Рабочая программа и КТП по литературе по программе Г.С.Меркина, С А Зинина, В.А.Чалмаева (10-11 классы)

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Планируемые даты проведе­ния (даты по неделям)	Фактические даты проведе- ния	Оборудование урока
I.	Введение	1
1.	Сложность и самобытность русской литературы XX века. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры. «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики XX века	1	02.09		Презентация по теме урока
II.	Русская литература начала XX века	1
2	Общий  духовный климат в России на рубеже веков. Разноречивость тенденций в культуре. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве начала XX века	1	03.09		Репродукции картин М. Врубеля, М. Нестерова, В. Серова (презентация)
III.	Писатели-реалисты начала XX века	12
3.	И.А. БУНИН Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. Рег. комп Кавказ в творчестве И.А. Бунина	3 1	04.09		Презентация (по лирике поэта), романс С.В. Рахманинова на стихи И.А. Бунина
4.	Рассказы И.А. Бунина. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».	1	09.09		Рассказы И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Чистый понедельник»
5.	Мотивы ускользающей красоты, преодоление суетного и стихии вечности.	1	10.09
6.	М.ГОРЬКИЙ «Старуха Изергиль», «Челкаш». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека и романтическая ирония автора в рассказах. Необычность персонажей. Рег. комп. Кавказ – родина горьковского романтизма.	5 1	11.09		Портрет и фотографии М.Горького разных лет (презентация)
7.	Повесть «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, призыв к раскрепощению человеческой души. Красота Волги и алчная идеология мякиных	1	16.09		Презентация по теме урока
8.	Пьеса «На дне». Философско-эстетическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте  как образно-тематический стержень пьесы	1	17.09		Текст пьесы
9.	Принцип многоголосия и разрешение основного конфликта. Сложность и неоднозначность авторской позиции	1	18.09
10.	Сочинение по творчеству М.Горького	1	23.09
11.	А.И. КУПРИН Повесть «Поединок». Мир армейских отношений. Трагизм нравственного противостояния героя и среды, развенчивание «правды». Символичность названия.	2 1	24.09		Портрет А.И. Куприна
12.	Нравственно-философский смысл истории о «невозможной любви» (по рассказу «Гранатовый браслет»). Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций	1	25.09		Запись второй сонаты Бетховена
13.	Л.Н. АНДРЕЕВ Повести: «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». Переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе Л.Андреева	2 1	30.09		Рисунки Л.Андреева
14.	Устремленность героев к вечным вопросам человеческого бытия. Своеобразие стиля, выразительность художественной детали	1	01.10		Текст повести
IV.	Серебряный век русской поэзии	1
15.	Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов «нового времени», основные направления русской поэзии начала XX века	1	02.10		Презентация по теме урока
V.	Символизм и русские поэты-символисты	10
16.	Предсимволистские  тенденции в русской поэзии. Образный мир символизма, принципы символизации, приемы художественной выразительности.	1	07.10		Презентация по теме урока
17.	Старшее поколение символистов и младосимволисты. Художественное своеобразии поэзия В.Я. Брюсова и К. Бальмонта Рег. комп. Рождение новой музы «среди Кавказских гор»	1	08.10		Портреты поэтов, стихи Брюсова «Юному поэту», «Грядущие гунны»; стихи Бальмонта «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Челн томленья», «Сонеты солнца»
18.	Письменный анализ стихотворения поэта-символиста	1	09.10
19.	А.А. БЛОК Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме»	7 1	14.10		Фильм о биографии Блока, сборников стихов.
20.	Столкновение идеальных верований художника со «страшным миром» в процессе «вочеловечивания» поэтического дара	1	15.10		Репродукции картин  Врубеля
21.	Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен» Особенности образного языка	1	16.10		Репродукции картин Врубеля «Царевна-лебедь», «Сирень», «Пан», «Лебедь», «К ночи»
22.	Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стиха» в поэме «Двенадцать». Фигуры апостолов новой жизни	1	21.10		Иллюстрации к поэме
23.	Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала поэмы	1	22.10		Текст поэмы
24-25	Сочинение по творчеству А.Блока	2	23.10 28.10
VI.	Преодолевшие символизм	12
26.	Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм и кубофутуризм. Значение творчества В. Хлебникова	1	29.10		Презентация по теме урока
27.	Вклад Н.Клюева и «новокрестьянских поэтов» в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и реализма	1	30.10		Портрет Клюева, фото: Клюев и Есенин (презентация)
28.	2  четверть Поэзия И.Ф. Анненского как необходимое звено между символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики, жанр «трилистника»	1	11.11		Презентация по теме урока
29.	Н.С. ГУМИЛЕВ «Муза дальних странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма	2 1	12.11		Портрет Гумилева, стихи «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство», живопись П.Гогена, рисунки Н.С. Гумилева
30.	Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта	1	13.11		Сборник стихов, рисунки Н.С. Гумилева
31.	А.А. АХМАТОВА Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А. Ахматовой	4 1	18.11		Портреты Ахматовой разных художников (презентация), стихи «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати…», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне голос был. он звал утешно…»
32.	Тема творчества в лирике А.А. Ахматовой. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А.А. Ахматовой. Гражданский пафос военной лирики	1	19.11		Стихи «Молитва», «Когда в тоске самоубийства…», «Высокомерьем дух твой помрачен…», «Мужество», «Родная земля»
33.	Монументальность, трагическая мощь поэмы «Реквием». Единство «личной» темы и образа страдающего народа.	1	20.21		Текст поэмы, Requiem Моцарта
34.	Библейские мотивы и их идейно- образная функция в поэме.	1	25.11
35.	М.И. ЦВЕТАЕВА Поэзия М Цветаевой как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача – отличительные черты лирики.	3 1	26.11		Портрет М. Цветаевой, сборник стихов
36.	Тема Родины, «собирание» России в произведениях разных лет.	1	27.11		Сборник стихов
37.	Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие в цветаевской лирике	1	2.12
VII.	«Короли смеха из журнала «Сатирикон»	1
38.	Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Черного, До Аминадо Темы и  мотивы сатирической новеллистки А. Аверченко	1	3.12		Презентация по теме урока, произведение А.Аверченко «Дюжина ножей в спину революции»
VIII.	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов	14
39.	Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика. Литературные группировки	1	4.12		Презентация по теме урока
40.	Возникновение  «гнезд рассеяния» эмигрантской части «золотой лиры». Тема Родины и революции, развитие жанра антиутопии, юмористическая проза 20-х годов	1	9.12		Презентация по теме урока
41.	В.В. МАЯКОВСКИЙ Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского. Город как «цивилизация одиночества». Рег. комп Родословная связь поэта с Кубанью.	6 1	10.12		Кадры из фильма о Маяковском, стихи «А вы могли бы?..», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!» , «Скрипка и немножко нервно…»
42.	Тема «художник и революция», её образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях	1	11.12		Портрет и фотографии В.В. Маяковского, стихи «О дряни», «Прозаседавшиеся»
43.	Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы	1	16.12		«Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Лиличка»
44.	Бунтарский пафос «Облака в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи	1	17.12		Текст поэмы
45.	Влюбленный поэт в «безлюбом» мире, несовместимость понятий «любовь» и «быт» (по  поэме «Про это»).	1	18.12		Текст поэмы
46.	Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина	1	23.12		ПРИМЕЧАНИЕ: Дом. сочинение по творчеству В.В. Маяковского
47.	С. А. ЕСЕНИН Природа родного края и образ Руси в лирике С.Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта Рег. комп Тема Кавказа в лирике поэта	6 1	24.12		Кадры их фильма о Есенине, сборник стихов
48.	Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.	1	25.12		Сборник стихов, романсы на стихи Есенина, презентация
49.	3 четверть Любовная тема в поэзии С.А. Есенина Богатство поэтической речи, философичность как основные черты есенинской поэзии	1	13.01		Сборники стихов
50.	Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драматической поэме «Пугачев». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе	1	14.01		Текст поэмы
51.	Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», её нравственно-философская проблематика	1	15.01		Текст поэмы
52.	Сочинение по творчеству С.А. Есенина	1	20.01
IX.	Литературный процесс 30-х-начала 40-х годов	22
53.	Духовная атмосфера десятилетия и её отражение в литературе: рождение новой песенно-лирической ситуации, литература на стройке, драматургия, тема коллективизации, эмигрантская «ветвь»	1	21.01		Презентация по теме урока
54.	О.Э. Мандельштам. Истоки поэтического творчества. Основные темы творчества, художественное мастерство поэта	1	22.10		Портрет поэта, стихотворения «Заснула чернь. Зияет площадь аркой…», «На розвальнях, уложенных соломой…», «Эпиграмма», «За гремучую доблесть грядущих веков…»
55.	А.Н. Толстой. Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. Проблема народа и власти. Жанровое своеобразие романа	1	27.01		Кадры из фильма, текст  романа.
56.	М.А. ШОЛОХОВ Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона» Рег. комп Летописец народных судеб.	7 1	28.01		Презентация по теме урока, тексты рассказов
57.	Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон»	1	29.01		Репродукции с изображением жизни казачества (презентация), текст романа
58.	Изображение революции и Гражданской войны как общечеловеческой трагедии	1	3.02		Текст романа, кадры из фильма
59.	Идея Дома и святости семейного очага. Роль и значение женских образов в художественной системе романа	1	4.02		Презентация по теме урока
60.	Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства	1	5.02		Презентация по теме урока, кадры из фильма
61	Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона».	1	10.02		Текст романа
62	Исторически-конкретное и вневременное в проблематике романа-эпопеи	1	11.02		Домашнее сочинение по  роману М.Шолохова «Тихий Дон»
63.	М.А. БУЛГАКОВ «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов в композиционной системе романа	6 1	12.02		Презентация по теме урока
64.	Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав	1	17.02		Кадры из фильма, текст романа
65.	Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе	1	18.02		Кадры из фильма, текст романа
66.	Неразрывные связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты»	1	19.02		Кадры из фильма, текст романа
67.	Путь Ивана Бездомного в обретении Родины	1	24.02		Кадры из фильма, текст романа
68.	Сочинение по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»	1	25.02
69.	Б.Л. ПАСТЕРНАК Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л. Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта	3 1	26.02		Портрет писателя, репродукции его картин и рисунков (презентация), сборник стихов
70.	Трагизм гамлетовского противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта Метафоричность поэзии.	1	3.03		Сборник стихов
71.	Черты нового лирико-религиозного повествования в романе «Доктор Живаго». Образ  главного героя, проблема интеллигенции и революции в романе. Роль «Стихотворений Юрия Живаго».(обзор)	1	4.03		Текст романа, иллюстрации к роману
72.	А.П. ПЛАТОНОВ Соотношение «задумчивого» авторского героя с революционной доктриной  «всеобщего счастья» в повести «Котлован»	2 1	5.03		Презентация по теме урока
73.	Смысл трагического финала повести «Котлован», философская многозначность её названия. Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя	1	10.03		Текст повести
74.	В.В. НАБОКОВ Роман «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев.  Внутренний мир героев. Своеобразие сюжетно-временной организации повествования,  горько-ироническое звучание финала	1 1	11.03		Презентация по теме урока
X.	Литература периода Великой Отечественной войны	5
75.	Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика, поэмы, проза о войне	1	12.03		Презентация по теме урока
76.	Лирика военных лет	1	17.03		Записи песен военных лет, поэтические сборники, портреты поэтов, иллюстрации
77.	А.Т. ТВАРДОВСКИЙ Доверительность и теплота лирической интонации А.Т. Твардовского. Любовь к «правде сущей», тема нравственных исканий на дорогах истории в произведения разных лет. Философская проблематика поздней лирики	2 1	18.03		Портрет поэта, сборник стихов
78.	«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание Тема прошлого, настоящего и будущего. Гражданственность нравственная высота позиции автора	1	19.03		Текст поэмы
79.	4 четверть Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта. Жанр совета и размышления-предписания. Образное своеобразие лирики	1 1	31.03		Презентация по теме урока
XI.	Литературный процесс 50-80-х годов	17
80.	Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы XX века. Проза советских писателей, выходящая за рамки нормативов социалистического гуманизма	1	1.04		Презентация по теме урока
81.	«Оттепель» 1953-1964 годов – рождение нового типа литературного движения. Новый характер взаимосвязей писателя и общества. Поэтическая оттепель	1	2.04		Портреты и произведения поэтов и писателей поры «оттепели»
82.	«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов	1	7.04		Портреты и произведения писателей
83.	«Деревенская проза» 50-80-х годов. Нравственно-философская проблематика. Историческая романистика. «Лагерная» тема.	1	8.04		Портреты писателей, фрагменты из фильма «Калина красная»
84.	Авторская песня как песенный монотеатр 60-80-х годов.	1	9.04		Портреты поэтов, сборники стихов, записи стихов
85.	В.М. ШУКШИН Колоритность и яркость шукшинских героев-чудиков. Народ и «публика» как два нравственно-общественных полюса	3 1	14.04		Портрет писателя, тексты рассказов
86.	Сочетание занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах. Тема города и деревни, точность бытописания.	1	15.04		Тексты рассказов, кадры из кинофильмов «Живет такой парень», «Странные люди», «Калина красная»
87.	Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.	1	16.04
88.	Н. РУБЦОВ Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного. Образ скитальца и родного очага в лирике Н.Рубцова, одухотворенная красота природы	1 1	21.04		Презентация по теме урока
89.	В.П. АСТАФЬЕВ Натурфилософия В.П. Астафьева. Единство и противостояние человека и природы. Нравственный пафос романов	2 1	22.04		Презентация по теме урока, тексты произведений «Печальный детектив», «Царь-рыба», «Людочка»
90.	Проблема утраты человеческого в человеке. «Жестокий» реализм позднего творчества, синтетическая жанровая природа крупных произведений писателя	1	23.04		Текст рассказа
91.	В.Г. РАСПУТИН Эпические и драматические начала прозы писателя. Дом и семья как составляющие национального космоса	2 1	28.04		Презентация по теме урока, повести «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», рассказ «Не могу-у…»
92.	Философское осмысление социальных проблем современности. Особенности  психологического анализа в «катастрофическом пространстве»	1	29.04		Текст повести «Прощание с Матерой»
93.	А.И. СОЛЖЕНИЦЫН Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». Многообразие человеческих типов, черты праведничества в характере героя	4 1	30.04		Презентация о творчестве писателя, текст повести
94.	Человек в тоталитарном государстве (по книге «Архипелаг ГУЛАГ»)	1	5.05		Текст повести
95.	Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор». Образ Матрены.	1	6.05		Текст рассказа
96.	Противопоставление исконной Руси России чиновной. Символичность финала рассказа и его названия	1	7.05		Домашнее сочинение по творчеству А.И. Солженицына
XII.	У литературной карты России	1
97.	Нравственная проблематика «лагерной» прозы В.Т. Шаламова, военный эпос Е. Носова, традиции русской гражданской поэзии в лирике В. Федорова, духовные ценности в творчестве В. Солоухина	1	12.05		Презентация о писателе
XIII.	Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов	2
98.	Глубокий психологизм реалистической прозы. Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности	1	13.05		Презентация о современной литературе, тексты рассказов Т. Толстой
99.	Ироническая поэзий 80-90-х годов. Поэзия и судьба И.Бродского.	1	14.05		Презентация по теме урока, тексты стихов И.Губермана, Д. Пригова, Т.Кибирова, стихи И. Бродского «Большая элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста…»
XIV.	Литература народов России	1
100.	Произведения писателей-представителей народов России как источник знаний о культуре, нравах и обычаях народов России. Поэзия М.Джалиля	1	19.05
XV.	Зарубежная литература	2
101.	Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях О.Бальзака, Ч.Диккенса, О' Генри	1	20.05
102.	Отражение «вечных» проблем бытия в произведениях Э.Верхарна, Г.Гейне	1	21.05
	ИТОГО:	_102-_час.	Сочинений – 7 (классных – 4, домашних – 3)

