Рабочая программа по русскому (родному) языку
Класс 4
Количество
часов:
Всего 17
часов; в неделю: 1 час.
Планируемые результаты освоения учебного курса
4 класс
Личностные:
У учащихся будут сформированы:
·
ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
людей(на уровне, соответствующем возрасту);
·
осознание роли
речи в общении людей;
·
понимание
богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
внимание к мелодичности народной звучащей речи;
·
устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития
речи;
·
чувство
прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию речи;
·
интерес к
изучению языка;
·
любовь и уважение к Отечеству,
его языку, культуре;
·
интерес к чтению, к ведению
диалога с автором текста; потребность в чтении;
·
интерес к письму, к созданию
собственных текстов, к письменной форме общения;
·
интерес к изучению языка;
·
осознание ответственности за
произнесённое и написанное слово;
·
эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
·
эмпатия
– умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим
людям, сопереживать;
·
чувство
прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи.
Регулятивные:
Учащиеся научатся на доступном уровне:
·
адекватно
воспринимать оценку учителя;
·
вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу;
·
в сотрудничестве
с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
·
составлять
план решения учебной проблемы совместно с учителем;
·
в диалоге с
учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей
работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные:
Учащиеся научатся:
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы;
·
моделировать
различные языковые единицы (слово, предложение);
·
использовать
на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение,
классификацию, обобщение)
·
выделять
существенную информацию из небольших читаемых текстов;
·
вычитывать все
виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
·
пользоваться
словарями, справочниками;
·
строить
рассуждения;
·
перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
·
пользоваться разными видами чтения:
изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Коммуникативные:
Учащиеся научатся:
·
вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
·
договариваться
и приходить к общему решению, работая в паре;
·
участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы;
·
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
·
выражать свои
мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
·
быть терпимыми
к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
·
оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;
·
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
·
владеть
монологической и диалогической формами речи.
Предметные результаты :
Обучающиеся будут знать:
·
многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, омофоны;
·
изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения,
олицетворение, эпитеты;
·
стили речи: разговорный и книжный (художественный, научный),
газетно-публицистический;
·
особенности эпистолярного жанра;
·
типы текстов;
·
понятие фразеологизмов и заимствованных слов ;
·
основные элементы композиции текста.
Обучающиеся будут уметь:
·
распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной
тематике;
·
использовать словарные статьи для определения лексического
значения слова;
·
понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с
изученными темами;
·
уместно использовать изученные средства общения в устных
высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);
·
выразительно читать небольшой текст по образцу;
·
определять степень вежливого поведения, учитывать ситуацию
общения;
·
вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить,
приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные формы;
·
быть хорошим слушателем;
·
определять лексическое значение слова;
·
отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора
предложений;
·
редактировать предложения;
·
определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в
тексте опорные слова;
·
сочинять на основе данного сюжета, используя средства
выразительности;
·
распознавать типы текстов;
·
устанавливать связь основных элементов композиции текста;
·
распознавать стили речи.
Содержание
учебного предмета
Основные
содержательные линии программы для 4 класса (разделы программы)
соотносятся с содержательными линиями основного курса русского языка. Программа
включает в себя следующие разделы:
1. Русский язык: прошлое и
настоящее.
2. Язык в действии: слово, предложение.
3. Секреты речи и текста.
Содержание
ориентировано на воспитание уважения к русскому языку как основе русской
культуры и литературы.
Работа с
теоретическими материалами, практическими и проектными заданиями позволяет
расширить представления учащихся об отражении в русской истории, материальной и
духовной культуры русского народа, о русской языковой картине мира, о
закономерностях развития русского языка.
Особое
внимание уделяется вопросам формирования речевой культуры учащихся в
современной языковой ситуации, развитию речевых умений в различных сферах
общения.
Соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту начального общего
образования.
