать глаголы

Урок-практикум

Морфологический разбор глагола

28.09

29.09

§ 10, упр.122

26-27

Повторение. Местоимение.

2

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений

разных разрядов, определять их синтаксическую роль. Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения

разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

Комбинированный урок

Морфологический разбор местоимения

29.09

30.09

§ 10, упр.125

28-29

Повторение. Имя числительное.

2

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксич.

роль имен числительных разных разрядов. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры. Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.

Комбинированный урок

Морфологический разбор

01.10

3.10

§ 10, упр.128

30-31

Повторение. Наречие.

2

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологич.

признаки наречия, определять его синтаксическую функцию. Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.

Урок-практикум

Морфологический разбор

5.10

6.10

§ 10, упр. 131

32

Повторение. Морфология. Орфография.

1

Распознавать самостоятельные

(знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его

принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы

в тексте

Урок-практикум

тест

6.10

§ 10, повт. Орфографию с. 94 задания (1-12)

33-34

Повторение. Синтаксис. Пунктуация.

2

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения.

Комбинированный урок

Списать предложения. расставляя знаки препинания

7.10

8.10

§ 11, упр.138, повтор. Орфог. С.100

35-36

Р/Р Обучающее изложение (по отрывку из повести А.Толстого «Необыкновенное приключение Никиты Рощина»)стр. 96.

2

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Урок развития речи

изложение

10.10

12.10

§ 11 с. 102, зад. 2-9

37

Обобщение по разделу «Повторение изученного в 5-6 классах». Тест

2


Урок контроля

тест

13.10

Карточки с домашним заданием

38




13.10

39-40

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Человеческие руки.

Всё, что ты видишь вокруг, сделали руки человека. Парта в классе, где ты учишься, окно, через которое ты смотришь на белый свет.

Руки человека превратили дикие земли в богатые поля, раздвинули леса, заставили расступиться горы. 4 Руки человека управляются с пером и молотом. Они держат штурвалы кораблей и рули автомашин, лопаты и микроскопы. Они могут извлечь жемчужину из морских глубин и занозу из твоего пальца. Человеческие руки могут метко забросить мяч в баскетбольную корзину и ракету на Луну.4

Посмотри-ка, дружок, на свои руки, подумай. К какому делу ты их приладишь, чтобы потрудиться, чтобы помочь народу построить совсем хорошую, счастливую жизнь?

III. Выполнение грамматического задания.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений:

2. Выполнить словообразовательный разбор слова:1 вариант: потрудишься.

2 вариант: расступиться.

3. Выполнить фонетический разбор слова:

1 вариант: человека2 вариант: жемчужину

4. Выполнить морфологический разбор слова:1 вар.: превратили 2 вар.: раздвинули.

Контрольный урок


14.10

15.10

Повторить орфограммы


ПРИЧАСТИЕ (25 ч.+ 7 ч. РР)

41

Причастие как часть речи.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфолог.

признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Урок усвоения новых знаний

Нахождение причастий в тексте

17.10

§ 12, упр. 142

42

Морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия.

1

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного

у причастия.

Урок формирования понятий

Определение признаков глагола и прилагательного у причастий

19.10

§ 12, упр. 149

43

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

Правильно употреблять причастия

с определяемыми словами.

Урок-практикум

Объяснительный диктант

20.10



§ 12, упр. 144 (дописать)

44

Причастный оборот.

1

Правильно употреблять причастия

с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий

с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном

обороте.

Учебное исследование

Нахождение причастных оборотов в тексте

20.10

§ 13, упр. 156

45

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

1


Упр.157

21.10

§ 13, упр. 158

46

Знаки препинания при причастном обороте.

1

Урок-практикум

Упр.159

22.10

§ 13, упр. 160

47

Р/Р Обучающая творческая работа по выбору учащихся(«О чем может поведать герб нашего района» или «Чем славится наш район» )(по упр.155 или 159)

1

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,

связность, соответствие теме и др.).

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям,

языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки,

редактировать текст.


Урок развития речи

сочинение

24.10

Дописать сочинение

48

Действительные и страдательные причастия.

1

Распознавать действительные и страдательные причастия

Лингвистический эксперимент

Упр.165

26.10

§ 14, упр. 164

49

Действительные причастия настоящего времени.