№ урока	Название темы	Дата планир.	Дата факт.	Примечание	оборудование
1	1 полугодие Литература первой  половины 19 века.  А.С.Пушкин (5 часа) Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики.	03.09.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
2	Обращение к вечным вопросам человеческого бытия  в стихотворениях А.С.Пушкина Р/к Произведения, связанные с Кавказом, южной ссылкой. «Кавказский пленник», пролог и эпилог к поэме «Руслан и Людмила».	04.09.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
3	Эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии. Р/к  Второе путешествие на Кавказ. Стихи «Дон», «Калмычка», «Путешествие в Арзрум».	05.09.			Компьютер, проектор, диск. Пушкин в зеркале двух столетий.
4	Историческая и «частная» темы в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник». Р/к Интерес к кубанским казакам в связи с работой над созданием «Истории Пугачёва».	10.09.			Компьютер, проектор.  Диск. Мультимедийное приложение к урокам литературы
5	Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской «Петербургской повести». Р/к Н.Ф.Веленгурин «Вдоль кордонной линии»	11.09.			Компьютер, проектор.  Диск. Мультимедийное приложение к урокам литературы
6	М.Ю.Лермонтов (4 часа) Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю.Лермонтова. Р/к Кавказ – поэтическая родина поэта. Стихи «Как сладкую песню отчизны моей…», «Черкешенка», «Беглец».	12.09.			Компьютер, проектор.  Презентация учащихся по теме урока
7	Мотивы одиночества, неразделённой любви, невостребованности высокого поэтического дара в лермонтовской поэзии.	17.09.			Компьютер, проектор.  Фрагмент аудиоспектакля «Лермонтов. Проза и поэзия»
8	Особенности богоборческой темы в поэме Лермонтова «Демон». Р/к «Тамань» - жемчужина русской прозы».	18.09.			Компьютер, проектор.  Фрагмент радиоспектакля «Русская классика»
9	Романтический колорит поэмы, её образно-эмоциональная насыщенность. Р/к Лихоносов «Лермонтов на Кавказе».	19.09.			Компьютер, проектор.
10	Н.В.Гоголь (3+2) Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В.Гоголя.	24.09.			Компьютер, проектор.  Фрагмент радиоспектакля «Нос», «Петербургские повести»
11	Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе.	25.09.			Компьютер, проектор.  Фрагмент радиоспектакля «Шинель»
12	Ирония гротеск как литературные приёмы. Соединение трагического и комического в судьбе гоголевских героев.	26.09.			Компьютер, проектор.
13	Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Гоголя.	01.10.
14	Р.р. Сочинение «Мир «маленького человека» в повестях Гоголя».	02.10.
15	Литература второй половины 19 века. Введение (2 часа) Социально-политическая ситуация в России второй половины 19 века.	03.10.			Компьютер, проектор.  Диск. Мультимедийное приложение к урокам литературы
16	Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни.	08.10.			Компьютер, проектор.
17	А.Н.Островский (6+2) Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои люди – сочтёмся!»	09.10.			Компьютер, проектор.  Диск «Русская литература от Нестора до Маяковского». Островский
18	Конфликт между «старшими» и «младшими», властными и подневольными как основа проблематики комедии.	10.10.			Раздаточный материал (папка); Рыкалова и Садовская в роли Кабанихи
19	Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме «Гроза».	15.10.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
20	Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни.	16.10.			Раздаточный материал (папка); Федотова и Стрепетова в роли Катерины
21	Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе».	17.10.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
22	«Гроза» в русской критике (Добролюбов, Писарев, Григорьев).	22.10.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
23	Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству А.Н.Островского.	23.10.			Раздаточный материал (папка); говорящие имена героев пьесы
24	Р.р. Сочинение «Образ Катерины и трагедия совести в драме А.Н.Островского «Гроза».	24.10.
25	И.А.Гончаров «Обломов» (6) Быт бытие Ильи Ильича Обломова. Соотнесённость натуры героя с другими характерами.	29.10.		Сообщения учащихся	Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма «Обломов»
26	Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя.	30.10.			Компьютер, проектор
27	Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова».	31.10.			Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма «Обломов»
28	Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа.	12.11.			Компьютер, проектор
29	Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни.	13.11.		Индивидуальные задания	Компьютер, проектор
30	Роман «Обломов» в русской критике (Добролюбов, Писарев, Дружинин).	14.11.		Подготовиться к литературной игре
31	И.С.Тургенев (8+1) Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника».	19.11.			Компьютер, проектор
32	Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи.	20.11.			Компьютер, проектор . Фрагмент радиоспектакля по роману
33	Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки. Базаров и Аркадий.	21.11			Раздаточный материал (папка); Базаров художников Рудакова и Боклевского
34	Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых.	26.11.			Компьютер, проектор
35	Любовная линия в романе и её место в общей проблематике произведения.	27.11.			Компьютер, проектор.  Фрагмент радиоспектакля по роману
36	Философские итоги романа, смысл его названия	28.11.
37	Русская критика о романе и его герое (статьи Писарева, Страхова, Антоновича).	03.12.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
38	Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя.	04.12.			Компьютер, проектор.
39	Р.р.Подготовка к сочинению по роману Тургенева «Отцы и дети».	05.12.		Домашнее сочинение «Нужен ли России Базаров?»
40	Н.Г.Чернышевский (3 часа) «Что делать?» Чернышевского как полемический отклик на роман И.С.Тургенева «Отцы и дети».	10.12.			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe
41	«Новые люди» и теория «разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России.	11.12.			Компьютер, проектор.
42	Глава «Четвёртый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произведения.	12.12.			Компьютер, проектор.
43	Н.А.Некрасов (7+2) «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова-лирика. Судьбы простых людей в лирике Некрасова разных лет.	17.12.			Компьютер, проектор.
44	Гражданские мотивы в некрасовской лирике.	18.12.			Компьютер, проектор.
45	Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов в русской жизни.	19.12.			Раздаточный материал (папка);№13
46	Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы построения сюжета поэмы.	24.12.		Отрывок наизусть (по выбору уч-ся)
47	Представители помещичьей Руси в поэме.	25.12.			Компьютер, проектор.
48	Стихия народной жизни и её яркие представители в поэме.	26.12.		Сообщения учащихся	Раздаточный материал (папка);№9,10
49	2 полугодие Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.	14.01.			Компьютер, проектор.
50	Р.р.Подготовка к сочинению по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо.»	15.01.			Компьютер, проектор.
51	Р.р.Сочинение «Народ освобождён, но счастлив ли народ?»	16.01.
52	Ф.И.Тютчев (3 часа) «Мыслящая поэзия» Тютчева, её философская глубина и образная насыщенность.	21.01.			Компьютер, проектор.
53	Тема величия России, её судьбоносной роли в мировой истории.	22.01.			Компьютер, проектор.
54	Драматизм звучания любовной лирики Тютчева.	23.01			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe  Е.А.Зинина. Теория литературы в таблицах
55	А.А.Фет (4+1) Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики Фета.	28.01			Компьютер, проектор.
56	Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы.	29.01			Компьютер, проектор.
57	Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта.	30.01			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.  Е.А.Зинина. Теория литературы в таблицах
58	Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника	04.02.			Компьютер, проектор.
59	Р.Р. Сочинение «Читая стихи Тютчева…»	05.02.
60	Н.С.Лесков «Очарованный странник» (4) Стремление Лескова к созданию «монографий» народных типов..	06.02.			Компьютер, проектор.
61	Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство.	11.02.		Сообщения учащихся	Компьютер, проектор.
62	Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере.	12.02.			Компьютер, проектор.
63	Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника».	13.02.			Компьютер, проектор.
64	М.Е.Салтыков-Щедрин (5+1) «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика.	18.02.			Компьютер, проектор.  Диск. Мультимедийное приложение к урокам литературы
65	Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках Салтыкова-Щедрина.	19.02.		Сообщения учащихся	Компьютер, проектор.
66	Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке («Премудрый пискарь»)	20.02.			Раздаточный материал (папка);№16
67	Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках.	25.02.			Компьютер, проектор.  Презентация учащихся по теме урока
68	Соотношение авторского идеала и действительности в сатире Салтыкова-Щедрина.	26.02.
69	Р.Р. Письменная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина	27.02
70	А.К.Толстой (3) Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К.Толстого.	04.03			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.  Е.А.Зинина. Теория литературы в таблицах
71	Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта.	05.03
72	Жанрово-тематическое богатство творчества А.К.Толстого.	06.03
73	Л.Н.Толстой «Война и мир» (12+2) Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи.	11.03			Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма «Война и мир»
74	Художественно-философское осмысление сущности войны в романе.	12.03
75	Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней».	13.03			Раздаточный материал (папка);№27
76	Критическое изображение высшего света в романе.	18.03			Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма «Война и мир»
77	Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова.	19.03			Раздаточный материал (папка);№24
78	«Мысль семейная» и её развитие в романе.	20.03			Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма
79	Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.	01.04
80	«Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса.	02.04			Компьютер, проектор.
81	Противопоставление образов Кутузова и Наполеона  в свете авторской концепции личности в истории.	03.04			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
82	Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе.	08.04			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
83	Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания.	09.04			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
84	Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.	10.04			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
85	Р.р. Подготовка к сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир». Р/к «Казаки» - лучший из лирических романов Л.Н.Толстого» (Р.Роллан)	15.04			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
86	Р.р. Сочинение «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».	16.04
87	Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (8+2) Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Достоевского.	17.04			Компьютер, проектор.  Р/к «Казаки» - лучший из лирических романов Л.Н.Толстого» (Р.Роллан)
88	Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе.	22.04			Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма «Преступление и наказание»
89	Мир «униженных и оскорблённых» и бунт личности против жестоких законов социума.	23.04			Раздаточный материал (папка);№21,22
90	Образ Раскольникова и образ «гордого человека» в романе.	24.04
91	Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя.	29.04			Компьютер, проектор.  Фрагмент фильма «Преступление и наказание»
92	Раскольников и «вечная Сонечка».	30.04			Раздаточный материал (папка);№20
93	Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия.	06.05			Компьютер, проектор.
94	Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова.	07.05			Компьютер, проектор.
95	Р.р. Подготовка к сочинению по роману Достоевского «Преступление и наказание». Р/к Великая надежда Ф.М.Достоевского (по Ю.Селезнёву).	08.05			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
96	Р.Р. Сочинение «Бунт и покаяние Родиона Раскольникова в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».	13.05
97	А.П.Чехов (4 часов) Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П.Чехова. Р/к Интерес Чехова к периоду бурного освоения Причерноморья. Переписка с братьями.	14.05			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
98	Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской прозы. Р/к Письма. Повесть «Дуэль». Отражение интереса к кавказской теме в повести.	15.05			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
99	Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишнёвый сад».	20.05			Раздаточный материал (папка);№31,32
100	Фигуры героев-«недотёп» и символический образ сада в комедии. Функция ремарок, звука и цвета. Р/к Чехов о повести М.Ю.Лермонтова «Тамань».	21.05			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
	Русская литература 20 века (1ч.)
101	А.И. Солженицын (1 час) Жизнь, творчество, личность. Своеобразие рас-крытия «лагерной» темы в повести «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты).	22.05		Подготовиться к тестированию	Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
	Зарубежная литература (1ч.)
102	Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях В.Гюго и Стендаля.	23.05			Компьютер, проектор,  документ-камера Mimioviewe.
				Классных сочинений – 6 Дом. соч. – 1 Рег. комп. - 12

