Рабочая программа и КТП для 7 класса к учебнику «Happy English.ru»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Максимовка

Стерлитамакский район

«Рассмотрено»                       «Согласовано»                                    «Утверждаю»

Руководитель ШМО               Заместитель директора по УВР         Директор МОБУ СОШ

_________ Гнездилова М.В.   МОБУ СОШ д. Максимовка              д. Максимовка

Протокол № __                      _________ Иркешева А.А.                 _________ Нигматуллина Е.И.

от «__» _______ 2016г.           «__» _______ 2016г.                          «__» _______ 2016г.

Рабочая программа

основного общего образования

по иностранному (английскому) языку

7 класс

Учитель: Сазонова Любовь Николаевна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Иностранный (Английский) язык» для 8 класса составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего,  основного общего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 (ред. от 23.06.2015) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования");

- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253)

- о внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 (утвержден приказом Минобрнауки России от  26.01.2016 г. № 38)

- положению о рабочей программе (Приказ № 29 от 30.08.2013);

- учебному плану МОБУ СОШ д. Максимовка на 2016-2017 учебный год

( Приказ № 52 от 24 августа 2016 года).

·     федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

·     примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык);

·     авторской рабочей программы курса английского языка к УМК «Happy English. ru» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.; издательство «Титул»,  2014г. (с. 5-7, 12-15, 20).

Данная программа рассчитана для 7 класса  на 102 часа (из расчёта 3 учебных часа в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений (третий год обучения)  авторов Кауфман  К. И., Кауфман М. Ю.-Обнинск: Титул, 2011 год.

            Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

·        речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·        языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

·        социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·        компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·        учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

·        развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота.

Место предмета в базисном учебном плане

          Учебный план отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный (английский) язык» на этапе среднего (полного) общего образования, в 7 классе. В неделю на изучение предмета отводится 3 часа. Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа включая, 10 часов для проведения проверочных работ по разделам, и 3 часа проектной деятельности.

Предметное содержание речи

1.      Взаимоотношения  в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка/аттракционов).  Покупки. Переписка.

2.      Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы и их проведение в различное время года.

3.      Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

4.      Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

В рамках обуче­ния диалогической речи в 7 классе отрабатываются такие виды диалогов, как диалог-расспрос, диалог-об­мен мнениями, интервью, этикетный диалог и дискуссия.

В диалогической речи в соответствии со стан­дартом развиваются умения владения всеми видами диалога, то есть диалогом этикет­ного характера, диалогом-расспросом, диалогом побудительного характера и диалогом-обменом мнениями. Объём диалога — 3 - 4 реплики со стороны каждого обучающегося. Также развиваются умения участ­вовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуж­даемой теме.

Монологическая речь

В 7-м классе ведущей становится монологиче­ская речь. Помимо монолога-описания, моноло­га-приветствия, монолога-сообщения и монолога-повествования, учащиеся учатся кратко излагать содержание прочитанного, выражая собственное отношение к прочитанному. В рамках обуче­ния диалогической речи отрабатываются такие виды диалогов, как диалог-расспрос, диалог-об­мен мнениями, интервью, этикетный диалог и дискуссия.

В монологической речи  развивается владение разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитан­ным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

Развитие умений — это: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объём монологического высказывания — от 8—10 фраз.

Аудирование

В 7-м классе продолжают развиваться умения понимать речь на слух, к умениям извлекать из прозвучавшего текста конкретную информацию и понимать его общее содержание добавляется умение полностью понимать несложные тексты. Следует отметить, что в рамках всего курса для обучения аудированию используются опоры в виде текстов аудиозаписей и упражнений, об­легчающих понимание. Также в 7-м классе ауди­рование начинает использоваться как средство само- и взаимоконтроля. Развивается понимание на слух (с различной степенью полноты и точности) вы­сказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

·        понимание основного содержания неслож­ных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера на актуальные темы; время звучания текстов— до 2 мин.

·        выборочное понимание необходимой ин­формации в прагматических текстах (рекла­ме, объявлениях); время звучания текстов— до 1,5 мин.

·        относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространен­ных стандартных ситуациях повседневного общения; время звучания текстов— до 1 мин.

Развиваются умения отделять глав­ную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую /интересующую информацию.

Чтение

В 7-м классе основное внимание уделяется обучению технологиям таких видов чтения, как чтение с извлечением конкретной информации и чтение с пониманием основного содержания текста. На данном этапе языкового развития темати­ка текстов базируется на раннем периоде исто­рии Англии. Для понимания специфики развития английского языка и формирования английской культуры этот период является одним из наибо­лее важных. Здесь прослеживаются опреде­ленные закономерности и аналогии с развитием других стран и культур в аналогичный период времени, что предполагает обращение к матери­алам учебников истории для 6-7-х классов.

