Рабочая программа и ктп по внеурочной деятельности " Мир природы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воробьевская средняя школа» Сакского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО  от 28 августа 2020 г.№1 Руководитель ШМО _______А.М.Альмежитова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ  «Воробьевская средняя школа»   31августа 2020 г               ____________Л.Н.Калетинская

УТВЕРЖДЕНО Приказ от 31 августа 2020 г. №136 Директор МБОУ «Воробьевская средняя школа» _____________ Т.И.Шевчук

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности

«Мир природы»

Направление общеинтеллектуальное

Возраст обучающихся (классы) 7

Срок реализации один год

Количество часов: всего 68 часов:

Автор-составитель: Учитель географии/ биологии Чернобиль Алла Валентиновна

Количество часов в 2020/20210 учебном году: всего 68 часов: 2 часа в неделю (всего 68 часов)

Программа разработана как дополнение к курсу «Биология» построена в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

с. Воробьёво, 2020г

.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса. Повышение качества биологического образования   на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий.

Личностные:

-        Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

-        осознавать современное многообразие типов мировоззрения, общественных, религиозных, атеистических, культурных традиций, которые определяют разные объяснения происходящего в мире;

-        с учетом этого многообразия постепенно вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;

-        учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения.  

-        Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

-        Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

-        Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

-        Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

-        Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а также близких людей и окружающих.

-        Учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.

-        Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и осваивая стратегию рационального природопользования.

-        Учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией рационального природопользования.

-        Использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.

-        Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на – умение оценивать:

-        – риск взаимоотношений человека и природы;

-        – поведение человека с точки зрения здорового образа жизни.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-        Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

-        Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

-        Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

-        Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.

-        Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

-        Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

-        Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

-        Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

-        В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

-        Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

-        Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

-        Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Познавательные УУД:

-        анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

-        давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

-        осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;

-        обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.

-        строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

-        создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

-        представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

-        преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.  

-        понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

-        самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

-        уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные УУД:

-        Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

-        В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

-        Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

-        Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории.

-        Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные:

В результате изучения курса биологии в основной школе:

-        Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

-        Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

-        Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

-        Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

    Выпускник получит возможность научиться:

-     осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

-     выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

-     ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

-     создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Содержание курса (68 часов)

Программа рассчитана на 68 ч. (2ч. в неделю)

1.Введение (1 час)

2.Основы систематики растений (3 часа)

Деление растений на группы (систематика)

Различия понятий «вид» и «сорт»

Общие признаки вида. Ареал вида.

3.Среды жизни и их обитатели (5 ч).

Среды жизни. Характеристика наземно-воздушной среды. Приспособления организмов к этой среде.         

Характеристика водной среды. Приспособления организмов к этой среде.         

Характеристика почвенной среды. Приспособления организмов к этой среде.

Экскурсия: 1.Экосистема своей местности (степь, водоем)

Организм как среда для паразитов. Приспособления организмов к этой среде.  

4.Подцарство настоящие водоросли (1 час) Роль водорослей в водных экосистемах

5. Подцарство Высшие растения.  (8 часов) Отдел Моховидные Изучение строения мхов

Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные. Особенности строение.   

Отдел Голосеменные. Разнообразие хвойных растений

Отдел Покрытосеменные. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные и розоцветные. Отличительные признаки

Класс Двудольные. Семейство бобовые. Определение растений

Класс Двудольные. Семейство пасленовые. Определение растений

Класс Однодольные. Семейство Лилейные. Определение растений

Класс Однодольные. Семейство Злаки. Определение растений

6. Царство Животные. (1 час) Подцарство Одноклеточные: интересные факты.

7. Самые красивые и необычные черви. (2 часа) Красивые морские обитатели

Необычные черви

8. Одетые в броню. (5 ч). Защитные покровы животных.  Надежность и уязвимость защиты.

Простейшие фораминиферы. Раковины моллюсков.

Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы. 

Панцири броненосцев и черепах.

Покровы рыб.

9. Гиганты моря и карлики в мире животных (5 ч). Гиганты и карлики океана и суши  

Гиганты моря.   Надкласс Рыбы. Класс Хрящевые рыбы.    Отряд Акулы и Скаты.

Гиганты моря.  Класс Млекопитающие. Отряд китообразные.