Кущёвский район   Краснодарского края

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа №4 им. В.В. Самсонкиной

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

                                                                                         от ________ 2015 года протокол № 1

                                                                                        Председатель _____     В.А. Черноусова

                                                                                                   подпись руководителя ОУ                                                                                                                                            

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По   литературе_________________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) среднее (полное) общее 10-11 классы ________

(начальное общее, основное общее образование    с указанием классов)

Количество часов ____204_____               

Учитель    Миронова С.А.

Программа разработана на основе программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С.Меркин, С А Зинин, В.А.Чалмаев. Москва, «Русское слово», 2011

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания  при наличии)

1. Пояснительная записка.

Рабочая по предмету «Литература» 10-11   классы  составлена на основании

•     Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ  МОиН РФ  от  05.03.2004,  № 108).

•     Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С.Меркин, С А Зинин, В.А.Чалмаев. Москва, «Русское слово», 2011

Согласно Учебному плану МБОУ СОШ №4 им. В.В. Самсонкиной  в 10-11 классе программа рассчитана на 204  часа и  ориентирована на использование учебника: В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. Литература.10, 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М. «Русское слово»

Цели и задачи изучения литературы

Изучение литературы  направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного  и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

  Воспитательные задачи:

• формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге;

• воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Образовательные задачи:

• формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

• формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования не­обходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений чита­тельской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром ху­дожественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целост­ное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художест­венный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечаю­щий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания худо­жественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);                                     

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Фи­лология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образова­ния и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскры­вает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функ­ции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произве­дениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистиче­ской грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература форми­руют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразитель­ным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетиче­ское отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действи­тельности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы разных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышлении школьников, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

3.      Место предмета в учебном плане.

Курс литературы  в 10-11 классах в учебном плане школы  рассчитан на 204 учебных часа (34 недели в году):

в 10 классе	102 ч	3ч. в неделю
в 11 классе	102 ч	3 ч. в неделю

 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 10-11 классе- 102ч.:

в 10 классе	102 ч	3ч. в неделю
в 11 классе	102 ч	3 ч. в неделю

4.  Содержание учебного предмета

10 класс

Из литературы первой половины XIX века

А.С. Пушкин (5ч)

Стихотворения: «Воспоминания в Царском Селе», «Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Вновь я посетил», «Элегия», «Свободы сеятель пустынный», «Подражание Корану», «Брожу ли я вдоль улиц шумных» и др. по выбору, поэма «Медный всадник».

Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики. Обращение к вечным вопросам человеческого бытия  в стихотворениях А.С.Пушкина. Эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии.

  Историческая и «частная» темы в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник». Конфликт между интересами личности  и государства в пушкинской «петербургской повести». Образ стихии и его роль в авторской концепции истории.

Опорные понятия: философская лирика; поэма как лиро-эпический жанр.

Внутрипредметные связи: одические мотивы «петровской» темы в творчестве Ломоносова и Пушкина; традиции романтической лирики Жуковского и Батюшкова в пушкинской поэзии.

Межпредметные связи: историческая основа сюжета поэмы «Медный всадник».

М.Ю.Лермонтов (4ч)

Стихотворения: «Как часто, пёстрою толпою окружён», «Валерик», «Молитва», «Я не унижусь пред тобою», «Сон», «Выхожу один я на дорогу» и др. по выбору. Поэма «Демон».

  Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю.Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделённой любви, невостребованности высокого поэтического дара в лермонтовской поэзии. Глубина и проникновенность духовной и патриотической лирики поэта. Особенность богоборческой темы в поэме «Демон». Романтический колорит поэмы, её образно-эмоциональная насыщенность. Перекличка основных мотивов «Демона» с лирикой поэта.

Опорные понятия: духовная лирика, романтическая поэма.

Внутрипредметные связи: образ поэта-пророка в лирике Лермонтова и Пушкина; традиции русского романтизма в лермонтовской поэзии.

Межпредметные связи: живопись и рисунки Лермонтова; музыкальные интерпретации стихотворений Лермонтова.

Н.В.Гоголь (3ч+2ч)

Повести: «Невский проспект», «Нос».

Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В.Гоголя. Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе. Ирония и гротеск как приёмы авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире. Соединение трагического и комического в судьбе гоголевских героев.

Опорные понятия: ирония, гротеск, фантасмагория.

Внутрипредметные связи: тема Петербурга в творчестве Пушкина и Гоголя.

Межпредметные связи: иллюстрации художников к повестям Гоголя.

Литература второй половины XIX века

Введение (2ч)

Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в обществе. Разногласия между либеральным и революционно-демократическим крылом русского общества, их отражение в литературе и журналистике 1850-1860 годов. Демократические тенденции в развитии русской культуры, её обращённость к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе Тургенева, Гончарова, Л.Толстого, Чехова и др. «Некрасовское» и «элитарное» направления в поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра. Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни. Вклад русской литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой культуры.

А.Н.Островский (6ч+2ч)

Пьесы: «Свои люди – сочтёмся!», «Гроза».

Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои люди – сочтёмся!» Конфликт между «старшими» и «младшими», властными и подневольными как основа социально-психологической проблематики комедии. Большов, Подхалюзин и Тишка – три стадии накопления «первоначального капитала». Речь героев и её характерологическая функция.

  Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме «Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия совести и её разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра. «Гроза» в русской критике (Добролюбов, Писарев, Григорьев).

Опорные понятия: семейно-бытовая коллизия, речевой жест.

Внутрипредметные связи: традиции отечественной драматургии в творчестве Островского (пьесы Фонвизина, Грибоедова, Гоголя).

Межпредметные связи: Островский и русский театр; сценические интерпретации пьес А.Н.Островского.

Для самостоятельного чтения: пьесы: «Бесприданница», «Волки и овцы».

И.А.Гончаров (6ч.)

Роман «Обломов».

Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры героя, её соотнесённость с другими характерами. Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман «Обломов» в русской критике (Добролюбов, Писарев, Дружинин).

Опорные понятия: образная типизация, символика детали.

Внутрипредметные связи: Тургенев и Л.Толстой о романе «Обломов»; Онегин и Печорин как литературные предшественники Обломова.

Межпредметные связи: музыкальные темы в романе «Обломов»; к/ф «Несколько дней из жизни И.И.Обломова» (реж. Н.Михалков)

Для самостоятельного чтения: роман «Обыкновенная история».

И.С.Тургенев (8ч+1ч)

Цикл «Записки охотника» (2-3 рассказа по выбору), роман «Отцы и дети», стихотворения в прозе: «Порог», «Памяти Вревской», «Два богача» и др. по выбору.

Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла.

Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования. Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно- философские истоки. Базаров и Аркадий. Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и её место в общей проблематике произведения. Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Писарева, Страхова, Антоновича).

Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений.

Опорные понятия: социально-психологический роман; принцип «тайной психологии» в изображении внутреннего мира героев.

Внутрипредметные связи: Тургенев и группа «Современника»; литературные реминисценции в романе «Отцы и дети».

Межпредметные связи: историческая основа романа «Отцы и дети»; музыкальные темы в романе; песенная тематика рассказа «Певцы».

Для самостоятельного чтения: романы «Рудин», «Дворянское гнездо».

Н.Г.Чернышевский (3ч)

Роман «Что делать?» (обзор)

«Что делать?» Чернышевского как полемический отклик на роман Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория «разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России. Глава «Четвёртый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произведения. Образное и сюжетное своеобразие «идеологического» романа Чернышевского.

Опорные понятия: ложная интрига, литературная утопия.

Внутрипредметные связи: Чернышевский и писатели демократического лагеря; традиционный сюжет «rendez-vous» и его трансформация в романе «Что делать?»

Межпредметные связи: диссертация Чернышевского «Эстетические отношения искусства к действительности» и поэтика романа «Что делать?»

Н.А.Некрасов (7ч+2ч)

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом», «Блажен незлобивый поэт», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия», «О, Муза!», «Мы с тобой бестолковые люди» и др. по выбору; поэма «Кому на Руси жить хорошо».

«Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.

Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы построения сюжета поэмы. Представители помещичьей Руси в поэме. Стихия народной жизни и её яркие представители. Тема женской доли и образ Матрёны Тимофеевны в поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании. Проблема счастья и её решение в поэме. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.

Опорные понятия: народность художественного творчества; демократизация поэтического языка.

Внутрипредметные связи: образ пророка в лирике Пушкина, Лермонтова, Некрасова; связь поэмы «Кому на Руси жить хорошо» с фольклорной традицией.

Межпредметные связи: некрасовские мотивы в живописи; жанр песни в лирике Некрасова.

Для самостоятельного чтения: поэмы: «Саша», «Дедушка».

Ф.И.Тютчев (3ч)

Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа», «Silentium», «Цицерон», «Умом Россию не понять», «Я встретил вас», «Природа – сфинкс, и тем она верней», «Певучесть есть в морских волнах», «Ещё земли печален вид», «Полдень, «О, как убийственно мы любим!», «Нам не дано предугадать» и др. по выбору.

«Мыслящая поэзия» Тютчева, её философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия России, её судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики поэта.

Опорные понятия: интеллектуальная лирика; лирический фрагмент.

Внутрипредметные связи: роль архаизмов в тютчевской лирике; пушкинские мотивы и образы в лирике Тютчева.

Межпредметные связи: пантеизм как основа тютчевской философии природы; песни романсы русских композиторов на стихи Тютчева.

А.А.Фет (4ч+1ч)

Стихотворения: «Шёпот, робкое дыханье», «Ещё майская ночь», «Заря прощается с землёю», «Я пришёл к тебе с приветом», «Сияла ночь», «На заре ты её не буди», «Это утро, радость эта», «Одним толчком согнать ладью живую» и др. по выбору.

Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного настроения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника.

Опорные понятия: мелодика стиха, лирический образ-переживание.

Внутрипредметные связи: традиции русской романтической поэзии в лирике Фета; Фет и поэты радикально-демократического лагеря.

Межпредметные связи: Чайковский о музыкальности лирики Фета.

Н.С.Лесков (4ч)

Повесть «Очарованный странник». Стремление Лескова к созданию «монографий» народных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника».

Опорные понятия: литературный сказ; жанр путешествия.

Внутрипредметные связи: былинные мотивы в образе Флягина; тема богатырства в повести Лескова и поэме Гоголя «Мёртвые души».

Межпредметные связи: язык и стиль лесковского сказа.

Для самостоятельного чтения: повести «Тупейный художник», «Запечатлённый ангел», «Леди Макбет Мценского уезда».

М.Е.Салтыков-Щедрин (5ч +1ч)

Сказки:»Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премудрый пискарь». «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках Салтыкова-Щедрина. Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке. Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках. Соотношение авторского идеала и действительности в сатире Салтыкова-Щедрина.

Опорные понятия: сатирическая литературная сказка; гротеск; авторская ирония.

Внутрипредметные связи: фольклорные мотивы в сказках Салтыкова-Щедрина; традиции Фонвизина и Гоголя в щедринской сатире.

Межпредметные связи: произведения Салтыкова-Щедрина в иллюстрациях художников.

Для самостоятельного чтения: роман-хроника «История одного города», сказки «Орёл-меценат», «Вяленая вобла», «Либерал».

А.К.Толстой (3ч)

Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно», «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре», «Когда природа вся трепещет и сияет», «Прозрачных облаков спокойное движенье», «Государь ты наш, батюшка», «История государства российского» и др. по выбору учителя.

Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К.Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.

Опорные понятия: лирика позднего романтизма; историческая песня.

Внутрипредметные связи: А.К.Толстой и братья Жемчужниковы; сатирические приёмы в творчестве Толстого и Салтыкова-Щедрина.

Межпредметные связи: исторические сюжеты и фигуры в произведениях Толстого; романсы Чайковского на стихи А.К.Толстого.

Для самостоятельного чтения: роман «Князь Серебряный».

Л.Н.Толстой (12ч+2ч)

Роман «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора.  Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев.

«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации. Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.

«Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.

Опорные понятия: роман-эпопея; «диалектика души»; историко-философская концепция.

Внутрипредметные связи: Толстой и Тургенев; стихотворение Лермонтова «Бородино» и его переосмысление в романе Л.Толстого; образ Наполеона и тема «бонапартизма» в произведениях русских классиков.

Межпредметные связи: исторические источники романа «Война и мир»; живописные портреты Толстого, иллюстрации к роману.

Ф.М.Достоевский (8ч+2ч)

Роман «Преступление и наказание». Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорблённых» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя. Принцип полифонии в решении философской проблематики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.

Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея; полифония; герои-«двойники».

Внутрипредметные связи: творческая полемика Толстого и Достоевского; сквозные мотивы и образы русской классики в романе Достоевского.

Межпредметные связи: особенности языка и стиля прозы Достоевского; роман «Преступление и наказание» в театре и кино.

Для самостоятельного чтения: романы «Идиот», «Братья Карамазовы».

А.П.Чехов (4ч)

Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент», «Ионыч» и др. по выбору. Пьеса «Вишнёвый сад».

Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема самостояния человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской прозы.

Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишнёвый сад». Лирическое и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недотёп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишнёвом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.

Опорные понятия: «бессюжетное» действие; лирическая комедия; символическая деталь.

Внутрипредметные связи: А.П.Чехов и Л.Н.Толстой; тема «маленького человека» в русской классике и произведениях Чехова.

Межпредметные связи: сценические интерпретации комедии «Вишнёвый сад».

Для самостоятельного чтения: пьесы «Дядя Ваня», «Три сестры».

Русская литература 20 века

А. И. Солженицын. (1ч)

Жизнь, творчество, личность. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты).

            В соответствии с государственными стандартами общего среднего образования по литературе для изучения в 10 классе добавлен 1 раздел:

  Зарубежная литература (1ч.)

Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях В.Гюго и Стендаля.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Классных сочинений (изложений)	6	Сочинение «Мир «маленького человека» в повестях Гоголя». Сочинение «Образ Катерины и трагедия совести в драме А.Н.Островского «Гроза». Сочинение «Народ освобождён, но счастлив ли народ?» Сочинение «Читая стихи Тютчева…» Сочинение «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». Сочинение «Бунт и покаяние Родиона Раскольникова в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Домашних сочинений	1	Домашнее сочинение «Нужен ли России Базаров?»

11 класс

Введение (1час)

Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней драматических коллизий отечественной истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры». «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики XX века, рождения “людей-эпох», переживших своё время.

Русская литература начала XX века (1 час)

«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков. Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств до радостного приятия грядущего. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л.Н.Толстого и А.П.Чехова рубежа веков.

Писатели-реалисты начала XX века (12 часов)

И.А.Бунин (3 часа)

Стихотворения: «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной», «Христос воскрес!», «Опять с зарёю» и др. по выбору.

Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.

Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник». Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, её духовных тайн и нерушимых ценностей.

Опорные понятия: лирическая проза, приёмы словесной живописи.

Внутрипредметные связи: Бунин и Горький; Л.Толстой о творчестве Бунина; влияние реализма Тургенева и Чехова на бунинскую прозу.

Межпредметные связи: «лирические» пейзажи Нестерова; романсы Рахманинова на стихи Бунина.

Для самостоятельного чтения: повести «Деревня», «Суходол», рассказы «Косцы», «Книга», «Чаша жизни».

М.Горький (5 часов)

Рассказ «Старуха Изергиль» и др. по выбору. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд. Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два нравственных полюса «низовой» жизни России.

 Повесть «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в душе». Противопоставление могучей красоты Волги алчной идеологии маякиных. Призыв к раскрепощению человеческой души как главная черта горьковского «нового реализма».

Пьеса «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.

Опорные понятия: романтизированная проза; принцип полилога и полифонии в драме.

Внутрипредметные связи: традиции романтизма в раннем творчестве М.Горького; Горький и писатели объединения «Среды»; Анненский о драматургии Горького.

Межпредметные связи: Горький и МХТ; сценические интерпретации пьесы «На дне».

Для самостоятельного чтения: рассказы «Мальва», «Проводник», «Бывшие люди», «Ледоход».

А.И.Куприн (2 часа)

Повести: «Олеся», «Поединок». Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести «Олеся». Любовная драма героини, её духовное превосходство над «образованным» рассказчиком. Мастерство Куприна в изображении природы. Этнографический колорит повести. Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества («Поединок»). Трагизм нравственного противостояния среды и героя. Развенчание «правды» Назанского и Шурочки Ивановой. Символичность названия повести. Рассказ «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации повествования. Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.

Опорные понятия: очерковая проза; символическая деталь.

Внутрипредметные связи: толстовские мотивы в повести Куприна «Олеся»; повесть «Поединок» и мотив дуэли в русской классике.

Межпредметные связи: Бетховен. Соната 2.

Для самостоятельного чтения: повесть «Молох», рассказы «Allez!», «Гамбринус», «Штабс-капитан Рыбников».

Л.Н.Андреев (2 часа)

Повести: «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения в творчестве Л.Андреева. Переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе писателя. Устремлённость героев Андреева к вечным вопросам человеческого бытия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экспрессивность художественной детали.

Опорные понятия: неореализм; евангельский мотив.

Внутрипредметные связи: Горький и Блок о творчестве Андреева; традиции житийной литературы в «Жизни Василия Фивейского».

Межпредметные связи: творческие связи Андреева и Репина; рисунки Андреева.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Вор», «Первый гонорар», «Ангелочек», «Стена», «Баргамот и Гараська».

У литературной карты России

Обзор творчества Шишкова, Чапыгина, Сергеева-Ценского по выбору. Объединение малой и большой родины в творческой биографии писателей.

Серебряный век русской поэзии (1 час)

Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм).

Символизм и русские поэты-символисты (10 часов)

Предсимволистские тенденции в русской поэзии. Манифесты, поэтические самоопределения. Образный мир символизма, принципы символизации, приёмы художественной выразительности. Старшее поколение символистов и младосимволисты.