Развиваются все основные виды чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, праг­матических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей)

·        ознакомительное чтение — с целью пони­мания основного содержания сообщений,
отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; до 550 слов.

·        изучающее чтение — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); до 300 слов.

·        просмотровое/поисковое чтение — с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта около 350 слов.

Развиваются умения выделять основ­ные факты, отделять главную информацию от второстепенной; раскрывать причинно-след­ственные связи между фактами; извлекать необ­ходимую/интересующую информацию; опреде­лять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

В 7-м классе увеличивается количество типов текстов, которые учатся создавать учащиеся: личное письмо, заполнение анкеты, оформление плакатов, написание небольшого доклада. По-прежнему тренируются такие умения, как умение вставить пропущенное слово в письменный текст, умение выписать ключевую информацию и пере­фразировать текст; школьники учатся самостоятель­но составлять тексты как с опорами, так и без них, продолжая параллельно развивать умения создавать тексты.

Развиваются умения писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различ­ного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тези­сы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развиваются  умения расспра­шивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее, около 100—110 слов, включая адрес.

Языковая компетенция

Графика и орфография, произносительная сторона речи

Школьники закрепляют правила чтения, графические навыки и орфографию, закрепляют все звуки , интонацию и мелодику английской речи в разных типах предложений, овладеют умением передавать различные эмоции- удивление, недоверие, восхищение.

Лексическая сторона речи

Продуктивный лексический минимум составляет 1000 лексических единиц, рецептивный минимум 1200 лексических единиц.

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

В рамках курса школьники знакомятся и учат­ся употреблять в речи:

Восклицательные предложения, начинающи­еся с What...!

Морфология

Артикль

- с названиями сторон света, стран, языков, го­родов, океанов, материков, рек, морей, озер, каналов, пустынь, континентов, деревень, областей, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц, театров, музеев, картин­ных галерей, ресторанов, отелей, церквей, соборов, планет и предметов, единственных в своем роде;

- перед прилагательными в значении существительных (the rich).

Имя прилагательное

В рамках курса школьники знакомятся и учат­ся сравнивать в речи качества предметов с помо­щью союзов as... as, not as... as.

Местоимение

- other, another, each other.

Наречие

- наречия образа действия (slow - slowly);

- наречия just, yet, already, ever, never.

Глагол

- III форма глаголов;

- Past Progressive (Continuous), Present Perfect, Past Perfect;

- конструкция used to;

- модальный глагол should.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование раздела	Всего часов	Проверочная работа	Проектная деятельность
1	Поприветствуй своих друзей	7	проверочная работа по разделу 1
2	Поход	8	проверочная работа по разделу 2
3	Каникулы	9	проверочная работа по разделу 3	Проект «Мои летние каникулы»
4	Ничто не вечно	8	проверочная работа по разделу 4	Проект «Чем я могу помочь окружающей среде»
5	Давайте поедем в Англию	14	проверочная работа по разделу 5
6	Школа	11	проверочная работа по разделу 6
7	Школа	12	проверочная работа по разделу 7
8	Спорт	9	проверочная работа по разделу 8
9	Кто твой кумир	12	проверочная работа по разделу 9	Проект «Мой кумир»
10	Друзья	10	проверочная работа по разделу 10

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (102часа)

Раздел 1. Поприветствуй своих друзей (7 часов)

Употребление артиклей с названиями стран, городов и языков. Выражения классного обихода. Английские идиомы.

Обучающийся  должен знать:

- употребление артиклей с названиями стран, городов и языков;

- выражения классного обихода;

- о том, что такое идиома.

должен уметь:

- правильно употреблять артикль;

- правильно применять идиомы;

- читать с полным пониманием текста.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 1.

Раздел 2. Поход (8 часов)

Употребление артиклей с названиями рек, озер, морей, океанов, каналов, пустынь, горных цепей. Образование степеней сравнения прилагательных. Абсолютная форма местоимений. Выражения классного обихода. Идиомы.

Обучающийся  должен знать:

- употребление артиклей с названиями рек, озер, морей, океанов, каналов, пустынь, горных цепей;

- образование степеней сравнения прилагательных;

- абсолютную форму местоимений.

должен уметь:

- правильно употреблять артикль;

- образовывать степень сравнения прилагательных;

- применять идиомы.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 2.