Гиганты суши.  Класс Млекопитающие. Отряд хоботные. Слоны. Отряд Хищные. Семейство медвежьи.

Гиганты суши. Класс Млекопитающие. Отряд Парнокопытные.  Жирафы и бегемоты. Отряд Непарнокопытные. Носороги

10. Ядовитые животные (7 ч).

Яды для защиты и нападения.  Расположение ядовитых желез.  Медузы, пчелы, осы, пауки, земноводные, змеи. 

Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека.

Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные. Медузы.

Тип Членистоногие.  Класс Насекомые. Пчелы.  Осы.

Тип Членистоногие.  Класс Паукообразные.  Пауки и клещи.

Тип Хордовые. Класс Земноводные. Ядовитые лягушки.

Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся. Змеи.

11. Животные рекордсмены (4 ч). Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных.

Рекорды беспозвоночных животных - кузнечика и муравья.

Сокол сапсан – рекордсмен полета.  

Кенгуру – рекордсмен по прыжкам. Гепард рекордсмен по бегу

12. Животные -строители (3 ч).

 Животные строители среди беспозвоночных – пчелы и пауки

Строители среди позвоночных животных. 

Гнездование для птиц, хатки бобров.

13. Заботливые родители (4 ч). Забота о потомстве у беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства птиц и млекопитающих.

Забота о потомстве у беспозвоночных - осьминоги, перепончатокрылые.

Забота о потомстве у позвоночных среди рыб и земноводных. 

Забота о потомстве у позвоночных среди пресмыкающихся. Птиц и млекопитающих.

14. Язык животных (4 ч). Химический язык, его расшифровка и использование человеком.

Первая сигнальная система. Ультразвуки в мире животных. Летучие мыши и дельфины.

Значение пения птиц, общение млекопитающих.

Язык поз и телодвижений.

15. Животные – понятливые ученики. (2 ч).

Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология. 

Обучение в мире животных.  Выработка условных рефлексов у домашних животных.

16.  Самые редкие животные. (1 час) Животные на грани исчезновения.

17. Памятники животным (1 час) Самые знаменитые памятники животным

18. Их уже не вернуть! (1 часа) Исчезнувшие животные в мире, истребленные человеком

19. Герои песен, сказок и легенд (2 ч).

Животные – герои песен и сказок.

Животные – герои легенд.

20. Животные – символы (2 часа)

Животные символы стран Египет (кошка), Индия (корова) и др.

Животные в гербах стран и городов

21. Бионика - перспективы развития (1 час)

Бионика как наука. Перспективы развития бионики.

22. Домашние любимцы (1часа) Мой домашний любимец.

Тематическое планирование

№	Раздел		Кол-во часов	Примечание
1.	Введение		1
2.	Основы систематики растений		3
3.	Среды жизни и их обитатели	5
4.	Подцарство настоящие водоросли	1
5.	Подцарство Высшие растения.	8
6.	Царство Животные.	1
7.	Самые красивые и необычные черви.	2
8.	Одетые в броню.	5
9.	Гиганты моря и карлики в мире животных	5
10.	Ядовитые животные	7
11.	Животные рекордсмены	4
12.	Животные -строители	3
13.	Заботливые родители	4
14.	Язык животных	4
15.	Животные – понятливые ученики.	2
16.	Самые редкие животные.	1
17.	Памятники животным	1
18.	Их уже не вернуть!	1
19.	Герои песен, сказок и легенд	2
20.	Животные – символы	2
21.	Бионика - перспективы развития	1
22.	Домашние любимцы	1
Итого		68

Информационно-техническое обеспечение

1.Полный интерактивный курс биологии «Открытая биология» Физикон 2005 г (https://biology.ru/course/design/)

2.Мультимедийное   учебное пособие нового образца БИОЛОГИЯ.  Растения.  Бактерии.  Грибы.  Лишайники.   6 класс   Просвещение- Медиа   2005

Ресурсы Интернета

1.http://bio.1september.ru

2. http://www.cultinfo.ru

3. http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

4. www.bio.nature.ru - научные новости биологии

5. www.edios.ru - Эйдос -центр дистанционного образования.