В.Я.Брюсов. Стихотворения: «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др. по выбору. Брюсов как идеолог русского символизма. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики Брюсова. Отражение в творчестве художника «разрушительной свободы» революции.

К.Д.Бальмонт. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени», «Челн томленья», «Сонеты солнца» и др. по выбору. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта. Благозвучие, музыкальность, богатство цветовой гаммы в лирике поэта. Звучащий русский язык как «главный герой» стихотворений Бальмонта.

Опорные понятия: звукообраз; принцип символизации в поэзии; музыкальность стиха.

Внутрипредметные связи: традиции романтизма в лирике поэтов-символистов. Поэтические открытия Фета, их значение для русского символизма.

Межпредметные связи: символизм в русской живописи.

А.А.Блок

Стихотворения: «Ночь, улица, фонарь, аптека», «В ресторане», «Вхожу я в тёмные храмы», «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить», «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы» и др. по выбору. Романтический образ «влюблённой души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Столкновение идеальных верований художника со страшным миром в процессе вочеловечивания поэтического дара. Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.

Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме. Фигуры апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа и христианские мотивы. Споры по поводу финала «Двенадцати».

Опорные понятия: циклизация лирики; реминисценция, аллюзия.

Внутрипредметные связи: черты философии и поэтики Соловьёва в лирике Блока; творческие связи Блока и Белого.

Межпредметные связи: лирика Блока и живопись Врубеля; Блок и Анненков – первый иллюстратор поэмы «Двенадцать».

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Девушка пела в церковном хоре», «Фабрика», «Коршун», цикл «Кармен», поэма «Соловьиный сад».

Преодолевшие символизм (12 часов)

Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм и кубофутуризм. Творчество В.Хлебникова и его программное значение для поэтов кубофутуристов. Вклад Клюева  и новокрестьянских поэтов в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и реализма. И.Ф.Анненский. Стихотворения: «Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и струны», «Стальная цикада», «Старые эстонки» и др. по выбору. Поэзия Анненского как необходимое звено между символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики  Анненского. Жанр «трилистника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии Анненского.

Н.С.Гумилёв

Стихотворения: «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство» и др. по выбору. Герой-маска в ранней поэзии Н.С.Гумилёва. «Муза дальних странствий» как поэтическая эмблема гумилёвского неоромантизма. Экзотический колорит «лирического эпоса» Гумилёва. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта.

Опорные понятия: неоромантизм в поэзии; лирический герой-маска.

Внутрипредметные связи: полемика Гумилёва и Блока о сущности поэзии; пушкинские реминисценции в лирике Гумилёва.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Как конквистадор в панцире железном», «Восьмистишие», «Память», «Рабочий», рассказ «Скрипка Страдивариуса».

А.А.Ахматова

Стихотворения: «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под тёмной вуалью», «Я научилась просто, мудро жить», «Молитва», «Когда в тоске самоубийства», «Высокомерьем дух твой помрачён», «Мужество», «Родная земля» и др. по выбору. Психологическая глубина и яркость любовной лирики Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного времени.

Поэма «Реквием». Монументальность, трагическая мощь. Единство «личной» темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслёзного» памятника в финале поэмы.

Опорные понятия: исповедальность лирического произведения; микроцикл.

Внутрипредметные связи: Ахматова и Гумилёв; творческий диалог Ахматовой и Цветаевой; стихи Ахматовой о Пушкине.

Межпредметные связи: Образ Ахматовой в живописи; «Реквием» Ахматовой и Reguitm Моцарта.

Для самостоятельного чтения: «Сероглазый король», «Приморский сонет», «Родная земля», «Поэма без героя».

М.И.Цветаева

Стихотворения: «Попытка ревности», «Моим стихам», «Кто создан из камня», «Мне нравится, что Вы больны не мной», «Молитва», «Тоска по родине», «Куст», «Рассвет на рельсах», Роландов Рог», «Стихи к Блоку» и др. по выбору. Уникальность поэтического голоса Цветаевой, её поэтического темперамента. Поэзия Цветаевой как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительные черты цветаевской лирики. Тема родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие её поэзии.

Опорные понятия: поэтический темперамент; дискретность стиха.

Внутрипредметные связи: пушкинская тема в творчестве Цветаевой, посвящение поэтам-современникам в цветаевской лирике.

Межпредметные связи: поэзия и музыка в творческой судьбе Цветаевой.

Для самостоятельного чтения: «Поэма Горы», циклы «Пригвождена», «Стихи к Блоку», «Ученик».

«Короли смеха из журнала «Сатирикон» (1 час)

Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве Аверченко, Тэффи, Саши Чёрного, Дон Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики Аверченко дореволюционного и эмигрантского периода. Мастерство писателя в выборе приёмов комического.

Октябрьская революция и революционный процесс 20-х годов (14 часов)

Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи. Литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года. Возникновение «гнёзд рассеяния» эмигрантской части «расколотой лиры». Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны». Развитие жанра антиутопии в романах Замятина «Мы» и Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи «социального рая на земле», утверждение ценности человеческой «единицы». Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яркость и сатирическая заострённость новеллистического сказа Зощенко. Сатира с философским подтекстом в романах Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок».

В.В.Маяковский

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором», «Лиличка», «Юбилейное» и др. по выбору. Тема поэта и толпы в ранней лирике Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», её образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы.

Поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос». Бунтарский пафос «Облака в штанах: четыре «долой!2 как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи. Влюблённый поэт в «безлюбом» мире, Несовместимость понятий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина.

Опорные понятия: образная гиперболизация; декламационный стих, поэтические неологизмы.

Внутрипредметные связи: библейские мотивы в поэзии Маяковского; цикл стихов Цветаевой, посвящённый Маяковскому; литературные пародии на лирику Маяковского.

Межпредметные связи: поэзия Маяковского и творчество художников-кубистов; Маяковский и театр.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Ода революции», «Левый марш», «Приказ поармии искусств», «Письмо Татьяне Яковлевой», поэмы «Люблю», «Хорошо!», пьесы «Клоп», «Баня».

С.А.Есенин

Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!», «Не бродить , не мять», «Мы теперь уходим понемногу»,  «Спит ковыль», «Чую радуницу Божью», «Над тёмной прядью перелесиц», «В том краю», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя», «Не жалею, не зову, не плачу», «Русь советская» и др. по выбору. Природа родного края и образ Руси в лирике Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.

Поэмы: «Пугачёв», «Анна Снегина». Поэзия русского бунта и драма мятежной души в драматической поэме Пугачёв». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе. Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», её нравственно-философская проблематика. Мотив сбережения молодости и души как главная тема №позднего» Есенина.

Опорные понятия: имажинизм как поэтическое течение; лироэпическая поэма.

Внутрипредметные связи: Есенин и Блок; творческая полемика Есенина и Маяковского; пушкинские традиции в лирике Есенина.

Межпредметные связи: Есенин в музыке.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Письмо к матери», «Инония», «Кобыльи корабли», «Цветы», поэмы «Чёрный человек», «Страна негодяев».

Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов (22 часа)

Духовная атмосфера десятилетия и её отражение в литературе и искусстве.(1 час) Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышение человека труда и бюрократизации власти. Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений Васильева и Исаковского. Лирика Корнилова, Кедрина, Светлова, Жарова. Литература на стройке: произведения 30-х годов о людях труда. Драматургия: «Чужой ребёнок» Шкваркина, «Таня» Арбузова. Человеческий и творческий подвиг Н.Островского. Уникальность и полемическая заострённость образа Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».

Тема коллективизации в литературе. Трагическая судьба Клюева и поэтов «крестьянской купницы». Поэма Твардовского «Страна Муравия» и роман Шолохова «Поднятая целина».

Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение.

Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм Бунина, Зайцева, Шмелёва.

О.Э.Мандельштам. (1 час) Стихотворения: «Заснула чернь», «На розвальнях», «Эпиграмма», «За гремучую доблесть» и др. Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Историческая тема в лирике Мандельштама. Художественное мастерство поэта.

А.Н.Толстой.(1 час) Роман «Пётр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. Образы сподвижников царя и противников преобразований. Проблемы народа и власти, личности и истории. Жанровое и композиционное своеобразие романа.

Опорные понятия:  песенно-лирическая ситуация. «Парижская нота» русской поэзии. Историко-биографическое повествование; собирательный образ эпохи.

Внутрипредметные связи: образ идеального героя в литературе разных эпох. «Петровская» тема в произведениях Ломоносова, Пушкина, А.Толстого, Блока.

Межпредметные связи: песни на стихи Исаковского, Светлова, Жарова. Исторические источники романа «Пётр Первый».

 М.А.Шолохов (7 часов)

Роман-эпопея «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона». Картины жизни донского казачества. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага. Роль и значение женских образов. Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нём традиций народного правдоискательства. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически конкретное и вневременное в проблематике романа-эпопеи.

Опорные понятия: хронотоп романа-эпопеи; гуманистическая концепция истории в литературе.

Внутрипредметные связи: продолжение традиций толстовского эпоса в «Тихом Доне»; шолоховский эпос в контексте произведений о гражданской войне.

Межпредметные связи: исторические источники романа; «Тихий Дон» в иллюстрациях художников и киноверсиях.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Лазоревая степь», «Шибалково семя», «Родинка».

М.А.Булгаков (6 часов)

Романы: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита», по выбору. Многослойность исторического пространства в «Белой гвардии». Проблема нравственного самоопределения личности в эпоху смуты. Дом Турбиных как островок любви и добра в бурном море истории. Сатирическое изображение политических временщиков, приспособленцев, обывателей. Трагедия русской интеллигенции как основной пафос романа.

«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трёх повествовательных пластов. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» Булгакова. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.

Опорные понятия: «исторический пейзаж»; карнавальный смех; очерк нравов.

Внутрипредметные связи: евангельские мотивы в прозе Булгакова; традиции мировой литературы в «Мастере и Маргарите».

Межпредметные связи: Булгаков и театр; сценические и киноинтерпретации произведений Булгакова; музыкальные реминисценции в булгаковской прозе.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Красная корона», повесть «Собачье сердце», пьесы «Бег», «Дни Турбиных».

Б.Л.Пастернак (3 часа)

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать», «Снег идёт», «Плачущий сад», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всём мне хочется дойти», «Быть знаменитым некрасиво», «Определение поэзии», «Гефсиманский сад» и др. по выбору. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Пастернака. Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Пастернака. Трагизм гамлетовского противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики Пастернака.

Роман «Доктор Живаго». Черты нового лирико-религиозного повествования в романе Пастернака. Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе. Нравственные искания героя, его отношение к революционной доктрине «переделки жизни». «Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования.

Опорные понятия: метафорический ряд; лирико-религиозная проза.

Внутрипредметные связи: Пастернак и поэзия русского футуризма; евангельская и шекспировская темы в лирике и прозе поэта; Пастернак и Маяковский.

Межпредметные связи: рисунки Пастернака; музыкальные образы Шопена в лирике Пастернака.

Для самостоятельного чтения: циклы «Сестра моя – жизнь», «Когда разгуляется», поэма «Девятьсот пятый год».

А.П.Платонов (2 часа)

Рассказы: «Возвращение», «Июльская гроза», повести: «Сокровенный человек», «Котлован» - по выбору. Оригинальность, самобытность художественного мира Платонова. Тип платоновского героя-мечтателя, романтика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя, тема детства в прозе Платонова. Соотношение задумчивого авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован», философская многозначность её названия. Роль ключевых слов-понятий в художественной системе писателя.