Раздел 3. Каникулы (9 часов)

Употребление артиклей с названиями континентов, стран, деревень, регионов, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц. Приставка un-. Выражения классного обихода. Проект «Мои летние каникулы»

Обучающийся  должен знать:

- употребление артиклей с названиями стран, деревень, регионов, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц;

- выражения классного обихода;

- образование прилагательных с отрицательным значением.

должен уметь:

- правильно употреблять артикль;

- образовывать прилагательные с отрицательным значением;

- на слух понимать информацию из текста.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 3.

Раздел 4. Ничто не вечно (8 часов)

Употребление артиклей с предметами и понятиями, которые являются единственными в своем роде. Конструкция used to. Выражения классного обихода. Образование существительных от глаголов. Проект «Чем я могу помочь окружающей среде»

Обучающийся  должен знать:

- употребление артиклей с предметами и понятиями, которые являются единственными в своем роде;

- выражения классного обихода;

- образование существительных от глаголов.

должен уметь:

- правильно употреблять артикль;

- образовывать существительные от глаголов;

- применять конструкцию used to.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 4.

Раздел 5. Давайте поедем в Англию (14 часов)

Употребление глаголов в прошедшем длящемся времени. Выражения классного обихода. Союз while . Идиомы.

Обучающийся  должен знать:

- употребление глаголов в прошедшем длящемся времени;

- выражения классного обихода;

- на слух понимать информацию из текста.

должен уметь:

- правильно употреблять глаголы в прошедшем длящемся времени;

- образовывать существительные от глаголов;

- применять союз while.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 5.

Раздел 6. Школа (11 часов)

Употребление прилагательных в значении существительных. Местоимение other. Употребление модального глагола should. Выражения классного обихода. Правила этикета: манеры поведения за столом.

Обучающийся  должен знать:

- употребление прилагательных в значении существительных;

- выражения классного обихода;

- манеры поведения за столом.

должен уметь:

- правильно употреблять прилагательные в значении существительных;

- употреблять модальный глагол should;

- применять местоимение other.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 6.

Раздел 7. Школа (12 часов)

Употребление глаголов в настоящем совершенном времени. Выражения классного обихода.

Обучающийся  должен знать:

- употребление глаголов в настоящем совершенном времени;

- выражения классного обихода.

должен уметь:

- правильно употреблять глаголы в настоящем совершенном времени;

- читать текст с полным пониманием.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 7.

Раздел 8. Спорт (9 часов)

Сравнение случаев употребления настоящего совершенного и прошедшего простого времен. Восклицательные предложения. Выражения классного обихода. Наречия.

Обучающийся  должен знать:

- случаи употребления настоящего совершенного и прошедшего простого времен;

- выражения классного обихода.

должен уметь:

- правильно употреблять глаголы в настоящем совершенном времени;

- образовывать наречия от прилагательных;

- читать текст с полным пониманием.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 8.

Раздел 9. Кто твой кумир (12 часов)

Употребление глаголов в прошедшем совершенном времени. Выражения классного обихода. Проект «Мой кумир».

Обучающийся  должен знать:

- случаи употребления прошедшего совершенного времени;

- выражения классного обихода.

должен уметь:

- правильно употреблять глаголы в прошедшем совершенном времени;

- рассказывать о своем кумире;

- читать текст с полным пониманием.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 9.

Раздел 10. Друзья (10 часов)

Возвратные местоимения. Выражения классного обихода.

Обучающийся  должен знать:

- возвратные местоимения;

- выражения классного обихода.

должен уметь:

- правильно употреблять возвратные местоимения;

- на слух воспринимать информацию из текста;

- читать текст с полным пониманием.

Форма контроля: проверочная работа по разделу 10.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

7 КЛАССА

      В результате изучения английского языка ученик должен

       Знать/понимать:

·                    основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                    особенности структуры простых и сложных предложений  английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·                    признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                    основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·                    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

·                    образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

      Уметь:

говорение

·                    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·                    делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·                    использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

       аудирование

·                    понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·                    использовать переспрос, просьбу повторить;

       чтение

·                    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

        письменная речь

       •     заполнять анкеты и формуляры;

       •     писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·        приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

·        осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Английский язык»