1

Распознавать действительные и страдательные причастия

Урок-практикум


27.10

§ 15, упр. 170

50

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме

Урок-практикум

диктант

27.10

§ 15, карточки

51

Р/Р Контрольное сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» (упр.171)

1

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Урок развития речи

сочинение

28.10

§ 15, дописать сочинение

52-53

Резервные уроки





29.10

31.10


54

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Распознавать действительные и страдательные причастия

Урок-практикум


09.11

§ 14, упр. 166

55

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме

Урок-практикум

тест

10.11

§ 15, упр. 176

56

Р/Р Комплексный анализ текста по С.Тер-Минасовой (стр.131-132)

1

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой

цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

10.11

§ 15, с.132. задание 6

57

Действительные причастия прошедшего времени

1

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме

Комбинированный урок

Комментированное письмо

11.11

§ 16, упр. 181

58

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме

Урок-практикум

Обяснительный диктант

12.11

§ 16, упр. 189

59

Р/Р Обучающее сочинение-рассуждение по исходному тексту (из воспоминаний Н.Толстого) (упр.189)

1

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Урок развития речи

Сочинение

14.11

§ 16, упр. 189 (задание 3) дописать сочинение

60-61

Полные и краткие страдательные причастия.

2

Распознавать полные и краткие

формы страдательных причастий

Урок формирования понятий

Употребление в текстах полных и кратких прилвагательных

16.11

17.11

§ 17, упр. 200

62

Морфологический разбор причастия

1

Знать грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий.

Уметь делать морфологический разбор причастий.


Урок-практикум

Морфологический разбор

17.11

§ 18, упр. 202

63

Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

1

Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных.

Уметь выбрать необходимую орфограмму

Урок-исследование

Различение причастий и отглагольных прилагательных

18.11

§ 19, упр. 205

64

Н, НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.


1

Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных.

Уметь выбрать необходимую орфограмму

Комбинированный урок

Комментированное письмо

19.11

§ 19, упр. 213

65-66

Правописание Н, НН в суффиксах омонимичных частей речи.


2

Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных.

Уметь выбрать необходимую орфограмму

Урок-практикум

диктант

21.11

23.11

§ 19, упр.218 (1-3 абзацы)

67

Р/Р Творческая работа по выбору учащихся («Наша северная столица – Петербург» по упр.218)


1

Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения.

Урок развития речи

сочинение

24.11

§ 19, упр.218 (5-6 абзацы)

68

Слитное и раздельное написание не с причастиями.


1

Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила.

Решение лингвистических задач

Комментированное письмо

24.11

§ 20, упр.221

69

Слитное и раздельное написание не с причастиями.


1

Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила.

Урок-практикум

диктант

25.11

§ 20, упр.223

70

Р/Р Употребление причастий в речи.

1

Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила.

Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной


Урок развития речи

Упр.229

26.11

§ 21, упр. 226

71

Повторение темы «Причастие»

1

Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила.

Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной






Урок повторения

тест

28.11

§ 12-20, повторим орфографию на стр. 162 + № заданий 1-7 (устно)

72-73

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Золотая осень

Мы вошли в лес, освещённый лучами осеннего солнца.4 Нечищеная дорожка вела к морю. Мы часто останавливались, поражённые яркой красотой леса.4 На пожелтевшей траве лежали упавшие листья. Берёзы покрылись золотистой листвой, сверкавшей на солнце.4 Очень красивы клёны, одетые в багряную листву. Часто видим жёлтые листья, тихо падающие на землю. На дорожке тоже листья, печально шуршащие под ногами. Изредка попадается дача, окружённая деревянным выкрашенным забором. Мы смотрели на белое облако, тихо плывущее по небу. Тишина, царившая вокруг, радовала нас.4 По усыпанной листьями аллее мы спустились к морю. Скамейки на берегу не убраны. Лодки привязаны у берега и не спрятаны на зиму. Одна лодка качалась на волнах, плескавшихся о её борта. Мы сели на некрашеную скамейку и стали любоваться морем.


Грамматическое задание

Контрольный урок


30.11

01.12


74

Р/Р Комплексный анализ текста «Кем быть?» (стр.163-164)

1

Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения.

Урок развития речи

сочинение

01.12

Написать сочинение

75

Зачетная работа в форме ГИА по теме «Причастие»


1

Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила.

Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной

Урок контроля

зачёт

-0.12

Домашняя контрольная работа

76

1



03.12

77

Анализ зачетной работы

1




05.12

карточки


ДЕЕПРИЧАСТИЕ (12 ч.+ 6 ч. РР)


78

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия,

Определять его синтаксическую функцию. Распознавать грамматические признаки глагола и наречия удеепричастия


Урок формирования понятий

Нахождение деепричастий в тексте, рапознавание грамматических признаков глагола и наречия у деепричастия


07.12

§ 22, упр. 234

79

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Уметь находить деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных


Урок усвоения новых знаний

Комментированное письмо

08.12

§ 23, упр.237

80

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Уметь находить деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах


Урок-практикум

Комментированное письмо

08.12

§ 23, упр. 238

81

Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

1

Распознавать деепричастия

совершенного и несовершенного вида.

Урок-практикум

Упр.240

09.12

§ 24, упр.241

82

Образование деепричастий

1

Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.

Учебное исследование

Заполнение таблицы

10.12

§ 25, упр.245

83

Образование деепричастий

1

Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий

Урок-практикум

Заполнение таблицы

12.12

§ 25, упр.241

84

Морфологический разбор деепричастий.

1

Знать порядок морфологического разбора деепричастий.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.


Урок-практикум

Морфологический разбор

14.12

§ 25, упр.249

85

Р/Р Обучение написанию сжатого изложения (по тексту И.Шмелева упр.250).

1

Знать памятку «Как писать изложения».

Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.


Урок развития речи

изложение

15.12

§ 25, разбор деепричастий из упр. 250

86

Р/Р Употребление деепричастий в речи.

1

Знать морфологические признаки, орфографию деепричастия в речи и применять знания


Урок развития речи

Исправление грамматических ошибок

15.12

§ 26 упр. 256

87

Р/Р Употребление деепричастий в речи.

1

Знать морфологические признаки, орфографию деепричастия в речи и применять знания


Урок развития речи

Составление текста с деепричастиями

16.12

§ 26, Повторяем орфографию, проверяем себя (1-4)

88

Р/Р Обучающее сочинение по репродукции картины О.В. Белоковской «Портрет сына».

2

Знать приемы систематизации материала.

Уметь излагать мысли на заданную тему

Урок развития речи

сочинение

17.12

Дописать сочинение

89

Урок развития речи


19.12

90

Повторение темы «Деепричастие»

1

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.


Урок повторения

тест

21.12

§ 26, карточки

91

Р/Р Комплексный анализ отрывка из повести А.Грина «Алые паруса».

1

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.


Урок развития речи

Комплексный анализ текста

22.12

§ 26, с. 184, задание 3

92

Ппроверочная работа по теме «Деепричастие».


2

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия.

Уметь применять изученные орфографические правила

Контрольный урок


22.12

§ 22-26, повторить темы


93


тест

23.12

94

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Время и люди не много оставили от просторной хуторской усадьбы. Кое-где останки ее выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору.4 От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало на бывшую усадьбу. Только одинокая липа. Пристроившись возле бывших ворот, одиноко и уродливо удерживала она еще несколько мощных сучьев.

Прилетая из леса, птицы никогда не садились на ее ветви. 4 Вороны помнили что-то, чуя в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды. И только новенькая молодая рябинка, выбросив на свет считанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Все принадлежало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим. (По В.Быкову)

Грамматические задания

1. Выделите в тексте деепричастные обороты.

2. Разберите следующие слова по составу.

1 в. хуторской, потеснив, подступил,

2 в. одинокая, удерживала, выбросив.

3. Произведите морфологический разбор

1 в. потеснив

2 в. прилетая

4. Произведите синтаксический разбор предложений.


Контрольный урок


24.12


95

Анализ контрольных работ

1

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь выполнять работу над ошибками.




Урок практикум


26.12

§ 22-26

96-98

Резервные уроки

3




28.12

29.12

29.12



СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. (1 ч.)

99

Служебные части речи. Междометия.

1

Знать отличия служебных

и самостоятельных частей речи; формировать представление о предлоге как служебной части речи.

Урок усвоения новых знаний

Устное высказывание

11.01

§ 27, упр. 261


ПРЕДЛОГ (15 ч.+ 7 ч. РР)

100

Предлог как служебная часть речи

1

Знать морфологические признаки предлога.

Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным

Урок усвоения новых знаний

находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным

12.01

§ 28, упр. 264

101

Значения предлогов.

1

Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов.

Знать многозначные и однозначные предлоги.

Комбинированный урок

Исправление речевых ошибок в употреблении предлогов

12.01

§ 28, упр. 266

102

Значения предлогов.

1

Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов.

Знать многозначные и однозначные предлоги.

Комбинированный урок

Исправление речевых ошибок в употреблении предлогов

13.01

§ 28, упр. 269 Подготовить сообщения и лингвистах

103

Р/Р Публичные выступления о лингвистах.

1

Знать признаки текста.

Уметь отбирать материал для сообщения, составлять план сочинения, определять его идею и тему.

Урок развития речи

Публичные выступления о лингвистах.

14.01

§ 28, упр. 270

104

Разряды предлогов.

1

Знать производные и непроизводные предлоги.

Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи.

Урок формирования понятий

различение предлогов и самостоятельных синонимичных частей речи.

16.01

§ 29, упр. 273

105

Непроизводные предлоги.

1

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных(знаменательных)

частей речи.

Урок - исследование


18.01

§ 29, упр. 276

106

Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи.

1

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных(знаменательных)

частей речи.

Урок- решение учебной задачи

различение предлогов и самостоятельных синонимичных частей речи.

19.01

§ 29, упр. 279

107

Производные и непроизводные предлоги

1

Знать производные и непроизводные предлоги.


Урок практикум

Употребление в текстах предлогов

19.01

§ 29, упр. 282

108

Морфологический разбор предлогов.

1

Уметь выполнять морфологический разбор предлогов

Урок практикум

Морфологический разбор

20.01

§ 29, упр. 283

109

Р/Р Обучающее сочинение-рассуждение «Что значит беречь себя для учения?»

2

Знать признаки текста.

Уметь отбирать материал для сочинения - рассуждения, составлять план сочинения, определять его идею и тему.

Урок развития речи

сочинение

21.01

Повторить теоретические сведения о предлоге.

110



23.01

111

Слитное и раздельное написание предлогов.

1

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь правильно писать производные предлоги

Комбинированный урок

Объяснительный диктант

25.01

§ 30, упр. 288

112

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь правильно писать производные предлоги

Комбинированный урок

Комментированное письмо

26.01

§ 30, упр. 291

113

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь правильно писать производные предлоги

Комбинированный урок

Составление теста с производными предлогами

26.01

§ 30, карточки

114

Р/Р Употребление предлогов в речи.

1

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.

Урок развития речи

Составление теста с предлогами

27.01

§ 31, упр.294

115

Р/Р Употребление предлогов в речи.

1

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.

Урок развития речи

Составление теста с предлогами

28.01

§ 31, упр. 296

116

Р/Р Употребление предлогов в речи.

1

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.

Урок развития речи

тест

30.01

§ 31, 298

117

Повторение темы «Предлог».

1

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.

Урок повторения

Комплексный анализ текста

01.02

§ 31, упр. 301

118

Повторение темы «Предлог».

1

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.

Урок повторения

тест

02.02

§ 27-31, Повторяем орфографию с. 208-209, проверяем себя с. 209 (1-9)

119

Р/Р Комплексный анализ текста (по Д.Щербинину).

1

Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

02.02

Стр. 210, задание 2.

120

Зачётная работа по теме «Предлог».

1

Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Контрольный урок

зачёт

03.02

Повторить изученное о предлоге.

121

Анализ контрольной работы.

1

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь выполнять работу над ошибками.

Контрольный урок


04.02

Индивидуальные задания.


СОЮЗ (15 ч. + 4 ч. РР)

122

Союз как служебная часть речи.

1

Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении

Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы.

Урок усвоения новых знаний

находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы.

06.02

§ 32, упр.303

123

Простые и составные союзы.

1

Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные.

Урок формирования новых понятий

Заполнение таблицы


08.02

§ 32, упр. 304 (дописать, выполнить задание 2, составить схемы)

124

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.

Урок практикум

Устные выступления

09.02

§ 32, упр. 305 Выписать предложения с сочинительными союзами)

125

Сочинительные союзы.

1

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.

Урок практикум


09.02

§ 33, упр. 309

126

Знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами.

1

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.