Опорные понятия: индивидуализированный стиль писателя; литературная антиутопия.

Внутрипредметные связи: жанр антиутопии в твочестве Платонова и Замятина. Шариков Платонова и Шариков Булгакова.

Межпредметные связи: проза Платонова и живопись Филонова.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Родина электричества», «Старый механик», «Фро», повесть «Джан».

В.В.Набоков (1 час)

Роман Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев «Машеньки». Образ Ганина и тип «героя компромисса». Своеобразие сюжетно-временной организации повествования. Черты чеховских «недотёп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика Набокова. Горько-ироническое звучание финала романа.

Опорные понятия: элитарная проза; литературное двуязычие.

Внутрипредметные связи: пушкинские реминисценции в романе «Машенька»; Набоков и Бунин.

Межпредметные связи: литературное двуязычие в творчестве Набокова; размышления писателя о художественном значении русского языка.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Облако, озеро, башня», роман «Защита Лужина».

Литература периода Великой Отечественной войны (5 часов)

Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времён войны. Лирика военных лет. Песенная поэзия Лебедева-Кумача, Исаковского, Ошанина, Долматовского, Суркова, Фатьянова, Симонова. «Моабитские тетради» Мусы Джалиля. Жанр поэмы в литературной летописи войны. Поэма Твардовского «Василий Тёркин» как вершинное произведение времён войны. Прославление подвига народа и русского солдата в «Книге про бойца». Проза о войне. «Дни и ночи» Симонова, «Звезда» Казакевича, «Спутники» Пановой, «Молодая гвардия» Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Полевого, «Судьба человека» Шолохова и др.

А.Т.Твардовский

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «О сущем», «Дробится рваный цоколь монумента», «Я знаю, никакой моей вины», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь», «В чём хочешь человечество вини» и др. по выбору. Доверительность и теплота лирической интонации Твардовского. Любовь к правде сущей как основной мотив лирического эпоса художника. Память войны, тема нравственных испытаний в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта.

Поэма «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исорической памяти. Гражданственность и нравственная высота позиции автора.

Опорные понятия: лирико-патриотический пафос; лирический эпос.

Внутрипредметные связи: Бунин о поэме «Василий Тёркин»; некрасовские традиции в лирике Твардовского.

Межпредметные связи: литературная деятельность Твардовского в журнале «Новый мир»; документы, свидетельства, воспоминания.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Жестокая память», «Как после мартовских метелей», «Полночь в моё городское окно», поэмы «Дом у дороги», «За далью – даль».

Н.А.Заболоцкий

Стихотворения: «Гроза идёт», «Можжевеловый куст», «Не позволяй душе лениться», «Лебедь в зоопарке», «Я воспитан природой суровой» и др. по выбору. Н.Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта. Жанр совета, размышления-предписания в художественной концепции Заболоцкого. Интонационно-ритмическое и образное своеобразие лирики Заболоцкого.

Опорные понятия: поэзия ОБЭРИУ; «натурфилософская» лирика.

Внутрипредметные связи: опыт переложения «Слова о полку Игореве» в творчестве Заболоцкого; влияние поэзии Тютчева, Блока, Пастернака на лирику Заболоцкого.

Межпредметные связи: лирика Заболоцкого и живопись Кустодиева, Филонова, Шагала, Пикассо.

Для самостоятельного чтения: сборник «Столбцы», поэма «Торжество земледелия».

Литературный процесс 50-80-х годов (17 часов)

Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы XX века. Поэзия Друниной, Дудина, Луконина, Орлова, Межирова. Повесть «В окопах Сталинграда» В.Некрасова. проза советских писателей, выходящих за рамки нормативов социалистического реализма.

 «Оттепель» 1953-1964 годов – рождение нового типа литературного движения. Новый характер взаимосвязей писателя и общества в произведениях Дудинцева, Тендрякова, Розова, Аксёнова, Солженицына и др. Поэтическая оттепель: громкая и тихая лирика. Своеобразие поэзии Евтушенко, Рождественского, Вознесенского, Ахмадулиной, Рубцова и др.

 «Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов. Проза Бондарева, Воробьёва, Ананьева, Кондратьева, Васильева, Носова, Астафьева.

«Деревенская проза» 50-80-х годов. Произведения Залыгина, Можаева, Солоухина, Казакова, Абрамова, Белова и др. Повести Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой» и др. Нравственно-философская проблематика пьес Вампилова, прозы Астафьева, Трифонова, Маканина, Домбровского, Крупина.

Историческая романистика 60-80-х годов. Романы Пикуля, Балашова, Чивилихина. «Лагерная» тема в произведениях Шаламова, Гинзбург, Волкова, Жигулина.

Авторская песня как песенный монотеатр 70-80 годов. Поэзия Визбора, Галича, Окуджавы, Высоцкого, Башлачёва.

В.М.Шукшин.

Рассказы: «Одни», «Чудик», «Миль пардон», «Срезал». Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков». Народ и публика как два нравственно-общественных полюса в прозе Шукшина. Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.

Опорные понятия: герой-«чудик»; пародийность художественного языка.

Внутрипредметные связи: творчество Шукшина и произведения 2деревенской прозы».

Межпредметные связи: кинодраматургия Шукшина.

Для самостоятельного чтения6 рассказ «Выбираю деревню на жительство», повесть-сказка «До третьих петухов», киноповесть «Калина красная».

Н.М.Рубцов

Стихотворения: «Русский огонёк», «Я буду скакать по холмам», «В горнице», «Душа хранит» и др. Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного. Образ скитальца и родного очага. Одухотворённая красота природы в лирике. Задушевность и музыкальность поэтического слова Рубцова.

Опорные понятия: «тихая» лирика, напевный стих.

Внутрипредметные связи: есенинские традиции в лирике Рубцова.

Межпредметные связи: песни и романсы на стихи Рубцова.

Для самостоятельного чтения: «Звезда полей», «Первый снег», «Ферапонтово» и др.

В.П.Астафьев

Роман «Печальный детектив», повесть «Царь-рыба», рассказ «Людочка» и др. Натурфилософия Астафьева. Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный пафос романов писателя. Проблема утраты человеческого в человеке. «Жестокий» реализм позднего творчества Астафьева. Синтетическая жанровая природа крупных произведений писателя.

Опорные понятия: натурфилософская проза, новеллистический цикл.

Внутрипредметные связи: «Царь-рыба» Астафьева и «Старик и море» Хемингуэя.

Межпредметные связи: рассказ «Людочка» и к/ф Говорухина «Ворошиловский стрелок».

Для самостоятельного чтения: повести «Стародуб», «Перевал», роман «Прокляты и убиты».

В.Г.Распутин

Повести: «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», рассказ «Не могу-у..» Эпическое и драматическое начала прозы писателя. Дом  и семья как составляющие национального космоса. Философское осмысление социальных проблем современности. Особенности психологического анализа в «катастрофическом прстранстве» Распутина.

Опорные понятия: «деревенская проза», трагическое пространство.

Внутрипредметные связи: нравственная проблематика романа Достоевского «Преступление и наказание» и повести Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана».

Межпредметные связи: экранизация повести «Прощание с Матёрой», «Василий и Василиса».

Для самостоятельного чтения: повести «Деньги для Марии», «Дочь Ивана, мать Ивана», «Пожар».

А.И.Солженицын

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». «Лагерь, с точки зрения мужика, очень народная вещь». Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человеческих типов в повести. Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести. Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матрёнин двор». Черты «нутряной» России в облике Матрёны. Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность финала рассказа и его названия.

Опорные понятия: двуединство героя и автора в эпосе; тип героя-праведника.

Внутрипредметные связи: тема народного праведничества в творчестве Солженицына и его литературных предшественников.

Межпредметные связи: нравственно-философская позиция Солженицына-историка; язык «нутряной» России в прозе писателя.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Захар» Калита», цикл «Крохотки».

У литературной карты России (1 час)

Обзор творчества Шаламова, Носова, Фёдорова, Солоухина по выбору учителя и учащихся. Нравственная проблематика «лагерной» прозы Шаламова. Художественное звучание «негромкого» военного эпоса Е.Носова. Традиции русской гражданской поэзии в лирике В.Фёдорова. Восхождение к духовным ценностям России в творчестве В.Солоухина.

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов (2 часа)

Внутренняя противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации.

Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в её лучших проявлениях в прозе Екимова, Носова, Бондарева, Проскурина, Полякова и др. Новейшая проза Петрушевской, Каледина, Аксёнова, Проханова, Астафьева, распутина. «Болевые точки» современной жизни в прозе Маканина, Улицкой, Т.Толстой, Токаревой и др.

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности. Поэма в прозе «Москва – Петушки» Ерофеева как воссоздание «новой реальности», выпадение из исторического времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы Пелевина, её «игровой» характер.

Ироническая поэзия 80-90-х годов. И.Губерман, Д.Пригов, Т.Кибиров и др.

Поэзия и судьба И.Бродского. Стихотворения: «Большая элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста». Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве поэта, соотношение опыта реальной жизни с культурой разных эпох.

В соответствии с государственными стандартами общего среднего образования по литературе для изучения в 11 классе добавлены 2 раздела:

Литература народов России (1 час)

            Г. Айги, Р.Гамзатов, М. Джалиль, М.Карим, Д.Кугультинов, К.Кулиев, Ю.Рытхэу, Г.Тукай, К.Хетагуров, Ю.Шесталов. Произведение одного автора по выбору.

Зарубежная литература(2 часа)

Проза

            О.Бальзак, Г.Бёлль, О.Генри, У.Голдинг, Э.Т.А.Гофман, В.Гюго, Ч.Диккенс, Г.Ибсен, А.Камю, A Кафка, Г.Г. Маркес, П.Мериме, М.Метерлинк, Г.Мопассан, У.С. Моэм, Д.Оруэлл, Э.А.По, Э.-М.Ремарк,  Ф.Стендаль, Дж.Сэлинджер, О.Уайльд, Г.Флобер, Э.Хемингуэй, Б.Шоу, У.Эко.

            Произведения не менее трех авторов по выбору

Поэзия

            Г.Аполлинер, Д.Г. Байрон, У.Блейк, Ш.Бодлер, П.Верлен, Э.Верхарн, Г.Гейне, А.Рембо, Р.М. Рильке, Т.С. Элио.