6. www.km.ru/education -Учебные материалы и   словари на сайте «Кирилл и Мефодий

7. https://most-beauty.ru/nature/krasivye-i-neobychnye-chervi.html

8. www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации

9. www.informika.ru – Центр информатизации Министерства образования РФ

10. www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование"

11. www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России

12.http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников

13.www.school.mos.ru – сайт "Школьник"

14.http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии

15 http://infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.

16. http://www.rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Республиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология 6-11 класс

17. http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал

Рекомендуемая литература

23.  Алешко Е.Н. Хрестоматия по ботанике «Просвещение» 1967 год.

24.  Брэм А.Д. Жизнь животных в двух томах

25.  Беме. Л.Б. Жизнь птиц у нас дома.

26.  Вилли К. Биология «Мир» 1968 год

27.  Виноградоаа В.С. Основы микробиологии и пищевой гигиены

28.  Гиляров М.С. Биологический энциклопедический словарь. «Советская энциклопедия» 1989 год Игнатьев Б.В.- Ботаника 1958 год.

29.  Лункевич В.В.-Занимательная биология. «Наука» 1965 год.

30.  Ленский Г.К. Борьба с вредителями и болезнями плодовых, ягодных и овощных культур.

31.  Плавильщиков Н.Н. Юным любителям природы «Детская литература» 1975 год

32.  Панфилов Д.В. В мире насекомых.

33.  Мариковский П. Тайны мира насекомых «Кайнар» Алма-Ата 1969 год.

34.  Популярная энциклопедия книга первая «Обычное в необычном» 1990 г

35.  Популярная энциклопедия книга вторая «Загадки живой природы» 1993г

36.  Рублев С. Энциклопедия в мире животных. ИД «Владис» -2009 год

37.  Стекольников Л. Что такое Аскалапус ?

38.  Тинберген Н. Поведение животных

39.  Трайтак Д.И. Растения «Просвещение» 1996 год

40.  Яхонтов А.А. Зоология для учителя «Просвещение» 1968 год

41.  Фарб П. Насекомые «Мир» Москва 1976 год.

42.  Я иду на урок биологии книга для учителя Москва «Первое сентября» 2000 год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воробьевская средняя школа» Сакского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО  от 28 августа 2020 г.№1 Руководитель ШМО _______А.М.Альмежитова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ  «Воробьевская средняя школа»   31 августа 2020 г               ____________Л.Н.Калетинская

УТВЕРЖДЕНО Приказ от 31 августа 2020 г. № Директор МБОУ «Воробьевская средняя школа» _____________ Т.И.Шевчук

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По внеурочной деятельности

                                                                                                          «Мир природы»

          Направление общеинтеллектуальное

                   Учитель    Чернобиль Алла Валентиновна

                                                                                               Класс                     7

                                                                                               Учебный год         2020/2021уч. год

Количество часов:

Всего    68ч.;   в неделю 2 ч.в 7 классе

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Мир природы»» для 7 класса, утвержденной приказом МБОУ «Воробьевская средняя школа» от «31» августа 2020 г. № 136.