Урок практикум

Комментированное письмо

10.02

§ 33, упр.313

127

Знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами.

1

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.

Учебное исследование

Комментированное письмо

11.02

§ 33, упр. 316

128

Подчинительные союзы.

1

Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений

Лингвистическая игра

Комментированное письмо

13.02

§ 34, упр.319

129

Подчинительные союзы.

1

Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений

Комбинированный урок

Построение предложений с союзами

15.02

§ 34, упр. 320

130

Морфологический разбор союзов.

1

Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза.

Комбинированный урок

Морфологический разбор

16.02

§ 34, упр.320 Морф разбор 3-4 союзов

131

Правописание союзов

1

Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи.

Урок практикум

Комментированное письмо

16.02

§ 35, упр.322 (предложения 1-9)

132

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от местоимений и наречий.

1

Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи.

Урок практикум

Комментированное письмо

17.02

§ 35, упр.322 (предложения 10-18)

133

Союзы и союзные слова.

1

Знать определение союзных слов

Уметь различать союзы и союзные слова

Урок практикум

Объяснительный диктант

18.02

§ 35, упр. 324

134

Р/Р Употребление союзов в речи.

1

Знать морфологические признаки союзов, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять союзы в письменной и устной речи.


Урок развития речи

Построение предложений с союзами

20.02

§ 36, упр.

135

Р/Р Употребление союзов в речи.

1

Знать морфологические признаки союзов, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять союзы в письменной и устной речи.


Урок развития речи

Построение предложений с союзами

22.02

§ 36, упр.

136

Р/Р Контрольное изложение по тексту А.Дорохова (упр.326).


2

Знать памятку «Как писать изложения».

Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы

Урок развития речи

изложение

24.02

§ 32-36, повторить все сведения о союзе


137



25.02

138

Повторение темы «Союз».

1

Повторение изученного; подготовка к диктанту

Урок повторения

тест

27.02

Повторяем орфограммы на стр. 232, задания 1-7

139

Контрольный диктант по теме «Союз».

В течение многих веков, тысячелетий меняется форма и высота земной поверхности, и там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. Так как эти части расширяются и сжимаются по-разному, между ними образуются трещины.4 В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.

Растения и животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадет семя, то оно разрастется и, постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются.4 (125 слов)

      (Н. Ефимова)


Грамматические задания

1. Разберите следующие слова по составу.

1 в. разъедает, разрастётся, выветривание,

2 в. разрушение, разрушаются, происходит.

3. Произведите морфологический разбор

1 в. так как

2 в. но

4. Произведите синтаксический разбор предложений.


Контрольный урок


29.02

§ 32-36, повторить все сведения о союзе


140

Анализ контрольной работы.

1

Уметь работать над ошибками

Урок повторения


01.03

Стр. 133, задания 1-5



ЧАСТИЦА (17 ч.+ 6 ч. РР)

141

Частица как служебная часть речи.

1

Знать особенности частицы как служебной части речи.

Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи.

Урок усвоения новых знаний

отличать частицу от других единиц служебных частей речи.

01.03

§ 37, упр. 332

142

Разряды частиц.

1

Знать разряды частиц.

Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.

Урок формирования понятий

видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами

02.03

§ 37, упр. 333 (дописать)

143

Формообразующие частицы.

1

Знать разряды частиц.

Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.

Комбинированный урок

конструировать предложения с различными частицами

03.03

§ 37, упр. 335

144-145

Смысловые частицы.

2

Знать разряды частиц.

Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.

Комбинированный урок

конструировать предложения с различными частицами

05.03


09.03

§ 37, упр. 341

146

Правописание частиц

1

Знать о дефисном написании частиц -то, -ка.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок практикум

Комментированное письмо

10.03

§ 38, упр. 343

147

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Знать о дефисном написании частиц -то, -ка.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок практикум

Комментированное письмо

12.03

§ 38, карточки

148-149

Частицы НЕ и НИ

2

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не.

Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа.

Урок-исследования

Комментированное письмо

14.03

15.03

§ 39, упр. 346

150

Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Урок-практикум

1

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не.

Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа.

Комбинированный урок

Объяснительный диктант

15.03

§ 39, карточки

151

Различение на письме частицы не и приставки не. Урок-зачёт

1

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не.

Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа.

Лингвистический эксперимент

зачёт

16.03

§ 39, карточки

152-153

Резервные уроки





17.03

19.03


154

Различение на письме частицы НИ, приставки НИ, союза НИ НИ

1

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ- и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения с данными словами



Урок- практикум

Комментированное письмо, конструировать предложения с различными частицами

30.03

§ 39, упр. 349

155

Правописание частиц НЕ и НИ

1

Понимать смысловое значение и роль

частицы НЕ. Уметь определять смысловое значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи



Урок- практикум

Объяснительный диктант

31.03

§ 39, упр. 352

156

Морфологический разбор частицы.

1

Знать порядок морфологического разбора частицы, орфографию частицы.

Уметь применять изученные орфографические правила.



Комбинированный урок

Морфологический разбор

02.04

§ 39, упр. 356 (разобрать 3 частицы)

157

Р/Р Употребление частиц в речи.


1

Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи.

Урок развития речи

конструировать предложения с различными частицами

04.04

§ 40, упр. 358

158

Р/Р Употребление частиц в речи.


1

Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи.

Урок развития речи

конструировать предложения с различными частицами

05.04

§ 40, упр. 362 (задание 2)

159

Р/Р Обучающее сочинение по репродукции картины Н.В.Глебовича «Первая зелень».


1

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения


Урок развития речи

сочинение

05.04

Дописать сочинение

160

Повторение по теме «Частицы»

1

Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи.




Урок повторения и обобщения

тест

06.04

Повторяем орфографию на стр. 254-255

161

Контрольный диктант по теме «Частица».

Летний вечер

Тих и ласков теплый летний вечер. Ни утомительного зноя, ни духоты в покойном воздухе. Еще не спустились на землю сумерки, а в небе уже одна за другой незаметно появляются бледные звезды, еще не успевшие разгореться. Присмиревший ветерок изредка прошумит над землей, повеет в лицо неожиданной прохладой.4 Тогда поднимается неясный шелест в листве деревьев. О чем-то неведомом зашепчут они между собой, не обращая внимания на одинокого путника. На что ни кинешь взор, на чем ни остановишь его, все радостно встречает вечернюю прохладу. Сумерки становятся гуще, заметнее. На темном небе непрерывно вспыхивают все новые неяркие звезды.4 Далекие и непонятные, тихо застыли они в необъятной выси и, кажется, с недоумением смотрят на неугомонную жизнь на земле.

Как хорош этот прекрасный вечер! Ничто не нарушает его спокойствия. Нельзя не залюбоваться этой чудесной картиной природы.


Контрольный урок


07.04

§ 37-40

162

Анализ диктанта.

1

Уметь находить и исправлять ошибки

Контрольный урок


9.04

§ 40, стр. 255 Проверяем себя

163

РР Анализ текста на стр. 255-256

1

Знать морфологические признаки служебных частей речи, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила.


Урок развития речи


11.04

§ 37-40 стр. 255-256, разборы

164

Итоговый контрольный тест по теме «Служебные части речи».



2



Уметь применять изученные орфографические правила.


Урок-конференция


12.04

Подготовиться к сочинению

165



12.04

166

Резервный урок

1




13.04


167

Р/Р Контрольное сочинение-рассказ о самом важном, запомнившемся дне из школьной жизни.

2

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Урок развития речи

сочинение

14.04

Дописать сочинение

168



16.04


МЕЖДОМЕТИЯ. ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА. (5 ч.+ 2 ч. РР)

169

Междометие как часть речи.

1

Знать информацию о междометии как части речи.

Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.

Урок усвоения новых знаний

конструировать предложения с междометиями

18.04

§ 41, упр. 364 (дописать)

170

Знаки препинания при междометиях.

1

Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной

частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них

Урок формирования понятий

Найти междометия в тексте

19.04

§ 41, упр. 367

171

Производные и непроизводные междометия.

1

Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения

с междометиями

Урок практикум

конструировать предложения с междометиями

19.04

§ 41, упр.370

172

Р/Р Обучающее сочинение лингвистической сказки, героями которой были бы междометия

1

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения


Урок развития речи

сочинение

20.04

§ 41, дописать сказку.

173

Звукоподражательные слова.

1

Знать, что звукоподражательные слова не являются ни самостоятельной, ни служебной

частью речи. Уметь распознавать звукоподражательные слова, ставить знаки препинания при них.