            Стихотворения не менее двух авторов по выбору

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Классных сочинений (изложений)	4	Сочинение по творчеству М.Горького Сочинение по творчеству А.Блока Сочинение по творчеству С.А. Есенина Сочинение по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Домашних сочинений	3	Сочинение по творчеству В.В. Маяковского Сочинение по  роману М.Шолохова «Тихий Дон» Сочинение по творчеству А.И. Солженицына

5.  Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Тематическое распределение часов

10 класс

№ п/п	Разделы, темы		Количество часов
		Основное содержание	Авторская про- грамма	Рабочая  программа
1.	Из литературы первой половины XIX века
	А.С. ПУШКИН	Стихотворения: «Воспоминания в Царском Селе», «Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Вновь я посетил», «Элегия», «Свободы сеятель пустынный», «Подражание Корану», «Брожу ли я вдоль улиц шумных» и др. по выбору, поэма «Медный всадник». Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики. Обращение к вечным вопросам человеческого бытия  в стихотворениях А.С.Пушкина. Эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии. Историческая и «частная» темы в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник». Конфликт между интересами личности  и государства в пушкинской «петербургской повести». Образ стихии и его роль в авторской концепции истории. Опорные понятия: философская лирика; поэма как лиро-эпический жанр.		5
	М.Ю. ЛЕРМОНТОВ	Стихотворения: «Как часто, пёстрою толпою окружён», «Валерик», «Молитва», «Я не унижусь пред тобою», «Сон», «Выхожу один я на дорогу» и др. по выбору. Поэма «Демон». Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю.Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделённой любви, невостребованности высокого поэтического дара в лермонтовской поэзии. Глубина и проникновенность духовной и патриотической лирики поэта. Особенность богоборческой темы в поэме «Демон». Романтический колорит поэмы, её образно-эмоциональная насыщенность. Перекличка основных мотивов «Демона» с лирикой поэта.		4
	Н.В. ГОГОЛЬ	Повести: «Невский проспект», «Нос». Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В.Гоголя. Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе. Ирония и гротеск как приёмы авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире. Соединение трагического и комического в судьбе гоголевских героев.		3+2
2.	Литература второй половины XIX века
	Введение	Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в обществе. Разногласия между либеральным и революционно-демократическим крылом русского общества, их отражение в литературе и журналистике 1850-1860 годов. Демократические тенденции в развитии русской культуры, её обращённость к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе Тургенева, Гончарова, Л.Толстого, Чехова и др. «Некрасовское» и «элитарное» направления в поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра. Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни. Вклад русской литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой культуры.		2
	А.Н.ОСТРОВ-СКИЙ	Пьесы: «Свои люди – сочтёмся!», «Гроза». Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои люди – сочтёмся!» Конфликт между «старшими» и «младшими», властными и подневольными как основа социально-психологической проблематики комедии. Большов, Подхалюзин и Тишка – три стадии накопления «первоначального капитала». Речь героев и её характерологическая функция. Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме «Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия совести и её разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра. «Гроза» в русской критике (Добролюбов, Писарев, Григорьев).		6+2
	И.А.ГОНЧАРОВ	Роман «Обломов». Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры героя, её соотнесённость с другими характерами. Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман «Обломов» в русской критике (Добролюбов, Писарев, Дружинин).		6
	И.С.ТУРГЕНЕВ	Цикл «Записки охотника» (2-3 рассказа по выбору), роман «Отцы и дети», стихотворения в прозе: «Порог», «Памяти Вревской», «Два богача» и др. по выбору. Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла. Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования. Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно- философские истоки. Базаров и Аркадий. Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и её место в общей проблематике произведения. Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Писарева, Страхова, Антоновича). Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений.		8+1
	Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКИЙ	Роман «Что делать?» (обзор) «Что делать?» Чернышевского как полемический отклик на роман Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория «разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России. Глава «Четвёртый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произведения. Образное и сюжетное своеобразие «идеологического» романа Чернышевского.		3
	Н.А. НЕКРАСОВ	Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом», «Блажен незлобивый поэт», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия», «О, Муза!», «Мы с тобой бестолковые люди» и др. по выбору; поэма «Кому на Руси жить хорошо». «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы построения сюжета поэмы. Представители помещичьей Руси в поэме. Стихия народной жизни и её яркие представители. Тема женской доли и образ Матрёны Тимофеевны в поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании. Проблема счастья и её решение в поэме. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.		7+2
	Ф.И.ТЮТЧЕВ	Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа», «Silentium», «Цицерон», «Умом Россию не понять», «Я встретил вас», «Природа – сфинкс, и тем она верней», «Певучесть есть в морских волнах», «Ещё земли печален вид», «Полдень, «О, как убийственно мы любим!», «Нам не дано предугадать» и др. по выбору. «Мыслящая поэзия» Тютчева, её философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия России, её судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики поэта.		3
	А.А. ФЕТ	Стихотворения: «Шёпот, робкое дыханье», «Ещё майская ночь», «Заря прощается с землёю», «Я пришёл к тебе с приветом», «Сияла ночь», «На заре ты её не буди», «Это утро, радость эта», «Одним толчком согнать ладью живую» и др. по выбору. Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного настроения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника.		4+1
	Н.С.ЛЕСКОВ	Повесть «Очарованный странник». Стремление Лескова к созданию «монографий» народных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника».		4
	М.Е.САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН	Сказки: «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премудрый пескарь». «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках Салтыкова-Щедрина. Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке. Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках. Соотношение авторского идеала и действительности в сатире Салтыкова-Щедрина.		5 +1
	А.К.ТОЛСТОЙ	Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно», «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре», «Когда природа вся трепещет и сияет», «Прозрачных облаков спокойное движенье», «Государь ты наш, батюшка», «История государства российского» и др. по выбору учителя. Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К.Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.		3
	Л.Н. ТОЛСТОЙ	Роман «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора.  Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев. «Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации. Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской. «Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.		12+2
	Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ	Роман «Преступление и наказание». Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорблённых» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя. Принцип полифонии в решении философской проблематики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.		8+2
	А.П. ЧЕХОВ	Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент», «Ионыч» и др. по выбору. Пьеса «Вишнёвый сад».Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема самостояния человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской прозы. Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишнёвый сад». Лирическое и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недотёп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишнёвом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.		4
3.	Русская литература 20 века
	А.И. СОЛЖЕНИЦЫН	Жизнь, творчество, личность. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты).		1
4.	Зарубежная литература	Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях В.Гюго и Стендаля.	-	1
	итого		102	102