с. Воробьёво, 2020 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п		Дата план.		Дата факт.	Тема. Содержание программы.	Примечание
Введение (1 час)
1		03.09			ТБ на занятиях. Чем мы будем заниматься
Основы систематики растений (3 часа)
2		03.09			Деление растений на группы (систематика)
3		10.09			Различия понятий «вид» и «сорт»
4		10.09			Общие признаки вида. Ареал вида.
Среды жизни и их обитатели (5 ч).
5		17.09			Среды жизни. Характеристика наземно-воздушной среды. Приспособления организмов к этой среде.
6		17.09			Характеристика водной среды. Приспособления организмов к этой среде.
7		24.09			Характеристика почвенной среды. Приспособления организмов к этой среде.
8		24.09			Экскурсия: 1.Экосистема своей местности (степь, водоем)
9		01.10			Организм как среда для паразитов. Приспособления организмов к этой среде.
01.10Подцарство настоящие водоросли (1 час)
10		08.10			Роль водорослей в водных экосистемах
Подцарство Высшие растения.  (8 часов)
11		08.10			Отдел Моховидные Изучение строения мхов
12		15.10			Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные. Особенности строения.
13		15.10			Отдел Голосеменные. Разнообразие хвойных растений
14		22.10			Отдел Покрытосеменные. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные и розоцветные. Отличительные признаки
15		22.10			Класс Двудольные. Семейство бобовые. Определение растений
16		29.10			Класс Двудольные. Семейство пасленовые. Определение растений
17		12.11			Класс Однодольные. Семейство Лилейные. Определение растений
18		12.11			Класс Однодольные. Семейство Злаки. Определение растений
Царство Животные. (1 час)
19		19.11			Подцарство Одноклеточные: интересные факты.
Самые красивые и необычные черви. (2 часа)
20		19.11			Красивые морские обитатели
21		26.11			Необычные черви
Одетые в броню. (5 ч).
22		26.11			Защитные покровы животных.  Надежность и уязвимость защиты.
23		03.12			Простейшие фораминиферы. Раковины моллюсков.
24		03.12			Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы.
25		10.12			Панцири броненосцев и черепах.
26		10.12			Покровы рыб
Гиганты моря и карлики в мире животных (5 ч).
27		17.12			Гиганты и карлики океана и суши
28		17.12			Гиганты моря.   Надкласс Рыбы. Класс Хрящевые рыбы.    Отряд Акулы и Скаты.
29		24.12			Гиганты моря.  Класс Млекопитающие. Отряд китообразные
30		24.12			Гиганты суши.  Класс Млекопитающие. Отряд хоботные. Слоны. Отряд Хищные. Семейство медвежьи.
31		14.01			Гиганты суши. Класс Млекопитающие. Отряд Парнокопытные.  Жирафы и бегемоты. Отряд Непарнокопытные. Носороги
Ядовитые животные (7 ч)
32		14.01			Яды для защиты и нападения.  Расположение ядовитых желез.  Медузы, пчелы, осы, пауки, земноводные, змеи.
33		21.01			Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека.
34		21.01			Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные. Медузы.
35		28.01			Тип Членистоногие.  Класс Насекомые. Пчелы.  Осы
36		28.01			Тип Членистоногие.  Класс Паукообразные.  Пауки и клещи.
37		04.02			Тип Хордовые. Класс Земноводные. Ядовитые лягушки.
38		04.02			Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся. Змеи
Животные рекордсмены (4 ч).
39		11.02			Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных
40		11.02			Рекорды беспозвоночных животных - кузнечика и муравьи.
41		18.02			Сокол сапсан – рекордсмен полета
42		18.02			Кенгуру – рекордсмен по прыжкам. Гепард рекордсмен по бегу
Животные -строители (3 ч)
43		25.02			Животные строители среди беспозвоночных – пчелы и пауки
44		25.02			Строители среди позвоночных животных.
45		04.03			Гнездование для птиц, хатки бобров.
Заботливые родители (4 ч).
46		04.03			Забота о потомстве у беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства птиц и млекопитающих.
47		11.03			Забота о потомстве у беспозвоночных - осьминоги, перепончатокрылые.
48		11.03			Забота о потомстве у позвоночных среди рыб и земноводных.
49		01.04			Забота о потомстве у позвоночных среди пресмыкающихся. Птиц и млекопитающих
Язык животных (4 ч).
50		01.04			Химический язык, его расшифровка и использование человеком
51		08.04			Первая сигнальная система. Ультразвуки в мире животных. Летучие мыши и дельфины.
52		08.04			Значение пения птиц, общение млекопитающих.
53		15.04			Язык поз и телодвижений.
Животные – понятливые ученики. (2 ч).
54		15.04			Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология.
55		22.04			Обучение в мире животных.  Выработка условных рефлексов у домашних животных
Самые редкие животные. (1 час)
56		22.04			Животные на грани исчезновения
Памятники животным (1 час)
57		29.04			Самые знаменитые памятники животным
Их уже не вернуть! (1 часа)
58		29.04			Исчезнувшие животные в мире, истребленные человеком
Герои песен, сказок и легенд (2 ч).
59		06.05			Животные – герои песен и сказок.
60		06.05			Животные – герои легенд.
Животные – символы (2 часа)
61		20.05			Животные символы стран Египет (кошка), Индия (корова) и др.
62		20.05			Животные на гербах стран и городов
Бионика - перспективы развития (1час)
63					Бионика как наука Перспективы развития бионики
Домашние любимцы (1часа)
64					Мой домашний любимец.
Итого 64 часа