«Русский
родной язык» в 4 классе
Раздел
1. Русский язык: прошлое и настоящее (9 часов)
В
основу раздела положена система лингвистических понятий : традиционные эпитеты,
фразеологизмы, многозначные слова ,заимствованные слова. Работа со словарями
русского языка. Поиск родственных слов в тексте. Объяснение значений пословиц о
семье («Семья крепка ладом», «Дом согревает не печь, а любовь и согласие»).
Знакомство с диалогами-прибаутками. Нахождение и объяснение фразеологизмов в
тексте( идти гуськом, хорош гусь, как с гуся вода, гусь лапчатый). Понятие
интернациональных слов(телескоп ,микроскоп, автомобиль, автограф, термометр).
-анти-
(греч.)-«против»: антивирус, антициклон, антинаучный.
-слова,
называющие части тела человека (например, перст, очи, ланита, чело, выя, уста,
око, шуйца, десница );
-слова,
называющие доспехи древнего русского воина (например, копье, древко, кальчуга,
шлем, науши, бармица, );
-слова,
называющие старинные меры (например, аршин, сажень, пядь, локоть и т.д)
Пословицы и поговорки, фразеологизмы, в которых сохранились устаревшие слова
(например: беречь как зеницу ока, быть притчей во языцех, коломенская верста,
косая сажень в плечах, как аршин проглотил, гроша медного не стоит)
Проектное
задание: «Пословицы с устаревшими словами в картинках».
Раздел
2.Язык в действии (4 часа)
В
данном разделе изучаются формы глагола (победить, убедить, дудеть, галдеть и
др.) , синонимические конструкции (словосочетания и предложения : нора лисы-
лисья нора, сок из яблок- яблочный сок; медвежья услуга- неловкая услуга,
крокодиловы слезы- притворные слезы ,львиная доля- большая доля), система
современной русской пунктуации и история знаков препинания .
Знакомство
с этикетными выражениями
(слова-просьбы,слова-благодарности,слова-извинения,слова-приветствия,слова-прощания).
Лексическое
значение слова. Прямое и переносное значение слова.
Раздел
3. Секреты речи и текста (4 часа)
В
данном разделе рассматриваются тема и основная мысль текста, план текста и
редактирование ,вопросы в диалоге( «На уроке русского языка», « Украшение
класса к новогоднему празднику» ). Правила диалога.
Виды
пересказов. Упражнения в повествовании от первого лица и от третьего,в
определении жанра текста и языковых средств.
Стили
речи: разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой).
Редактирование заданных текстов .
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол- во
часов
|
Дата по
плану
|
Дата фактически
|
примечание
|
|
|
|
|
Русский язык: прошлое и настоящее (9 часов)
|
|
1
|
Не
стыдно не знать, стыдно не учиться .
|
1
|
01.09
|
|
|
|
2-3
|
Вся
семья вместе, так и душа на месте.
|
2
|
08.09; 15.09
|
|
|
|
4-5
|
Красна
сказка складом, а песня-ладом.
|
2
|
22.09;
29.09
|
|
|
|
6-7
|
Красное
словцо не ложь.
|
2
|
06.10
13.10
|
|
|
|
8-9
|
Язык
языку весть подает
|
2
|
20.10
03.11
|
|
|
|
|
Язык в действии ( 4 часа)
|
|
|
|
1011
|
Трудно
ли образовывать формы глагола?
|
2
|
10.11
17.11
|
|
|
|
12
|
Можно ли
об одном и том же сказать по-разному?
|
1
|
24.11
|
|
|
|
13
|
Как и
когда появились знаки препинания?
|
1
|
01.12
|
|
|
|
|
Секреты речи и текста ( 4часа)
|
|
|
|
14
|
Задаем
вопросы в диалоге
|
1
|
08.12
|
|
|
|
|
15
|
Учимся
передавать в заголовке тему или основную мысль текста.
|
1
|
15.12
|
|
|
|
|
16
|
Учимся
составлять план текста
|
1
|
22.12
|
|
|
|
|
17
|
Учимся
пересказывать текст. Учимся оценивать и редактировать тексты.
|
1
|
12.01
|
|
|
|
|
|
Итого
|
17 ч
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.