11 класс

№ п/п	Разделы, темы		Количество часов
		Основное содержание	Авторская про- грамма	Рабочая  программа
1.	Введение	Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней драматических коллизий отечественной истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры». «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики XX века, рождения “людей-эпох», переживших своё время.		1
2.	Русская литература начала XX века	«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков. Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств до радостного приятия грядущего. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л.Н.Толстого и А.П.Чехова рубежа веков.		1
3.	Писатели-реалисты начала XX века			12
	И.А.Бунин	Стихотворения: «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной», «Христос воскрес!», «Опять с зарёю» и др. по выбору. Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали. Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник». Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, её духовных тайн и нерушимых ценностей.		3
	М.Горький	Рассказ «Старуха Изергиль» и др. по выбору. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд. Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два нравственных полюса «низовой» жизни России. Повесть «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в душе». Противопоставление могучей красоты Волги алчной идеологии маякиных. Призыв к раскрепощению человеческой души как главная черта горьковского «нового реализма». Пьеса «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.		5
	А.И.Куприн	Повести: «Олеся», «Поединок». Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести «Олеся». Любовная драма героини, её духовное превосходство над «образованным» рассказчиком. Мастерство Куприна в изображении природы. Этнографический колорит повести. Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества («Поединок»). Трагизм нравственного противостояния среды и героя. Развенчание «правды» Назанского и Шурочки Ивановой. Символичность названия повести. Рассказ «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации повествования. Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.		2
	Л.Н.Андреев	Повести: «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения в творчестве Л.Андреева. Переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе писателя. Устремлённость героев Андреева к вечным вопросам человеческого бытия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экспрессивность художественной детали.		2
4.	Серебряный век русской поэзии	Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм).		1
5.	Символизм и русские поэты-символисты	Предсимволистские тенденции в русской поэзии. Манифесты, поэтические самоопределения. Образный мир символизма, принципы символизации, приёмы художественной выразительности. Старшее поколение символистов и младосимволисты. В.Я.Брюсов. Стихотворения: «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др. по выбору. Брюсов как идеолог русского символизма. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики Брюсова. Отражение в творчестве художника «разрушительной свободы» революции. К.Д.Бальмонт. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени», «Челн томленья», «Сонеты солнца» и др. по выбору. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта. Благозвучие, музыкальность, богатство цветовой гаммы в лирике поэта. Звучащий русский язык как «главный герой» стихотворений Бальмонта. А.А.Блок Стихотворения: «Ночь, улица, фонарь, аптека», «В ресторане», «Вхожу я в тёмные храмы», «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить», «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы» и др. по выбору. Романтический образ «влюблённой души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Столкновение идеальных верований художника со страшным миром в процессе вочеловечивания поэтического дара. Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения. Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме. Фигуры апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа и христианские мотивы. Споры по поводу финала «Двенадцати».		10
6.	Преодолевшие символизм	Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм и кубофутуризм. Творчество В.Хлебникова и его программное значение для поэтов кубофутуристов. Вклад Клюева  и новокрестьянских поэтов в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и реализма. И.Ф.Анненский. Стихотворения: «Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и струны», «Стальная цикада», «Старые эстонки» и др. по выбору. Поэзия Анненского как необходимое звено между символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики  Анненского. Жанр «трилистника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии Анненского. Н.С.Гумилёв Стихотворения: «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство» и др. по выбору. Герой-маска в ранней поэзии Н.С.Гумилёва. «Муза дальних странствий» как поэтическая эмблема гумилёвского неоромантизма. Экзотический колорит «лирического эпоса» Гумилёва. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта. А.А.Ахматова Стихотворения: «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под тёмной вуалью», «Я научилась просто, мудро жить», «Молитва», «Когда в тоске самоубийства», «Высокомерьем дух твой помрачён», «Мужество», «Родная земля» и др. по выбору. Психологическая глубина и яркость любовной лирики Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного времени. Поэма «Реквием». Монументальность, трагическая мощь. Единство «личной» темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслёзного» памятника в финале поэмы. М.И.Цветаева Стихотворения: «Попытка ревности», «Моим стихам», «Кто создан из камня», «Мне нравится, что Вы больны не мной», «Молитва», «Тоска по родине», «Куст», «Рассвет на рельсах», Роландов Рог», «Стихи к Блоку» и др. по выбору. Уникальность поэтического голоса Цветаевой, её поэтического темперамента. Поэзия Цветаевой как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительные черты цветаевской лирики. Тема родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие её поэзии.		12
7.	«Короли смеха из журнала «Сатирикон»	Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве Аверченко, Тэффи, Саши Чёрного, Дон Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики Аверченко дореволюционного и эмигрантского периода. Мастерство писателя в выборе приёмов комического.		1
8.	Октябрьская революция и революционный процесс 20-х годов (14 часов)	Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи. Литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года. Возникновение «гнёзд рассеяния» эмигрантской части «расколотой лиры». Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны». Развитие жанра антиутопии в романах Замятина «Мы» и Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи «социального рая на земле», утверждение ценности человеческой «единицы». Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яркость и сатирическая заострённость новеллистического сказа Зощенко. Сатира с философским подтекстом в романах Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок». В.В.Маяковский Стихотворения: «А вы могли бы?», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором», «Лиличка», «Юбилейное» и др. по выбору. Тема поэта и толпы в ранней лирике Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», её образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы. Поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос». Бунтарский пафос «Облака в штанах: четыре «долой!2 как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи. Влюблённый поэт в «безлюбом» мире, Несовместимость понятий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина. С.А.Есенин Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!», «Не бродить , не мять», «Мы теперь уходим понемногу»,  «Спит ковыль», «Чую радуницу Божью», «Над тёмной прядью перелесиц», «В том краю», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя», «Не жалею, не зову, не плачу», «Русь советская» и др. по выбору. Природа родного края и образ Руси в лирике Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики. Поэмы: «Пугачёв», «Анна Снегина». Поэзия русского бунта и драма мятежной души в драматической поэме Пугачёв». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе. Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», её нравственно-философская проблематика. Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позднего» Есенина.		14
9	Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов			22
	Духовная атмосфера десятилетия и её отражение в литературе и искусстве	Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышение человека труда и бюрократизации власти. Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений Васильева и Исаковского. Лирика Корнилова, Кедрина, Светлова, Жарова. Литература на стройке: произведения 30-х годов о людях труда. Драматургия: «Чужой ребёнок» Шкваркина, «Таня» Арбузова. Человеческий и творческий подвиг Н.Островского. Уникальность и полемическая заострённость образа Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».Тема коллективизации в литературе. Трагическая судьба Клюева и поэтов «крестьянскойкупницы». Поэма Твардовского «Страна Муравия» и роман Шолохова «Поднятая целина».Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение. Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм Бунина, Зайцева, Шмелёва.		1
	О.Э.Мандельштам	Стихотворения: «Заснула чернь», «На розвальнях», «Эпиграмма», «За гремучую доблесть» и др. Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Историческая тема в лирике Мандельштама. Художественное мастерство поэта.		1
	А.Н.Толстой	Роман «Пётр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. Образы сподвижников царя и противников преобразований. Проблемы народа и власти, личности и истории. Жанровое и композиционное своеобразие романа.		1
	М.А.Шолохов	Роман-эпопея «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона». Картины жизни донского казачества. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага. Роль и значение женских образов. Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нём традиций народного правдоискательства. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически конкретное и вневременное в проблематике романа-эпопеи.		7
	М.А.Булгаков	Романы: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита», по выбору. Многослойность исторического пространства в «Белой гвардии». Проблема нравственного самоопределения личности в эпоху смуты. Дом Турбиных как островок любви и добра в бурном море истории. Сатирическое изображение политических временщиков, приспособленцев, обывателей. Трагедия русской интеллигенции как основной пафос романа.«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трёх повествовательных пластов. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» Булгакова. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.		6
	Б.Л.Пастернак	Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать», «Снег идёт», «Плачущий сад», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всём мне хочется дойти», «Быть знаменитым некрасиво», «Определение поэзии», «Гефсиманский сад» и др. по выбору. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Пастернака. Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Пастернака. Трагизм гамлетовского противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики Пастернака. Роман «Доктор Живаго». Черты нового лирико-религиозного повествования в романе Пастернака. Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе. Нравственные искания героя, его отношение к революционной доктрине «переделки жизни». «Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования.		3
	А.П.Платонов	Рассказы: «Возвращение», «Июльская гроза», повести: «Сокровенный человек», «Котлован» - по выбору. Оригинальность, самобытность художественного мира Платонова. Тип платоновского героя-мечтателя, романтика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя, тема детства в прозе Платонова. Соотношение задумчивого авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован», философская многозначность её названия. Роль ключевых слов-понятий в художественной системе писателя.		2
	В.В.Набоков	Роман Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев «Машеньки». Образ Ганина и тип «героя компромисса». Своеобразие сюжетно-временной организации повествования. Черты чеховских «недотёп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика Набокова. Горько-ироническое звучание финала романа.		1
10.	Литература периода Великой Отечественной войны	Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времён войны. Лирика военных лет. Песенная поэзия Лебедева-Кумача, Исаковского, Ошанина, Долматовского, Суркова, Фатьянова, Симонова. «Моабитские тетради» Мусы Джалиля. Жанр поэмы в литературной летописи войны. Поэма Твардовского «Василий Тёркин» как вершинное произведение времён войны. Прославление подвига народа и русского солдата в «Книге про бойца». Проза о войне. «Дни и ночи» Симонова, «Звезда» Казакевича, «Спутники» Пановой, «Молодая гвардия» Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Полевого, «Судьба человека» Шолохова и др. А.Т.Твардовский Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «О сущем», «Дробится рваный цоколь монумента», «Я знаю, никакой моей вины», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь», «В чём хочешь человечество вини» и др. по выбору. Доверительность и теплота лирической интонации Твардовского. Любовь к правде сущей как основной мотив лирического эпоса художника. Память войны, тема нравственных испытаний в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта. Поэма «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти. Гражданственность и нравственная высота позиции автора. Н.А.Заболоцкий Стихотворения: «Гроза идёт», «Можжевеловый куст», «Не позволяй душе лениться», «Лебедь в зоопарке», «Я воспитан природой суровой» и др. по выбору. Н.Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта. Жанр совета, размышления-предписания в художественной концепции Заболоцкого. Интонационно-ритмическое и образное своеобразие лирики Заболоцкого.		5
11.	Литературный процесс 50-80-х годов	Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы XX века. Поэзия Друниной, Дудина, Луконина, Орлова, Межирова. Повесть «В окопах Сталинграда» В.Некрасова.проза советских писателей, выходящих за рамки нормативов социалистического реализма.  «Оттепель» 1953-1964 годов – рождение нового типа литературного движения. Новый характер взаимосвязей писателя и общества в произведениях Дудинцева, Тендрякова, Розова, Аксёнова, Солженицына и др. Поэтическая оттепель: громкая и тихая лирика. Своеобразие поэзии Евтушенко, Рождественского, Вознесенского, Ахмадулиной, Рубцова и др.  «Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов. Проза Бондарева, Воробьёва, Ананьева, Кондратьева, Васильева, Носова, Астафьева. «Деревенская проза» 50-80-х годов. Произведения Залыгина, Можаева, Солоухина, Казакова, Абрамова, Белова и др. Повести Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой» и др. Нравственно-философская проблематика пьес Вампилова, прозы Астафьева, Трифонова, Маканина, Домбровского, Крупина. Историческая романистика 60-80-х годов. Романы Пикуля, Балашова, Чивилихина. «Лагерная» тема в произведениях Шаламова, Гинзбург, Волкова, Жигулина. Авторская песня как песенныймонотеатр 70-80 годов. Поэзия Визбора, Галича, Окуджавы, Высоцкого, Башлачёва. В.М.Шукшин. Рассказы: «Одни», «Чудик», «Миль пардон», «Срезал». Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков». Народ и публика как два нравственно-общественных полюса в прозе Шукшина. Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе Н.М.Рубцов Стихотворения: «Русский огонёк», «Я буду скакать по холмам», «В горнице», «Душа хранит» и др. Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного. Образ скитальца и родного очага. Одухотворённая красота природы в лирике. Задушевность и музыкальность поэтического слова Рубцова. В.П.Астафьев Роман «Печальный детектив», повесть «Царь-рыба», рассказ «Людочка» и др. Натурфилософия Астафьева. Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный пафос романов писателя. Проблема утраты человеческого в человеке. «Жестокий» реализм позднего творчества Астафьева. Синтетическая жанровая природа крупных произведений писателя. В.Г.Распутин Повести: «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», рассказ «Не могу-у..» Эпическое и драматическое начала прозы писателя. Дом  и семья как составляющие национального космоса. Философское осмысление социальных проблем современности. Особенности психологического анализа в «катастрофическом прстранстве» Распутина. А.И.Солженицын Повесть «Один день Ивана Денисовича». Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». «Лагерь, с точки зрения мужика, очень народная вещь». Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человеческих типов в повести. Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести. Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матрёнин двор». Черты «нутряной» России в облике Матрёны. Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность финала рассказа и его названия		17
12.	У литературной карты России	Обзор творчества Шишкова, Чапыгина, Сергеева-Ценского по выбору. Объединение малой и большой родины в творческой биографии писателей. Обзор творчества Шаламова, Носова, Фёдорова, Солоухина по выбору учителя и учащихся. Нравственная проблематика «лагерной» прозы Шаламова. Художественное звучание «негромкого» военного эпоса Е.Носова. Традиции русской гражданской поэзии в лирике В.Фёдорова. Восхождение к духовным ценностям России в творчестве В.Солоухина.		1
13.	Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов	Внутренняя противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации. Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в её лучших проявлениях в прозе Екимова, Носова, Бондарева, Проскурина, Полякова и др. Новейшая проза Петрушевской, Каледина, Аксёнова, Проханова, Астафьева, распутина. «Болевые точки» современной жизни в прозе Маканина, Улицкой, Т.Толстой, Токаревой и др. Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности. Поэма в прозе «Москва – Петушки» Ерофеева как воссоздание «новой реальности», выпадение из исторического времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы Пелевина, её «игровой» характер. Ироническая поэзия 80-90-х годов. И.Губерман, Д.Пригов, Т.Кибиров и др. Поэзия и судьба И.Бродского. Стихотворения: «Большая элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста». Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве поэта, соотношение опыта реальной жизни с культурой разных эпох.		2
14.	Литература народов России	Г. Айги, Р.Гамзатов, М. Джалиль, М.Карим, Д.Кугультинов, К.Кулиев, Ю.Рытхэу, Г.Тукай, К.Хетагуров, Ю.Шесталов. Произведение одного автора по выбору.	-	1
15.	Зарубежная литература	Проза О.Бальзак, Г.Бёлль, О.Генри, У.Голдинг, Э.Т.А.Гофман, В.Гюго, Ч.Диккенс, Г.Ибсен, А.Камю, A Кафка, Г.Г. Маркес, П.Мериме, М.Метерлинк, Г.Мопассан, У.С. Моэм, Д.Оруэлл, Э.А.По, Э.-М.Ремарк,  Ф.Стендаль, Дж.Сэлинджер, О.Уайльд, Г.Флобер, Э.Хемингуэй, Б.Шоу, У.Эко. Произведения не менее трех авторов по выбору Поэзия Г.Аполлинер, Д.Г. Байрон, У.Блейк, Ш.Бодлер, П.Верлен, Э.Верхарн, Г.Гейне, А.Рембо, Р.М. Рильке, Т.С. Элио. Стихотворения не менее двух авторов по выбору	-	2
	итого		102	102

6. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Федеральный компонент государственного стандарта общего среднего образования по русскому языку.

В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. Литература.10, 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М. «Русское слово»

Программа по  литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы /Авт.-сост.: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев М: ООО « ТИД«Русское слово - РС»,2011.

Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М.Мещерякова. Москва, Рольф, 2001

Интернет-ресурсы

• http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

• http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

• http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

• http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

• http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

• http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

• http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

• Доступ к сети Интернет

• Электронные учебные издания

• http://pedsovet.su/

• http://www.rusedu.ru/

• http://festival.1september.ru/

• http://www.uroki.net/

• http://www.litera.ru

• http://www.litera.ru/slova/ring/index.html

Мобильный компьютерный класс.

Документ-камера Mimioviewа

Система голосования  Mimiovote

Интерактивная доска Dualboard

7. Планируемые результаты изучения учебного предмета

   В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных  умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

  К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относится:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

- самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое);

- умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями;

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров);

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни;

- умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды;

- осуществление осознанного выбора продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

 Формирование  указанных умений и навыков невозможно без организации на каждом уроке работы с текстом художественного произведения, без планомерного обучения учащегося созданию связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка, без реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов.

     Согласовано                                                                                 Согласовано

Протокол заседания МО                                                  Зам. директора по УВР

учителей русского языка и литературы                           ______ /_________________  

от «___ »  _________ 2015 года № ___                            от «___ »  _________2015 года

руководитель ШМО

___________ /С.А. Миронова/