на 2016/2017 учебный год

№ урока	Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан	Дата проведения урока		Примечания (корректировка при уплотнении ; формы организации учебной деятельности; требования к уровню усвоения; домашние задания и т.д.) изменения внесенные в авторскую программу
		По плану	По факту
	1.Поприветствуей старых друзей.
1	Старые друзья. Введение новой лексики.
2	Артикль. Введение нового грамматического материала			ИКТ
3	Правила составления анкеты. Повторение правил чтения.
4	Идиоматические выражения. Активизация навыков перевода.
5	Друзья. Повторение Past Simple Tense.			ИКТ
6	Старые друзья. Контроль лексико–грамматических навыков.
	2. Поход.
7	Поход. Введение новой лексики.
8	Одежда. Обучение диалогической речи.
9	Прилагательные. Повторение и активизация грамматических навыков.			ИКТ
10	Притяжательных местоимений. Введение нового материала.
11	Прилагательные. Совершенствование грамматических навыков.			ИКТ
12	Артикль. Активизация грамматических навыков.
13	Приставка un-.  Активизация грамматических навыков.
14	Поход. Контроль грамматических навыков.
	3.Каникулы.
15	Каникулы. Введение новой лексики.
16	Артикль. Повторение.			ИКТ
17	Отдых за границей. Отдых в Крыму			С использованием регионального компонента.
18	Достопримечательности Башкортостана.			ИКТ
19	Как ты проводишь свои каникулы
20	Проект «Мои летние каникулы» Контроль навыков говорения
21	Каникулы. Контроль грамматических навыков и навыков аудирования.
22	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант
	4.Ничто не вечно.
23	Проблемы экологии
24	Защита окружающей среды			ИКТ
25	Человек и окружающий мир			С использованием регионального компонента.
26	Конструкция used to			ИКТ
27	Проект «Чем я могу помочь окружающей среде» Контроль навыков говорения
28	Экология. Контроль грамматических навыков и навыков аудирования
29	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант.
	5. Давайте поедем в Англию.
30	Путешествие в Англию. Введение новой лексики.
31	Прошедшее длящееся время. Введение нового грамматического материала			ИКТ
32	Утвердительные предложения в Past Progressive. Активизация грамматических навыков.			ИКТ
33	Отрицательные и вопросительные предложения в прошедшем длящемся времени. Закрепление грамматических навыков.			ИКТ
34	Вежливая просьба. Тренировка навыков аудирования.
35	Союз while. Введение нового грамматического материала.
36	Заполнение Формуляра для поездки за границу
37	Поездка в Великобританию: выбор транспорта			С использованием регионального компонента.
38	Употребление прошедшего длящегося времени
39	Чтение текста «Кольцо Друидов» Контроль навыков чтения
40	Чтение текста «Кольцо Друидов» Контроль навыков говорения
41	Кольцо Друидов. Развитие навыков работы с текстом.
42	Англия. Контроль грамматических навыков и навыков аудирования.
43	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант.
	6. Школа
44	Английская школа. Введение новой лексики.			ИКТ
45	Прилагательные. Повторение.
46	Местоимения other, another. Введение и активизация нового материала.
47	Как наладить взаимоотношения с одноклассниками
48	Проект «Российская школа VS Английской школы»
49	Правила этикета: манера поведения за столом
50	Игра «Как вести себя за столом»
51	Англо-саксонское завоевание Британских островов
52	Англо-саксонское завоевание Британских островов Контроль навыков чтения
53	Англо-саксонское завоевание Британских островов Контроль навыков говорения
54	Школа. Контроль грамматических навыков и навыков аудирования
55	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант
	7. Школьные предметы.
56	Настоящее совершенное время			ИКТ
57	Употребление наречий в настоящем совершенном времени			ИКТ
58	Образование вопросительных предложений в настоящем совершенном времени
59	Употребление наречий never, ever			ИКТ
60	Грамматическая игра «Настоящее совершенное время»
61	Вопросительное предложение. Совершенствование грамматических навыков.			ИКТ
62	История Великобритании			С использованием регионального компонента.
63	Положение коренного населения при англосаксах Контроль навыков чтения
64	Положение коренного населения при англосаксах Контроль навыков говорения
65	Повторение пройденного материала. Подготовка к проверочной работе
66	Английские школы. Контроль грамматических навыков и навыков аудирования
67	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант
	8.Спорт.
68	Спорт. Введение новой лексики.
69	Прошедшее время. Совершенствование грамматических навыков.			ИКТ
70 71	Клубы по интересам в английской школе			С использованием регионального компонента.
72	Восклицательные предложения типа «What a…!»
73	Проект «Спорт в нашей жизни»
74	Викинги на территории Великобритании Контроль навыков чтения
75	Викинги на территории Великобритании. Контроль навыков говорения
76	Викинги на территории Великобритании. Чтение с извлечение информации
77	Спорт. Контроль грамматических навыков и навыков аудирования
78	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант.
	9.Кто твой кумир?
79	Знаменитые люди. Введение новой лексики.
80	Знаменитые люди Башкирии			ИКТ
81	Прошедшее совершенное время
82	История покорение Южного полюса
83	Выдающиеся люди их вклад в науку и мировую культуру			ИКТ С использованием регионального компонента.
84	Качество, которое нужно воспитывать в себе, чтобы стать достойным человеком
85	Проект «Мой кумир»
86	Урок чтения. Чтение текста «Битва при Гастингсе» Контроль навыков чтения
87	Урок чтения. Чтение текста «Битва при Гастингсе» Контроль навыков говорения
88	Мой кумир. Контроль грамматических навыков и  навыков аудирования
89	Анализ и коррекция ошибок. Словарный диктант.
	10. Друзья.
90	Я и мои друзья
91 92	Друзья познаются в беде
93	Взаимоотношение английских подростков
94	Проект «Мои друзья»
95	Друзья. Контроль навыков аудирования
96	Я и мои друзья. Контроль навыков чтения
97	Я и мои друзья. Контроль навыков говорения
98	Прошедшее простоя время. Повторение.
99	Настоящее длительное время. Активизация грамматического материала в лексике.
100	Будущее простое время. Повторение.
101	Употребление артиклей. Повторение
102	Лето – это здорово! Повторение изученного материала.