Комбинированный урок

Находить междометия в тексте

21.04

§ 42, упр. 373 дописать

174

Урок-игра по теме «Междометия и звукоподражательные слова»

1

Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия и звукоподражательные слова в речи.


Лингвистическая игра

конструировать предложения с междометиями

23.04

§ 42, повторяем орфографию на с. 265

175

Р/Р Комплексный анализ текста из повести Б.Васильева «Самый последний день»

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

25.04

§ 42, задания4-8 на стр. 267


ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В 7 КЛАССЕ (4 ч.+14 ч. РР)

176

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.375)

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Уметь применять изученные орфографические правила.


Урок развития речи

Комплексный анализ текста

26.04

Упр. 376

177

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.377)

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Уметь применять изученные орфографические правила.


Урок развития речи

Комплексный анализ текста

26.04

Упр. 379

178

Р/Р Контрольное изложение по упр. 377

2

Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости.


Урок развития речи

Изложение

27.04

разборы

179



28.04

180

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.380)

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

30.05

Упр.380, разборы

181

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.381)

1

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

03.05

Упр.381, разборы

182

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.382)

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

03.05

Упр.382, разборы

183

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.383)


1

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

04.05

Упр.383, разборы

184

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.384)


1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

05.05

Упр.384, разборы

185

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.385)


1

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

07.05

Упр.385, разборы

186

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.386)


1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

10.05

Упр.386, разборы

187

Итоговый контрольный диктант

Домовой – сказочный персонаж

Домовой любит, когда к нему относятся по-человечески. Сластена. Особенно любит кисель и не может отказаться от него ни днем, ни ночью. Ведет преимущественно ночной образ жизни. Жизнь и работа домового сосредоточены за печкой. Отсюда он следит, чтобы мыши и хозяева не озоровали, а в доме было тепло и уютно. Время от времени домовой сам хулиганит, переставляя вещи, стуча дверьми и окнами.

Выглядит он по-разному. Иногда его не отличишь от хозяина дома. Иногда он появится в виде седого старичка с лицом, сплошь заросшим волосами. А то и вовсе веником или кошкой прикинется.

Куда бы люди ни переезжали, они домового к себе просят. Долго просят, пока тот не согласится.

Ведь дом без домового не дом, а недоразумение. Неуютно там. (119 слов)
(По Б.Голдовскому)

Грамматические задания

1. 1. Выпишите из диктанта предложение и разберите его:

I вариант – с причастным оборотом;
II вариант – с деепричастными оборотами.

2. Сделайте морфологический разбор причастия:

I вариант – из 1-го абзаца;
II вариант – из 2-го абзаца.

3. Выпишите слово, начинающееся с не:

I вариант – которое без не не употребляется;
II вариант – которое без не употребляется, замените его синонимом.

4. Сделайте морфемный анализ

I вариант – заросшим, переставляя, уютно;
II вариант – отказаться, тепло, сластёна..

5. Сделайте словообразовательный разбор слова:

I вариант – по-человечески;
II вариант – по-разному.

Контрольный урок


10.05


188

Анализ контрольных работ.

1

Уметь находить изученные орфографические правила, исправлять ошибки.

Контрольный урок


11.05


189

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.387)

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Урок развития речи

Морфологический разбор

12.05

Упр.387, разборы

190

Р/Р Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.391)

1

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок развития речи

Объяснительный диктант

14.05

Упр.389

191

Р/Р Комплексный анализ по тексту об А.И.Куинджи (упр.392)

1

Знать морфологические признаки частей речи, орфографию.

Урок развития речи

Комплексный анализ текста

16.05

Упр.393

192

Итоговый тест за курс 7 класса

2


Урок обобщения и повторения

тест

17.05

Повторение.

193

Урок- конференция


17.05

194-195

Анализ итогового теста. Работа над ошибками

2

Уметь находить изученные орфографические правила, исправлять ошибки.



18.05

19.05


196-201

Резервные уроки





21.05

23.05

24.05

24.05

25.05

26.05



202

Заключительный урок.

1

Подведение итогов.

Урок- конференция


28.05












.










Учебно-методическое обеспечение предмета:



1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / Быстрова Е.А. – М.: Русское слово, 2009.

2. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / автор-составитель Е.А. Быстрова. – М.: Русское слово, 2013.

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2000.




87

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала ДБ-150516
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх