РАБОЧАЯ ПРОГРАММА и ктп музыка

Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена  на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (2010г.), примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-4 классы. М.:«Просвещение», 2009г.) и в  соответствии с  базисным учебным планом МОУ Вербилковской СОШ.

Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).

Цели программы:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
• обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

• развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
• понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
• освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
• изучение особенностей музыкального языка;
• формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Содержание  учебного предмета

 «Россия - Родина моя»     ( 3 ч)

Учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную природу («Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского), песнями о родном крае, Гимном России. Воспитание патриотизма авторы УМК считают одним из важных гуманистических качеств личности. Поэтому и введение ребенка в мир музыкальной культуры начинается на уроках музыки с русской музыки.

«День, полный событий» (6 ч )

Вместе с детскими образами из сборников фортепианных пьес «Детский альбом» П. Чайковского» и «Детская музыка» С. Прокофьева второклассники проживают день с утра до вечера. Различные жанровые сферы музыки этих композиторов позволяют  включать детей в разнообразные виды музыкальной деятельности, способствуя тем самым накоплению интонационно-образного словаря на доступном их сознанию музыкальном материале.

                                                                             «О России петь - что стремиться в храм»(7 ч)

Этот раздел решает задачу бережного прикосновения детей к сокровищам музыки религиозной традиции - колокольными звонами, народными песнопениями, знакомит их со святыми земли Русской - Александром Невским, Сергием Радонежским,  дает возможность узнать о «музыкальном оформлении» такого праздника русской Православной церкви  как Рождество Христово. Заметим, что изучение духовной музыки в начальной школе осуществляется в опоре на музыкальный фольклор и классическую музыку.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» ( 4 ч)

Перед детьми раскрывается многообразный мир народных песен, танцев, игр,  народных праздников – проводы зимы (Масленица), встреча весны. Здесь предлагается ребятам «разыгрывать» народные песни, узнавать голоса народных инструментов, участвовать в исполнении инструментальных наигрышей, сочинять несложные песенки.

«В музыкальном театре» (6 ч)

Вместе с персонажами детской оперы-сказки - «Волк и семеро козлят» М. Коваля, и оперы М. Глинки школьники побывают на пушкинский сюжет «Руслан и Людмила»  балета «Золушка» С. Прокофьева.

 «В концертном зале» (3 ч)

Раздел предполагает «посещение» детьми концертов камерной и симфонической музыки - симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьева, фортепианная сюита  «Картинки с выставки» М. Мусоргского, «Симфония № 40» В.-А. Моцарта и др.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»,(5 ч).

Изучая завершающий раздел учебников школьники войдут в творческие мастерские композиторов и исполнителей, прикоснуться к тайнам создания и интерпретации сочинений разных времен и стилей, а также расширят свой слушательский, исполнительский и «композиторский» опыт. В этом разделе продолжаются их встречи с музыкой  различных композиторов прошлого и настоящего времени - И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, М. Глинка, П. Чайковский, Г. Свиридов, Д. Кабалевский.

Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Достижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой:

- хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах;

- инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных пьес программного характера;

- освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

 Календарно-тематическое планирование по музыке 2 класс (34 часа)

№ урока п\п	Дата				Тема  урока	Основные виды учебной деятельности
	план			факт
1					Мелодия	Размышляют об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности. Подбирают слова, отражающие содержание музыкальных произведений.
2					Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.	Воплощают характер и настроение песен о России. Размышляют об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности.
3					Гимн России.	Исполняют гимн России. Участвуют  в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы.
4					Музыкальные инструменты (фортепиано)	Определяют выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.
5					Природа и музыка. Прогулка.	Определяют выразительные возможности фортепиано в создании различных образов. Анализируют выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
6					Танцы, танцы, танцы…	Соотносят графическую запись музыки с её жанром  и музыкальной речью композитора. Понимают основные термины и понятия музыкального искусства.
7					Эти разные марши. Звучащие картины.	Соотносят графическую запись музыки с её жанром  и музыкальной речью композитора. Понимают основные термины и понятия музыкального искусства.
8					Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.	Определяют выразительные возможности фортепиано в создании различных образов. Анализируют выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
9					Обобщающий  урок	Обобщают знания по разделу, развивать музыкальность, память, речь.
10					Великий колокольный звон. Звучащие картины.	Передают с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный  характер колокольных звонов
11					Святые земли русской. Князь Александр Невский.	Передают в исполнении характер народных и духовных песнопений.
12					Сергий Радонежский.	Передают в исполнении характер народных и духовных песнопений.
13					Молитва.	Передают в исполнении характер народных и духовных песнопений.
14					С Рождеством Христовым!	Исполняют рождественские песни. Интонационно осмысленно исполняют сочинения разных стилей и жанров.
15					Музыка на Новогоднем празднике.	Интонационно осмысленно исполняют сочинения разных стилей и жанров. Эмоционально откликаются на живописные, музыкальные и литературные образы.
16					Обобщающий  урок	Обобщают знания по разделу, развивать музыкальность, память, речь.
17					Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.	Разыгрывают народные игровые песни. Общаются и взаимодействуют  в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных образов русского фольклора. Выявляют особенности традиционных праздников народов России.
18					Разыграй песню.	Разыгрывают песню «Выходили красны девицы»
19					Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	Исполняют выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы. Общаются и взаимодействуют в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных образов русского фольклора.
20					Проводы зимы. Встреча весны.	Эмоционально откликаются и выражают своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выявляют особенности развитии образов.
21					Сказка будет впереди.	Эмоционально откликаются и выражают своё отношение к музыкальным образам оперы и балета.  Выявляют особенности развитии образов. Понимают смысл терминов: партитура, увертюра, сюита
22					Детский музыкальный театр. Опера. Балет.	Эмоционально откликаются и выражают своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. Понимают смысл терминов: партитура, увертюра, сюита.
23					Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.	Эмоционально откликаются и выражают своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выявляют особенности развитии образов.
24					Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.	Рассказывают сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявляют особенности развитии образов. Понимают смысл терминов: партитура, увертюра, сюита
25					«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.	Рассказывают сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявляют особенности развитии образов. Понимают смысл терминов: партитура, увертюра, сюита
26					Обобщающий  урок	Обобщают знания по разделу, развивать музыкальность, память, речь.
27					Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)	Узнают тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставляют их с музыкальными образами симфонической сказки.
28					«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.	Выявляют выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
29					«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра.	Понимают смысл терминов: партитура, увертюра, сюита
30					Музыкальные инструменты (орган).  И все это Бах!	Различают на слух старинную и современную музыку. Узнают тембры музыкальных инструментов.
31					Все в движении. Попутная песня.	Определяют взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.
32					Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).	Понимают смысл музыкальных определений.
33					Природа и музыка. «Печаль моя светла».	Понимают смысл музыкальных определений.
34					Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев).	Выявляют выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Список литературы

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка 2 класс учебник 2012
2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка 2 класс рабочая тетрадь 2012

Электронные образовательные ресурсы

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)
2. Детский музыкальный альбом. Музыкальная история. Симфонический оркестр. М.:Мелодия, 2014 (CD).