Формы и виды контроля

            Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется с помощью контрольных заданий, составляющих последний урок каждого тематического раздела учебника (10 тестов) и контрольных работ по различным видам речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение).

Характер заданий для проверки лексико-грамматических и речевых умений доступен обучающимся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижения и определяя проблемные области.

№	Наименование раздела	Формы и виды контроля
1	Поприветствуй своих друзей	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Моя анкета». Контроль навыков аудирования по теме «Поприветствуй своих друзей» Контроль навыков чтения по теме «Старые друзья».
2	Поход	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков диалогической речи по теме « Походное снаряжение». Контроль навыков аудирования по теме «поход» Контроль навыков чтения по теме «Одежда».
3	Каникулы	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Мои летние каникулы». Контроль навыков аудирования по теме «каникулы» Контроль навыков чтения по теме «Отдых в России и за границей».
4	Ничто не вечно	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Помощь окружающей среде». Контроль навыков аудирования по теме «Экология» Контроль навыков чтения по теме «Защита окружающей среды».
5	Давайте поедем в Англию	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Формуляр для поездки за границу». Контроль навыков аудирования по теме «Путешествию в Англию» Контроль навыков чтения по теме «Кольцо Друидов».
6	Школа	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков диалогической речи «Российская школа против Английской школы». Контроль навыков аудирования по теме «Школа» Контроль навыков чтения по теме «Кольцо указывает путь».
7	Школьные предметы	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков диалогической речи. Контроль навыков аудирования по теме «Школа» Контроль навыков чтения по теме «История Великобритании».
8	Спорт	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Спорт в нашей жизни». Контроль навыков аудирования по теме «Спорт» Контроль навыков чтения по теме «Викинги на территории Британии».
9	Знаменитые люди	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Мой кумир». Контроль навыков аудирования по теме «Знаменитые люди» Контроль навыков чтения по теме «Битва при Гастингсе».
10	Друзья	Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков монологической речи «Мои друзья». Контроль навыков аудирования по теме «Друзья» Контроль навыков чтения по теме «Лучший друг».

Список используемой учебно-методической литературы

Для учителя:

1.     http://www.1september.ru/

2.     http://www.englishteachers.ru/

3.     http://www.homeenglish.ru/

4.     УМК «Happy English. Ru»для 7 класса общеобразовательных учреждений Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.;  – Обнинск: Титул, 2013.

5.     Программа курса английского языка к УМК «Happy English. ru» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений  Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.;  – Обнинск: Титул, 2014.

6.     Книга для учителя к учебнику «Happy English. Ru» для 7 класса общеобразовательных учреждений Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.;  – Обнинск: Титул, 2011.

7.     Голицынский Ю. В. Грамматика: Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2004.

8.     Raymond Murphy. English Grammar in use. – Cambridge University Press, 2004.

9.     Образовательная коллекция. Английский язык для учащихся 5-9-х классов. TeachPro. ООО «1С-Паблишн», 2007.

Для ученика:

1.     УМК «Happy English. Ru»для 7 класса общеобразовательных учреждений Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.;  – Обнинск: Титул, 2009.

2.     Голицынский Ю. В. Грамматика: Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2004.

Клементьева Т. В. Повторяем времена английского глагола. – М.: